统编版高中语文选择性必修下册 9.1 陈情表 教案

课题 《“进退”之间，忠孝两全——<陈情表>》
教学目标
以“进退”为线，捕捉李密的情真意切和言情艺术
教学重点： 1.文中“诏书切峻”和“刘病日笃”的矛盾 2.李密不加渲染而自能动人的孝情
教学难点：李密陈情的艺术，文章表达上的委婉与得体
教学过程
导入： 第一课时，讲到了李密面临着“孝”与“忠”两难的问题。 古语说，事父母为孝，事君为忠；百善孝为先，忠孝两难全。 文中哪句直接写出李密陷入“忠孝两难全”的困境？请同学们找出来。 “臣之进退，实为狼狈” 请一位同学翻译？ 我们把这句话放在前面的语境中来看： 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 再次翻译： 我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的疾病一天比一天沉重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是做官还是做百姓，实在很狼狈。 一边是至高无上的皇帝，不容推脱；一边是年迈多病，至情至爱的祖母，必须赡养。进退之间，实在窘迫不堪。 因此，本节课的学习目标 以“进退“为线，捕捉李密的情真意切和言情艺术 一、进之有险 1、李密有哪些“进”的机会，也就是做官的机会，文中是怎么写的？ 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 察、举都是举荐之意，孝廉和秀才是汉以来推行的选官制度察举制； 拜、除都是授予官职的意思，郎中和洗马是征辟制。 从孝廉到洗马，官职是越来越大。晋武帝为什么一而再，再而三要请李密出来做官？你能从文中找到原因吗。 晋武帝灭蜀后，政治根基不稳。李密是蜀国郎署，有很大的号召力。因此晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，收笼民心。 （注释①——曾仕蜀汉，蜀亡后，晋武帝征他任太子洗马。“少时伪朝，历职郎署”） 第二，晋武帝以“孝”治天下，而李密恰好孝名远扬，正是宣扬政治口号的最佳人选。（“前太守臣逵察臣孝廉”“伏惟圣朝以孝治天下”） 3.基于这两方面的原因，晋武帝不断地提拔他，请他出来做官。李密如果一直不去上任，会有什么结果？文中怎么写的。 臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 “切峻、责臣逋慢、逼迫、催臣、临门、急于星火”，可以说，李密面临了一场生命的威胁。 通过历史看司马氏家族： 爷爷司马懿，通过高平陵之变夺去了政权，诛杀曹爽及其魏晋玄学鼻祖何晏，并灭三族； 父亲司马昭，弑君并杀竹林七贤之嵇康，有成语：司马昭之心——路人皆知； 晋武帝司马炎灭东吴，为人也是阴险多疑。 对于李密来说，进退之间，意味着生或死。再不去当官、抗命不从，当晋武帝认为你有异心，离砍头就不远了。 二、退之有情 李密的“进退”不仅狼狈，而且充满凶险。他如何才能从狼狈、凶险中突围，他的选择是什么，文中是如何写的？ “母孙二人，更相为命，是以区区不能废远”“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。”“愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。” 李密自己提出了一个解决措施 板书： 【先尽孝，后尽忠】 李密的首选是“先尽孝”。在他心中，祖母刘氏“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。祖母是他世上唯一的依靠和牵挂，此时出来做官，就是枉为人孙，大逆不道。 现在假如你就是李密，眼前就有晋武帝，你将如何把这几句情真意切的话读给他听？ （学生范读——齐声读） 诵读要领：读出“日薄西山——朝不虑夕”中，为孙者的担忧之情，语调低沉，一字一顿；读出“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”中，祖孙间的相伴感恩之心，突出“无”，句句之间停顿不可长；读出“母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。”中，李密不会废止奉养而远离的绝决之志，强调“区区”、“不能废远”。 不管晋武帝打着的是以“孝”治天下的幌子也好，是事实也罢。作为一个常人，听到这样情真意切的“孝”情，多少还是会为之动容。李密的“孝”情的确也感动过很多人：《古文观止》里说道，至性之言，自尔悲恻动人；苏轼也说：“读《陈情表》而不流泪者，其人必不孝。” 至性之言，悲恻动人来自于这份平凡与深厚的“孝”情。除此之外，李密身上还有哪些地方让我们备受感动和悲恸？我们通过第一段看李密的人生遭遇。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 【李密身上有四种缺失让我们倍感同情和悲恸】 （请同学们思考2分钟，先概括再结合文本分析） 参考答案： ①缺“关爱”:“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志”在年幼的世界里享受不到父母的爱，好在有祖母的“躬亲抚养”。 ②缺“健康”:“少多疾病，九岁不行”，先天营养不良，体弱多病。 ③缺“陪伴”:“伶仃孤苦……形影相吊”，无兄无弟，老来得子，没近亲，香火难续，只能与祖母相依为伴。 ④缺“欢乐”:“刘夙婴疾病，常在床褥，侍汤药，未曾废离”，祖母的健康成了李密最大的牵挂，人生大多时间常在侍奉照料祖母。 四种缺失构成了李密的整个人生。其实，岂止是李密的人生充满着苦难与不幸，祖母也是如此。请扣住文本内容说一说。 （活动一：同桌两人一组，用笔记，并结合文本说出理由） 参考答案： ①丧夫之痛:李密始终没有在文中提及他的祖父，那就只有一种可能，祖父早在李密出生前就亡故了。 ②丧子之悲:“生孩六月，慈父见背”，祖母陷入的是白发人送黑发人之悲痛。 ③儿媳改嫁之辛酸：“行年四岁，舅夺母志”，如果儿媳没有改嫁，婆媳可以共同抚养李密长大。如今，祖母只能独自含辛茹苦抚养李密。 ④儿孙多病之忧:“臣少多疾病，九岁不行。” ⑤人单势孤的辛酸：“零丁孤苦，至于成立”。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”。古人讲多子多福，想必祖母一定市场担心李密会遭受其他家族的欺负，也害怕人单势孤延续。 ⑥老年多病之忧：“夙婴疾病，常在床褥。未曾废离。” 李密与祖母整个人生都陷入在这些巨大的苦痛中，后世的读者才会为之动容。“臣无祖母，无以至今日”诉说着老祖母的心酸；“祖母无臣，无以终余年”写满了李密的“孝情”。正是老祖母对李密不离不弃的“躬亲抚养”才使李密长大成人、成才，正是隐藏在老祖母心酸背后的大爱潜移默化地影响着李密有了他的“孝情”。这是祖母的“爱心”滋润着李密的“孝情”。 李密的“孝情”的确情真意切，打动了晋武帝，也深深感动了我们。 三、退之有节 李密打动晋武帝的除了情真意切，还有精妙的语言艺术。 比如他说“且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。” 类似的语言，文中还有很多。 （活动二：请小组起立讨论，用恰当简洁的词语概括，并结合文本分析。） 参考答案： ①不惜名节，颂扬当朝：将故国蜀汉称为“伪朝”，将晋朝称为“圣朝”，甚至坦言自己并非自命清高，也想追求官职显达向晋武帝表明自己的忠心。 ②感念皇恩，消除疑虑：为了表白确有奉诏之愿，并不是对朝廷有异心，自述臣为亡国贱俘，身份卑微，能蒙受恩德显达升官，确是感激不尽，哪还敢犹豫迟疑，或另有他求。 ③贬己尊君，以弱示君：全文共出现了二十九次“臣”字，除了“前太守臣逵”和“后刺史臣荣”中两处指朝臣外，其余二十七个“臣”字均是李密自称。李密不断地在言语上显示出自己的弱小和可怜，来达到被晋武帝同情的目的。 ④“孝”为门面，顺“孝”而行：毕恭毕敬讲晋朝是以孝治天下，而不是以忠治天下。像我这种特别尽孝的臣子应该得到优待。言外之意，如果对李密选择先尽孝加罪，等于与晋朝倡导的以孝治国的主张背道而驰。 拓展：为了“辞不就职”，李密不仅在“孝”情上做足了文章，而且陈情说话很有艺术，可谓入情合理。但大家想一想，李密此时辞不就职，除了奉养祖母责无旁贷外，是否另有隐情？ （提示：借助注释①、“除臣洗马”、司马家族、“亡国贱俘、至微至陋”等信息展开思考。） 参考答案： ①怀旧之情：蜀国刚亡，作为旧臣，不能没有忠君之想，故国之思。古人言：饿死事小，失节事大；一臣不事二主； ②疑虑之情：司马氏统治集团内部勾心斗角，矛质错综复杂，李密作为亡国遗臣，对卷入当时的政治漩涡不免有所顾虑、警戒； ③恐惧之情：李密是亡国贱俘，至微至陋，可谓人微言轻。况且陪太子读书，随时都有可能参与到宫廷内斗，成为“政治牺牲品”。 四、进退之间，忠孝两全 《陈情表》算是史上最牛的辞职信。李密在“进退”狼狈之间、生死之间，能以情动人，以理服人，最终全身而退，实现“忠孝两全”的微志。 晋武帝读罢此文，情不自禁地赞叹道：“士之有名，不虚然哉！”并“赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。” 拓展阅读：《二十四孝》和《祭十二郎文》 同学们可以选择感受最深的一篇在班级内进行阅读分享，感受“孝老爱亲”这一传统文化基因在血脉中的律动，增进学生对中华优秀传统文化的理解和认同。 作业： 请学生围绕“孝老爱亲”这一主题，从“以今视古”的探究视角谈谈理解，并就其在当今社会中的价值进行看法的阐述。 同学们写一篇散文，通过生活中的某件事情来体现自己与亲人之间的深厚情感。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。 上述任务二选一，题目自拟，要求体现对“孝老爱亲”的认识或理解。