统编版高中语文选择性必修下册 10.1 兰亭集序 教学设计

课题 兰亭集序
教学目标
1. 品赏作者笔下描写用词之妙，体会语言之美。 2.分析作者观察自然、体悟生命的思考，体会文学之美。 3.感受经典的魅力，体会文化之美。
教学重点： 1、品赏作者笔下景物的清雅朴素之美。 2、体会作者对生命的认识。
教学难点：把握作品的深刻思想内容。
教学过程
【导入新课】 被推为“天下第一行书”的《兰亭集序》，被称为历代序跋样板中的妙品；东晋书法家王羲之，凭借此作并后人尊为“书圣”。《兰亭集序》作为千古杰作，对后世文学、书法以及文化都有深远影响。下面我们一起走进课堂，进一步了解王羲之和《兰亭集序》。 【初读会意 感知词句之美】 （一）自读提示 写作背景 两晋政治恐怖，司马氏集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。士大夫不满当朝统治，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。文学创作内容消沉，逃避现实的情调很浓，但王羲之一反“清虚寡欲”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了一篇情真语笃，朴素自然的优美散文《兰亭集序》，不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。 兰亭集会： 晋穆帝永和九年三月三日(上已节)王羲之，曾在会稽山阴的兰亭参加修禊之礼，举行过一次盛大的风雅集会，参加的名士，有“东山再起”的司徒谢安、“ 掷地作金石声”的辞赋家孙绰，潜心物外的高僧支遁等四十一人。这天天气很好，名士们分坐在溪水两旁，饮酒赋诗。他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各首。之后王羲之将诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。 （二）合作探究 研读文本 探究活动一：断句练习，体会语言节奏美。 1、群贤毕至少长咸集此地有崇山峻岭茂林修竹又有清流激湍映带左右引以为流觞曲水 2、是日也天朗气清惠风和畅仰观宇宙之大俯察品类之盛所以游目骋怀足以极视听之娱信可乐也 3、夫人之相与俯仰一世或取诸怀抱悟言一室之内或因寄所托放浪形骸之外 4、固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作后之视今亦犹今之视昔悲夫故列叙时人录其所述虽世殊事异所以兴怀其致一也 探究活动二：听读录音，诵读文章精彩段落并赏析。 展示示例：文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超的语言技巧；写景的文字精练优美，朴素清新。 探究小结：语言简洁而层次井然，意境清丽淡雅，情调欢快畅达；诵读流畅，清丽动人；句式整齐而富于变化，以短句为主，在散句中参以偶句；韵律和谐，乐耳动听。 【品读讨论 体会文学之美】 探究活动三：小组讨论，班内分享。 探究问题：作者的感情发生了什么样的变化？如何理解？ 展示示例1：明确：乐——痛、悲 展示示例2：《滕王阁序》说“四美具，二难并”，作者参加兰亭修禊事，乐因良辰、美景、赏心、乐事而生。 展示示例3：这种“痛”是痛惜之情，是对“人生短暂，世事无常”“人生苦短，命运难测”的痛惜；作者的痛来自于对“乐”珍惜和挽留，是人生短暂之痛、欢乐易逝之痛、不可避免之痛。 展示示例4：作者发现前人与后人并无差别，同样会有生死之悲，也同样会为生死而悲。王羲之之“悲”就是在悲人类命运之同，是一种对人生的感慨。 探究小结：王羲之是一个极其勤奋、努力的人，无论是在书法论学还是在执着于生命本身，展示着他灿烂而精彩的人生。他是用“乐极生悲”这种中国文人的传统，抒写了我们中华民族“向死而生，灿烂而活”的勇气与智慧。 【精读思考 感受文化之美】 永和九年，并不是个好年头。五月，出现大疫；七月，出现地震；率军北伐大败；而归坐了九年宝座的永和皇帝刚满10周岁——这是东晋王朝一个灾年、衰年。 然而这丝毫不影响“永和九年”在我们心中的地位。这一年，仍然是很多人心心念念的一个年份；兰亭集会也是很多文化人无比向往的聚会；“惠风和畅，天朗气清”永远是我们形容好天气的最好表达；“流觞曲水”依旧象征着高雅------我想这就是文学的力量，文化的力量。 【定时训练 表达运用】 给魏晋的名士写一句话，激励他们拓展人生，担当有为。 【课堂小结：】 本节课学习了东晋文学家王羲之的《兰亭集序》，感悟了作者的情感变化与人生智慧，体会了优秀散文情理兼具的魅力。对我们以后写作和人生都有积极的指导意义。希望大家都能看到人生风景，追求高品质人生。 【作业布置：】 1、朗诵全文并将录音发到作业平台，也可请家长帮忙发到网络。 2、写一篇抒情的散文，要求体现一定的哲理思考。 【板书设计】