统编版高中语文选择性必修中册 7.2 秦腔 教学设计

课题 《秦腔》
教学目标
鉴赏有声有势的场面描写。 2. 体会大气深沉的文化底蕴。 3. 理解中国乡土的民间文化。
教学重点： 1. 品味文章富有地域特色的语言，学习语言表达的一些技巧。
2. 品读场面细节描写，体会秦人对秦腔的痴爱之情。
教学难点：体会文章大气和深沉的文化底蕴，了解中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史文化的民间文化有更深刻的理解。
教学过程
一．导入新课 我们常说“一方水土养一方人”。不同的山川，同样也孕育出了不同的地域文化和风俗民情，去年，淄博烧烤、哈尔滨冰雪、天水麻辣烫等纷纷火出圈，因此在网络上流传着这样一段视频，各地文旅局局长各出奇招，卷起来了。作为土生土长的陕西著名作家贾平凹看到这条消息，他也想为家乡的文化做出贡献，本堂课老师凭借神奇能量为我们临清二中无敌超强18班接到了这个重要任务。让我们齐心协力共同完成。 二．重难点的解决和目标的完成过程 （一）明确目标 【幻灯片】出示本节课教学目标，学生认知目标。 （二）情境任务 1.通过【幻灯片】相关视频及图片，营造情境氛围，明确任务。 近年来传统的地域文化有日渐衰落之势,著名作家贾平凹想在微信公众平台上以秦腔为视角，传达自己对故乡的秦腔、秦人、秦川的一些特殊情感。 假如你是作家贾平凹，请你结合散文《秦腔》思考并确定这条公众号的具体内容。 2.活动一：整体感知 问题一：大家都见过公众号，公众号需要什么才能吸引读者？【幻灯片出示问题，学生思考回答】 【明确】图文 影音 亮点 问题二：大家通过课前预习发现秦地人对秦腔有着什么感情 【幻灯片出示问题，学生快速浏览课文，筛选信息，回答问题】 【明确】爱 热爱 问题三：文章有一段用不容置疑的语气传达着这种情感，是哪一段？【幻灯片出示问题，学生快速浏览课文，筛选信息，回答问题，并齐读最后一段，体会文本情感】 【明确】最后一段 。 3.活动二：任务落实 任务一：公众号定图 反复阅读贾平凹的《秦腔》你会发现作者用了大量笔墨神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。请同学们重点研读第四、五、六、七、八自然段，每个小组推荐一个能体现秦地人对秦腔“爱”的场景，以便定格成画面，拟一个简短的标题，并赏读出画面的内容细节。 【幻灯片出示具体要求】 （1）推荐一个秦地人对秦腔“爱”的场景； （2）拟一个简短的标题； （3）赏读出画面的内容细节。 （4）选择适合的定帧配图，结合文本说说你的想法。 【点拨】 第4段：激情排戏图 第四段是彩排场面描写，从演员到导演到观众，屋内屋外，夏天招蚊虫，冬天透寒风，表现了人们对秦腔的认真严肃，对秦腔的钟爱，也反映出秦川人的生活状态。 第5段 热情盼戏图 内容： ①演员的来源：以家庭为例,写在秦腔面前人人平等,进步表明秦川人喜爱秦腔的程度之深。 ②排演的艰辛：夏天蚊子多，冬天寒冷，衬托对秦腔的热爱。 ③观众的年龄跨度大、观看时间长,写秦川人对秦腔的喜爱。 ④观众的殷勤：有的“偷拿了红薯、土豆”“给演员作夜餐”。“三更鸡叫，月儿偏西”，孩子们还在“弯腰踢腿”等,生动地展现出秦川人对秦腔的喜爱程度之深。 手法： ①巧用繁笔，有力烘托秦人盼演出的急切心情：宁可省吃俭用，也要搭建好的戏台，表现秦川人对秦腔的重视和喜爱。 ②细致描摹开演前人们的活动，细致的描摹使人如临其境，体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特征，也有力的渲染了“秦人、秦地、秦腔”惟妙惟肖的统一。 ③点的描绘，秦腔宪兵侧面表现出秦川人对秦腔的喜爱，不仅表现在对戏剧内容的喜爱，而且也有对秦腔本身的喜爱。 ④比喻:生动形象地写出了秦人盼戏时的迫切入迷程度。 第6段：迷情看戏图 写作手法和表达效果: ①正面描写:动作描写（女的角色,步法如同水上漂,腰身肩头一身戏;男的角色,摇帽翎单双动静结合,技艺妙绝;亮相高叫,声如炸雷,摄人魂魄。） ②侧面描写:观众反应（观众叫好声不绝,观众体验到震颤、酥爽的感觉,观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。） 正面描写和侧面描写相结合，有力表现秦腔演员表演技艺的高超。 第7段：老小享戏图 写作手法和表达效果: 重点描写两类观众来进行侧面烘托。 ① “老一辈的秦腔迷”因无力挤到台下,便“蹲在戏台两侧的墙根”听戏,从秦腔中获得难以言传的艺术享受。 ② “大一点的,脾性野一点的孩子”,在观看秦腔表演的过程中获得属于自己的快乐。 作用：对比鲜明，概括性极强，写老幼各得其乐，从侧面写出了秦人对秦腔的痴迷。 第8段：观戏悲喜图 以点带面，通过以秦腔演出现场相亲、爷爷带孙子看秦腔的喜中之悲、老汉在演出场地捡拾钱物、嘴馋孩子趁演出各家锁门之际偷摘瓜果等事例，表现秦腔与人们日常生活的喜怒哀乐紧紧扭结在一起。 【幻灯片展示定图后的标题，并通过几张群众看戏场面的图片，进一步体会秦人对秦腔的热爱。】 任务二：公众号定图 (1) 【幻灯片出示问题，学生读课文，思考并回答问题】除了描写性的语句，作品中还有一些议论和抒情性的文字，写出了秦腔在秦地人生命中的意义，请找出相关语句。【点拨】【幻灯片出示】 ①唱秦腔是做人最体面的事，只有唱秦腔，才有出人头地的可能； ②秦腔是恶劣环境下的精神寄托，劳苦倦极时可以荡涤困乏； ③在文化生活贫乏的时代，秦腔让他们可以宣泄生活的快乐和痛苦，感受到生活的乐趣，得到美的享受。 ④秦腔弘扬了真善美； ⑤戏台是全村人共同的事业。 更重要的是凝聚人心 （2）【幻灯片出示问题，学生读课文思考并回答问题】透过上述分析，我们可以看到秦腔对于秦地百姓来说，有着至关重要的作用。请根据文本内容简要概括秦川、秦人、秦腔的基本特点，透过这些特点，结合当下年轻人的生活方式，你认为秦腔在传承上存在哪些危机？ 【点拨并明确】【幻灯片出示】秦川：广漠旷远；秦人：大苦大乐；秦腔：大喊大叫。 广漠旷远的地形养育了豪爽粗犷的秦人；复杂悠久的历史使秦人见多了兴衰成败，也让他们经历更多的大喜大悲；他们的痛苦欢欣需要高亢有力的秦腔来表达，因而三者之间是血肉联系、不可分割的。 秦地、秦腔、秦人三者间的关系： 一方水土养育一方人。辽阔厚重，广漠旷远的秦川大地，养育了秦人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚、直率的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。 一方水土，一方人，形成一种文化。秦地的辽阔厚重，与秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。这样的秦地，这样的秦人，才创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。秦腔只能诞生在秦地，也只有秦腔才能承载秦人的喜怒哀乐，表达他们对真善美的追求。 危机：信息化发展受众减少、 民营剧团减少、 城镇化及新兴产业的冲击 （3）【幻灯片出示问题，学生思考并讨论】在当下，也有很多传统文化的保护传承频频告急。源起西周的秦腔，年青一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，文化之美显得式微；传统工艺刺绣，如今因为找不到“接班人”而面临失传，东北地区的二人传现在也少有人观看，不少凝结先人智慧才智的手工艺在我们的生活中渐行渐远，这十分可惜。你如何看待这一现象？我们应该怎样对待我们的传统地域文化 【点拨】 观点一：传统艺术融入现代生活方能显活力。 我们必须认识到，任何一种艺术都不应该千百年来从内容到形式一成不变，因为再有耐心的观众，也不愿意一辈子只看一部与时代脱节的旧戏。因此，传统文化艺术只有“活”起来，紧跟时代步伐，吸收时代与生活的“源头活水”，创新形式，善用最新的手段，才能吸引大众的目光，真正的“火”起来。这是文化传承的必由之路，也只有这样，才能让更多人领略传统艺术之美。 观点二：传统艺术要在形式多元和传播活跃度方面进行突破。 传统艺术可以借助现代科技实现表现形式的多样化。例如京剧，可以借助现代舞台光影技术丰富表演内容和形式。在传播方式上，有部分传统艺人选择了网络直播，这正是时下流行的宣传方式。从两三分钟的短视频，到一个多小时的长直播，内容无不经过精心设计，尤其是直播内容，突破了以往宣传视频的套路，成为深受观众喜爱的内容。恰如麦克卢汉那句名言“媒介即讯息”，内容必修符合传播工具的特征，才能发挥出优势效应。 观点三：青年要担负起传承传统艺术的责任。 青年一代要接过前辈手中的火炬，让传统文化之火生生不息，不只是行走在仁义礼智信的规范中，不只是浸染在棋琴书画的儒雅里，不只是沐浴在唐诗宋词元曲的书香里，也不只是委身于汉服唐装的余韵里……传统文化和艺术是财米油盐酱醋茶的日常，是万众瞩目的民俗，是地域文化中独一无二的奇葩。每个地区都有各自的传统文化，无论是物质层面的还是非物质层面的。要去学习与它们相关的知识和技能，想方设法去传播，让它们在青年一代的手中熠熠生辉！ 地域文化,来自童年和少年时代的生长地,来自我们的故乡、故园。那里的自然风物、乡俗民情、历史遗迹、文化传统等,给我们以熏陶、感染,因而,地域文化是伴随我们终生的,这种文化已渗透到我们的血液中,所以我们应该好好传承这种文化。我们在文本中看到了贾先生描绘的字里行间的热闹，慢慢地读，我们能看到贾先生眼底的一滴泪，看到他的忧，看到他的迷茫与心酸。 习近平总书记也多次谈到文化传承，文化创新，因此我们要明白传统文化的传承任重而道远；传统文化的创新千姿百态。【幻灯片出示习近平总书记的话】 （4）请你结合本课内容，为秦腔公众号写一段宣传推介词，放在标题下方，为秦腔传播助力。【学生思考推介词】 【示例】巍巍秦岭，浩浩秦川，秦腔是根植于土地的旋律。它热烈高亢、撕心扯肺，像一杯烈酒让人沉醉；它朴实粗犷、细腻深刻，如一泓幽潭使人着迷。一扬眉，一挥手，一低头，秦腔把秦川儿女的卓卓姿态展现得淋漓尽致！ 任务三：公众号定题 【幻灯片出示任务】本堂课我们从三个角度出发进行学习，请根据以上活动搜集的资料，本堂课将从“爱秦腔”“忧秦腔”“传秦腔”角度确定文章内容，请你结合内容拟写标题。 【每个小组推荐一个 黑板写标题 其他人看秦腔视频，看完视频后讨论那个标题让人一看就有点击的欲望】 【示例】【幻灯片展示】“八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔” 《秦腔》通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，写出了一个地方剧种生成、变迁的特点，展现了秦人热情蓬勃的生命力。 作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。 4.课堂小结 淳朴高亢的秦腔是秦川大地生命的交响曲，是中华文明的历史宝藏。从兵马俑到华清池，从未央宫到兴庆宫，从大雁塔到古城墙，它们一一见证了秦腔的发展过程与辉煌的历史。文化是根，根只有扎的稳、深、牢，才能在经历风雨后屹立不倒。中华传统文化是我们的根、我们的本，是我们之所以成为中华民族的最好证明。光阴荏苒，沧海桑田，愿时光带走的是世俗的繁华，沉淀的是文化的经典。我们的命运也是文化的命运，今天思考文化也是在思考我们的未来。 三．课下作业 联系你家乡民俗文化的例子,如小吃、方言、婚俗特色等，探究某种文化现象。 （可以简单介绍，也可以思考其局限性，衰落的原因等。）