湖北省武汉市黄陂区蔡榨中学鄂教版八年级上册语文导学案：第19课 创造学思想录

创造学思想录
学习目标：1、根据课文说说什么是创造性思维
2、初步感知培养创造性思维的方法
3、品味文中一些句子的深刻含义
4、做“聪明人做聪明事”的实例
教学重点：理解创造性思维的特点，尝试初步运用
教学难点：文中故事的内涵
知识准备：
关于作者：罗吉尔 冯 奥赫，美国学者，作家。
相关知识：
什么是创造性思维？
创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
创造性思维具有以下几方面的特点：
创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。
创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力。
创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属“自在之物”，而不是“为我之物”，创造性思维的结果存在着两种可能性。
创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”
关于“创造能力”的一些论述
关于学生创造能力的评价标准，一些学者的观点不尽相同。
美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征，
①专注地听人讲话、观察事物或采取行动；②文字表达时能用类比的方法；③写作时全神贯注；④作业后有兴奋的表现；⑤敢于向权威挑战；⑥善于寻找事物的原因；⑦细心观察事物；⑧同别人谈论自己发现的问题；⑨从事创造性工作时能不受干扰；⑩发现问题及与之相关的各种关系；⑾在日常生活中探求知识；⑿富有好奇心；⒀有自己独特的实验方法和发现方法；⒁有所发现时会有兴奋表现；⒂能预测事物的发展结果并正确地加以验证；⒃从不气馁；⒄经常探求事物重新组合的关系；⒅具有敏锐的观察力和提出问题的能力；⒆在学习上有自己确立的研究课题；⒇能从多方面探索某个问题的可能性；（21）即使闲暇时也能不断产生新的设想。
课前预习：
注音或根据拼音写汉字。
①yǎn（
）然 ②一chóu（
）莫展 ③焙（
）烧 ④竣（
）工
本文论述了创造学的有关知识，处处展现着作者对创造学的真知灼见。学习本文后，请你就“创造”这一话题发表一点个人见解。
课堂学习：
初读课文，整体感知。
请同学们用自己喜欢的方式读课文。思考文中八则故事的内涵
放松----
造就你自己的规则----
多问几个假若----
使用你的想象力----
以不同的方式思考问题----
从你的箱子中走出来----
看到画面之外----
顺其自然----
根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。
⑴亚历山大。
⑵第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。
⑶在飞机场上看时装的人。
⑷建筑师。
拓展延伸
课文中的事例很能说明道理，对我们也有所启发，下面请大家从古代历史中或现代生活中举出2，3个“聪明人做聪明事”例子，和大家一起交流。
综合探索实践
拼图，起名字，说含义。
准备材料：
四、师生共同总结
1、这堂课你有哪些收获？
你还有哪些疑难？
课后作业：
1. 选出字形有误的一项（ ）
A. 态度严肃 声誉卓著 俨然
B. 与众不同 拦腰截断 离奇
C. 优雅自然 一愁莫展 铁轨
D. 设计优美 思维疆界 地域
2. 选出下列事例中没有体现创造性思维的一项（ ）
A. 亚力山大用刀劈开高尔丁死结。
B. 经常问离奇问题。
C. 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨。
D. 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。
3. 选出没体现创造性思想的一项（ ）
A. 多角度思考问题 B. 充满好奇心 C. 善于提问 D. 按照规定认真做事
4. 怎样理解“但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”这句话？
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阅读下面的语段，回答5—7题。
多问几个假若
经常问自己离奇的问题。如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么怎么样？如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色，而不是清一色的黑色会怎么样？如果男人生孩子会怎么样呢？这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。
使用你的想像力
幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想像力。渐渐地你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地上。”正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”
以不同的方式思考问题
科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于他人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。
5. 读了“多问几个假若”一节后，请你提出一个离奇而有创造性的问题，并试着解答。
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6. 读“使用你的想像力”一节回答：为什么人们成人之后大多失去了艺术家的灵性呢？
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7. 请你试着用不同的方式思考问题：树上有三只鸟，猎人用火枪朝树上放了一枪，请问树上还有几只鸟？
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［阅读品味·拓展提高］
坐看黄河
邓延康
①许多故事就那么流去了。
②物化的岁月伸手可掬，每一掬却都已是过去。上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。
③坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复还。
④这个世界平静的东西太多了，山巍峨吧，可很肃穆；云飘逸吧，又显轻浮。于是有了河，以一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球以血性，也让一种种生活有了千回百折的映照，一个个时代有了波澜壮阔的象征。
⑤坐看黄河，我们无法无动于衷。
⑥这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河，这是一条淹没过许多家园和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是一条负载厚重的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河。
⑦我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行。
⑧我们在岸边看河，河在历史里看我们。
8. 选文的第②段写道：“上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫”，你如何理解这句话？
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9. 本文主要写“黄河”，为什么又提到了“山”和“云”？
10. 试从修辞的角度分析，选文第⑥段蕴含了怎样的感情？
11. 用一句话概括下面这段话的中心论点，不超过15个字。
一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把怀中映出的弓影误认为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平和，即使遇见凶残得像老虎一样的人，也能把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的乐曲，结果到处就会是一片祥和之气。