人教版八年级历史上册 第14课 难忘九一八 教案

第14课
难忘九一八
教学目标
知识目标：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
能力目标：通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
情感态度价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
二、重点和难点
重点：九一八事变。九一八事变是日本帝国主义为侵占中国制造的借口，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。
西安事变既是本课重点，同时又是难点。西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的。它的发生，显示了中国人民团结御侮的强烈愿望，对中国乃至世界都产生了很大的影响。事变的和平解决，成为扭转时局的关键。从此，国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日。
三、教学方法
1.情景引导法。可以通过音乐、电视等媒体设置情景，引导学生回到那多灾多难的岁月，从而导入新课。
2.讨论法。通过对“日本制造柳条湖事件的目的”等问题的讨论，引导学生对日本蓄意侵略中国的认识。
3.材料提炼法。通过对蒋介石给张学良密电的分析，使学生认识到东三省沦亡的主要原因，并培养学生阅读材料的能力。
4.讲解法。对于九一八的背景，西安事变的背景等知识，需要教师讲解。
5.图表法。用图表来表示知识结构，有利于学生对教材的总体把握。
四、教学过程
1、情景导入
MP3播放
我的家在东北松花江上，
那里有森林煤矿，
还有那满山遍野的大豆高粱。
我的家在东北松花江上，
那里有我的同胞，
还有那衰老的爹娘。
九一八，九一八，
从那个悲惨的时候，
脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏，
流浪！流浪！整日价在关内流浪。
哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？
哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？
爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！
同学们，一曲凄怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵略我国东北的愤懑。那么，九一八事变是如何发生的呢？它给东北人民带来了哪些沉重灾难？对当时中国的政局有哪些影响？下面我们来学习具体内容。
2、自主学习
学生们自主阅读找出九一八的历史背景
（一）“使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本来参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作。”
“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”
“满蒙并非中国的领土。”
“今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。”
（二）1929~1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
（三）20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。
请同学们从中提炼出主要观点，概括九一八事变的背景。
［学生回答］①日本很早就作好了侵略中国的准备；②中国东北是日本的生命线；③三十年代大危机促使日本加快了侵略步伐；④欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。
3、展示汇报
（一）九一八事变
1、爆发：（日本制造柳条湖事件的目的是要以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变的最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。）
2、蒋介石对九一八事变的态度：东三省沧亡之快，根源在于蒋介石的不抵抗政策。
3、东三省的沦亡：结合《松花江上》的歌词得出：九一八事变后，日军侵占整个东北三省，一百多万平方公里的土地连同蕴藏的宝藏全部落于敌手，三千万东北人民陷入水深火热的亡国惨痛之中。
4、中国人民局部抗战的开始
九一八事变后，随着中日民族矛盾的上升，富有民族感和爱国心的中国人民不甘作亡国奴，要求停止内战，抵抗日本的侵略。如抗日义勇军和中共领导的抗日游击队（杨靖宇）。东北人民的抗日斗争，是中国人民局部抗战的开始，为打败日本帝国主义做出了重大的贡献。
（二）西安事变
1、西安事变的背景：“张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会‘以下犯上’，扣押蒋介石？”（日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，对张学良、杨虎城起到了感召作用。张学良、杨虎城作为伟大的爱国者能够接受中共的主张，要求蒋介石联共抗日，这是西安事变爆发的个人因素。蒋介石一意孤行、坚持“剿”共是事变爆发的直接原因。）
2、西安事变的经过：西安事变是“兵谏”，目的是逼蒋联共抗日，因而是爱国的，进步的。
3、西安事变的和平解决：教师适当补充西安事变的爆发引发的错综复杂的政治形势，从而突出中国共产党高瞻远瞩、以民族利益为重的光辉形象，突出中国共产党在西安事变和平解决过程中所起的举足轻重的作用。
4、西安事变和平解决的意义
4、合作交流
讨论以下问题
我的家在东北松花江上,
那里有森林煤矿,
还有那满山遍野的大豆高梁.
我的家在东北松花江上,
那里我有的同胞,
还有那衰老的爹娘.
“九一八”,“九一八”,
从那个悲惨的时候,
“九一八”,“九一八”,
从那个悲惨的时候,
脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏,
请回答：
1、歌中提到的“九一八”指是什么？
2、歌词的内容反映了什么？
3、造成这种局面的原因是什么？
4、这一事件后东北人民采取什么措施保卫自己的家乡？
埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“不论我们对这一事件的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落…
…使中国最终站到了即来临的世界反法西斯斗争一边。”
请回答：
（1）斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？是谁发动的？
（2）“这场军事政变”的动机是什么？
（3）”这场军事政变“的结果如何？有何历史意义？
评价检测
1.九一八事变发生的时间是
A.1927年
B.1928年
C.1931年
D.1936年
2.中国人民的局部抗战发生在
A.九一八事变后
B.一 二八事变后
C.西安事变后
D.七七事变后
3.标志抗日民族统一战线初步形成的事件是
A.九一八事变爆发
B.华北事变出现
C.西安事变的和平解决
D.七七事变爆发
小结
1、按照下面的纲要信号梳理本课知识：
国民党
屠杀剿灭
→
攘外必先安内
┓（破产）
→
合作抗日


1927年
→
1931年
西安事变
国共矛盾为主　　　
中日矛盾上升


共产党
土地革命
→
建立抗日民族统一战线
┛（实现）
武装反抗
五、板书设计
第14课
难忘九一八
一、九一八事变
二、西安事变
1.九一八事变的背景
1.
西安事变的背景
2.蒋介石的不抵抗政策和东三省的沦陷
2.西安事变的过程
3.中国人民局部抗战的开始
3.西安事变的和平解决
教后记：