7 鹿角和鹿腿 课件

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鹿角和鹿腿
7
语文 三年级 下册
第二课时
第一课时
《伊索寓言》相传是古代希腊人伊索所著，收录有300多则寓言，内容大多与动物有关，以动物为喻，教人处世和做人的道理，故事简短精练，通常在结尾，揭示蕴含的道理。
说一说：这只鹿有什么特点？
身段
鹿腿
（匀称）
鹿角
（精美别致）
（又细又长）
有力
美丽、与众不同
鹿角对称平衡身体防御功能吸引配偶
这样的身段叫匀称吗？
均匀；
比例和谐
鹿角和鹿腿
7
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
想一想：课文讲了一个什么故事？鹿靠什么逃生？
初读课文
3月2日 星期二 晴
今天，我过得惊心动魄!
原本，我在_____边喝水。无意中发现了自己倒映在水中的影子。我对着池水______自己美丽的角，______四条腿长得难看。突然一只狮子向我扑来，两只______的角差点儿让我____，可四条_____的腿却帮助我
___________。
完成小鹿的日记，了解故事大意。
狮口逃生
欣赏
抱怨
丧命
美丽
难看
池塘
zhòu
pèi
sā
chě
yún
chèn
匀
称
皱
配
撒
扯
配得上
皱纹
匀称
拉扯
撒开腿
撒
sǎ
sā
撒手
撒谎
撒种
播撒
把颗粒状的东西扔出去，分散开
①放出去②施展出来
多音字
称 组词 “称” 字释意
chēng 称一称 测定重量
称呼 叫，叫做
简称 名称
称赞 赞扬
连声称好 说
chèn 称心 适合，相当
对称
匀称
chèng 同 “秤”
朗读第1-4自然段，思考：
鹿对自己的角和腿分别怎样评价，心情如何
丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，
对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
①
②
③
④
惊讶怀疑
骄傲开心
抱怨伤心
鹿为什么怀疑？
对自己认识不足
再读第2-4自然段，注意鹿说的话，多读几遍，体会鹿心情的变化。想一想：怎样读出鹿的心情变化。
咦，这是我吗？
朗读时，语调上扬，读出内心惊讶和怀疑的语气。
啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
朗读时，读出开心、骄傲的语气。
朗读时，读出抱怨、失望语气。
这三个句子，你有什么发现？
语气词
标点符号
表达程度的词语
+
+
=
表达心情变化
把语气词去掉读一读，有什么不同？
我们还可以抓住动作、神态来体会小鹿的心情变化。
抱怨、不满
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
加上动作和神态读一读。
加上合适的动作+神态+语气词，表达出人物的心情。
他 说：“______!你真是急死我了！”
老师 ：“_______!这次比赛我们班得了总冠军！”
跺着脚，眉毛皱成一团
拿着奖状跑进教室，喜笑颜开地说
哎呀
哇
拓展练习
如何生动写出人物的不同特点
语言描写
神态描写
动作描写
语气词
写作技巧
标点符号
一看:结构
二看:占格
三看：主笔
四看:穿插避让
书写指导
口渴
渴望
喝水
喝茶
匀称
均匀
对称称心
标致
致力
结束
一束
分配
配合
(包字头)
一看:结构
二看:占格
三看：主笔
四看:穿插避让
书写指导
甩开
甩掉
丧气
丧命
追赶
追回
扯开
扯掉
叹气
感叹
逃命
逃走
鹿角和鹿腿
7
第二课时
丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，
对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
①
②
③
④
合作朗读
身体部位 评价 态度 造成这样认识的原因
鹿角
鹿腿 鹿对自己的角和腿分别是怎样的认识？完成下面的学习单。
漂亮
欣赏、得意
难看
抱怨、遗憾
只片面关注一部分
对自己优缺点认识不足
朗读第5-7自然段，思考：
1.鹿在逃生过程中心情发生了什么变化？为什么会有这种变化？
逃生过程 遇险 脱险 再遇险 逃生 新认识
心情
⑤鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
⑥鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
遇险
脱险
再遇险
逃生
害怕
放松
紧张
开心
⑦鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
悟出道理
万物各有价值 各有所长 各有所短
羞愧
朗读第5-7自然段，思考：
1.鹿在逃生过程中心情发生了什么变化？为什么会有这种变化？
逃生过程 遇险 脱险 再遇险 逃生 新认识
心情
紧张
放松
各有作用
害怕
羞愧
③
④
⑤
①
②
⑥
⑦
池塘喝水
狮口逃生
悟出道理
本文可以分为几部分？
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
下面的说法你赞成哪一种？说说你的理由。
片面
客观、全面
我赞成“_______________________________"这种观点。
因为鹿角___________________________________
____________________________________________。
鹿腿_________________________________________
在生活中_______________________________________。
_______________________________________________。
所以，我认为___________________________________。
表明观点
找出依据
分析理由
联系生活
列举例子
总结观点
雄鹿角很美丽，可以吸引雌鹿争取配偶权，也是可以用来抵御敌人的攻击。
鹿腿细长，可以让鹿快速奔跑，躲避危险。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
裙子很漂亮，但不适合运动。穿运动服舒适，但不够好看。
每个事物都各有所长，又各有所短
小明学习很好，头脑灵活，但运动能力却不行。小东画画很厉害，写字却很难看
说说你的观点与理由
名言积累
尺有所短，寸有所长。
取长补短， 相得益彰。
人不在大小，马不在高低。
人不可貌相，海水不可斗量。
事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。
道理：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏，要全面地看问题。
读懂寓言故事的方法：
理解故事—明白道理——联系生活
总结方法
绘声绘色
讲故事
根据下面提示，用自己的话讲讲这个故事，看谁说得更生动。
尽量用自己的话讲故事。
让故事中的主人公“会说话”，讲好鹿的心里话，讲“活”鹿的神态、动作等。
把狮口逃生的紧张和危急讲出来。
美丽
欣赏
差点儿送命
难看
抱怨
狮口逃生
角：
腿：
要想把故事讲清楚，讲生动，还可以加上提示性的词语，试着用上课文中生动的语言，再把这个故事细致地讲述一下吧！
美丽
难看
匀称
精美别致
欣赏
挂住了
挣脱出来
差点儿送命
噘起了嘴
皱起了眉头
抱怨
撒开长腿就跑
甩在后面
狮口逃生
鹿角：
鹿腿：
绘声绘色讲故事（评价表） 把故事讲清楚 你真棒！ 加油哦！
把故事讲生动 你真棒！ 加油哦！
带上表情、动作讲 你真棒！ 加油哦！
加上自己合理的想象讲完整 你真棒！ 加油哦！
学写法
心理变化怎么写？自言自语来帮忙。
小红走进教室，看到自己座位上放着一本《北欧神话》，她看了看四周，不禁皱起眉头：_________________________ 她好奇地翻开那本书，不一会儿就被书中的故事逗得哈哈大笑，她捧着肚子想：______________________________________________可是,她又转念一想:__________________________________________
运用自言自语的方式写一与人物的心理变化。
咦，这是谁乱放在这里的
哈哈，这本书真好看,真想看完呀！
哎呀,未经主人允许,我不能随便拿,还是先问下是谁的吧！
小练笔
练一练
按要求写句子。
1.鹿的角被树枝挂住了。（改为“把”字句）
2.池水清清的，像一面镜子。（仿写比喻句）
月儿弯弯的，像一条小船。
树枝把鹿的角挂住了。
鹿角和鹿腿
鹿角：美丽 欣赏 差点儿送命
鹿腿：难看 抱怨 狮口逃生
万物各有价值 全面地看问题
寓言 读故事 明道理
池塘喝水
（1-4）
狮口逃生
（5-6）
明白道理
（7）
板书设计
下课
Thanks!
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