5 守株待兔 课件

(共21张PPT)
猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？
叶公好龙
掩耳盗铃
早在2000多年前,我国古代就出现了寓言故事,那时的寓言是用古人的书面语写成的,也就是文言文。这些短短的、浅浅的,读起来却有深刻的道理,这种文言故事又称为小古文。今天这节课,我们一起来学习一篇。
？
②[株]树桩
守在树桩边等待兔子
活动一：解题入文，识字断句
守 株 待 兔
赏读中国寓言故事
读好课文
一读：读准字音；
二读：读好停顿，用铅笔试画停顿线。
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宋人有耕者。田中有株。
宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。
活动二：借助注释，读懂课文
本意：犁田、翻地。
金文
篆文
耒
楷体
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井
古代用来耕田的一种农具。
自由读文，借助注释和插图，小组内说一说故事大意。
耕者：
种田的人，现在一般称“农民”。
专门研究学问的人——（ ）
传授知识的人——（ ）
跳舞的人——（ ）
学者
师者
舞者
捕鱼的人
读者、记者
者
兔走触株，折颈而死。
③[走]跑。
飞禽走兽(飞翔的禽鸟，奔跑的野兽)
走马观花(骑在奔跑的马上看花)
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。
因释其耒而守株，冀复得兔。
于是，他便放下他的农具，日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
希望
河北省别称
jì
翼yì
翅膀
手不释卷
农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？
第1天:风和日丽,他靠在树桩旁,美美地想： 。
第2天:刮起了大风,他在树桩边踱来踱去,心里一直想: 。
第N天：……
第15天:雷声大作,大雨如注,他的心里有些惶恐,开始站立不安,但心里还是这样想： 。
第31天:他依旧满怀希望地守在树桩旁,寸步不离,心里暗暗地告诉自己： 。
兔不可复得，而身为宋国笑。
野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
宋国人为什么要嘲笑他？
因释其耒而守株，冀复得兔。
邻居说:“你天天在这里守着，这是很傻的。”
农夫说:“那天我就白捡到了一只兔子啊。”
邻居说:“那是因为 。
。
农夫说:“那我一直在这里等，还是有可能等到一只兔子撞死在这个树桩上的啊。”
邻居说:“ ”
”
同桌合作，劝一劝农夫
那只兔子跑太急了，来不及躲避，
才撞死在树桩上
那只是你偶然的一次好运气，你别心存侥幸，想着不劳而获啦。你还是得努力种田，才能过上好日子！
寓意
不努力，而抱着侥幸心理，想要不劳而获，指望靠运气过日子，是不会有好结果的，要脚踏实地。
守
株
待
兔
﹏﹏﹏﹏﹏﹏
经过
起因
结果
活动三：梳理文脉，讲好寓言故事
小组合作
四人分工，借助注释展开想象，串讲故事
评价内容 评价星级
能借助注释和插图，用自己的话讲清楚故事内容
能加入想象（丰富人物的语言、动作、心理活动）
从前，有一个宋国人，他有一块肥沃的田地。他勤奋地经营着这块田地，收成很可观。田地里有一个树桩，干活累了时，他就在树桩旁边歇息一会儿。
有一天，他正在田地里耕作，不知从哪儿来了一只兔子，急急忙忙地奔逃，结果一头撞死在了树桩上。
他跑过去一看， 高兴得不得了：“今天的运气真好，白白收获了一只兔子！”他拎着兔子一边往家走，一边得意扬扬地想：“要是我每天都在这里等着收获一只兔子，那以后就可以不用这么劳累了。”
于是，从第二天开始，他放下锄头，每天守在田边的那个树桩旁边，等着兔子跑过来撞死在树桩上。
时间就这样一天天过去了，田地里长满了野草，荒芜不堪。宋国人还在树桩旁边等着，然而他再也没得到过兔子，反而还被宋国人嘲笑。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
宋人有（ ）。 田中有（ ），兔走（ ），（ ）而死。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。
挖空背诵
全文背诵
活动四：拓展延伸，推广寓言故事
南辕北辙
今者臣来,见人于大行,方北面而持其驾,告曰:“我欲之楚。”臣曰:“君之楚,将奚为北面 ”曰:“吾马良。”臣曰:“马虽良，此非楚之路也。”曰:“吾用多。”臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰:“吾御者善。”此数者愈善,而离楚愈远耳。
告诉我们做事情要有正确的方向和目标，行动和方向要一致。方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有什么异同？
一个做事不努力，妄想不劳而获；另一个虽然努力，但是方向不对，劳而无功。
两个人都不动脑筋，做了愚蠢的事情。
终极任务
任选一则寓言，读一读，制作寓言推荐卡
寓言故事我来画
寓言故事我来说
书写生字
横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。
下课
Thanks!
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