2　说　和　做——记闻一多先生言行片段 同步练习（含答案）2025-2026学年语文统编版七年级下册

2　说　和　做——记闻一多先生言行片段
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1. 阅读下面这段文字，完成题目。
先生之学，zhuó越不凡；其精神之坚韧，尤令人倾慕。为探学术真谛，他qiè而不舍，终日目不窥园，于斗室中__A__(沥尽心血　历历在目)钻研典藉，其专注之深，竟至灯芯燃尽而不觉。而一旦立于讲台之上，先生则尽扫学者文雅之态，化为慷概淋漓之战士，其言声澎湃如怒潮排壑，气冲斗牛、势不可当！那__B__(振聋发聩　震耳欲聋)的呼号，凝成一道不灭的闪电，至今犹在历史的天空劈开黑暗，照彻民族魂。他就是言行垂范的闻一多。作为中学生，我们要学习“时代楷模”，传承榜样力量，沿着楷模的足迹砥砺前行。
(1) 给加点字注音或根据拼音写汉字。
目不窥(　　)园　 　澎湃(　　)
zhuó(　　)越 qiè(　　)而不舍
(2) 文中有两个错别字，请找出并订正。
①“________”改为“________”
②“________”改为“________”
(3) 选出填入文中A、B两处最恰当的词语。
A________　　 B________
(4) 文中画横线的句子有语病，请修改。
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2. 下列各句所用修辞手法不同于其他三项的一项是(　　)
A. 他正向古典钻探，有如向地壳寻求宝藏。
B. 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
C. (闻一多)大骂特务，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
D. 他，是口的巨人。他，是行的高标。
3. 下列文学、文化常识表述有误的一项是(　　)
A. “望闻问切”是中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、问诊、切诊。
B. 排衙，旧时主官升座，僚属陈设仪仗，衙署依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。
C. “气冲斗牛”中的“斗”“牛”都是星宿名。
D. “仰之弥高”“钻之弥坚”出自《论语·子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。
4★ . 下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A. 本文记述闻一多先生作为学者“做了再说”“做了不说”的特点和作为革命家“说”了就“做”的特点，赞扬闻一多先生的崇高品格和革命精神。
B. 本文精于剪裁，详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》， 表现了闻一多先生作为学者治学的刻苦、一丝不苟的严谨态度。
C. 本文的语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。如使用成语或仿成语结构、对句的形式，结构整齐，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。
D. 本文表达上的一大特点是夹叙夹议。如文章后半部分把叙述和议论结合起来写，表现了闻一多先生言行一致，以生命为代价，求民主、反独裁的高尚人格。
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5★ . “做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。”这一句在全文中的作用是什么？(2分)
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6★ . 仔细阅读文章，揣摩体会下列句子的表达效果。(6分)
(1) 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
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(2) 他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
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7★ . 如何理解文中“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”这句话的含义？(3分)
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(2025金华义乌绣湖中学期中)
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇簃”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。【甲】闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传芭兮代舞。春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【乙】他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好“演员”。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
(选自《人间草木》，有删改)
8. 请对文章内容进行梳理，补全填空。(4分)
①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
③________________________________________________________________
④________________________________________________________________
9★ . 甲、乙是小语摘录的两处人物细节描写，请你任选一处，分析其妙处。(3分)
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10. 除了对闻一多先生的直接描写和议论抒情，文章还提到了其他教授的评价、学生的听课反应等，请你任选一处分析其作用。(3分)
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11. 小语认为在这篇文章中，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。请你阅读链接材料，结合文章内容，说说你的看法。(5分)
【链接材料】1938年4月4日，西南联合大学组建于云南昆明。在中国教育史上，“西南联大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志，更是因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。
(节选自《西南联大通识课》推荐语)
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12. 回顾以上梳理探究内容，相信你对如何“写出人物的精神”一定有所收获。请你为小语的作文片段提出两点建议，并作具体修改。(5分)
400米接力赛，运动员们都焦急地等待着接棒手。小明神情严肃，奋力奔跑，一心要拿到第一名。小江看着小明越来越近，做好了接棒准备。小明果然不负众望，以极快的速度跑到他身旁。小江一把接过接力棒，迅速冲出，在同学们的呼喊声中努力向终点奔去。
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13. 七(1)班开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与。(4分)
(1) 为激发同学们的爱国热情，请你参照活动一、活动二再写一种活动形式。(2分)
活动一：讲述爱国人物故事
活动二：朗诵爱国主题诗文
活动三：________________
(2) 小洋同学学习完《说和做——记闻一多先生言行片段》之后，非常佩服既是学者又是革命家的闻一多先生，想写一副歌颂闻一多先生的对联，但是只写出了上联，下列最适合作为下联的一项是(2分)(　　)
上联：楚辞考据传千古
下联：______________
A. 革命精神永不灭
B. 死水诗篇动九州
C. 民主呼声震九霄
D. 诗经新解启后人
14. 学写颁奖词。(5分)
颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。颁奖词的拟写要突出所选人物的事迹、作出的贡献、拥有的精神品质等，要表达出对他(她)们的赞美之情。注意语言要言简意赅、生动形象。
示例中的画线句，能够高度概括闻一多的精神品质，句式整齐，富有感染力，可以组合扩展成一篇颁奖词。请仿照示例，为邓稼先撰写颁奖词，100字左右。
【示例】他，是口的巨人。他，是行的高标。面对学术，他一丝不苟，写成《古典新义》；面对敌人，他游行示威，撰写政治传单。说了再做，做了不说；说了就做，言行一致。他是卓越的学者，是热情澎湃的优秀诗人，是大勇的革命烈士。他，就是我们心中的英雄——闻一多。
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2　说　和　做
——记闻一多先生言行片段
【教材积累】
1. (1) kuī　pài　卓　锲
(2) ①“藉”改为“籍”　②“概”改为“慨”
(3) A沥尽心血　B振聋发聩
(4) 将“传承”改为“汲取/吸取”(或：把“力量”改为“精神”)。
2. C　解析：C项用的是反复的修辞手法，其他三项用的是比喻的修辞手法。
3. B　解析：“排衙”应该是“衙署陈设仪仗，僚属依次参拜”。
4★. B　解析：结合课文第三至六段可知，文中详细叙述了闻一多先生研究唐诗，但对他写作《楚辞校补》和《古典新义》只是几句话简略叙述，并非详细叙述。
【阅读鉴赏】
5★. 总结上文闻一多作为学者“做了再说，做了不说”的品质。(2分)
6★. (1) 采用对偶，(1分)表达了对闻一多先生刻苦钻研精神的赞美之情。(2分)
(2) 动作描写、外貌(或：神态)描写，(1分)写出了闻一多先生争取民主、不怕牺牲的大无畏精神，(1分)表达了作者对先生的颂扬和敬仰之情。(1分)
7★. 通过形象的比喻，(1分)体现了革命者对革命事业的坚定信念和无私奉献的精神。(2分)
8. ①专心治学　②抗战期间蓄须明志　③夸赞读书报告　④[示例]闻先生是一个好“演员”(或：听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美/闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来)。(每空1分)
9★. [示例一]甲处运用了语言描写，(1分)通过闻先生开讲的言语，体现他对于楚辞的喜爱和文学功底的深厚，(1分)刻画出他多学独到的精神风貌，表达了作者对闻一多先生的赞美。(1分)
[示例二]乙处运用了动作描写，(1分)通过闻先生画出画像、用摁钉钉、口讲指画等一系列动作，生动地刻画出他独到的教学风格，(1分)也彰显出他的文学功底和绘画功底都极为深厚，表达了作者对闻一多先生的赞美。(1分)
10. [示例]运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。(1分)文章提到了有一位教授戏称闻先生为“何妨一下楼主人”，侧面衬托出闻一多先生的治学严谨、钻研投入，(1分)表达了作者对闻先生的赞美。(1分)
11. 文章不仅在写闻一多先生“一个人”，也是在写西南联大的“一群人”。①西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡时刻，以闻一多为代表的一部分师生组成步行团，万里长征，勇于担当、热忱爱国，他们的精神构成救亡图存的强大力量。②西南联大大师云集，闻一多、朱自清、魏建功等学者具有潜心治学的精神。他们为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程，营造了浓郁的学术氛围。③西南联大教学风气自由，拥有包容开放的精神。许多教授要求学生学会创新和思考，他们给学生们带来了宝贵的知识和自由的思想精华。(一点2分，三点5分)
12. ①抓住典型细节可以更好地表现人物的精神面貌。在写小江准备接棒时可以加入细节描写，如“目光如同磁石，牢牢地吸在接力棒上，伸出手臂准备迎接”。②可以借助一些写作手法来突出、强调人物的精神。比如运用侧面描写，以观众的反应侧面衬托两位运动员蓬勃向上的精神，如“全场爆发出一阵阵热烈的欢呼声”。(一点3分，两点5分)
【素养提升】
13. (1) [示例]举办爱国名言墙展(2分)
(2) C　解析：首先分析上联，“楚辞考据”是偏正结构，“传千古”是动宾结构；“古”是仄声；内容上主要体现了闻一多先生在学术研究方面具有深远的影响力，强调了他在学术领域的卓越贡献；然后结合课文内容可知，下联应该对应他作为革命家的社会政治方面的贡献。A项，“灭”是仄声，不符合对联仄起平收的原则，故排除。B项，内容上突出的是闻一多的文学创作在社会上产生的轰动，故排除。C项，“民主呼声”是偏正结构，“震九霄”是动宾结构；“霄”是平声，符合对联仄起平收的原则；内容上反映了闻一多先生为民主而呐喊、抗争的一面，展现了他作为革命家在社会政治领域为追求民主自由而做出的努力。因此适合作为下联。D项，内容上突出的是闻一多的文学创作在社会上产生的影响，故排除。
14. [示例]你，忠诚纯正；你，无私奉献。你坚守大漠，用蘑菇云的升腾吼出雄狮般的愤怒；你至死不懈，用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方。殷殷热血，精忠报国，你是中华人民共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，你是中华民族不倒的脊梁。你是中国好男儿，你是中国奇丈夫。你，就是“两弹”元勋——邓稼先。(5分，根据写作要求酌情判分)　解析：注意概括人物功绩、句式对称、层次清晰、语言凝练，除了用第三人称表述，也可以用第二人称直接抒情。