3 　列夫·托尔斯泰 同步练习（含答案） 2025-2026学年语文统编版七年级下册

3 　列夫·托尔斯泰
6min
1. 阅读下面的文段，回答问题。
列夫·托尔斯泰的长相平平：一幅多毛的脸庞，胡髭浓密，长rán覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了他黝黑的脸膛。宽大约一指左右的眉毛朝上倒竖。一绺绺灰白的quán发堆在额头上。一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻下面生着两片厚厚的嘴唇，凹陷的脸颊外是乱篷篷的头发遮不住的难看的招风耳。他的皮肤藏污纳垢，缺少光泽。可是他那对灰色的眼睛，却能射出黑豹似的目光，非常xī利。
(1) 给加点字注音或根据拼音写汉字。
胡髭(　　)　　　　黝(　　)黑
藏污纳垢(　　) 长rán(　　)　
quán(　　)发 xī(　　)利
(2) 文中有两个错别字，请找出并订正。
①“________”改为“________”
②“________”改为“________”
(3) 文中画波浪线的句子有语病，请修改。
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2. 下列句子中加点的成语运用有误的一项是(　　)
A. 第一次与行业泰斗面对面交流，他紧张得手心冒汗，整个人显得诚惶诚恐。
B. 他有才华而又谦逊，在一群夸夸其谈却又无真才实学的人中鹤立鸡群。
C. 小偷居然在众目睽睽之下，将那个人的钱包拿走了。
D. 这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。
3★ . 下列对课文的理解及文学常识的表述，不正确的一项是(　　)
A. 列夫·托尔斯泰有着能够洞察世事的眼睛和高贵的灵魂，可作者却在文章前半部分写他的粗鄙、平庸的外表，这是欲扬先抑，产生了鲜明的艺术效果。
B. 列夫·托尔斯泰是俄国作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《复活》《大学》等。
C. 本文通过大量的比喻和夸张，为我们描绘了列夫·托尔斯泰的肖像，揭示了他深邃的精神世界。
D. 文章结尾说“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”，是因为托尔斯泰的眼睛将社会看得太透彻，所以他对自己所处的社会充满了失望，因此也就缺少了“属于自己的那一份幸福”。
15min
(2025扬州江都区多校联考)
留在心底的那个人
伍嘉仪
①记忆中总有一座荷花池，亭亭的荷叶如舞女的裙。粉红的花瓣绽得灿烂，风动，飘来一阵清香。记忆中的那个夏天，荷花好像永不凋零，你也好像从未走远，和窗外的蝉鸣、头顶吱呀的电扇、黑板上密密麻麻的公式一起留在了我的心底。
②“上课！”“起立！”从那干脆利落的一声起，注定了我们的三年时光。我抬起头，没有诗文里唱的白衣翩翩、书生意气，亦没有幻想中的羽扇纶巾、风流儒雅，对上的只有一双直直地能看透人心的眼睛和唇边一抹若有若无的微笑。你扫视全场一周，缓缓地说：“未来的三年是吃苦的三年。我姓蒋，从今天开始，我就是你们的数学老师。”凶神恶煞，样子像要吃人，是我对这位数学老师的第一印象。一双小眼睛滴溜溜地转，笑起来就眯成了一条细线。他讲课的声音抑扬顿挫，极富音韵美。时而拔高八度，时而低沉浑厚，让人欲睡不能，只能睁圆了眼睛专心致志地听。说来也怪，数学书上一个个枯燥无味、刁钻古怪的字母与符号在他生动形象的讲述下慢慢变得清晰明朗，一串串烦琐和难记的公式也在他的口诀和歌声中变得简单易懂。
③他对我们要求特别严格，考试粗心的我没少被他单独叫进办公室批评。“你怎么连开方都忘记了？这样的错误还犯！”我低着头，咬紧嘴唇不敢出声。“你呀！唉！说了多少次还不改！喏，送你一瓶牛奶。”我伸手接过，道谢，走出办公室，眼泪差点掉出来。他曾带过一届很优秀的毕业班，那年高考我们县的第一名和第二名就在这个班。他总会有意无意地跟我们提起他们，把那些如数家珍的往事骄傲地挂在嘴边。每到这时我就会想，他定是对我们抱有极大的期望，他希望我们拥有光明的未来，而我也希望毕业后成为他口中滔滔不绝的从前。
④一帧帧糊了感情的记忆在脑海中放映着，高考前的最后一节数学课，你写出一个函数解析式要我们画图像，全班同学没一个能画出来。最后你给出了答案，那是个爱心。三年的回忆和不舍通通融了进去，留在心底。
⑤咚的一声，似是小石子类的东西弹到我的脑袋上。“我的个乖乖！上我的课还敢打俺闭啊！(方言：打瞌睡)”同学们嘁嘁喳喳的笑声传来，吵醒了窗外的蝉鸣和黑板上密密麻麻的公式。我迷迷糊糊睁开眼，正弦曲线在游动着，你在笑着，窗外飘来一阵莲香。
⑥很多年后，同学问起：“高中的时候你最喜欢星期几啊？”我说：“星期三，因为下午有两节数学课。”“那你最讨厌星期几？”“还是星期三，因为那天他要上四节课，我心疼。”
(选自《意林》，有删改)
4. 阅读选文，找出有关蒋老师的事情，并为每件事拟一个小标题。(2分)
①______________　　②______________
5★ . 结合选文，根据要求赏析下列句子。(5分)
(1) “你呀！唉！说了多少次还不改！喏，送你一瓶牛奶。”(从描写角度赏析)(2分)
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(2) 同学们嘁嘁喳喳的笑声传来，吵醒了窗外的蝉鸣和黑板上密密麻麻的公式。我迷迷糊糊睁开眼，正弦曲线在游动着，你在笑着，窗外飘来一阵莲香。(从用词角度赏析)(3分)
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6. 结合全文，说说题目有什么妙处。(2分)
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7★ . 本文在写法上与《列夫·托尔斯泰》有相同之处，都用了欲扬先抑。结合选文，分析其作用。(4分)
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8. 班级拟举办以“走近列夫·托尔斯泰”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。(4分)
(1) 为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语，悬挂在活动现场。(2分)
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(2) 结合列夫·托尔斯泰的作品，仿写下面画线的句子。(2分)
奇迹，需要的不仅是幸运的垂青，还需要不懈的努力和辛勤的付出。《史记》是奇迹，它是史学家司马迁坚持神圣使命的结晶；______________，_____________
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3*　列夫·托尔斯泰
【教材积累】
1. (1) zī　yǒu　gòu　髯　鬈　犀
(2) ①“幅”改为“副”　②“篷”改为“蓬”
(3) 删去“大约”或“左右”。
2. D
3★. B　解析：《大学》是中国儒家经典“四书”之一，并不是托尔斯泰的作品。
【阅读鉴赏】
4. ①巧妙讲解添趣味　②幽默提醒驱瞌睡(每空1分)
5★. (1) 运用语言描写，(1分)写出蒋老师工作的认真负责和对学生的关爱。(1分)
(2) “嘁嘁喳喳”“密密麻麻”“迷迷糊糊”都是叠词，增加了音韵美；(1分)“密密麻麻”的公式与“嘁嘁喳喳”的笑声、“迷迷糊糊”的“我”共同营造出一种轻松愉悦的课堂气氛，突出了蒋老师的认真和包容(或：“游动”赋予正弦曲线以动态，增加了画面感和幽默感，突出了蒋老师课堂的生动)。(2分)
6. 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，(1分)点明蒋老师在“我”心中的地位之高，暗含了“我”对蒋老师的敬佩之情。(1分)
7★. 文中第②段先写蒋老师普通的外貌是“抑”，(1分)后文写蒋老师生动的课堂教学和对学生的关心包容是“扬”。(1分)前面的“抑”是为了与后文蒋老师的形象形成对比，(1分)突出他生动的课堂教学、对学生的关爱和细致用心。(1分)
【素养提升】
8. (1) [示例]感受托翁魅力，领略文豪风采。(2分)　解析：拟写宣传标语，要围绕“走近列夫·托尔斯泰”这一主题，语言简洁鲜明，可运用比喻、对偶等修辞手法。
(2) [示例]《复活》是奇迹　它是列夫·托尔斯泰撕下教会伪善面纱的战旗(每空1分)