4 孙 权 劝 学 同步练习（含答案） 2025-2026学年语文统编版七年级下册

4　孙 权 劝 学
15min
1. 下列各句中加点字注音无误的一项是(　　)
A. 卿(qīng)今当(dàng)涂掌事
B. 孤岂(qǐ)欲卿治经为博士邪(xié)
C. 但当涉猎(bù liè)，见往事耳
D. 即更刮(guā)目相待
2. 解释下列句中加点的词。
(1) 当　 卿今当涂掌事____________
但当涉猎____________
(2) 见 见往事耳____________
大兄何见事之晚乎____________
(3) 以 蒙辞以军中多务____________
自以为大有所益____________
(4) 大 大惊曰____________
大兄何见事之晚乎____________
3. 下列句子中不含通假字的一项是(　　)
A. 士别三日，即更刮目相待
B. 孤岂欲卿治经为博士邪
C. 尊君在不
D. 学而时习之，不亦说乎
4★ . 下列对课文内容的分析，不正确的一项是(　　)
A. 当吕蒙以“军中多务”相推托时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调了学习的作用。
B. “卿今者才略，非复吴下阿蒙”是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇。这句话以鲁肃眼中吕蒙变化之大，表现吕蒙因“学”而才略有了令人难以置信的长进。
C. “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙回应。从吕蒙的答话中可见他颇以自己的才略为自豪。他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快、之大。
D. 文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，从正面表现了吕蒙才略的惊人长进。
5★ . 文学常识填空。
(1) 《孙权劝学》选自《________》，该书是司马光主持编纂的一部________通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。司马光，字________，________(朝代)政治家、________家。
(2) “孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《________》《________》《礼》《________》等书。
6. 下列各项中朗读停顿不正确的一项是(　　)
A. 卿今当涂/掌事
B. 非复/吴下阿蒙
C. 蒙/乃始/就学
D. 大兄/何/见事之晚乎
7. 对下列各句的对话语气的分析，不恰当的一项是(　　)
A. 卿今当涂掌事，不可不学！(双重否定句，语重心长，谆谆告诫的语气)
B. 孤岂欲卿治经为博士邪！(反问句，强调学习的目的，有责怪的语气)
C. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！(感叹句，惊讶赞叹的语气)
D. 大兄何见事之晚乎！(感叹句，带有责怪的语气)
35min
8. 解释下列句中加点的词。(4分)
(1) 及鲁肃过寻阳____________
(2) 及鲁肃过寻阳____________
(3) 即更刮目相待____________
(4) 遂拜蒙母　　____________
9. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1) 卿言多务，孰若孤？
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(2) 肃遂拜蒙母，结友而别。
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10★ . 作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请结合文章内容具体分析。(4分)
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11. 本文所揭示的道理对你有什么启示？(4分)
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(2025南通海门区多校联考)阅读下面两篇文言文，完成题目。(14分)
【甲】孙 权 劝 学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】赵襄主①学御②
赵襄主学御于王子期③，俄而与子期逐④，三易⑤马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调⑥于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱⑦道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。”
【注】①赵襄主：赵襄子。②御：驾驭马车。③王子期：古时善于驾车的人。④逐：追赶，这里指驾车赛马。⑤易：更换。⑥调：协调。⑦诱：引导。
12. 解释下列句中加点的词。(4分)
(1) 蒙辞以军中多务____________
(2) 但当涉猎____________
(3) 赵襄主学御于王子期____________
(4) 术未尽也____________
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 士别三日，即更刮目相待。
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(2) 此君之所以后也。
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14. 甲文中的吕蒙才略得到惊人长进的原因是什么？乙文中的赵襄主落后的原因是什么？(均用文中原句回答)(2分)
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15. 从甲、乙两文中你获得了哪些启示？(谈两点即可)(4分)
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阅读下面的文言文，完成题目。(15分)
杨氏者，苻承祖①姨也，家贫无产业。及承祖为太后所宠贵，亲姻皆求利润，唯杨独不欲。常谓其姊曰：“姊虽有一时之荣，不若妹有无忧之乐。”姊每遗其衣服，多不受。强与之，则云：“我夫家世贫，好衣美服，则使人不安。”终不肯受时受其衣服多不著密埋之。承祖每见其寒悴，深恨②其母，谓不供给之，乃启其母曰：“今承祖一身何所乏少，而使姨如是？”母具以语之。承祖乃遣人乘车往迎之，强舁③于车上，则大哭，言：“尔欲杀我也！”由是苻家内外皆号为痴姨。
(节选自《魏书》)
【注】①苻承祖：人名。②恨：埋怨。③舁(yú)：抬。
16. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。(3分)
终 不 肯 受 时 受 其 衣 服 多 不 著 密 埋 之
17. 解释下列句中加点的词。(4分)
(1) 姊每遗其衣服____________
(2) 强与之____________
(3) 母具以语之____________
(4) 由是苻家内外皆号为痴姨____________
18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 亲姻皆求利润，唯杨独不欲。
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(2) 今承祖一身何所乏少，而使姨如是？
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19. 本文杨氏被苻家内外称为“痴姨”，她的“痴”表现在哪里？请概括其中两点。(4分)
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20. 班级开展“文言文中的劝说技巧”专题学习活动，请你参与。(9分)
(1) 为了劝说小文同学勤奋学习，同学们设计了一份劝说方案，并从《颜氏家训》中搜集了劝说的佐证材料。请将下列佐证材料分别填入劝说方案中相应的横线处。(填选项)(4分)
【佐证材料】
A. 夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。
B. 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。
C. 古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。
D. 及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。
　 　
①________　　　②________
③________　　　④________
(2) 阅读下面语段，结合画线语句所采用的劝说语气和劝说思路，阐述秦王是如何被成功说服的。(5分)
秦王与中期①争论，不胜。秦王大怒，中期徐行而去。或为中期说秦王曰：“悍②人也，中期！适③遇明君故也，向④者遇桀⑤、纣⑥，必杀之矣。”秦王因不罪。
(节选自《战国策》)
【注】①中期：人名。②悍：蛮横，凶暴。③适：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相传是暴君。⑥纣：商朝末代君主，相传是暴君。
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4　孙 权 劝 学
【教材积累】
1. D　解析：A项，“当”应读dāng；B项，“邪”应读yé；C项，“涉”应读shè。
2. (1) 掌管　应该　(2) 了解　明白　(3) 用　认为　(4) 非常　敬称
3. A　解析：B项，“邪”同“耶”；C项，“不”同“否”；D项，“说”同“悦”，愉快。
4★. D　解析：“正面表现”错误，应为侧面表现。
5★. (1) 资治通鉴　编年体　君实　北宋　史学
(2) 书　诗　春秋
6. A　解析：正确的朗读停顿是“卿/今/当涂掌事”。
7. D　解析：“大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃惊讶态度的回应，表现了吕蒙对自己进步的自豪心理，所以应带有自豪的语气，而不是责怪的语气。
【阅读鉴赏】
8. (1) 等到　(2) 经过　(3) 另外，再　(4) 于是，就(每空1分)
9. (1) 你说(你)事务多，谁能像我(一样事务多)呢？(2分)
(2) 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，(与吕蒙)结为朋友，然后分别了。(2分)
10★. 侧面描写。(1分)通过鲁肃与吕蒙论议后发出的惊叹“非复吴下阿蒙”，(1分)以及“拜蒙母，结友而别”的行为，(1分)侧面烘托吕蒙学习后才略的惊人长进。(1分)
11. [示例]开卷有益，只要肯学习，就会有收获；士别三日，应当刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。(4分，言之有理即可)
12. (1) 推托　(2) 粗略地阅读　(3) 向　(4) 穷尽(每空1分)
13. (1) 与读书人分别了几天，就应该另外用新的眼光看待(他)。(2分)
(2) 这就是您落后的原因。(2分)
14. 吕蒙才略得到惊人长进的原因：蒙乃始就学。赵襄主落后的原因：(而)先后心皆在于臣，尚何以调于马？(每句1分)
15. ①我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为。②我们做任何事都要全神贯注，目标明确，这样才可能取得成功。(每点2分)
【乙文参考译文】
赵襄子向王子期学习驾驭马车(的技术)，没多久就跟王子期比赛，(赛时，他)多次更换马匹却多次落在(王子期)后边。赵襄主说：“你教我驾驭马车(的技术)，技术没有全部教给我。”(王子期)回答道：“(我)已经把技术全都教给您了，只是(您)使用得不恰当。大凡驾驭马车，最重要的是，马的身体套在车辕里很舒适，人的注意力要与马(的动作)相协调，然后才可以加快速度，到达很远的地方。现在您在我后面就(只)想要追上我，在我前面就怕被我追上。其实，引导马匹在道路上竞逐，不是跑在前面，便是落在后面。但是您(无论)在前在后，注意力全都(集中)在我的身上，还顾得上与马匹(的动作)协调一致吗？这就是您落后的原因。”
16. 终不肯受/时受其衣服/多不著/密埋之(每处1分)
17. (1) 赠送　(2) 给　(3) 详细　(4) 因此，因为这样(每空1分)
18. (1) 亲戚姻亲都来谋求利益，唯独杨氏不想(这样)。(2分)
(2) 如今我苻承祖什么都不缺，为何却让姨母如此(贫寒)？(2分)
19. ①认为荣华富贵比不上“无忧之乐”；②大多不接受送来的华丽衣服，即使接受也大多不穿，偷偷埋起来；③拒绝外甥派车接她去享福。(每点2分，答出两点即可)
【参考译文】
杨氏，是宦官苻承祖的姨母，家境贫寒没有产业。等到苻承祖被太后宠幸发迹时，亲戚姻亲都来谋求利益，唯独杨氏不想(这样)。(杨氏)经常对她的姐姐说：“姐姐你虽然享有暂时的荣华富贵，但比不上妹妹我有(一辈子)不担惊受怕所带来的愉悦。”(杨氏的)姐姐每次赠送她衣物时，(她)大多是不接受的。(姐姐)非要(将衣物)给她，(她)就说：“我丈夫家世代贫寒，(让我们突然穿上这些)漂亮衣服就会让人心中不安。”终于不愿意接受(姐姐的馈赠)。有时接受了姐姐的衣服，(她)基本上是不穿的，暗中把它们埋起来。苻承祖每次见到姨母贫寒的模样，(就)深深地埋怨他的母亲，认为没有提供给她们(好东西)，于是就对他母亲说：“如今我苻承祖什么都不缺，为何却让姨母如此(贫寒)？”苻承祖的母亲详细地(将事情的原委)告诉了苻承祖。苻承祖于是命令人驾着马车去杨氏家接她，(命令人将杨氏)强行抬上马车。(于是杨氏在马车上)哭得十分悲痛，说：“你们这是想让我死啊！” 因此苻家上上下下的人都将杨氏叫作“痴姨”。
【素养提升】
20. (1) ①D　②C　③A　④B(每空1分)
(2) 劝说语气上，采用了委婉且带有警示意味的语气。(1分)先称中期为“悍人”，表面上是在指责中期的行为放肆，但紧接着说“适遇明君故也”，肯定了秦王是明君，给秦王戴了一顶高帽。然后通过“向者遇桀、纣，必杀之矣”的假设，暗示秦王如果因为此事怪罪中期，就与暴君桀、纣无异了。这种语气既让秦王意识到自己作为明君应有的度量，又用桀、纣的例子给秦王敲响了警钟。(2分)采用了迂回的劝说思路，让秦王无法降罪于中期，达到成功说服秦王的目的。(2分)
【参考译文】
秦王与中期争论，没有胜过(中期)。秦王十分生气，中期(却)从容地离开了。有人替中期劝说秦王道：“中期是个蛮横的人啊！(他)恰好遇到的是贤明的君主，假如遇到的是夏桀、商纣(那样的暴君)，一定会杀掉他的。”秦王于是没有降罪(于中期)。