9 木兰诗 同步练习（含答案） 2025-2026学年语文统编版七年级下册

9　木　兰　诗
15min
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。
机杼(　　)　 燕(　　)山　 朔(　　)气
金柝(　　) pèi(　　)头 云bìn(　　)
2. 下列加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A. 东市买骏马　　愿为市鞍马
B. 昨夜见军帖 对镜帖花黄
C. 不闻机杼声 万里赴戎机
D. 军书十二卷 策勋十二转
3. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是(　　)
A. 不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。
B. 双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌？
C. 万里赴/戎机，关山度/若飞。
D. 爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
4★ . 下列对句子的修辞手法和作用分析不正确的一项是(　　)
A. 阿爷无大儿，木兰无长兄。(对偶，突出了木兰的忧虑)
B. 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(设问，突出了识别双兔雄雌的困难)
C. 将军百战死，壮士十年归。(互文、对偶，更精练地表现出战争的旷日持久和战事的激烈悲壮)
D. 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。(对偶，突出了行军的神速和军情的紧急)
5. 按要求完成填空。
(1) 《木兰诗》是我国________时期北方的一首________民歌，选自________(朝代)________(人名)编的《________》。
(2) 这首叙事诗以________为线索，记叙了木兰女扮男装，替父从军的故事。安排了“替爷征”(以下都用三个字概括)“________”“赴戎机”和“________”“________”五个情节。
6. 用课文诗句完成填空。
(1) 课文中侧面描写木兰战功显赫的句子是“__________________，__________________”。
(2) 课文中写寒气凛冽、月光映雪，表现将士们边地生活艰苦的句子是“________________，________________”。
40min
7. 解释下列句中加点的词。(4分)
(1) 木兰当户织____________
(2) 唯闻女叹息____________
(3) 旦辞爷娘去____________
(4) 出郭相扶将____________
8. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1) 万里赴戎机，关山度若飞。
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(2) 策勋十二转，赏赐百千强。
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9★ . 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是(3分)(　　)
A. “万里赴戎机，关山度若飞”，描写征途遥远，表现出木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。
B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”，从视觉和听觉的角度描写木兰在边塞军营的艰苦生活。
C. 木兰代父从军表现了古代劳动人民要求男女平等及对和平劳动生活的向往。
D. 文章对木兰的塑造借助了侧面烘托的手法，使人物形象更鲜明突出。
10. 分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。(2分)
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11★ . “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用了哪几种修辞手法？是以谁的语气来写的？这样写有什么好处？(4分)
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12★ . 有人认为《木兰诗》是一首对巾帼英雄的赞歌，有人认为《木兰诗》塑造了一个孝敬父母、热爱和平生活的普通女子。你同意哪种观点？请结合诗歌内容，阐述自己的看法。(3分)
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(2025无锡天一实验学校期中改编)
【甲】题 木 兰 庙
[唐]杜牧
A弯弓征战作男儿，B梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。
【注】①拂云堆：地名，在今内蒙古自治区，堆上有神祠。②明妃：王昭君，西汉人，为解国家之急而自愿出塞和亲。
【乙】木兰诗(节选)
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
C问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
…………
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。D开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【丙】孝烈将军传
孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，亳之谯人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆稚騃①，慨然代行。服甲胄，鞬櫜②操戈，跃马而往。历一纪③，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。咸谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，召赴阙。帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲④君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯，追赠将军，谥孝烈。土人立庙岁以四月八日致祭盖其生辰云。
(节选自朱国桢《涌幢小品》)
【注】①騃(ái)：痴呆，愚蠢。②鞬櫜(jiān gāo)：盛弓矢的器具。③纪：十二年为一纪。④媲：匹配。
13. 参考下表提示的方法，解释文言字词。(3分)
文言词句 方法借鉴 释义
双兔傍地走 【课内积累】 (1) ________
除尚书不受 【查阅字典】①台阶；②清除；③任命 (2) ________(填序号)
帝方恣酒色，奇之 【语境推断】 (3) ________
14. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 将军百战死，壮士十年归。
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(2) 释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。
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15. 用“/”给丙文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分)
土 人 立 庙 岁 以 四 月 八 日 致 祭 盖 其 生 辰 云
16. 同学们对三篇文本展开了阅读和讨论。请结合选文内容，补全对话。(6分)
小语：自称词是人们在说话、写文章时用来称呼自己的词，我发现乙文中木兰的自称词发生着变化，这也反映着她对自我身份的认知发生了转变。
小文：没错，读自称词可以帮助我们解读人物内心，感知人物形象。木兰先是自称“女”(画双横线句C处)，“女”在这里指女儿或女郎，从文中木兰将替父从军、担起家国重任的决心娓娓道来，我读出了她(1) ________的形象。
小语：而在之后木兰自称变成了“我”(画双横线句D处)，“我”在这里指自我、本我，从文中“(2) ________________________”，我读出了她(3)________的形象。这样的木兰形象真实鲜活而立体。
小文：读甲诗《题木兰庙》时，我们也可以用添加自称词的方式感知人物复杂的内心世界。我想在(4) ________(A、B任选一处)处添加________(“我”或“女”)，因为________。
17★ . 衬托手法是塑造人物的重要方法。请分别结合甲诗和乙文、丙文，分析衬托手法的运用。(6分)
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8min
18. 下面这幅漫画是第三十一届“中国新闻奖”漫画评选出的优秀漫画，请将漫画标题补充完整。(2分)
内容提示：一位医护人员正左手叉腰，右手执一支戳着病毒的针筒昂首挺胸立于镜前，而镜中对应的影像则是手执长缨的英姿飒爽的巾帼英雄——花木兰。
补充标题：________________　医者仁心护平安
19. 阅读材料，感受木兰文化，完成题目。(4分)
【材料一】花木兰，中国古代巾帼英雄，因代父从军英勇作战而名垂千古，唐代皇帝追封其为“孝烈将军”。花木兰文化的流传，应归功于《木兰辞》(又称《木兰诗》)这一北方民歌，但花木兰的姓氏、籍贯等，史书并无确载，说法最多的是“木兰，魏氏女，谯郡城东魏村人”。
【材料二】1950年，朝鲜战争爆发，中国人民志愿军赴朝参战。著名表演艺术家常香玉的一出豫剧《花木兰》，给“最可爱的人”送去了高质量的精神食粮。那荡气回肠的激越唱词，生动表达了战士们的家国情怀。
【材料三】随着美国制作的卡通片《花木兰》的全球热映，花木兰文化借助高科技手段在更广阔的领域获得了更深刻、更有启迪意义的发展契机。这也是花木兰文化发展前景广阔的良好征兆和潜藏无穷魅力与能量的生动体现。
(1) 从材料二看，木兰精神中最可贵的是什么？(2分)
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(2) 结合上面的材料和生活实际，请你为弘扬木兰文化提两条合理的建议。(2分)
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阅读综合实践(二)
阅读下面的文章，完成题目。(18分)
父亲的军毯
马宇龙
①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田嘴里一直含混不清地说着：“冷，好冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。父亲的眼睛总看向一边，孙瑞斌觉得父亲一定还有话说。他把耳朵贴在父亲的嘴边，只能听到几句含混不清的话。
②在一旁的妹妹扳着孙瑞斌的肩膀，一连串地问：“说什么了？爸说什么了？”孙瑞斌说：“听不大清楚，好像是‘黄河，冷啊，黄河，冷啊’。”妹妹说：“什么‘黄河’，你一定听错了。”孙瑞斌无奈地望着父亲的面孔，沮丧地说：“咱爸平时对你最好了，你自己听吧。你就算听不清，也比我懂他心思。”话刚出口，孙瑞斌就有些后悔了：都五十好几的人了，怎么好像还在为旧事赌气似的？
③父亲是个老革命，战争年代当过民兵排长，中华人民共和国成立后在地区做过局长。可他这个老革命的儿子，没沾上父亲一丁点儿光。那年招干，父亲第一个就把他的名字划掉了，说他只有初中学历，当不得干部。每年来看望父亲的老部下接二连三，每次都问有什么困难需要组织解决，可父亲总是摇头，就是不开口。后来他对孙瑞斌说：“今天我们的生活这么好，还能有啥困难？跟旧社会比，日子都好到天上去了。”孙瑞斌听了，也只能在心里默默叹气。
④说他妹妹贴心，还真没错。妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法。父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。孙瑞斌说：“他是感觉身上冷，要盖上这个老毯子。”说着就要把毯子往父亲身上扯。忽然，父亲僵硬了一年的胳膊猛地抬了起来，挡住了孙瑞斌手中的毯子。
⑤八十八岁的父亲在卧床一年之后，脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。孙瑞斌大为惊讶。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。
⑥那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。接着，一个毯子盖住了他。刺骨的冷渐渐被温暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。
⑦当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，让他好好睡一觉。这条毯子首长说送给他做个纪念。他把毯子捧在怀里，埋怨妻子说：“这怎么行？这怎么行？你怎么不把我叫起来？更不该收人家的毯子，就算推辞不下，也该知道对方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！”妻子摇摇头：“我问人家，人家也不说。”
⑧后来，父亲安详地走了。父亲给孙瑞斌留下了一句话：一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。
⑨转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。
⑩那天，孙瑞斌听说了一件事：当地有个农民，花了几十年时间收集了一大批革命战争时期的红军服、红军刀、红军水壶、望远镜、军号、药箱、马鞍等老物件，把自家的农家小院改造成了上下两层的红色博物馆。孙瑞斌循着地址找了过去，参观之后，感动不已。从这些林林总总的物件中，他仿佛看到了当年父亲渡河的情景。这些物件的背后，也都有一段段不同寻常的故事，并不比父亲和他的军毯逊色。
孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。
军毯被放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。
1. 【把握文章脉络】文章以“军毯”为线索展开叙述，请根据提示，梳理与军毯相关的事件。(3分)
__________→回忆父亲的军毯往事→__________→__________
2★ ．【赏析句子妙处】按要求作答。(8分)
(1) 从修辞手法的角度，赏析第④段画线句。
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(2) 从描写手法的角度，赏析第⑤段画线句。
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3. 【概括人物形象】请结合文章内容，谈谈你在“父亲”身上发现了哪些美好的品质。(3分)
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4. 【拓展延伸运用】学校组织学生们参观文中的红色博物馆，请你为“军毯”写一段解说词。(4分)
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品味修辞手法的表达效果
比喻：把……比作……，生动形象地写出了……(的特点、的景象)，表达了作者……(至少两个词)的感情。
拟人：赋予……人的特征，生动形象地写出了……(的特点、的景象)，表达了作者……(至少两个词)的感情。
排比：增强气势，使语言气势磅礴、感情强烈。
对偶：使语句形式整齐、音韵铿锵。
设问：自问自答，引人注意，启发思考……
夸张：突出……特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象……
反问：语气更强烈，突出强调了……
反复：突出强调……
【示例】回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。(《老山界》)
表达效果：运用比喻和夸张的修辞手法，将小山比作矮子，生动形象地写出了红军战士站得高，把山踩在脚下的感觉，突出表现了他们翻越老山界后的欣慰与自豪。
注意点：修辞要找全，分析特点要准，情感一定要答，须联系上下文。
9　木　兰　诗
【教材积累】
1. zhù　yān　shuò　tuò　辔　鬓
2. D　解析：A项，市场/买；B项，文告/同“贴”；C项，织布机/事务；D项，都表示多数，不是确指。
3. A　解析：B项，应为“双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌”；C项，应为“万里/赴/戎机，关山/度/若飞”；D项，应为“爷娘/闻女来，出郭/相扶将”。
4★. B　解析：运用了反问的修辞手法，不是设问。
5. (1) 南北朝　乐府　北宋　郭茂倩　乐府诗集　(2) 时间　辞爷娘　见天子　还故乡
6. (1) 策勋十二转　赏赐百千强　(2) 朔气传金柝　寒光照铁衣
【阅读鉴赏】
7. (1) 对着　(2) 只　(3) 早晨　(4) 外城(每空1分)
8. (1) 远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。(2分)
(2) (给木兰)记很大的功，赏赐很多的财物。(2分)
9★. C　解析：“表现了古代劳动人民要求男女平等及对和平劳动生活的向往”错误。文章写木兰代父从军，旨在赞扬木兰勇敢善良孝顺的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
10. 不仅直接写出了伙伴的惊讶情态，还从侧面表现了木兰从军时的谨慎和机智。(2分)
11★. 比喻、对偶、反问。(1分)这句话是以木兰的语气来写的，(1分)是木兰对“火伴”的回答，这样写既给人以亲切生动的感觉，又能表现木兰开朗、风趣的性格特点和自豪的神情。(2分)
12★. [示例]这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。(1分)木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。(1分)她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。(1分)
13. (1) 贴近、靠近　(2) ③　(3) 对……感到惊奇(每空1分)
14. (1) 将军和士兵身经百战，历时十余年，有的战死，有的得胜归来。(2分)
(2) (木兰)脱下军装，穿上以前(女子)的衣裳，同行的人对此非常吃惊。(2分)
15. 土人立庙/岁以四月八日致祭/盖其生辰云(每处1分)
16. (1) 孝顺、勇敢(1分)
(2) [示例]开我东阁门，坐我西阁床(1分)
(3) 洒脱自在(1分)
(4) [示例一]A　“女”　“弯弓射箭”能体现木兰以女子身份扮演男儿征战沙场的英勇刚强、忠孝双全、巾帼不让须眉的精神
[示例二]B　“我”　通过梦境中木兰“画眉”，体现她的爱美之心、女子本色，表现她内心对平凡宁静生活的憧憬和对回归自我的向往(每空1分)
17★. 甲诗：木兰在拂云堆祭奠王昭君，体现了她对同为女性、远嫁和亲、为国分忧的王昭君的敬慕之情，二者相互衬托，展现木兰的家国情怀。(2分)
乙文：用同行人没有发现木兰的女子身份和最后惊讶的反应衬托木兰的细心机智与英勇无畏。(2分)
丙文：皇帝对木兰自尽表示震惊、怜悯，并追赠她谥号，当地人祭奠、崇敬木兰，都衬托出木兰的坚贞气节与洁身自好的精神品质。(2分)
【丙文参考译文】
孝烈将军，是隋炀帝时期的人，姓魏，名木兰，是亳州谯县人。当时(朝廷)正征募士兵去辽东打仗，孝烈(木兰)心疼父亲年老体弱，弟弟妹妹又都稚嫩不知事，(于是)毅然决定代父从军。(她)穿上铠甲，戴上头盔，背着盛弓矢的器具，手持兵器，纵马奔赴战场。历经十二年，没有人认出她(是女子)。后来胜利而归。天子嘉奖她的功劳，任命她为尚书，(她)不接受，恳切上奏请求回家探亲。等到回到谯县，(木兰)脱下军装，穿上以前(女子)的衣裳，同行的人对此非常吃惊。都说自有百姓以来，大概都没见过这样的事。于是(同行的人)把这件事上报朝廷，(朝廷)召她入朝。皇帝正纵情于酒色，对她感到惊奇，想要把她纳入宫中，(木兰)回答说：“我没有匹配君主的礼仪。”用死来坚决拒绝，(皇帝)不停逼迫，于是(她)自杀了。皇帝(对她的行为表示)震惊、怜悯，追赠她为将军，谥号为孝烈。当地人(为她)建立庙宇，每年在四月八日进行祭祀，大概因为这一天是她的生日。
【素养提升】
18. [示例]英姿飒爽战病毒(或：白衣天使战疫情)(2分)
19. (1) 爱国精神。(2分)
(2) [示例]①可以用多种艺术形式再现木兰故事，表现木兰精神；②申请非物质文化遗产保护；③举办以“木兰”为主题的系列文化活动。(每点 1分，答出两点即可)