11山 地 回 忆 同步练习（含答案） 2025-2026学年语文统编版七年级下册

11　山 地 回 忆
8min
1. 阅读下面的语段，完成题目。
在白洋淀边，他瘪着嘴，望着澄澈的湖水，一脸茫然。袄襟在风中飘动，剪载粗糙处露出破zhàn。他眉头紧锁，内心的包袱如波涛般jī荡，让他久久贮立。
(1) 给加点字注音或根据拼音写汉字。
瘪(　　)着嘴　　　袄襟(　　)
破zhàn(　　) jī(　　)荡
(2) 文中有两个错别字，请找出并订正。
①“________”改为“________”
②“________”改为“________”
2. 下列句子中，没有语病的一项是(　　)
A. 《山地回忆》的作者是“荷花淀派”的著名作家孙犁的作品。
B. 通过学习《山地回忆》，使我们了解了晋察冀抗日根据地军民艰苦的生活。
C. 主人公妞儿出场时那挑衅的姿态、咄咄逼人的话语，显示出这一人物的独特个性。
D. 阜平县人民政府高度重视红色文化保护，实施并制定了一系列法律法规。
3. 对下列语句排序正确的一项是(　　)
①辽阔的冀中平原，微风拂过。
②小渔船轻快地穿梭于芦苇丛间。
③浩瀚的白洋淀，湖水波动。
④在层层的麦浪里，在密密的芦花荡中，闪现着抗日军民的身影。
⑤田野里散发着麦子成熟的香气。
A. ①⑤③②④　　　B. ③①④②⑤
C. ③②①⑤④ D. ①③④⑤②
4. 文学常识填空。
《山地回忆》选自《________》，作者是当代作家孙犁。他1939年起开始小说创作，著有短篇小说集________等，后汇集于《白洋淀纪事》，中篇小说________等，长篇小说________等。因自成风格而被称为“荷花淀派”开创者。
30min
5. 小说通过“我”的视角来讲述故事，这有什么好处？请根据文本内容作简要分析。(4分)
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6. “风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。”这句话是如何体现战争年代生活艰苦的？(2分)
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7★ . 如何理解“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地”这句话？(4分)
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8★ . 联系全文看，小说表现了一个什么主题？文中女孩子取笑、任性的话语与此有何关系？(4分)
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(2025盐城盐都区期中)
一丛草敲响一堵墙
包利民
①那堵高墙就在街对面，墙后的院子里有许多仓库，与之相邻的另一条街上，是一个很大的家具商城。所以买了家具的人，都会来仓库里拉东西。墙根下，一群人坐在那儿打扑克，或闲聊，不远处的空地上，停着各种送货的车辆，有脚蹬三轮，也有小型货车，还有拖拉机。他们每天都守在这儿，等着有人雇车。
②每次经过时，我都会看上他们一眼，他们穿着干活的衣服，说笑玩闹，在墙根儿的阴凉处，他们的生活就这样平凡而快乐着。时间久了，我发现一个人与众不同，他不到四十岁的样子，很平静，看着大家玩，或者听着别人的说笑，很少参与进去。更多的时候，他就呆坐在脚蹬三轮车上，看着墙角某处。
③有一次我顺着他的目光看去，墙根下的某处，有一丛草很茂盛地绿着。我猜想着，他怎么会看着一丛青草出神，或许，他从那一捧绿色中，想到了家乡的草原吧。恰好那天帮朋友买了一个小床，我便用他的三轮车运送。他很沉默，我便不断地找话，在多次的一问一答中，我知道他来自乡下，农闲时进城干点零活。问他看那丛草是不是想到了家乡，他很憨厚地笑，说哪能想那么多，就是觉着那么长那么高的墙，就长那么一堆草，很显眼，墙也因此亮堂了许多。
④在回来的路上，我问他孩子多大，一提起孩子，他的话忽然多了起来，满是自豪。女儿十三岁，在乡里念初中，学习非常好，常来县里参加各种竞赛，获过许多奖。他眼里柔柔的亮色，让我的心也跟着暖暖的。
⑤后来我还发现，他和大墙边上一个开废品收购站的老大爷关系很好，经常帮着装车卸车，那个老大爷给他吃的啊水啊什么的，他都不要，只是在那废纸堆里翻找，最后挑出几本书。回到他的三轮车上，坐着仔细看，身边那些同伴的喧嚣仿佛离他很远。
⑥心里便涌起钦佩和感动，在那样的生活那样的情境之中，他依然能安静地读书，是多么难得的情怀！有一次，我走到近前，他正在车上摆弄着几本刚从废品收购站翻来的书，手里拿着一张纸，不时地看两眼对比着。见我过来，他有些腼腆地笑。我说：“真好，你这么喜欢看书！”他却是脸一红，不好意思地说：“我根本不认识几个字，也根本看不懂。是我闺女喜欢看书，我就想着给她找些。上次回去，她把要看的书名给我写在这张纸上，我正看有没有呢！”
⑦我并没有失望，而是涌起更多的感动。再看墙根下的那丛草，那份欣然便直入心底，那堵墙也仿佛柔软了许多。那个午后，我帮他检查他这一天翻来的书，把适合的留下，可是他女儿列在书单中的，却并没有。他也不失望，说：“没事，每天都有好多旧书拉过来，我再好好找找！”
⑧有一天我把车临时停在大墙下，回去取些东西。回来的时候，看到他正站在车窗前，向里看着什么。见我过来，他很不好意思地笑：“我看着车里这本书好像是我闺女想要的，就好好看看是不是。”
⑨当时我车里放着一本图文版的《昆虫记》，便记起他女儿的书单中是有这本。我便把书拿出来送给他，他一时有些慌乱，想拒绝，却又舍不得。我把书硬塞进他手里，说：“让你女儿好好读读这本书，读完后，写个读后感给我哦！”
⑩他连连点头，脸上全是高兴的神情，不停地说着感谢。这个人，在我帮他找活干的时候，也没说谢，此时，谢谢就像长在了嘴上。他用一块干净的手巾把书包裹起来，装进塑料袋，不敢放在车上，只在手里拿着，就像怕书会自己长翅膀飞走。
从那以后，从大墙那儿路过时，目光便在人丛中刻意寻找他，他在扰攘的伙伴中间，依然安静淡然。就像墙角的那丛草，在冷漠的墙与喧闹的人声中间，默默地存在着。可是在有些目光中，那一丛草却点缀了整个季节和整个人间。他看见我，会对我微笑，便把我的微笑也垂钓上来。
后来不知从哪天起，再没见到他，只剩下那一丛草在墙角沉默，似乎也在等待一双凝望的眼睛。向原来的那些人打听，他们也并不是太清楚，我估计，他是回家忙着秋收吧。我依然每天会经过那里，那丛草已经渐渐黄了，就像是一种等待到了尽头。
快冬天的时候，有一天路过大墙，就见他在那儿张望，见我过来，忙拿出一个本子给我，说是他女儿边看书边写的，现在看完了，让他拿给我看。我翻开后，里面都是一些读书笔记，还有照着画的一些插画。后面是我让她写的读后感，最后是写给我的一封信。这个小姑娘，真的是像她父亲所说，很聪明，爱读书。问他的情况，他说以后就不出来了，又多包了些地，在家种粮食。
和他告别的时候，我见他又转头去看墙根下那一处，那丛草已经枯萎，可是他的眼中并没有失落，更多的却似乎是眷恋。我也看那丛草，看那堵墙，心里忽然感动，知道明年春天，它们又会用生命把这堵冷漠的墙敲响。就像和我一起站在墙下的他，用多么柔暖的爱与希望，敲响命运冰冷的墙。
以后再没见到他，却是依然想念。在世事的繁华与沧桑中，最深入人心的，依然是平凡中的感动与力量。
(选自包利民《每一天，美一天》，有删改)
9★ . 根据文章内容完成表格。(3分)
“他”的形象 呆坐在三轮车上，看着墙角 帮着装车卸车，只要几本书 (3) ________________ 以后再没见到“他”
“我”的态度 (1) _____________ _______ (2) _____________ ______ 把书塞进“他”手里 依然想念
10★ . 联系上下文，请从人物描写的角度赏析文中画线句子。(3分)
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11. 第⑤段在文中有什么作用？试结合内容简要分析。(4分)
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12★ . 如何理解文章第 段中“就像和我一起站在墙下的他，用多么柔暖的爱与希望，敲响命运冰冷的墙”这句话的含义？(4分)
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13★ . 结合七年级下册第三单元提示语，谈谈《一丛草敲响一堵墙》中的三轮车夫是如何体现“平凡中的美”这一主题的。(4分)
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16min
14. (2024广州南沙区二模)七年级(2)班举行“小人物大感动”主题班会，请你参与。(6分)
(1) 班会通过讨论和交流深化同学们对“小人物大感动”这一主题的理解，请你设计一个讨论的问题，并简述你设计这个问题的理由。(3分)
问题：_____________________________________________________________
理由：_____________________________________________________________
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(2) 小文在班级交流时说：“《骆驼祥子》中的祥子同样带给我们感动。”你是否同意他的观点？请结合作品内容阐述理由。(3分)
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15. 语言描写之对话。(5分)
以问和答的形式进行语言描写，可以是自问自答，构成设问；也可以是你问他答，两个或两个以上的人构成对话。要注意：问往往比较简略，答则要相对详尽一些；问只是个引子，而答则是主要的，是语言描写的重心所在。
《山地回忆》中人物对话部分十分精彩。请你仿照其语言描写，写一段富有个性的对话。注意要刻画出人物形象，也可以结合其他相关的描写手法，150字左右。
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11　山 地 回 忆
【教材积累】
1. (1) biě　jīn　绽　激
(2) ①“载”改为“裁”　②“贮”改为“伫”
2. C　解析：A项，主宾搭配不当，应删去“的作者”或“的作品”。B项，成分残缺，缺主语，应删去“通过”或“使”。D项，语序不当，应将“实施并制定”改为“制定并实施”。
3. A　解析：细读语句可知，该文段写的是冀中平原的场景，首先应点出描写对象——冀中平原，所以①句为首句，排除B、C两项；④句“在层层的麦浪里，在密密的芦花荡中，闪现着抗日军民的身影”是对整个冀中平原场景的总结和展开，所以④句应为末句，排除D项。因此正确的排序为：①⑤③②④。
4. 采蒲台(或：孙犁全集)　[示例]《芦花荡》(或：《嘱咐》/《采蒲台》)　《铁木前传》　《风云初记》
【阅读鉴赏】
5. ①增强代入感：通过“我”的视角来讲述故事，使读者更容易代入抗战那段特殊的岁月中，让读者身临其境地感受到故事中人物的情感变化。②增加真实感：“我”与妞儿的河边“冲突”、妞儿给“我”做袜子、“我”与大伯贩枣子，这些情节以第一人称的视角来叙述，使读者感觉更加真实和亲切，好像是讲述者亲身经历过的一样，从而增加了故事的可信度和感染力。③有利于人物形象的塑造：借助“我”的视角，一个口齿伶俐、生性泼辣而又热情善良的女孩子如在眼前，使读者可以更真切地了解妞儿的内心世界，使人物形象更加丰满。④突出主题：通过“我”的视角来讲述故事，可以更直接地表达“我”的观点和态度，比如“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”，直接抒发内心的情感，从而凸显“军民鱼水情”的主题，使读者更容易理解作者想要传达的情感。(每点1分)
6. 这句话运用外貌描写和比喻的修辞手法，抓住人物最显眼的特征——被风吹红的脸、被水冻肿的手、单薄的衣服，(1分)表现出天气寒冷，人民生活条件差，暗示出战争年代生活的艰苦。(1分)
7★. 这句话采用白描手法，(1分)写出了阜平恶劣的生存条件。(1分)从中可以看出山地人民艰苦的生存环境和坚强不屈的性格，(1分)表达了作者对山区人民勤劳、坚强品格的赞美，又烘托出他们无私支援抗战的牺牲精神和崇高品德。(1分)
8★. 主题：亲密无间的军民关系，美好温馨的军民鱼水情，老百姓对八路军的真挚热爱。(2分)关系：女孩子取笑、任性的话语越突出，越能表现军民关系的亲密无间。(2分)
9★. (1) 好奇　(2) 钦佩、感动　(3) 为女儿寻《昆虫记》(或：在车窗前发现女儿想要的书)(每空1分)
10★. 运用了动作描写，(1分)“摆弄”“拿着”“对比”等动作写出了他为女儿找书时的认真、专注，(1分)流露出他对女儿深深的爱。(1分)
11. 内容上，通过叙述他不要老大爷给的吃的、水只找书的行为，突出了他对女儿的爱以及对知识的尊重。(2分)结构上，承接上文他对女儿的爱的叙述，为下文“我”发现他不识字却为女儿找书，以及“我”送书等情节作铺垫，使文章情节发展更加自然流畅。(2分)
12★. “柔暖的爱与希望”指他对女儿深深的爱和对生活的期待；(1分)“命运冰冷的墙”象征着他生活中的平淡与困难。(1分)他虽身处平凡艰苦的环境，但却用爱和希望积极面对生活，努力改变现状，展现出强大的精神力量，(1分)表达了“我”对他的赞美之情。(1分)
13★. [示例]文中的三轮车夫是一个平凡的劳动者，他虽不识字，却为了女儿在废品堆里认真找书，这份深沉的父爱是“平凡中的美”；(1分)他面对平淡的生活，安静淡然，不随波逐流，坚守内心的美好，这种品质也是“平凡中的美”；(1分)他经常帮开废品收购站的老大爷装车卸车，可见其勤劳、热心，这种品质也是“平凡中的美”；(1分)他与作者之间因书产生的温暖情谊，同样展现了平凡生活中人与人之间的美好情感，体现了“平凡中的美”这一主题。(1分)
【素养提升】
14. (1) [示例]问题：小人物的“大感动”往往不依赖惊天动地的事迹，这种“平凡中的伟大”对我们当下的生活有何启示？(1分)理由：这个问题能引导同学们跳出对“感动”的表层理解，深入思考平凡与伟大的关系。小人物的感动恰恰源于日常的坚守、朴素的善意，探讨其对当下生活的启示，能将班会主题与现实有机结合，引发同学们更深刻的共鸣。(2分)
(2) [示例]我同意小文的观点。祥子最初的奋斗与坚守确实带给人感动。他来自农村，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，在北平城拼命拉车，省吃俭用三年，终于攒够钱买下第一辆车。即使这辆车被大兵抢走，他也没有彻底垮掉，而是带着骆驼换来的微薄钱财，重新开始攒钱，眼中依然有对未来的憧憬。他身上那种底层劳动者的勤劳、坚韧与对生活的执着，在最初的阶段闪耀着人性的光芒，让读者看到平凡人在困境中不放弃的力量，这种精神足以令人感动。尽管他最终被社会压垮，但前期的奋斗历程所展现的生命力，依然能触动人心。(3分)
15. 略。(5分，根据写作要求酌情判分)