(共20张PPT)
发现身体上的尺子大闯关
挑战长度测量的奥秘！
探索身体部位
认识测量工具
赢取闯关奖励
开始挑战
闯关规则
题型概览
本关卡包含选择题、填空题、判断题、计算题和解答题，全方位考察知识掌握情况。
操作方式
选择或输入答案后，请点击“提交答案”按钮。选择题选正确选项，填空题输入答案，判断题选对错。
答题要求
计算题需直接填写结果，解答题则需要写出详细的解题过程，确保逻辑清晰。
通关秘籍
每道题均配有详细解析，帮助理解。完成所有关卡即可挑战成功，获得奖励！
第一关：选择题
用拃量同一个电脑桌的长度，妈妈测量的结果是4拃，亮亮测量的结果是5拃。这是因为（）。
A. 亮亮多数了一拃
B. 妈妈的一拃比亮亮的长
C. 妈妈少数了一拃
提交答案
恭喜你，答对了！
知识点解析
“一拃”是指张开手掌后，大拇指指尖到中指指尖的长度。每个人的一拃长度是不同的，成人的手通常比小孩的大。
因此，妈妈作为成人，她的一拃比亮亮的一拃要长。
进入下一关
第二关：选择题
题目：下面哪幅图表示的是“一拃”？（）
A. 图片A
B. 图片B
C. 图片C
提交答案
恭喜你，答对了！
解析：
“一拃”是指拇指和食指在平面上伸直时，两指端点之间的距离。
根据这个定义，图片A准确地表示了“一拃”的长度。
下一关
第三关：选择题
小明想测量一棵古树一周的长度，他选择自己的（）做“尺子”进行测量比较合适。
A. 一庹
B. 一拃
C. 一脚
恭喜你，答对了！
答案解析
要测量古树一周的长度，选A一庹最合适。因为一庹是两臂平伸的距离，长度较长，测量粗树干的周长能减少测量次数；而一拃太短、测量次数多，一脚很难环绕古树操作，所以用一庹做“尺子”更合适。
下一关
第四关：选择题
题目：要测量教学楼走廊的长度，用（）合适。
A. 一拃
B. 步长
C. 身高
提交答案
恭喜你，答对了！
解析说明
教学走廊一般比较长，结合生活实际判断各个选项的方法适合测量教学走廊的长度，据此即可解答。一步长约80厘米，通过数走的步数可以测量出教学楼走廊的长度。
下一关
第五关：选择题
下面选项中，哪个不符合实际？（）
A. 唱一遍国歌约用46秒
B. 深呼吸一次约用3分钟
C. 写一篇作文约用1小时
提交答案
恭喜你，答对了！
解析：根据生活经验、对时间单位和数据大小的认识，逐项判断即可。深呼吸一次时间很短，需要几秒，而不是3分钟，不符合实际。
下一关
第六关：选择题
小强量篮球场的长有多长，选身体尺（）比较合适。
A. 拃 (zhǎ)
B. 步 (bù)
C. 庹 (tuǒ)
恭喜你，答对了！
解析：测量单位的选择与应用
一拃：指大拇指和中指伸开的长度，适合测量较短的物体。
一步：指走路一步的长度，适合测量中等距离，如房间长度。
一庹：指展开双臂两个指尖之间的距离，适合测量较长的物体。
结论：篮球场的长度较长，通过比较，选择“步”比“拃”更合适，比“庹”更便于操作。
进入下一关
第七关：选择题
题目：下面的“身体尺”中，（）用来量操场的长最合适。
A. 庹（两臂左右平伸的长度）
B. 脚（鞋子的长度）
C. 步（走路时一步的长度）
恭喜你，答对了！
解析：
根据“身体尺”的长度和测量的方便程度逐项分析。用“步”测量时正常走路即可，合适。
下一关
第八关：解答题
题目：两名同学用身体上的工具测量同一个足球场的长度，谁的一步长？说说你的理由。
请在此处写下你的答案：
提交答案
恭喜你，答对了！
解题思路解析
根据题意可知，两人测量的是同一足球场的长度。步数越少说明单步距离越大。因此小雨用56步走完，同样的长度小丽需要60步，所以小雨每一步更长。
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发现身体上的尺子大闯关 · 数学实践活动综合实践发现身体上的尺子
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．用拃量同一个电脑桌的长度，妈妈测量的结果是4拃，亮亮测量的结果是5拃。这是因为（ ）。
A．亮亮多数了一拃 B．妈妈的一拃比亮亮的长 C．妈妈少数了一拃
2．下面哪幅图表示的是“一拃”？（ ）
A． B． C．
3．小明想测量一棵古树一周的长度，他选择自己的（ ）做“尺子”进行测量比较合适。
A．一庹 B．一拃 C．一脚
4．要测量教学楼走廊的长度，用（ ）合适。
A．一拃 B．步长 C．身高
5．下面选项中，哪个不符合实际？（ ）。
A．唱一遍国歌约用46秒 B．深呼吸一次约用3分钟 C．写一篇作文约用1小时
6．小强量篮球场的长有多长，选身体尺（ ）比较合适。
A．拃 B．步 C．庹
7．下面的“身体尺”中，（ ）用来量操场的长最合适。
A．庹 B．脚 C．步
8．量课桌边的长度，选择（ ）这种“身体尺”比较合适。
A．拃 B．步 C．庹
9．小明是一名二年级的学生，他的1庹长最接近他的（ ）。
A．1步长 B．身高 C．头长
二、填空题
10．测量阳台的长和宽。（填一填）
小宇的步长是50厘米。他用步长测量阳台的长和宽，分别为8步和2步，则阳台长约( )米，宽约( )米。
11．如图，一本数学课本约有( )拃长，有( )个回形针长。采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果( )。（填“相同”或“不相同”）
12．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
26( )15＋19 6×5－5( )5×5 1拃( )30厘米
13．下面是小明测量的妹妹身体一些部位的长度，他忘记带单位了，你帮他填上合适的单位吧！
身高 肩宽 腰围 头围
1（ ） 25（ ） 49（ ） 53（ ）
14．人的身体就是一座数学宝库。如果把头的长度当作一把尺子，那么身长大约是7个头的长度，肩宽大约是2个头的长度，上肢大约是3个头的长度。身长与肩宽之和大约是( )个头的长度。如果2个易拉罐的长度之和大约是1个头的长度，那么上肢大约是( )个易拉罐的长度。
三、判断题
15．一个人的头长和上臂长差不多。( )
16．二（1）班的小东的1庹长约3米。( )
17．一拃长大约是10米。( )
18．爸爸一拃长约18厘米。( )
19．乐乐是二年级学生，他的一拃、一指和一庹中最短的是一拃。( )
四、解答题
20．两名同学用身体上的工具测量同一个足球场的长度，谁的一步长？说说你的理由。
21．一根木棍第一次截去2拃，第二次截去剩下的一半，此时还剩下3拃，如果一拃为20厘米，这根木棍一共长多少厘米？
22．小组合作，测一测，你和同学的“身体尺”分别有多长？
自己 同学1 同学2
头长
一拃长
一步长
肩宽
双臂平伸的长度
身高
脚长
我发现：身高和双臂平伸的长度差不多；步长和（ ）差不多；身高大约是头长的（ ）倍。
23．请你选择家中的一种物体，用第2题的方法量一量它的长度。
24．小青“一拃”的长度是9厘米。小芹“一拃”的长度是8厘米。一张课桌的长，小青量大约是8拃长，小芹量大约是几拃长？这张课桌的长是多少厘米？
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《综合实践发现身体上的尺子》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 B A A B B B C A B
1．B
【分析】“一拃” 是指张开手掌后，大拇指指尖到中指指尖的长度，每个人的一拃长度是不同的。
【详解】妈妈是成人，亮亮是小孩，所以妈妈的一拃比亮亮的一拃要长。
故答案为：B
2．A
【分析】“一拃”是拇指和食指在平面上伸直时，两指端点之间的距离；据此解决。
【详解】由题意分析得：
，这幅图表示的是“一拃”。
故答案为：A
【点睛】此题主要考查的是物体长度的方法，要熟练掌握。
3．A
【分析】要测量古树一周的长度，选A一庹最合适，因为一庹是两臂平伸的距离，长度较长，测量粗树干的周长能减少测量次数，而一拃太短、测量次数多，一脚很难环绕古树操作，所以用一庹做“尺子”更合适。
【详解】根据分析可知：小明想测量一棵古树一周的长度，他选择自己的一庹做“尺子”进行测量比较合适。
故答案为：A
4．B
【分析】教学走廊一般比较长，结合生活实际判断各个选项的方法适合测量教学走廊的长度，据此即可解答。
【详解】A．一拃约20厘米，教学楼走廊很长，一拃太短，不适合用来测量教学走廊的长度。
B．一步长约80厘米，通过数走的步数可以测量出教学楼走廊的长度。
C．一般身高约170厘米，要测量教学楼走廊的长度人需要躺在地上，所以不适合用身高来测量教学楼走廊的长度。
所以，要测量教学楼走廊的长度，用步长合适。
故答案为：B
5．B
【分析】根据生活经验、对时间单位和数据大小的认识，逐项判断即可。
【详解】A. 唱一遍国歌时间较短，约用46秒，符合实际。
B. 深呼吸一次时间很短，需要几秒，而不是3分钟，不符合实际。
C. 写一篇作文需要一定时间，约用1小时，符合实际。
故答案为 B
6．B
【分析】一拃指大拇指和中指伸开的长度，一步指我们走路一步的长度，一庹指我们展开双臂，两个指尖之间的距离，先逐项分析，再根据实际情况，选择最合适的测量方式。
【详解】A．一拃，是指大拇指和中指伸开的长度，一拃大约是20厘米；
B．一步，是指我们走路一步的长度，一步大约是50~60厘米；
C．一庹，是指我们展开双臂，两个指尖之间的距离，跟我们的身高差不多；但用张开两手来测量地面长度，不方便，不实用；
通过比较，选择“步”比“拃或庹”来量篮球场的长更加合适。
故答案为：B
7．C
【分析】根据“身体尺”的长度和测量的方便程度逐项分析。
【详解】A．庹是两臂左右平伸时两手之间的距离，测量时不方便。
B．脚太短，用时较久，不合适。
C．用“步”测量时正常走路即可，合适。
步用来量操场的长最合适。
故答案为：C
8．A
【分析】身体中的各部位可以作为测量物体长度的方法，例如“手的拃，脚迈的步及双臂的长即庹等等”，根据生活中实际物体的长短进行选择合适的“身体尺”。
【详解】由分析可知：
量课桌边的长度，选择拃这种“身体尺”比较合适。
故答案为：A
【点睛】本题考查了利用身体部位进行测量物体长度的估算方法。
9．B
【分析】庹是指两臂左右伸直的长度，通常接近人的身高。据此解答。
【详解】由分析可知：
小明是一名二年级的学生，他的1庹长最接近他的身高。
故答案为：B
10． 4 1
【分析】根据题意可知：阳台长厘米米，阳台宽厘米米，要注意单位换算。
【详解】阳台长约米，宽约米。
11． 2 9 不相同
【分析】“一拃”通常指张开大拇指和中指两端的距离；故由图示可知，一本数学课本约有2拃长；且数一数可知，这本数学课本的长有9个回形针那么长。据此可知，采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果不相同；据此填空。
【详解】由分析可知：
如图，一本数学课本约有2拃长，有9个回形针长。采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果不相同。
12． ＜ ＝ ＜
【分析】根据整数加减法的计算法则及乘法口诀，依次计算出各个算式的结果再比较大小。根据生活经验可知，1扎大约12厘米左右。比较时，位数多的数就大，位数相同比较最高位，最高位大的数就大，最高位相同比较下一位，直到比较出大小为止；
【详解】（1）左边：20，右边：15＋19＝34，20小于34，所以26＜15＋19；
（2）左边：6×5＝30，30－5＝25，右边：5×5＝25，25等于25，所以6×5－5＝5×5；
（3）左边： 1拃大约12厘米左右，右边30厘米，12厘米小于30厘米，所以1拃＜30厘米。
13．见详解
【分析】结合生活实际，根据对不同长度单位的认识，来选择合适的单位。
1米大约是常见单人课桌的高度，数据是1，所以，妹妹的身高用米作单位比较合适。
1厘米大约是一个手指节的长度，数据是25，所以，妹妹的肩宽用厘米作单位比较合适；腰围的数据是49，所以，妹妹的腰围用厘米作单位比较合适；头围的数据是53，所以，妹妹的头围用厘米作单位比较合适。
【详解】妹妹的身高是1米或1m。
妹妹的肩宽是25厘米或25cm。
妹妹的腰围是49厘米或49cm。
妹妹的头围是53厘米或53cm。
14． 9 6
【分析】根据题意，身长大约是7个头的长度，肩宽大约是2个头的长度，用7＋2即可求出身长与肩宽的长度之和大约是几个头的长度；
2个易拉罐的长度之和大约是1个头的长度，上肢大约是3个头的长度，用3×2即可求出上肢大约是几个易拉罐的长度。
【详解】7＋2＝9（个）
3×2＝6（个）
人的身体就是一座数学宝库。如果把头的长度当作一把尺子，那么身长大约是7个头的长度，肩宽大约是2个头的长度，上肢大约是3个头的长度。身长与肩宽之和大约是9个头的长度。如果2个易拉罐的长度之和大约是1个头的长度，那么上肢大约是6个易拉罐的长度。
15．√
【分析】根据人体基本比例，头长通常指从头顶到下巴的长度，上臂长指从肩膀到肘部的长度。在实际测量中，成年人的头长与上臂长相近，儿童的比例更为接近。
【详解】根据分析可得：
一个人的头长和上臂长在正常情况下长度相近。
因此，题目描述正确。
故答案为：√
16．×
【分析】庹是指两臂左右伸直的长度，通常接近人的身高。二年级学生身高一般在1.2米左右，因此一庹长度约为1.2米，不可能达到3米。
【详解】根据生活常识，二年级学生的身高约为1.2米至1.4米，一庹长度与身高相近。题目中“3米”远超正常范围，因此原题说法错误。
故答案为：×
17．×
【解析】略
18．√
【分析】一拃是指大拇指与中指张开时的距离。成年人的一拃长度通常在15厘米至20厘米之间，18厘米处于此范围内，符合一般常识。题干中“长约”表示大约值，非精确值，且针对“爸爸”（成年人），故该说法合理。
【详解】根据常见认知，成年人的一拃长度约为15厘米至20厘米，18厘米在此范围内，因此“爸爸一拃长约18厘米”说法正确。
故答案为：√
19．
×
【分析】根据人体部位长度的常识，“一指”通常指手指的宽度，长度约为1—2厘米；“一拃”指张开大拇指与中指的距离，长度约为15—20厘米；“一庹”指两臂平伸的长度，长度约为150厘米。比较三者，一指的长度最短，一拃次之，一庹最长。题干中“最短的是一拃”的说法与事实不符，因此错误。
【详解】一指的长度小于一拃的长度，一拃的长度小于一庹的长度，所以最短的是一指，而不是一拃。原说法错误。
故答案为：×
20．小雨；理由见详解
【分析】根据题意可知，两人测量的是同一足球场的长度，步数越少说明单步距离越大，因此小雨用56步走完，同样的长度小丽需要60步，所以小雨每一步更长。
【详解】根据分析可得：
56＜60
答：小雨的一步长。因为他们测量同一个足球场，小雨走的步数越少，所以小雨的一步越长。
21．160厘米
【分析】根据“第二次截去剩下的一半，此时还剩下3拃”可以知道，第一次截完剩下的拃数等于2个3的和，即6拃，再加上第一次截去的拃数，等于这根木棍一共有多少拃，即6加2等于8拃；一拃20厘米，8个20厘米相加，等于这根木棍一共长多少厘米，据此解答。
【详解】根据分析可得：
3×2＝6（拃）
6＋2＝8（拃）
20＋20＋20＋20＋20＋20＋20＋20＝160（厘米）
答：这根木棍一共长160厘米。
22．
见详解（答案不唯一）
【分析】合作测量自己和同学的“身体尺”，填表后找到和步长关系最接近的数据，并估算身高和头长的倍数关系，据此解答。
【详解】
自己 同学1 同学2
头长 18 19 18
一拃长 12 13 12
一步长 18 19 18
肩宽 42 42 42
双臂平伸的长度 119 123 120
身高 129 136 130
脚长 18 19 18
我发现：身高和双臂平伸的长度差不多；步长和（脚长）差不多；身高大约是头长的（7）倍。（答案不唯一）
23．
铅笔长约18厘米。
【分析】选择物品用直尺量一量即可。
【详解】测量一支铅笔的长度约为18厘米。
24．9拃；72厘米
【分析】根据题意可以先求出这张课桌的长是多少厘米，用小青量出的拃数乘小青一拃的长度即可。然后再求小芹量的拃数，用课桌的总长度除以小芹一拃的长度即可。
【详解】8×9＝72（厘米）
72÷8＝9（拃）
答：小芹量大约是9拃长，这张课桌的长是72厘米。
【点睛】主要考查利用乘法口诀解决实际问题，要熟练掌握。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
