17 短文两篇 课件（共39张ppt）2025-2026学年语文部编版七年级下册

(共39张PPT)
17.短文两篇
义务教育教科书（部编版）
语文/七年级下册
教学目标
1.疏通文意，积累重点文言词句。(重点)
2.背诵并默写课文。(重点)
3.理解作者用托物言志的写法表达的高洁志趣。(难点)
第1课时 《陋室铭》
课时目标
1.疏通文意，积累重点文言词句。(重点)
2.了解托物言志和类比的写法，感受作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。(难点)
导入新课
刘禹锡曾在《秋词》(其一)一诗中这样写道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”这两句诗一改文人悲秋的格调，以高昂的精神和开阔的胸襟，唱出了不同寻常的秋之歌。紧接着后两句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”更昂扬着刘禹锡对生活的豪情，充满了自信与乐观。在现实生活中，当刘禹锡遭遇仕途不畅、一再被贬时，他是怎样面对的呢？是否依然抱有诗中这样的乐观与豪情呢？让我们一起学习他的《陋室铭》来一探究竟吧！
自主预习——探新知
1.作者简介
刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代的诗人、哲学家、思想家。他一生创作了很多脍炙人口的诗词散文，同时代的大诗人白居易就极推崇他。著作有《刘梦得文集》。他被誉为“诗豪”。
2.背景解读
《陋室铭》作于和州任上(824—826)。作者因在任监察御史期间，曾经参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，被贬至安徽和州县当一名通判。当地知县故意刁难，强迫他搬了三次家，面积一次比一次小，最后居于仅容一床一桌的斗室，作者遂愤然提笔写下这篇《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
3.知识链接——“铭”
铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。陋室，意思是简陋的屋子。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。
深度解读——探内容
【探究一】初读课文，读准读顺
1.读课文，注意正音。
陋室( ) 德馨( ) 苔痕( ) 鸿儒( )
调素琴( ) 案牍( ) 西蜀( )
深度解读——探内容
【探究一】初读课文，读准读顺
1.读课文，注意正音。
陋室(lòu) 德馨(xīn) 苔痕(tái) 鸿儒(rú)
调素琴(tiáo) 案牍(dú) 西蜀(shǔ)
2.确定朗读节奏。
山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：何陋之有？
【探究二】再读课文，读通读懂
1.关注下列词语的用法，做好笔记，疏通文意。
文言现象 示例
一词多义 无丝竹之乱耳( )
之
何陋之有( )
词类活用 ①山不在高，有仙则名( )
②无丝竹之乱耳( )
③无案牍之劳形( )
特殊句式 何陋之有？( )
【探究二】再读课文，读通读懂
1.关注下列词语的用法，做好笔记，疏通文意。
文言现象 示例
一词多义 无丝竹之乱耳(助词，用于主谓之间，取消句子独立性，
之 不译)
何陋之有(助词，宾语前置的标志，不译)
词类活用 ①山不在高，有仙则名(名词用作动词，出名，有名)
②无丝竹之乱耳(形容词的使动用法，使……乱，扰乱)
③无案牍之劳形(动词的使动用法，使……劳累)
特殊句式 何陋之有？(倒装句，宾语前置，正常语序应为“有何陋”)
2.翻译课文，疏通文意。
山不一定要高，有仙人(居住)就有名；水不一定要深，有龙(居住)就显得神异。这是简陋的屋舍，我(住屋的人)的品德美好(就不感到简陋了)。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏不加装饰的古琴，浏览泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬雄在西蜀的屋舍。孔子说：“有什么简陋的呢？”
【探究三】细读课文，理解内容
1.疏通文意，概括内容。
(1)借助课下注释试读课文，标注不能理解的词、句等。
(2)给课文划分层次，概括层意。
课文可分为三个层次：
第一层(山不在高……惟吾德馨)：以类比的方式，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。
第二层(苔痕上阶绿……无案牍之劳形)：描写居室环境与日常生活。
第三层(南阳诸葛庐……何陋之有)：运用类比手法，连举三位古人来证明“陋室不陋”。
2.精读课文，具体分析作者是怎样描写陋室的。
绿色、青色。环境清幽宁静。特点：幽。
(1)陋室内外是什么颜色？环境怎样？有何特点？(特点用一个字概括)
都是“鸿儒”，“无白丁”。
(2)与作者交往的人有何特点？
(3)作者身居陋室的生活是怎样的？
调素琴，阅金经；无丝竹乱耳，无案牍劳形。
不矛盾。标题中的“陋”指房屋的简陋，因屋主人“德馨”，所以“陋室不陋”，故说“何陋之有”。
(4)本文标题为《陋室铭》，作者在文中却说“何陋之有”，这样写矛盾吗？为什么？
3.再读课文，学习写法。
《陋室铭》运用了托物言志的手法，通过对陋室的描写，表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
(1)《陋室铭》运用了什么手法？表现了作者怎样的志趣？
文章只字不提陋室之“陋”，只写陋室“不陋”的一面，而“不陋”是因为“德馨”，从而自然地达到了抒怀的目的，表现了作者的志趣。
(2)探讨分析反向立意的写法。
小组合作、交流。学生通过对课文内容的理解，各抒己见，谈谈自己对此问题的看法，最后统一归纳，在课堂上交流，教师或同学给予评价。
课堂小结
作者从三个方面表现“陋室不陋”：陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有情趣。看来，陋室其实不陋，而这一切又是为了呼应开头，衬托“惟吾德馨”。正因为屋主人道德高尚，名声远扬，陋室才不陋。作者通过对陋室的描写，表达自己的情感，托物言志。
第2课时 《爱莲说》
课时目标
1.疏通文意，积累重点文言词句。(重点)
2.背诵并默写课文，理解课文及其寓意。(难点)
导入新课
荷花也称莲花，是中国画家喜爱的绘画题材之一，也历来为文人墨客所称颂。李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”和杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等，都表达了诗人对荷花的喜爱之情。北宋哲学家周敦颐在南康军做官时，曾命人在官衙一侧挖了一方池塘种莲，名曰“爱莲池”。他凭栏放目，触景生情，写下了传世名篇《爱莲说》。
自主预习——探新知
1.作者简介
周敦颐(1017—1073)，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人，北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真，并称为“石鼓七贤”。著有《太极图说》《通书》等。
2.知识链接——“说”
说，是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
深度解读——探内容
【探究一】初读课文，读准读顺
1.读课文，注意正音。
甚蕃( ) 淤泥( ) 濯( ) 清涟( ) 不蔓不枝( ) 亵玩( ) 噫( )
鲜有闻( ) 隐逸( )
深度解读——探内容
【探究一】初读课文，读准读顺
1.读课文，注意正音。
甚蕃(fán) 淤泥(yū) 濯(zhuó) 清涟(lián) 不蔓不枝(màn) 亵玩(xiè) 噫(yī)
鲜有闻(xiǎn) 隐逸(yì)
2.确定朗读节奏。
水陆草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。
予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【探究二】再读课文，读通读懂
1.关注下列词语的用法，做好笔记，疏通文意。
文言现象 示例
古今异义 亭亭净植( )
一词多义 无丝竹之乱耳( )
①之
何陋之有( )
濯清涟而不妖( ) 香远益清( )
②清 ③远
香远益清( ) 可远观而不可亵玩焉( )
【探究二】再读课文，读通读懂
1.关注下列词语的用法，做好笔记，疏通文意。
文言现象 示例
古今异义 亭亭净植(古义：竖立 今义：栽种)
一词多义 无丝竹之乱耳(助词，用于主谓之间，取消句子独立
①之 性，不译)
何陋之有(助词，宾语前置的标志，不译)
濯清涟而不妖(清澈) 香远益清(动词，远闻)
②清 ③远
香远益清(清芬) 可远观而不可亵玩焉(在远处)
【探究二】再读课文，读通读懂
1.关注下列词语的用法，做好笔记，疏通文意。
文言现象 示例
词类活用 不蔓不枝( )
特殊句式 ①莲，花之君子者也。( )
②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(
)
【探究二】再读课文，读通读懂
1.关注下列词语的用法，做好笔记，疏通文意。
文言现象 示例
词类活用 不蔓不枝(名词用作动词，横生藤蔓；旁生枝茎)
特殊句式 ①莲，花之君子者也。(判断句，“……也”表判断)
②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(省略句，“出”“濯”后面均省略了介词“于”)
2.翻译课文，疏通文意。
水中、陆地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽；它经过清水洗涤，但不显得艳丽；(它的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中，可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。
3.【大单元勾连】从学过的课文中举出两个词类活用的例子。
(示例)①《陋室铭》中“无案牍之劳形”的“劳”，形容词的使动用法，使……劳累。
②《卖油翁》中“但微颔之”的“颔”，名词用作动词，点头。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
1.作者喜欢莲花的什么？(请用文中的语句回答)
生长环境、体态香气、风度气质。
2.“出淤泥而不染……不可亵玩焉”是从哪几个方面来介绍莲花的品格的？
【探究三】细读课文，理解内容
不是。作者写莲花，更是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚品质，运用的是托物言志的写法。
3.作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？他运用的是什么写法？
【探究四】深入探究，解读文本
1.请将相应选项填入表格中。
A.不同流合污 B.自尊自爱 C.仪态庄重 D.美名远扬
E.庄重质朴 F.独立高洁 G.内心通达，行为正直
莲的特征 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉
人的品质 A E G C D F B
2.作者在写莲花之前，还写了什么花？人们对这些花的态度分别是怎样的？
菊花，陶渊明独爱；牡丹，世人甚爱。
菊：迎寒斗霜，清高避世，品格高洁，超凡脱俗。牡丹：花色艳丽，雍容华贵。用菊和牡丹衬托莲，突出莲的高贵品质。
3.菊和牡丹分别有什么特征？作者为什么要先写它们？
4.作者以莲比君子，以菊和牡丹分别比什么人？作者对它们的态度又是怎样的呢？
菊——隐逸者——惜；牡丹——富贵者——厌。
既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，作者要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。
5.本文表达了作者怎样的思想感情？
课堂小结
这篇短文托物言志，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕荣利、洁身自好的高尚品格，以爱莲之情来表达自己对这种高尚品格的赞赏和追慕，表达了自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。短文运用比喻、象征、衬托手法，突出了莲的美好形象；将记叙、抒情、议论结合起来，表达思想感情；句式骈散交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。
拓展延伸
在《陋室铭》和《爱莲说》中，两位作者都通过托物言志这一写作手法来表达自己的志向，请你也运用这种手法，并联系生活实际，通过描写一个你最熟悉的事物，表达自己的志向。