20 外国诗二首 课件（共37张ppt）2025-2026学年语文部编版七年级下册

(共34张PPT)
20.外国诗二首
义务教育教科书（部编版）
语文/七年级下册
教学目标
1.了解和诗人相关的文学常识，熟读并背诵诗歌。(重点)
2.了解“象征”手法；在品读诗歌的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。(难点)
3.感悟诗人执着追求理想的信念，培养积极乐观的人生态度。(重点)
第1课时
《假如生活欺骗了你》
课时目标
1.了解与普希金有关的文学常识，熟读并背诵诗歌。(重点)
2.在品读诗歌的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。(难点)
3.感悟诗人在困境中执着追求理想的信念，培养积极乐观的人生态度。(重点)
导入新课
每个人都希望自己的人生能够一帆风顺，但是生活总喜欢和我们开各种不大不小的玩笑，将我们推入一个又一个困境中。假如有一天，你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天，我们就一起来学习普希金的一首小诗《假如生活欺骗了你》，看看他是怎样面对“生活中的欺骗”的。
自主预习——探新知
1.走近作者
普希金(1799—1837)，俄国诗人、作家，被称为“俄国文学之父”，俄国文学语言的创建者和现代俄国文学的奠基人。代表作有诗歌《自由颂》《致大海》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
2.背景解读
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是以赠诗的形式写在他的邻居奥西波娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。
3.积累字词
（1）读读写写
shùn息( ) 怀恋( ) 忧yù( )
3.积累字词
（1）读读写写
shùn息(瞬) 怀恋(liàn) 忧yù(郁)
① ：忧伤愁闷。
② ：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到
或达到。
③ ：一眨眼一呼吸的短时间。
(2)据意猜词
①忧郁：忧伤愁闷。
②向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或
达到。
③瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
(2)据意猜词
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
深度解读——探内容
【探究一】初读课文，整体感知
指的是假如在生活中遭遇不幸或身处逆境。
2.这首诗歌分为两节，这两节分别写了什么内容？
第1节中诗人写了面对困境时要沉着镇静，要对未来充满信心；第2节中诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切就会变得美好起来。
3.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
积极乐观的人生态度。
1.怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去”？
【探究二】合作答疑，深入探究
生活中的风雨无论有多大，都只是暂时的，一切终将过去，人生没有迈不过去的坎儿。
2.联系当时的背景，面对逆境，难道只能耐心等待，不能进行抗争吗？
当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，只能耐心等待。
这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。诗人认为，现在如果你因受“生活的欺骗”而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，就会觉得这很美好，强调了一种积极向上的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于我们更好地把握人生。
3.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
一般的诗歌，艺术形象都比较生动鲜明；而这首诗歌没有具体的形象，只是以劝说的口吻告诉人们，生活中不可能没有挫折，要正确地对待挫折，要镇静，要坚信未来是光明的、美好的，充满丰富的人情味和哲理意味。
4.与一般的诗歌相比，这首诗歌有什么不同？
这首诗歌以说理为主，但并不是枯燥生硬地说教，反而更像是柔声相劝，亲切交谈，有丰富的人情味。全诗清新流畅，热烈而又深沉，有率真、清新的艺术特质。这首诗不以意象传情达意，而是以平等交流的语气娓娓道来，语调亲切，热诚坦率，表达了诗人积极乐观的人生态度。
5.品评诗歌，说说这首诗歌有哪些美点。
课堂小结
《假如生活欺骗了你》告诉我们，面对苦难，要勇敢，要坚定信念，要相信苦难必将过去，快乐终将到来，而过去的那些苦难，将会成为人生财富，让人回味。
第2课时
《未选择的路》
课时目标
1.了解与弗罗斯特有关的文学常识，熟读并背诵诗歌。(重点)
2.初步了解象征手法；在品读诗歌的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。(难点)
3.感悟诗人对路的选择的思考，讨论该如何慎重地选择自己的人生之路。(重点)
导入新课
同学们，上节课我们学习了《假如生活欺骗了你》，了解到《假如生活欺骗了你》的作者对人生的态度是积极乐观的。那么这节课，我们再来学习另外一首诗歌《未选择的路》，来探究一下《未选择的路》的作者对人生道路的选择的看法。
自主预习——探新知
1.走近作者
弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”，他曾赢得4次普利策奖和许多其他的奖励及荣誉，被称为“美国文学中的桂冠诗人”。作品有成名作《波士顿以北》，另外还有《新罕布什尔》《一棵做证的树》等诗集。
2.背景解读
这首诗写于1915年。1913年即将年满40岁但仍默默无闻的诗人弗罗斯特从英国写信给一位学生：“我是那种少数有自己理论的人之一……我期望能为改变美国文学的现状做些什么。”当时他经过多年的准备和酝酿，已经作出了他人生的一个重大选择，即全身心地投入诗歌创作，并在英国出版诗集。这一决定果然使他获得了巨大的成功，同时切实提高了美国诗歌在世界文坛的地位。两年以后，他在这首描写自然景色的诗中委婉地反映了自己在选择人生道路时所体验到的那种踌躇和困惑。
3.积累字词
（1）读读写写
萋萋( ) yōu寂( ) 伫立( ) 污rǎn( )
3.积累字词
（1）读读写写
萋萋(qī) yōu寂(幽) 伫立(zhù) 污rǎn(染)
① ：指进入某种环境或范围。
② ：形容草长得茂盛的样子。
③ ：长时间地站着。
④ ：延续不断。
⑤ ：幽静寂寞。
(2)据意猜词
①涉足：指进入某种环境或范围。
②萋萋：形容草长得茂盛的样子。
③伫立：长时间地站着。
④延绵：延续不断。
⑤幽寂：幽静寂寞。
(2)据意猜词
1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这里运用了什么表现手法？请你从学过的课文中找到类似的例子。
深度解读——探内容
【探究一】初读课文，整体感知
诗歌中所说的“路”，表面上是指自然界的道路，实际上是指人生之路。诗人借自然界的道路表达了对人生之路的思考。这里运用了象征手法。我们学过的《黄河颂》也运用了这种手法。
2.诗歌分为四节，这四节各写了什么内容？
第一节：写诗人站在交叉路口，陷入选择人生之路的困惑迷茫之中。
第二节：写诗人选择了一条极富挑战的道路，充满象征意味。
第三节：着力描写未选择的路，道出常人的普遍心理。
第四节：写诗人遥想将来对往事的回顾。
1.简要概括《未选择的路》的主旨。
【探究二】合作交流，探究主旨
《未选择的路》这首诗表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上是在写人生之路。它告诉我们：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；在人生道路的选择上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
这两首诗歌都富有哲理，且都富有人情味。《假如生活欺骗了你》用积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；而《未选择的路》对于人生之路的选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。
2.这两首诗歌可能对读者产生怎样的影响？
《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，没有什么具体的形象；《未选择的路》则用了许多具体的形象，如树林、路、荒草、落叶等来阐释哲理。
3.这两首诗歌的写法有什么不同？
课堂小结
同学们，学习了《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗，我们或许对人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，这些的确是决定命运的重大问题。俗话说：“习惯决定性格，性格决定命运。”我们要从小养成良好的生活习惯，培养坚强乐观的品质，进而正确地选择和把握自己的人生之路。愿大家都能学有所成，健康成长！
(示例)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)
其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。(鲁迅)
1.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
拓展延伸
2.课下阅读课文扩读材料《中外诗歌名篇名作选》。