22 太空一日 课件（共45张ppt）2025-2026学年语文部编版七年级下册

(共45张PPT)
22.太空一日
义务教育教科书（部编版）
语文/七年级下册
教学目标
1.了解作者杨利伟以及本文的写作背景。
2.借助浏览小标题的方法反复地朗读，从整体上把握文章内容。(重点)
3.品味关键语句，学习运用心理描写塑造人物形象的方法，体会作者对祖国和航天事业的热爱。(难点)
4.赏析严谨、生动的语言，体会作者严谨、科学的态度。(难点)
第1课时
课时目标
1.掌握文中的生字词，了解杨利伟以及本文的写作背景。(重点)
2.借助小标题反复地朗读，从整体上把握文章内容。(重点)
3.体会文章中的心理描写以及作者对祖国和航天事业的热爱之情。(难点)
导入新课
同学们，在我国古代，人们幻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”这一类的神话传说。2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟五号”载人飞船实现了载人航天飞行，飞船环绕地球飞行14圈后，在预定区域着陆。这次载人太空飞行，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。大家可知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅。下面就让我们随航天英雄杨利伟一起重温那令人兴奋又紧张的太空一日吧！
自主预习——探新知
1.走近作者
杨利伟，1965年6月出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人。他是中国进入太空的第一人。中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程副总设计师。他是中国培养的第一代航天员。杨利伟在原空军部队安全飞行1 350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
2.背景解读
10月15日9时(北京时间)，我国“神舟五号”飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，杨利伟成为中国第一位进入太空的航天员。飞船绕轨飞行14圈后，于北京时间10月16日6时23分安全降落在内蒙古主着陆场。这次成功的发射实现了中华民族千年的飞天梦想，标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。《天地九重》是杨利伟耗时两年写成的自传，由20余万字和150多幅珍贵图片组成。作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人，成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。课文便节选自杨利伟的自传《天地九重》。
3.知识链接——航天飞行的基本知识
(1)航天器的种类与功能
航天器种类繁多，包括卫星、载人飞船、货运飞船、深空探测器等。它们各自承担着不同的任务和功能。例如，卫星可用于通信、气象观测、导航定位等；载人飞船则负责将航天员送入太空并返回地球；货运飞船则用于向空间站运送补给和物资；深空探测器则负责探索太阳系内其他行星和天体。
(2)发射过程
航天器的发射过程通常包括以下几个阶段：首先，航天器在发射场被安装在火箭上；然后，火箭点火升空，穿越大气层进入宇宙空间；接着，火箭和航天器分离，航天器进入预定轨道；最后，航天器在轨道上运行，执行其预定任务。
(3)太空环境
太空环境是极为特殊和恶劣的。在太空中，由于没有大气层的保护，航天器会面临真空、极端温度、辐射等挑战。此外，太空中还存在微重力环境，这会对航天员的生理和心理产生影响。
4.积累字词
（1）读读写写
弧( ) 炽热( ) 俯瞰( ) 模nǐ( )
áo游( ) 严jǐn( ) 稠密( ) 概率( )
烧zhuó( ) 五脏六腑( ) 千jūn重负( )
nài人寻味( ) 惊心动魄( )
4.积累字词
（1）读读写写
弧(hú) 炽热(chì) 俯瞰(kàn) 模nǐ(拟)
áo游(遨) 严jǐn(谨) 稠密(chóu) 概率(lǜ)
烧zhuó(灼) 五脏六腑(zànɡ) 千jūn重负(钧)
nài人寻味(耐) 惊心动魄(pò)
① ：温度高；极热。
② ：构成图形或物体的外缘的线条。
③ ：模仿。
④ ：严密谨慎；严密细致。
⑤ ：转眼之间。
(2)据意猜词
①炽热：温度高；极热。
②轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。
③模拟：模仿。
④严谨：严密谨慎；严密细致。
⑤瞬间：转眼之间。
(2)据意猜词
⑥ ：烧、烫，使受伤。
⑦ ：不用忧虑。
⑧ ：人体内脏器官的统称；也比喻事物的内部情况。
⑨ ：比喻很沉重的负担；也比喻非常重大的责任。
⑩ ：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。
：意味深长，值得仔细体会琢磨。
：形容使人感受很深，震动很大。
⑥烧灼：烧、烫，使受伤。
⑦无虞：不用忧虑。
⑧五脏六腑：人体内脏器官的统称；也比喻事物的内部情况。
⑨千钧重负：比喻很沉重的负担；也比喻非常重大的责任。
⑩屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
1.借助小标题，把握文章内容，概括每一部分的主要内容。
深度解读——探内容
【探究一】浏览课文，理清情节
小标题 主要内容
深度解读——探内容
1.借助小标题，把握文章内容，概括每一部分的主要内容。
【探究一】浏览课文，理清情节
小标题 主要内容
我以为自己要牺牲了 起飞时的生死考验
我看到了什么 太空中的真实所见
神秘的敲击声 飞船上的声音探究
归途如此惊心动魄 返回途中的惊险遭遇
2.筛选、提取主要信息。
(1)在“我以为自己要牺牲了”这一部分中，作者为什么会产生这种想法？(用原文回答)
作者产生“我以为自己要牺牲了”这种想法的原因是“共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了”。
(2)在“我看到了什么”这一部分中，作者看到了什么？作者没有看到长城，为何要写它？
①作者看到地球“只是一段弧”；可以准确判断地球上各大洲和各个国家的位置；祖国的各个省份大都看到了；还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
②作者没有看到长城，却要写它，因为“曾经有一个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法。我几次努力寻找长城，但是没有结果”，这说明那个说法并不科学，从而表现出作者严谨的作风和实事求是的科学精神。
(3)“神秘的敲击声”这一部分写的是在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的情况？
①处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉；②时不时会出现神秘的敲击声。
(4)在“归途如此惊心动魄”这一部分中，令作者“惊心动魄”的事情是什么？
令作者“惊心动魄”的事情是飞船右边的舷窗出现裂纹，“那种纹路就跟强化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样，这种细密的碎纹，眼看着越来越多”。
3.本文是按照什么顺序来写的？文章在结构形式上有什么特点？
本文是按照时间顺序来写的，依照火箭发射、遨游太空、飞船返回的顺序来组织全篇。文章在结构形式上采用了小标题的形式，思路清晰，层次分明，能够使读者迅速了解文章的主要内容。
1.读完文章后，表达自己的初读感受。
【探究二】表达感受，初识英雄
(示例)我感受到太空一日的紧张与惊险；我感受到英雄杨利伟坚定的意志和无畏牺牲的精神；我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情，以及对祖国航天事业的热爱。
2.梳理一日中的意外情况，再次感受英雄形象。
(1)太空一日，充满紧张和意外，说说杨利伟遇到了哪些意外情况，相应的他有怎样的心理活动或举动。完成下面的表格。
次数 意外 心理活动或举动
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
次数 意外 心理活动或举动
第一次 共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。 非常痛苦，以为自己要牺牲了，顽强忍受。
第二次 产生“本末倒置”的错觉，这种错觉令人难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务完成。 靠意志克服，终于调整过来。
第三次 出现神秘的敲击声。 很紧张，边听边看，冷静观察。
第四次 返程时舷窗出现裂纹。 紧张、担心，通过观察判断应该没事。
第五次 抛伞、开伞时飞船晃荡得很厉害，折磨人。 让人不知道是怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
(2)品析英雄形象：通过杨利伟在遇到危险时的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？
我们可以看出杨利伟有沉着、稳重、坚忍、一丝不苟、谨慎、严谨的优秀品质。
(3)拓展延伸：杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？
杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们应该有这种为民族、国家的利益奉献自己的智慧和力量的勇气与决心。
课堂小结
这节课，我们了解了杨利伟的基本情况，梳理了文章的脉络。作者以时间为顺序再辅以小标题的方式使全文思路清晰且各有侧重，记叙中既让我们了解太空为人所不知的细节，也让我们感受到惊心动魄之处，达到了引人入胜的效果。
第2课时
课时目标
1.反复诵读课文，品味关键语句以领悟文意。(重点)
2.品味重点语句中的关键词语，学习运用心理描写塑造人物形象的方法。(重点)
3.赏析本文严谨、生动的语言，体会作者严谨、科学的态度，感受文章字里行间蕴含的情感。(难点)
导入新课
同学们，上节课下课时老师让同学们去搜集并阅读关于太空探索的文章，哪位同学来给大家分享一下呢？
同学们讲的故事条理非常清晰，对故事情节的概括简洁全面，对人物形象的把握相当准确，那么本文的作者杨利伟是怎样给我们讲述他的“太空一日”的呢？今天我们一起来详细解读。
杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。从文中找出相关的语句，体会航天员严谨、科学的态度。
深度解读——探方法
【探究一】细读课文，再识英雄
用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。
(1)那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。
体现了航天员实事求是的科学态度。
(2)从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。
客观描述，体现了航天员实事求是的科学态度。
(3)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。
(4)我几次努力寻找长城，但是没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。
在太空，实际上看不到地球上的任何单体建筑。我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。即使是大城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。
以实践否定之前不实的说法，并与其他航天员交流求证，体现了航天员严谨、实事求是的科学态度。
(5)在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。
细致地观察，详尽地描述，体现了航天员严谨的科学态度。
(6)回到地面后，人们对这个神秘的声音作过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。
体现了航天员实事求是、严谨、科学的态度。
(7)6时4分，飞船飞行至距离地面100公里，逐渐进入稠密大气层。
准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度。
【探究小结】
在科学探索的道路上，要有严谨、科学的态度，容不得半点马虎。作者严谨、科学的态度值得我们学习。
赏析下面的语句，体会字里行间流露出的情感。
(1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才会有所有的人鼓掌欢呼的情景。我们从语言描写中可以感受到指挥大厅中紧张的气氛以及大家对杨利伟的关切之情。
【探究二】品味语言，体会情感
(2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的首都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自己登上太空后非常挂念的地方。这句话饱含深情，表现了作者对祖国、对战友、对亲人深沉的爱。
(3)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
作者平安回到地球，回到祖国，悬在心上的大石头终于落地了。写出了作者回到地面踏实而又激动的心情。
1.杨利伟为什么被称为“航天英雄”？
【探究三】创意表达，理解英雄
杨利伟是特级航天员，圆满完成了中国的第一次载人航天飞行任务。在充满各种不可预料的危险及突发事件的情况下，杨利伟为了国家、民族的利益奋不顾身，他具有不怕牺牲、敢于牺牲的大无畏精神，所以被称为“航天英雄”。
2.是否只有为国捐躯者才能称为英雄？
不是。凡是为了国家、民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，都能称为英雄。杨利伟在中国的第一次载人航天飞行中，遇到许多突发事件，危急情况不时出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家、民族作贡献的意识，是不可能圆满完成任务的。
3.请你给杨利伟写一段话，表达对英雄的敬意。
(示例)杨利伟叔叔，您好！我是一名初中生，非常向往太空。读了您写的《太空一日》，我深有感触：作为一名航天员，不仅要有强健的体魄，更要有战胜危险的勇气和智慧。我非常佩服您实事求是、严谨科学的精神，我要努力学习，将来也成为一名航天员，和您一样遨游太空，为祖国的航天事业作出贡献。
课堂小结
同学们，从这篇课文中，我们可以读到航天英雄杨利伟乘坐太空飞船时奇妙的身体感受。他在太空飞行14圈，看见了许多太空奇景，也遇到了很多危险，经历了很多惊心动魄的时刻。我们可以了解到，在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都有无数人为此付出艰辛的努力。正是他们的无私奉献，对科学的热爱，让我们见证了一个又一个奇迹。希望大家向他们学习，将来为祖国、民族的伟大复兴事业建功立业。
拓展延伸
读了《太空一日》，我们对航天员有了更深的了解。假如杨利伟来到你所在的学校和大家交流，你会向他提出什么问题？
(示例一)杨利伟叔叔，在艰苦的训练中您有过放弃的念头吗？
(示例二)您在太空中最想做的事情是什么？您还想再飞一次吗？