11 山地回忆 同步分层作业（含答案解析）

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11 山地回忆
一、积累与运用
阅读下面一段材料，回答问题
孙犁的《山地回忆》以抗日战争为背景，用诗性笔触勾lè（　　）出太行山区军民相濡以沫的温暖图景。小说通过八路军战士”我”与山村少女妞儿因河边争执而结缘的日常片段，将残酷战争推至远景，让充满烟火气的温情叙事成为主调。
文中妞儿的形象鲜活生动，她既有山野少女的泼辣直率，又饱含泥土滋养的淳朴善良。寥寥数笔，一个纯真质朴的乡村女孩跃然纸上。妞儿这一形象凝聚着孙犁独特的美学追求，作家通过“河边交锋”“灯下织袜”等场景，在生活褶皱中发掘人性的诗意。
小说以一双粗布袜为叙事枢（　　）纽，在细腻的细节描摹（　　）中完成对人性光辉的礼赞。孙犁刻意淡化xiāo（　　）烟，转而聚焦于晨雾中的纺车声、灶火映红的脸庞、河边的斗嘴等微乎其微的生活场景，以生活流的笔法构建出战火中的诗意栖居。
《山地回忆》以举重若轻的姿态，用简洁而富有诗意、如潺潺溪流的语言重构战争记忆，它凭借其独特的叙事风格和真zhì（　　）情感，成为文学史上闪耀的篇章，让读者在岁月的沉淀中，依然能触摸到那段特殊时期的温暖与力量。这种充满人间烟火气的叙事，不仅彰显了荷花淀派“清新质朴、诗意盎然”的艺术特质，更在血与火的背景下确立了人性温情的永恒坐标。
1．给文段中加点汉字注音，根据拼音写出正确的汉字。
lè(　　) 枢(　　)纽 描摹(　　) xiāo(　　)烟 真zhì(　　)
2．文中加点的成语使用错误的一个是（　　）
A．相濡以沫 B．跃然纸上 C．微乎其微 D．举重若轻
3．下列说法不正确的一项是（　　）
A．从上述文段可以看出孙梨属于“荷花淀”派作家，《山地回忆》是“充满烟火气的温情”的小说。
B．“在生活褶皱中发掘人性的诗意”用了比喻的说法，“生活褶皱”指的是“生活的各种艰难困苦、挫折不顺等”。
C．“它凭借其独特的叙事风格和真zhì（　　）情感”句中的“它”是一个代词，指代《山地回忆》这篇小说。
D．“充满人间烟火气的叙事”指文学作品只专注于描写生活美好的人、情、景，而不涉及诸如生活的艰难、战争的残酷、政治的丑恶等。
二、问答题
4．阅读《山地回忆》选段，回答问题。
①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰咂开，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
②“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
③这声音是那么熟悉！我立刻就听出是那个小姑娘。我看见她了，她把菜篮浸进水里，用手在水中搓洗着，冻得通红的小手，像红萝卜一样。
④“我刚从下边上来，怎么能再下去？”我反问她。
⑤“你刚从下边上来？”她把菜篮往岸上一扔，站起身来，“你看你，一身的泥，还往上走，把水弄脏了，下边的人怎么洗菜？”
文中环境描写“河里结了冰……只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”有什么作用？
三、语段阅读
小文搜集整理了一段文字，但其中有两句存在问题，请你帮忙找出，并写出修改意见。
①孙犁先生总戴着套袖，也许是为了爱护衣服，但他珍爱的又不仅仅是衣服。②不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出“山地回忆”那样的名篇？③尽管文中的一切和套袖并无联系，但它联系着织布和缝补。④作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。⑤而作家更珍爱的，是那女孩子在缝制袜子的劳动中倾注的难以估价的感情。⑥相比于衣物，他更加珍重的是人生的质朴和美丽、劳动的尊严与德行。
5．第　 　句标点有误，修改意见：　 　。
6．第　 　句存在语病，修改意见：　 　。
四、文言文阅读
读完《战士》一文，同学们发现小人物的身上也总是寄托着可贵的精神品质。历史上也有诸多这样的小人物。请阅读下面文言文，完成练习。
【甲】秦穆公兴兵袭①郑，过周而东。郑贾人②弦高将西贩牛，道遇秦师于周、郑之间，乃矫郑伯之命，犒③以十二牛，宾④秦师而却之⑤，以存郑国。
（选自《淮南子·氾论训》）
【乙】时汉方事⑥匈奴，式⑦上书，愿输⑧家财半助边⑨。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊不习仕宦不愿也。”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”
（选自《汉书·公孙弘卜式儿宽传》）
【注释】①袭：偷袭。②贾人：商人，在当时社会地位不高。③犒：犒劳。④宾：以客礼对待。⑤却之：使秦军撤退。⑥事：这里指抵抗。⑦式：卜式，人名。⑧输：交纳。⑨边：边防。
7．根据表格中提示的方法，解释加点的词。
原文语句 方法提示 加点词释义
乃矫郑伯之命 查阅词典法：①把弯曲的物体弄直；②匡正，纠正；③诈称，假托；④违背，拂逆 ⑴　 　（填序号）
以存郑国 联想成语法 求同存异 ⑵　 　
愚以为贤者宜死节 事不宜迟 ⑶　 　
欲为官乎 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） ⑷　 　
8．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
自小牧羊不习仕宦不愿也
9．【甲】【乙】两文中，当时社会地位低微的“小人物”也各自用不同的方式表现了“不凡”的精神。请结合具体内容进行分析。
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
山地回忆（选段）
①从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。
②……
③就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。
④我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
⑤“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
⑥这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：
⑦“离着这么远，会弄脏你的菜！”
⑧我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：
⑨“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”
⑩“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：
“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
她冷冷地望着我，过了一会才说：
“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
我笑着说：
“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
“怎么办，我还得往上走！”
她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
……
“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。
“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
我一时没弄清是怎么回事，就问：
“你说什么？”
“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”
“咳！”我也笑了，“这是没有法子嘛，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”
“不会买一双？”女孩子低声说。
“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。
“不会求人做一双？”
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
10．本文选自《山地回忆》的一个片段，结合全文，选出下列分析不正确的一项是（　　）
A．“我”想给农民代表买几匹布，是出于对他粗陋衣着的怜悯，同时也包含了对于当年给予自己慷慨帮助的感激。
B．女孩子之所以反对“我”在河的上流洗脸，是因为她觉得“我”作为一名八路军战士，没能保护百姓，心存不满。
C．小说注重对话描写，大部分内容都直接引用“我”与女孩子一家人的对话，人物形象生动、活灵活现。
D．小说的语言将通俗与优美、简练与细腻、清淡与浓烈等特色和谐地统一起来，形成了清新明净的风格。
11．文中画线句子分别表现人物怎样的心理？
①什么时候，才能打败鬼子？我们的房，叫他们烧过两三回了！
②不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。
12．从选文可见，简要说说女孩子是一个怎样的人？
答案解析
【答案】1．勒；shū ； mó ； 硝；挚
2．C
3．D
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
1．本题考查字音字形。勾勒：gōu lè，指用线条画出轮廓；枢纽：shū niǔ，指重要的部分，事物相互联系的中心环节；描摹：miáo mó，也指照原样描写或描画；硝烟：xiāo yān，形容战火；真挚：zhēn zhì，真诚恳切。
故答案为：勒；shū； mó； 硝；挚
2．A.相濡以沫：比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。本句写出太行山区军民在抗日战争时期用微薄的力量互相帮助的温暖图景，符合语境，运用正确。
B.跃然纸上：活跃地呈现在纸上，形容文学作品叙述描写真实生动。本句指寥寥数笔，一个纯真质朴的乡村女孩形象就出现在纸上，形容作者描写的真实生动。符合语境，运用正确。
C.微乎其微：形容非常少或非常小；本句指“晨雾中的纺车声、灶火映红的脸庞、河边的斗嘴”这些生活场景很细微，不是非常小。不符合语境，运用错误。
D.举重若轻：比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。本句指《山地回忆》通过简洁、诗意的语言和叙述方法重构复杂的战争记忆。符合语境，运用正确。
故答案为：C
3．ABC.正确。
D.“只专注于描写生活美好的人、情、景，而不涉及诸如生活的艰难、战争的残酷、政治的丑恶等”说法错误，“充满人间烟火气的叙事”指的是对日常生活细节的真实再现，展现普通人的生活场景和情感，并不意味着只描写美好事物而忽略艰难和残酷。虽然《山地回忆》确实通过这种叙事风格展现了温情，但它并不排除对战争背景的暗示和反映。
故答案为：D
4．【答案】作用：①环境描写渲染了寒冷、萧瑟的氛围，河里结冰、冷风呼啸，突出了抗战时期山地生活的艰苦；②“只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”，在冷峻中添一抹亮色，暗示即便环境艰苦，仍有温暖、希望，与下文姑娘给予“我”的帮助和彼此间产生的温暖情谊相呼应，奠定情感基调。
【解析】本题考查环境描写的作用。第①段“河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰咂开，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”中“河里结了冰”与“冷风”描渲染了寒冷、萧瑟的氛围，营造出抗战时期山地生活的艰苦氛围。而“只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”则在这样的环境中增添了一丝温暖和希望，象征着即便在艰难的条件下，仍存在着温暖与生机。这种描写与小姑娘给予“我”的帮助以及两人之间建立起来的情谊相呼应，为后续情感发展奠定了基调。
故答案为：作用：①环境描写渲染了寒冷、萧瑟的氛围，河里结冰、冷风呼啸，突出了抗战时期山地生活的艰苦；②“只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”，在冷峻中添一抹亮色，暗示即便环境艰苦，仍有温暖、希望，与下文姑娘给予“我”的帮助和彼此间产生的温暖情谊相呼应，奠定情感基调。
本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
【答案】5．②；将引号（“”）改为书名号（《》）
6．⑥；将“人生的质朴和美丽”与“劳动的尊严与德行”互换位置
【解析】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．本题考查对标点符号中书名号与引号用法的区分能力。
1.错误定位：第②句“不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出‘山地回忆’那样的名篇？”中，书名《山地回忆》被错误地使用了引号（“”）。根据标点符号规范：作品名称（如书籍、文章、电影等）应使用书名号（《》），而非引号。引号通常用于直接引用话语或特定称谓，而书名号用于标明文化产品名称。文中“山地回忆”是孙犁的一篇短篇小说，属于作品名称，因此需将引号改为书名号。
2.修改意见：将“山地回忆”的引号（“”）改为书名号（《》），即“《山地回忆》”。
故答案为：②；将引号（“”）改为书名号（《》）
6．本题考查对句子逻辑顺序的辨析能力。
1.错误定位：第⑥句“相比于衣物，他更加珍重的是人生的质朴和美丽、劳动的尊严与德行”存在逻辑顺序问题。
Ⅰ原文逻辑：孙犁通过“套袖”“布袜子”等细节，表达对劳动和劳动者情感的珍视。第⑥句需体现“劳动”与“人生”的递进关系，即劳动是人生质朴美丽的体现，尊严与德行是劳动的核心价值。
Ⅱ语病分析：原句将“人生的质朴和美丽”与“劳动的尊严与德行”并列，但二者并非完全对等。前者是抽象的人生追求，后者是劳动的具体品质，应调整顺序以突出劳动对人生的塑造作用。
2.修改意见：将“人生的质朴和美丽”与“劳动的尊严与德行”互换位置，改为“相比于衣物，他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽”。修改后逻辑：先强调劳动本身的价值（尊严与德行），再说明劳动对人生的意义（质朴与美丽），更符合孙犁对劳动情感的升华表达。
故答案为：⑥；将“人生的质朴和美丽”与“劳动的尊严与德行”互换位置
【答案】7．③；存留，保全；应当，应该；想要
8．自小牧羊/不习仕宦/不愿也
9．【甲】文中的弦高用诈称王命，犒劳秦军的办法来帮助保全国家；【乙】文中的卜式用仗义疏财的方式帮助国家抵御外辱。都体现了他们心系国家命运的不凡精神品质。
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】秦穆公发动军队偷袭郑国，（秦军）经过周国向东进发。郑国商人弦高将要往西去贩卖牛，途中在周国和郑国的交界处遇上了秦国的军队，于是（弦高）诈称受郑伯的命令，用十二头牛来慰劳（秦军），（他）对秦军以客礼相待使其撤退，从而保全了郑国。
【乙】当时汉朝正抵抗匈奴入侵，卜式上书，（表示自己）愿意交纳一半家财来协助国家边防。皇帝派使节问卜式：“（你）是想要做官吗？”卜式回答：“（我）从小放羊，不懂为官之道，不愿意（做官）。”使者又说：“如果是这样，你想干什么呢？”卜式回答：“皇帝征讨匈奴，我认为有贤能的人应当誓死效国，有财力的人应该捐献（资财）帮助国家，这样匈奴就可以被消灭了。”
7．本题考查文言实词含义的理解。
1.乃矫郑伯之命：在句子中，“矫”后面接的是“郑伯之命”，结合语境，弦高不是真的奉郑伯之命，而是假托郑伯之命去犒劳秦军，所以“矫”应解释为“诈称，假托”，答案选③。
2.以存郑国：“求同存异”中“存”是“存留，保存”的意思。在“以存郑国”这个语境中，弦高犒劳秦军的目的就是让郑国得以保存，所以“存”也是“存留，保全”的意思。
3.愚以为贤者宜死节：“事不宜迟”中“宜”是“应当，应该”的意思。在“愚以为贤者宜死节”里，卜式认为贤者应该为节操而死，所以“宜”同样是“应当，应该”的意思。
4.欲为官乎：“孤岂欲卿治经为博士邪”中“欲”是“想要”的意思。在“欲为官乎”这个句子中，意思也是“你想要做官吗”，所以“欲”解释为“想要”。
故答案为：③；存留，保全；应当，应该；想要
8．本题考查文言文断句。①依据：“自小牧羊”是一个完整的表述，说明卜式从小从事的职业，语义完整，应单独断开。“不习仕宦”表达了他不熟悉做官这件事，与前面的“自小牧羊”形成并列关系，说明他在职业方面的不同情况，所以在此处断开。“不愿也”则明确表达了他的意愿，即不愿意做官，是一个完整的语义单元。②句意：我从小就放羊，不熟悉做官的事情，不愿意（做官）。
故答案为：自小牧羊/不习仕宦/不愿也
9．本题考查对文言文内容的理解和分析。
1.【甲】文：弦高只是郑国的一个商人，社会地位低微。当秦穆公兴兵偷袭郑国，他在途中遇到秦军时，没有选择逃避，而是“乃矫郑伯之命，犒以十二牛，宾秦师而却之”。他诈称郑伯之命，用十二头牛犒劳秦军，以客礼对待秦军，最终使秦军撤退，保全了郑国。这种在国家面临危机时，挺身而出，用自己的智慧和行动保护国家的行为，体现了弦高心系国家命运的不凡精神品质。
2.【乙】文：卜式也是当时社会地位不高的人，他“上书，愿输家财半助边”，主动提出愿意交纳一半家财来帮助国家抵御匈奴。当使者问他是否想做官时，他明确表示“自小牧羊，不习仕宦，不愿也”，并且认为“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也”。卜式仗义疏财，愿意为国家奉献自己的财富，这种行为同样体现了他心系国家命运，关心国家安危的不凡精神品质。
故答案为：【甲】文中的弦高用诈称王命，犒劳秦军的办法来帮助保全国家；【乙】文中的卜式用仗义疏财的方式帮助国家抵御外辱。都体现了他们心系国家命运的不凡精神品质。
【答案】10．B
11．①表明了女孩子对“打败鬼子”的期盼和对日本侵略者的仇恨。②表明“我”对抗日的坚定意志与抗日必胜的信心。
12．女孩子是一个贫穷、泼辣率真又热情善良的人。
【解析】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
10．ACD.正确。
B.对女孩子心理的解读不正确，反对“我”在上流洗脸，应该主要是源于对陌生人的戒备和性格里的泼辣。
11．本题考查文章内容的理解，①句“什么时候，才能打败鬼子？我们的房，叫他们烧过两三回了！”中，“什么时候才能打败鬼子”直接抒发了女孩子对早日结束战争的迫切期盼；“房被烧过两三回”是日本侵略者暴行的直接体现，隐含着女孩子对侵略者的深切仇恨，两部分结合精准展现其期盼与仇恨交织的心理；②句“不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去”中，“不管……总是……”的句式凸显了“我”对抗日的坚定决心，即便战争漫长，也绝不退缩，同时传递出“我”对抗日必胜的坚定信心，贴合八路军战士的身份与情怀。分析需紧扣句子关键词与语境，精准匹配人物心理。
故答案为：①表明了女孩子对“打败鬼子”的期盼和对日本侵略者的仇恨。②表明“我”对抗日的坚定意志与抗日必胜的信心。
12．本题考查人物形象的分析。核心是结合选文细节，提炼女孩子的性格特质与生活状态。从生活状态来看，选文第⑩段“她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤”、第 段“抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”，可看出女孩子生活贫穷；从性格来看，第⑤⑨段女孩子面对“我”在上流洗脸，直接严厉指责“你看不见我在这里洗菜吗？”“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”，语气直白泼辣，体现其泼辣率真的特点；第 - 段女孩子主动关心“我”“为什么不穿袜子，脚不冷吗？”，并主动提出“我给你做”袜子，即便自己生活贫困仍愿意帮助八路军，体现其热情善良的特质。概括时需兼顾生活状态与性格特点，语言简洁准确，贴合文本细节。
故答案为：女孩子是一个贫穷、泼辣率真又热情善良的人。
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