12 台阶 同步分层作业（含答案解析）

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12 *台阶
一、积累与运用
小语为此次活动撰写了一段开场白，有一些字词她拿不准，请你帮她解决问题。
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在大tínɡ广众下炫耀；父亲的一生也可能是____（非常渺小，不值得一提）的，像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站起；在你失落时，父亲鼓励你勇敢面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚rèn是你无法想象的强大。正如李森祥笔下执着坚定、朴实厚dɑo的父亲，虽然平凡、卑微，但是他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
大tínɡ　 　广众 坚rèn　 　
厚dào　 　 鹅卵　 　石
2．根据括号中的释义，横线处可以填入的四字词语是：　 　（用课文中的词语回答）。
3．画线句子中“虽然”“但是”的词性是：　 　。
二、单选题
4．下列是小文分享的对文章相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．《台阶》是李森祥的一篇小说，这篇小说围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。
B．《台阶》这篇小说，以第一人称的口吻讲述了父亲修台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。
C．《台阶》的核心意象“新屋”承载着父亲在物质和精神上的双重理想，也象征着人生的使命。
D．《台阶》的语言细腻，节奏舒缓，虽是叙事写人的小说，却更像抒情写意的散文。
5．下列字形和加点字的读音无误的一项是（　　）
A．烦燥 宽敞 凹凼（dàng） 门槛（qiàn）
B．响午 泥浆 头颅（lú） 卵石（lǎn）
C．脑勺 黄昏 绿荫（yīn） 痴笑（chī）
D．鞭炮 遭糕 砌墙（qiè） 尴尬（gà）
6．从上下文连贯的要求看，依次填入下列横线最恰当的一项是（　　）
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了____，流出了____，流出了____。
①黄皮肤人的群落 ②灿若明珠的黄河文化 ③漫元边际的黄土地
A．③①② B．①②③ C．③②① D．①③②
7．选出对课文内容理解不正确的一项（　　）
A．本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
B．文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个纯朴、厚道、待人宽厚、吃苦耐劳的人。
C．父亲一生劳作的目的是抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。
D．本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，写出了父亲希望受人尊重的思想性格。
8．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．铜盏(zhǎn) 撬开(qiào) 尴尬(ɡà)
B．舀米(yǎo) 胯骨(kuà) 凹凼(dànɡ)
C．涎水(xián) 嵌着(qiàn) 筹划(chóu)
D．烟瘾(yǐn) 黏性(zhān) 痴笑(chī)
三、综合性学习
请你根据要求，在学校开展的以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动中，完成下列任务。
小说作品中，总有一些场景、 一些情节、 一些经典形象在我们心中挥之不去。如青年守 guǎ 却善良的阿长，为“我”买来了渴望已久的《山海经》，让“我”体会到了人间最美的温情，觉得以前憎恶她的事情都能情有可原了。如曾经 自言自语 地感叹家里台阶低的父亲，晚上他一个人搬砖头、担泥、chóu 划材料，天不亮就起来踏黏性很强的黄泥，用微不足道的汗水和辛劳终于砌成向往已久的高台阶后，却处处感到“不自在”、感到若有所失，让我们体会到了农民的质朴和本分。
让我们睁开一双慧眼，熏 táo 一颗慧心去感受作品中的真、善、美。
9．文段中加点字注音无误的一项是（　　）
A．憎zèng B．踏 tā C．黏zhān D．砌 qì
10．根据文段中的拼音写汉字。
守 guǎ　 　 chóu　 　划 熏 táo　 　
11．文段中的画横线词语运用有误的一项是（　　）
A．情有可原 B．自言自语 C．微不足道 D．若有所失
12．丽丽为读书沙龙写开场白，你认为下面一段话衔接最恰当的一项是（　　）
①尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！
②它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。
③提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物， 一定给你留下过深刻的印象。
④既然这样，让我们携起手来， 一同走进那一片奇妙的天地吧！
⑤又像一面面镜子让我们洞察人生百态，感受不同时代的文化脉动。
A．③①④⑤② B．①③②⑤④ C．②⑤③①④ D．①③⑤②④
13．下面是“小说天地”社团活动计划的流程图，请你用连贯的语言将活动流程完整、准确地介绍给同学们，100字左右。
14．阅读小说，根据阅读习惯、兴趣或目的的不同，可采取不同的阅读方法。此次活动中，学校对同学们的阅读方法进行了一项调查，你作为学生代表，请根据示例写出调查表中空格处的内容。
读书方法调查表
阅读方法 优点
略读法 能够快速地把握小说的基本内容、主要思想和写法等。
①　 　 ②　 　
四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成各题。
礼拜二午睡时刻（节选）[注]
[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯
神父打量了她一眼。那个女人忍住悲痛，两眼直直地盯住神父。神父的脸唰地一下子红了。他低下头准备填一张表。一边填表一边询问那个女人的姓名、住址等情况，她毫不迟疑地、详尽准确地做了回答，仿佛是在念一份写好的材料。神父头上开始冒汗了。女孩子解开左脚上的鞋扣，把鞋褪下一半，用脚后跟踩在鞋后帮上。然后把右脚的鞋扣解开，也用脚跟拉着鞋。
事情发生在上礼拜一凌晨三点钟，离开这里几条街的地方。寡妇雷薇卡太太孤身一人住在一所堆满东西的房子里。那一天，在细雨的淅沥声中雷薇卡太太听见有人从外边撬临街的门。她慌忙起来，摸着黑从衣箱里拿出一支老式手枪。这支枪自从奥雷利亚诺·布恩迪亚上校那时候起就没有人用过。雷薇卡太太没有开灯，就朝大厅走去。她不是凭门锁的响声来辨认方向的。二十八年的独身生活在她身上产生的恐惧感使她不但能够想象出门在哪里，而且能够准确地知道门锁的高度。她两手举起枪，闭上眼睛，猛一扣扳机。这是她生平第一次打枪。枪响之后，周围立刻又寂然无声了，只有细雨落在锌皮屋顶上发出滴滴答答的声响。她随即听到在门廊的水泥地上响起了金属的碰击声和一个低哑的、有气无力的、极度疲惫的呻吟声：“哎哟！我的妈！”清晨，在雷薇卡太太家的门前倒卧着一具男尸。死者的鼻子被打得粉碎，他穿着一件花条的法兰绒上衣，一条普通的裤子，腰中没有系皮带，而是系着一根麻绳，光着脚。镇上没有人认识他是谁。
“这么说他叫卡洛斯·森特诺。”神父填完表，嘴里咕咕哝哝地说。
“卡洛斯·森特诺，”那个女人说，“是我唯一的儿子”。
神父又走到柜子跟前。在柜门里钉子上挂着两把大钥匙，上面长满了锈。在小女孩的想象中公墓的钥匙就是这个样子：女孩子的妈妈在小的时候也这么想过。神父本人大概也曾经设想过圣彼得的钥匙就是这么个样子。神父把钥匙摘下来，放在栏杆上那本打开的笔记本上，用食指指着写了字的那一页上的一处地方，眼睛瞧着那个女人，说：
“在这儿签个字吧！”
女人把皮包夹在腋下，胡乱地签上了自己的名字。小姑娘拿起鲜花，蹑拉着鞋走到栏杆前，两眼凝视着妈妈，
神父呼了一口气：
“您从来没有想过要把他引上正道吗？”
女人签完字回答说：
“他是一个非常好的人。”
神父看看那个女人，又看看那个女孩子。看到她们根本没有要哭的意思，感到颇为惊异。那个女人还是神色自如地继续说：
“我告诉过他不要偷人家的东西吃，他很听我的话。过去他当拳击手，有时候叫人打得三天起不来床。”
“他没有办法，把牙全都拔掉了。”女孩子插嘴说。
“是的，”母亲证实说，“那时候，我每吃一口饭，都好像看到礼拜六晚上他们打我儿子的那个样子。”
“哎！上帝的意志是难以捉摸的。”神父说。
神父本人也觉得这句话没有多大的说服力，一则是因为人生经验已经多少把他变成一个怀疑主义者了，再则是因为天气实在太热。神父叮嘱她们把头包好，免得中暑。他连连打着哈欠，几乎就要睡着了。他睡意朦胧地指点母女俩怎样才能找到卡洛斯·森特诺的墓地。还说回来的时候不要叫门，把钥匙从门缝下塞进来就行了。要是对教堂有什么施舍，也放在那里。那个女人注意地谛听着神父的讲话，然后向他道了谢，脸上没有丝毫的笑容。
在临街的大门打开之前，神父就觉察到有人把鼻子贴在纱门上往里瞧。那是一群孩子。大门敞开后，孩子们立刻一哄而散。在这个钟点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。神父一看大街上乱哄哄的反常样子，心里顿时就明白了。他悄悄地把大门关上。
“等一会儿走吧，”他说。说话的时候，他没有看那个女人。
神父的妹妹从里面的门里出来。她在睡衣外面又披上了一件黑色的上衣，头发散披在肩上。她一声不响地瞅了瞅神父。
“怎么样？”他问。
“人们都知道了。”神父的妹妹喃喃地说。
“那最好还是从院子的门出去。”神父说。
“那也一样，”他妹妹说，“窗子外面净是人！”
直到这个时候，那个女人好像还不知道出了什么事。她透过纱门朝大街上看了看，然后从女孩子的手里把鲜花夺过去，就向大门走去。女孩子跟在她的后面。
“等到太阳落山再去吧！”神父说。
“会把你们晒坏的，”神父的妹妹在客厅深处一动也不动地说，“等一等，我借给你们一把阳伞。”
“谢谢！”那个妇女回答说，“我们这样很好。”
她挽着小姑娘的手朝大街走去。
（节选自加西亚·马尔克斯《礼拜二午睡时刻》)
【注】本文讲述了一位母亲，在一个闷热的夏日下午，穿着黑色丧服带着女儿坐火车去一座陌生小镇的教堂公墓，祭奠上周因被视作小偷而遭枪杀的儿子。
15．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．母亲表面平静，面对丧子的苦难命运，她表现出一种非凡的忍受能力，内心却隐藏着无比的悲痛和宽广的爱。
B．神父本来是以普通人对小偷的态度来看待“小偷”家属的，但面对眼前的母女俩，神父还是逐渐改变了看法。
C．第二段在叙述方式上采用补叙，使故事情节更加完整，内容更丰富，人物形象更加丰满。
D．文中贫穷、愚昧、麻木的“小镇”只是散布在原野上无数普通小镇的一个缩影，管理上几近瘫痪状态。
16．下列对小说结尾的理解，不正确的一项是（　　）
A．小说以母女直接走向墓地为结尾更突出了这位母亲的从容坦然，表现出其强忍着丧子的巨大悲痛，直面人生超常的勇气。
B．大人和孩子都聚集在街上，等着看这位母亲的笑话。此处作者用克制的笔调，表达了对卡洛斯·森特诺母子遭遇的深切同情。
C．《礼拜二午睡时刻》与《百年孤独》都以哥伦比亚为背景，作者都力图写出人们内心麻木昏昧并为民族寻找出路。
D．《礼拜二午睡时刻》的人物除儿子和杀人者外都没名字，这个小镇与其他小镇也无区别，这是作者特意模糊的表达，其深层用意是证明看客的特殊性。
17．在一次小说阅读体验分享会上，王同学指出，小说标题应改为“祭奠”，你是否支持他的看法？请说明理由。
18．校刊向大家征集一篇与本文相关的文学短评，关键词包括“母亲形象”“悲悯情怀”“零度写作”。请你任选一个关键词，完成文学短评提纲。
答案解析
【答案】1．庭；韧；道；luǎn
2．微不足道
3．连词
【解析】（1）本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
（2）本题考查学生成语的正确理解能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
（3）本题考查学生对词性的辨析能力。可根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断，也可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。
1．本题考查汉字的字音字形。“大tínɡ广众”的“tíng”写作“庭”；“坚rèn”的“rèn”写作“韧”；“厚dào”的“dào”写作“道”；“鹅卵石”的“卵”读作“luǎn”。
故答案为：庭；韧；道；luǎn。
2．本题考查词语积累。由“非常渺小，不值得一提”可知，这个词语是“微不足道”。
故答案为：微不足道。
3．本题考查词性的判断。根据积累作答。“虽然”“但是”是表转折关系的连词。
故答案为：连词。
4．【答案】C
【解析】本题考查文章内容的理解和分析。
ABD.正确；
C. 小说的核心意象是“台阶”而非“新屋”。台阶承载着父亲物质和精神上的双重理想，象征着人生使命和尊严追求，故有误。
故答案为：C。
本题考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。
5．【答案】C
【解析】本题考查学生对字音和字形的辨识能力。
A“烦燥”应写作“烦躁”，“门槛”的“槛”应读作“kǎn”，故有误；
B.“响午” 应写作“晌午” ， “卵石”的“卵”应读作“luǎn”，故有误；
C.正确。
D.“遭糕”应写作“糟糕”，“砌墙”的“砌”应读作“qì”，故有误。
故答案为：C。
本题考查学生对字音和字形的辨识能力。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
6．【答案】A
【解析】本题考查了句子的排序。按照句子间的逻辑关系排列，黄河奔腾不息的流经之处形成黄土地，黄土地上有了黄皮肤的群落在这里生活，生产实践中他们创造了璀璨的文化。 所以先是“黄河流千古”，接着是“流出了漫无边际的黄土地”，接着是“流出了黄皮肤人的群落”，再是“流出了灿若明珠的黄河文化”。故答案为：A
本题考查了句子的排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
7．【答案】C
【解析】 本题考查课文内容分析。
ABD．正确；
C．有误。父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，不是表现父亲好强、爱慕虚荣的性格特点，而是突出父亲不甘心低人一等，希望得到别人的尊重，为改变现状而不懈努力的精神。
故答案为：C
本题考查课文内容分析。首先我们应把握文章叙述的内容；再次，在理解内容的基础上了解文章的主旨，体会作者的情感。
8．【答案】D
【解析】本题考查字音。
ABC正确；
D有误，应该是黏性( nián )
故答案为：D
本题考查字音。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据字音和字义判断字形，根据字形和字义判断字音。读准字音，考生复习时要根据汉语拼音规则认读汉字，能够准确地选择注音正确或错误的一项，
【答案】9．D
10．寡；筹；陶
11．C
12．B
13．示例：①“小说天地”社团主要有开展讲座和实践课程两项活动。②讲座主要讲人物鉴赏和情节构思；③实践课程由阅读课和写作课构成。④阅读课举办讲故事比赛和表演课本剧，写作课进行小说创作和小说鉴赏。⑤学期末将对实践课程进行表演、展示。
14．精读法；能够对作品进行细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想和想象。
【解析】
（1）本题考查字音。所选词语均属于常用词语，辨识读音时要注意以下几点：①注意文字与声旁的关系；②注意区分平翘舌音；③注意规避方言的影响
（2）本题考查字形。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练字，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
（3）本题考查词语运用。解答该题，要理解所给词语的意思及词语间的区别。可将词语代入文中，联系上下文进行判断。
（4）本题考查句子衔接。首先通读文段，把握文意，其次分析语境，判断排序处内容与前后文的衔接，然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系；还要抓住关联词等关键性词语分析判断。
（5）本题考查图文转换的能力。解答此题要注意，流程图的说明和介绍要依据一定的顺序(从上到下、从左到右等)进行。
（6）本题考查阅读方法及仿写。阅读方法有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等。仿写时应做到以下几点：① 句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分制成几部分确定保留与变化部分； ② 修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同；③ 字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多；④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感彩、语体风格应保持一致。
9．A.憎—— zēng ；
B.踏—— tà ；
C.黏—— nián ；
D.砌—— qì 。
故答案为：D。
10．守寡， shǒu guǎ ，意思是妇女死了丈夫后不再结婚。
筹划， chóu huà ， 定计划；想计策 。
熏陶， xūn táo ， 熏染陶冶 。
故答案为：寡；筹；陶
11．A.情有可原，按情理，有可原谅的地方。正确；
B.自言自语，指自己对自己说话。与“感叹”语义重复；
C.微不足道，非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。正确；
D.若有所失，好像丢了什么似的。形容心神不定的样子，也形容心里感到空虚。正确；
故答案为：C。
12．本段文字首先确定写作对象是“走进小说天地”主题活动开场白，所以①句作开头，是首句；③句“提起小说，你一定不陌生”是对小说的解释，是第二句；②句“它们就像一部部生活的教科书”是对③句的总结，应为第三句；⑤句“又像一面面镜子让我们洞察人生百态，感受不同时代的文化脉动”说明了小说的作用，应为第四句；④句进行了总结，点明了活动的主题，应为尾句。因此排序为： ①③②⑤④
故答案为：B。
13．本题要求介绍流程图。看图可知，“小说天地”社团共有两个活动：讲座和实践课程。其中，讲座主要有人物鉴赏和情节构思两项。实践课程则复杂些，分为阅读课和写作课两大类，其中阅读课有讲故事比赛和表演课本剧，写作课有小说创作和小说鉴赏。另外，实践课程在学期末的时候会有表演和展示。据此表述即可。注意要有条理和字数的限制。
示例：小说天地”社团活动主要分为由人物鉴赏和情节构思为主题的讲座和由阅读课和写作课构成的实践课程组成。其中阅读课会组织讲故事比赛和表演课本剧，写作课会进行小说创造和鉴赏，并且以上两种课程都会在学期末表演和展示学习成果。
14．本题要求根据示例填写表格。阅读有很多种方法，可以根据题干中“根据阅读习惯、兴趣或目的不同，可以采取不同的阅读方法”这一提示填写。首先要了解不同的阅读方法：朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等。示例中已经指出“略读法”及其优点，那么，从以上阅读方法中选择另一种，写出其优点并将其填入相应的位置即可。
示例：精读法。精读能够帮助读者更深入地理解小说内容，理解作者的思想和观点。在精读的过程中，需要进行分析和推理这有助于培养逻辑思维能力。
【答案】15．C
16．D
17．示例一：不支持。①“礼拜二”和“午睡时刻”表明了故事发生的时间；②“礼拜二午睡时刻”具有象征含义：小镇人在“午睡时刻”处于昏睡的混沌和麻木状态；昏睡的不仅仅是人的身体，更是人的同情心、悲悯之心，是人性；③从小说要表达的主旨来看，“午睡时刻”小镇人的麻木和母亲的清醒形成强烈对比，母女的行为将唤醒这里沉睡的人们，从而反映了作者对人民觉醒的渴盼和一个伟大作家的良心。示例二：支持。①情节上：故事的主线是母亲去祭奠儿子，小说都是围绕祭奠展开。②人物上：在母亲去祭奠儿子的过程中，母亲的形象得以凸显。③主旨上：母亲去祭奠儿子，得以和神父交谈，神父态度的转变，显示出作者的悲悯情怀。
18．示例一：“母亲形象”：母亲是一个慈爱、坚强、自尊、坚忍，有抗争精神的伟大女性。①慈爱：对儿女慈爱，理解儿子做小偷的无奈，维护儿子的尊严。②自尊：不被贫穷所打垮，不被世俗的眼光所击倒。③坚忍：面对贫穷和丧子的苦难命运，她表现出一种非凡的忍受能力。④抗争精神：当众人围观的时候，她“夺”过鲜花，走向大街，显示出无所畏惧的母爱和对冷漠的人们的有力抗争。示例二：“悲悯情怀”：①悲悯情怀是人类最高尚的一种胸怀，对世间苦难有一种博大的爱的眼光，使人们关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者。②神父由起先的不关心、冷漠、而后变为不安、愧疚，最后变为感慨、同情。③母亲的镇定坦然与神父的关切之语，显示出宽容和慈悲，超越了世俗与道德的藩篱，令我们在冷酷的现实面前感到一丝暖意。示例三：“零度写作”：①在人称视角上，叙述者用第三人称全知视角客观地描述母亲的和神父的动作、语言，展现其心理。②在语言（叙述腔调上）上，很少使用带有作者主观感彩的词语，多是客观、冷静、克制、平实地叙述。③在主旨呈现方式上，在故事的讲述中呈现主旨，没有结论式的评价，而是在平静的叙述中表现小镇居民精神上的愚昧、麻木，体现作者对拉美人民生存状态和精神世界的关注。④在情节安排上，叙述过程克制审慎，开放式结尾意味深长，给读者多种想象的可能。
【解析】
⑴本题考查对文章内容的理解。答题时要注意结合文章内容，对每一个选项所涉及的内容和原文进行比较进行，找出分析不正确的一项。
⑵本题考查对小说结尾的理解。答题时要注意真正理解小说的结尾，注意从多个方面去分析，同时注意从小说结尾揭示主题、塑造人物形象等多个方面全面分析。
⑶本题考查小说标题的作用。题目的作用是：①概括文章的主要内容。②作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。③作者感情的出发点。④具有象征意义。⑤一语双关。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引读者兴趣。
⑷本题考查文学短评提纲的写作。答题时要注意根据题目的要求任选一个关键词，从某一个方面去写文学短评。
15．C.“第二段在叙述方式上采用补叙”表述错误，节选部分第二段的相关叙述为“事情发生在上礼拜一凌晨三点钟，离开这里几条街的地方……”，这种叙事方式属于插叙。
故答案为：C。
16．D.“其深层用意是证明看客的特殊性”说法有误。小说中其他人都没有名字，是作者想要说明每一个人可能都是这镇上的看客，其深层用意是证明看客的普遍性。
故答案为：D。
17．解答本题，无论是否定或肯定皆可，重点是要能结合文章分析出能够以此为标题的意义和作用。
比如，若选择认同“礼拜二午睡时刻”作为标题，就要挖掘出这一环境与时间对文章情节发展的重要意义，及其背后的深刻内涵。比如，从小说基本要素来说，“礼拜二”和“午睡时刻”点明了日期与一天中的时间点，交代了故事发生的时间。
除了这一表层意义之外，作者以此为标题，显然还在其中寄寓了更深层的含义。“他连连打着哈欠，几乎就要睡着了。他睡意朦胧地指点母女俩怎样才能找到卡洛斯 森特诺的墓地”等可以看出，母亲冒着炎热的天气前来扫墓，神父一开始却毫无同情、怜悯之心，只想要午睡不想被打扰，不想让母亲回来后再敲他家的门。昏睡的不仅仅是人的身体，更是人的同情心、悲悯之心，是人性。
围绕“午睡”这一行为，作者在文中展现了两种截然不同的形象：“连连打着哈欠，几乎就要睡着了”“睡意朦胧”的神父，代表的是小镇人的麻木。一个小偷被打死，被草草埋葬，在他们心里翻泛不起一点涟漪，他们对生与死并不真正地关心，只是惯性地活着。而此处无比清醒的母亲，显然是作者想要讴歌、赞扬的对象。作者通过这一强烈对比，意在表现母女的行为将唤醒这里沉睡的人们。从主旨情感上，作者以此为题，反映了作者对人民觉醒的渴盼和一个伟大作家的良心。
若认同以“祭奠”为题，则可围绕这一事件行为对于文章的作用。结合整篇文章的情节发展来看，母亲出现在小镇，是为了“祭奠”自己被打死的儿子；文章的主体部分也是叙述母亲找到神父去祭奠的内容。可见，故事的主线是母亲去祭奠儿子，小说都是围绕祭奠展开。
从人物形象来看，进行祭奠这一行为的，主要是死者的母亲。而作者想要表现的主人公也是母亲这一形象。因此，以“祭奠”为题，可以突出母亲去祭奠儿子这一过程，并使得母亲的形象加以凸显。
从文章主旨来看，原先人们对死者的态度是认为他是一个小偷。但正是通过前去祭奠的母亲之口，神父开始冒汗，甚至劝母女两人过会儿再走，态度开始转变。这其中，也借助神父的反应，显示了作者的悲悯情怀。
故答案为：示例一：不支持。①“礼拜二”和“午睡时刻”表明了故事发生的时间；②“礼拜二午睡时刻”具有象征含义：小镇人在“午睡时刻”处于昏睡的混沌和麻木状态；昏睡的不仅仅是人的身体，更是人的同情心、悲悯之心，是人性；③从小说要表达的主旨来看，“午睡时刻”小镇人的麻木和母亲的清醒形成强烈对比，母女的行为将唤醒这里沉睡的人们，从而反映了作者对人民觉醒的渴盼和一个伟大作家的良心。示例二：支持。①情节上：故事的主线是母亲去祭奠儿子，小说都是围绕祭奠展开。②人物上：在母亲去祭奠儿子的过程中，母亲的形象得以凸显。③主旨上：母亲去祭奠儿子，得以和神父交谈，神父态度的转变，显示出作者的悲悯情怀。
18．（4）示例一：“母亲形象”：
由文中母亲劝诫儿子、挽着女儿的手等内容可看出，母亲对于儿女关怀备至。而对于被误解的儿子，母亲也能毫不犹豫地说出“他是一个非常好的人”。可知，母亲对儿女慈爱，理解儿子做小偷的无奈，维护儿子的尊严。
从文中可以看出，死者一家并不富裕，尽管如此，母亲还是劝告儿子，“我告诉过他不要偷人家的东西吃，他很听我的话。过去他当拳击手，有时候叫人打得三天起不来床”。由此可见，母亲不被贫穷所打垮，仍然保持尊严，更没有被世俗的眼光所击倒，就放弃对儿子的爱。
面对丧子之痛这一巨大的打击，母亲仍能坚持到小镇上来祭奠儿子，并且在面对神父的询问时，还能“忍住悲痛，两眼直直地盯住神父”“她毫不迟疑地、详尽准确地做了回答”。可知，母亲面对丧子的苦难命运，她表现出一种非凡的忍受能力。
文章最后，面对围观的小镇居民，以及神父、神父妹妹待会再走的劝告，母亲并没有畏惧、妥协，而是“从女孩子的手里把鲜花夺过去，就向大门走去”“挽着小姑娘的手朝大街走去”。从中可以显示出母亲无所畏惧的母爱和对冷漠的人们的有力抗争。
示例二：“悲悯情怀”：
“悲悯情怀”是人类的一种伟大情怀，也是作者通过这篇文章想要告诉、引导读者的真理。因此，若选择此点，答题时首先可以解释“悲悯情怀”这一伟大情感的意义，然后分析文中哪些地方体现了“悲悯情怀”。比如，从文章的另一主人公神父身上，我们可以从他一开始“您从来没有想过要把他引上正道吗？”心怀质疑和“他睡意朦胧地指点母女俩怎样才能找到卡洛斯 森特诺的墓地。还说回来的时候不要叫门，把钥匙从门缝下塞进来就行了”的冷漠，到后来“哎！上帝的意志是难以捉摸的”的感慨，以及最后劝告他们“等一会儿走吧”“等到太阳落山再去吧！”的同情的变化，感受到他作为旁观者对母女两人逐渐产生悲悯情怀。
文中虽然出现了诸多看热闹的冷漠的小镇看客，但作者全副精力，仍然放在那个面对一个当小偷而被打死的儿子，始终保持尊严的母亲形象；以及面对一个罪犯的母亲，逐渐开始产生宽容慈悲之情，并关怀起她的神父形象。这一切，超越了世俗与道德的藩篱，让我们在冷酷的现实面前感到一丝暖意。
示例三：“零度写作”：
若选择这一点，则首先要阐释这一写作手法的内涵，如如何在叙述人生、语言、情节等方面体现“零度”。从叙述人称的角度，可以看出作品通篇采用第三人称旁观叙述者的角度，几乎是一种纯客观的摄像式的描写。对于母亲、神父这两个主人公，作者也并没有直接用心理描写，而是通过诸如对母亲“忍住悲痛，两眼直直地盯住神父”“她毫不迟疑地、详尽准确地做了回答”的外貌、行为描写，以及对神父多次问话以及最后劝告母女两人晚点再走的语言描写，来表现人物的心理。
从文章语言的角度，可以看出全文语言非常节制、冷漠、淡然，对于母亲只是写其“毫不迟疑地、详尽准确地”，不直接显露同情之意；对于看客只是说“那是一群孩子”“一群群的大人”，而不通过一些负面形容词来表现批判之意。这和作品内在的激情形成极大的反差，具有强烈的陌生化效果和透视作用。
在主旨呈现方面，文章从头到尾都只是在叙述故事，重点表现母亲、神父这两个主人公的语言、行动，而从不出现任何议论成分。但正是通过人们的言行举止，我们可以看出小镇居民精神上的愚昧、麻木，也能充分感受到作者对拉美人民生存状态和精神世界的关注。
在情节安排上，文章选取的只是母亲找神父要钥匙这一看似普通的情节，而不直接选用看似能够表现更多情感激荡的祭奠环节。而且，当门口、街上全是看客时，母亲毅然决然地“夺”过鲜花，走向大街。那么，她们走向大街之后，看客们会有怎样的表现，母女两人会有怎样的遭遇？文章只给出了一个意味深长的开放式结尾，给读者多种想象的可能。
故答案为：示例一：“母亲形象”：母亲是一个慈爱、坚强、自尊、坚忍，有抗争精神的伟大女性。①慈爱：对儿女慈爱，理解儿子做小偷的无奈，维护儿子的尊严。②自尊：不被贫穷所打垮，不被世俗的眼光所击倒。③坚忍：面对贫穷和丧子的苦难命运，她表现出一种非凡的忍受能力。④抗争精神：当众人围观的时候，她“夺”过鲜花，走向大街，显示出无所畏惧的母爱和对冷漠的人们的有力抗争。示例二：“悲悯情怀”：①悲悯情怀是人类最高尚的一种胸怀，对世间苦难有一种博大的爱的眼光，使人们关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者。②神父由起先的不关心、冷漠、而后变为不安、愧疚，最后变为感慨、同情。③母亲的镇定坦然与神父的关切之语，显示出宽容和慈悲，超越了世俗与道德的藩篱，令我们在冷酷的现实面前感到一丝暖意。示例三：“零度写作”：①在人称视角上，叙述者用第三人称全知视角客观地描述母亲的和神父的动作、语言，展现其心理。②在语言（叙述腔调上）上，很少使用带有作者主观感彩的词语，多是客观、冷静、克制、平实地叙述。③在主旨呈现方式上，在故事的讲述中呈现主旨，没有结论式的评价，而是在平静的叙述中表现小镇居民精神上的愚昧、麻木，体现作者对拉美人民生存状态和精神世界的关注。④在情节安排上，叙述过程克制审慎，开放式结尾意味深长，给读者多种想象的可能。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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