15 青春之光 同步分层作业（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
15* 青春之光
一、语言表达
1．校宣传部正在为本次演讲比赛布置宣传栏。作为宣传委员，请你补全“宣传动员”一栏的内容。
“心怀‘国之大者’，书写闪光青春”演讲比赛
活动目的 讲好爱国故事，激励同学们珍惜青春年华，书写闪光青春。
宣传动员 ⑴围绕“青春”拟写一条活动标语（要求至少使用一种修辞手法）：　 　
　 ⑵为营造活动氛围，除布置宣传栏、办黑板报以外，还可以　 　、　 　。
活动实施 发布活动通知；邀请评委；开展活动。
二、积累与运用
下面是小语围绕“青春旋律”写的演讲稿（部分），请你帮助她解决遇到的文字问题。
①青春的旋律，要用“绵绵用力，久久为功”的实干精神。②实干不只是一种行动，更代表着青年人的态度和精神。③广大青年作为国家和民族的希望，____秉持求真务实、脚踏实地的精神，____能谱好青春的旋律。④时代楷模黄文秀就是这样一位实干家，她扎根在基层，利用自己的所学所长在乡村振兴中注入了青春动能。
2．演讲稿中有两个字的读音小语把握不准，请你帮她解决。
秉　 　（A. bǐn B. bǐng）持 脚踏　 　（A. tā B. tà）实地
3．第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
4．画横线的“着”和“了”按照词性划分属于　 　。
5．请在第③句的横线上填写一组恰当的关联词语。
三、综合性学习
“红星”实践小组来到广西百坭村，重走当年黄文秀书记走过的“长征路”。请阅读下面小组成员在百坭村的见闻，完成各题。
【见闻一】曾经，百坭村因交通不便，增收渠道有限，年轻人大量外出。近些年，在黄文秀先进事迹的感召下，百坭村里迎来了一批又一批年轻人，他们把热情和青春投入到乡村建设中，让村委办公楼上“青春之歌”这几个大字格外耀眼。
【见闻二】近年来，百坭村因地制宜打造“油茶林”连片示范带、“砂糖橘”核心示范带，产业富民效应日益显现。除此之外，百坭村还坚持农文旅融合发展，建成青少年研学基地，发展乡村民宿和餐饮产业，成为了广西五星级乡村旅游区和乡村旅游重点村。
6．实践小组准备采访如下两位在百坭村工作生活的人。请你根据下面人物的经历确定采访主题，并任选其一设计一个采访问题。
人物 经历
A.第一书记 百坭村第一书记农俊海和黄文秀是同一届的选调生。受黄文秀先进事迹感召，他在谐里村驻村服务期满后，再次主动请缨到百坭村担任第一书记，接过驻村“接力棒”。
B.农家乐老板 “90后”梁祥会选择回到百坭村，经营起了一家农家乐，他表示：“文秀书记为村里做了很多实事，我们回来就是想把家乡建设得更美。”
采访主题：　 　 选择人物：　 　（填序号）
采访问题：　 　
7．同学们来到位于百色市的黄文秀的墓前，为她献上一束鲜花，请你在鲜花卡片上向文秀书记说明她所牵挂的百坭村的发展现状以及你最想对她说的话。（100字左右）
四、现代文阅读
现代文阅读
故乡追梦人
沉洲
①有一张照片时常清晰地浮现脑海，一位脸庞清秀的女孩位于中心，背景是丰收时节的稻田。她怀抱一束稻禾，定格沉思，双眸仿佛充满着期盼……
②邱桂敏便是照片里的那位女孩，一次回乡看望父母，她发现，儿时记忆里漫山遍野泛黄的稻穗不见了，上千亩梯田悉数撂荒，这让她感到阵阵心痛。
③邱桂敏决定：回乡！种地、创业，照顾年迈的父母。
④邱父在代溪镇老家有酿造黄酒和制作麦芽糖的手艺，到县城开了一家特产店。产品原料要用到糯米，邱桂敏便想做产品拓展，开发米糊系列，把产品、销量做多做大，再种一些生态糯米，与自己的产业链对接。
⑤她在县城附近乡村寻找合适田地，有人推荐了南湾村。邱桂敏站在村西头眺望，她心底的情怀像加温的水银柱直线飙升……
⑥2020年，通过自己创办的“一糯千金”农产品专业合作社，邱桂敏在南湾村流转了200 多亩荒地，向各路专家请教种粮技术，拉着村民一起下田，整地、引水、选种、育秧、插秧、收割……
⑦妹妹邱桂英也默认了姐姐的选择，姐妹俩的心思虽各有方向，却又息息相通。邱桂敏想产业链对接，妹妹梳理了姐姐的感性认知，认为田园风光拥有潜在的景观价值，倘若后期往农旅发展，提升这片土地的附加值，打造高端文旅项目，可以形成产业链闭环。
⑧姐妹俩从当地农民推荐的稻种里挑出一种，不使用农药、化肥，种放心粮。既保证农产品质量，种出的大米也能卖个好价钱。
⑨种田的事，她俩没敢对父母说，不舍得他们跟着辛苦。邱父是快到收割时才知道此事的，生气地说，这么大的事情都不告诉我。他在心里跟孩子们斗气：看你们怎么做下去。
⑩即便如此，姐妹俩也没有乱了阵脚，她们从“田”起步，打造田园综合体。邱桂敏自费发起田园音乐节，并举办南湾村农耕文化节，一拨拨城里来的游客在稻田里体验插秧、抓泥鳅、捡田螺的乐趣。她还把一位导演请到南湾，用手机拍摄了一部纪录片《在田间》，记录下一个个土生土长的农民田间劳作的场景……
在邱桂敏的影响下，一批批“新村民”入住南湾村，开起民宿、书屋、画室等。“我在屏南有亩田”渐渐为人知晓。
辛苦忙碌了一年，收成却“惨不忍睹”。可她还是不想放弃：我们再不种，以后更没人种了。她心里有个执念————认定一件事就不能轻易言败。
咬紧牙关，坚持到底。2021年，天空出现了一抹彩霞。
屏南乡村振兴研究院潘院长到南湾调研，觉得“我在屏南有亩田”值得推广。随后，县里号召党员干部“认领一亩田”，解决耕地抛荒问题，以实际行动支持农民种粮。
年底盘点收成，还是没赚到钱。也就在这时，颇感失意的邱桂敏听到了村民的议论：“她拿了很多项目补助，肯定赚了好多钱……”邱桂敏委屈得想大哭一场。
邱桂敏感觉自己吃力不讨好，复垦抛荒地种粮这件事完全超出预期，倒贴钱别人还要这样议论。姐妹俩决定离开，跟乡领导说：我们要生存，真的撑不下去了。
到了年末，事情又有了变化。宁德市委书记到屏南县调研，县里让邱桂敏参加座谈会。书记说，我必须支持你们所做的事，我先认领一亩田，你们愿不愿意再试一年 好啊！邱桂敏脱口而出，她对那个大自然舞台始终充满期盼。
2022年开春，市民、企业、社会团体、公益机构以及党员干部纷纷来认领稻田，解决了她的后顾之忧。
然后，省水稻专家来了，手把手指导她们农田管理。邱桂敏的父母也参与进来，与当地农民有了更好更深的沟通，大家知道了，这两年姐妹俩是倒贴钱在种田，都感激地说：还好有你们，南湾的希望来了。
一位正值青春韶华的女孩，几年的寒来暑往，风里来雨里去，如今田间农活样样能上手。我笃信，她心里有情怀。她渴望通过自己的双手，源源不断地去创造，把荒田开成福田。我也笃信，她深爱着这一片土地。
持续的坚持和努力，让邱桂敏迎来了属于她的荣誉。这些“回响”，让她信心倍增。邱桂敏心里明白，大学生回乡种田只能是一个过程。她起了一个头，在社会上刮起一阵风，改变了农民对新时代种田的观念，绿了一片片的抛荒地，已然完成了自己的使命。
她还将从这里出发，把千亩梯田打造成人生舞台，去绽放靓丽青春。 （有删改）
8．本文通过哪些事件讲述了邱桂敏种田创业的故事 请你结合文章内容梳理。【教材母题：【《青春之光》课后习题一】
邱桂敏回乡看望父母，①　 　。↓
2020年，邱桂敏创办“一糯千金”农产品专业合作社，在南湾村流转荒地，种田育秧。↓
邱家姐妹俩从“田”起步，②　 　。↓
2021年年底，③　 　。↓
④　 　，得到市委书记支持，邱桂敏愿意再试一年。↓
2022年开春，很多人来认领稻田，解决了邱桂敏的后顾之忧。
9．请从人物描写的角度，简要分析本文第⑥段中画线句子的表达效果。【教材母题：《青春之光》课后习题二】
10．本文中的邱桂敏和《青春之光》中的黄文秀有哪些共同的精神品质？请简要分析。
11．小语读完本文后从邱桂敏身上看到了热爱的力量，下面是她分享的感言，请你参照小语的发言，从“坚持”“担当”中任选其一，谈谈你的感悟。【教材母题：《青春之光》课后习题三】
小语：热爱——读完本文，我感受到了邱桂敏对家乡的热爱。邱桂敏看到昔日的农田被撂荒，决定回乡种田创业，让“我在屏南有亩田”被更多的人知道。这种热爱让我想马上行动起来，学习、传播家乡的优秀文化，参与家乡的环保清洁行动，为家乡的发展贡献自己的力量。
答案解析
1．【答案】青春如诗，谱写爱国华章/青春如炬照家国，初心为笔写荣光/以青春赴使命，以热血护家国。；挂横幅；张贴海报
【解析】本题考查学生的语言运用能力和活动策划能力。①活动标语：对于围绕“青春”拟写活动标语且要求使用修辞手法这一任务，标语需要简洁有力且富有感染力。“青春如诗，谱写爱国华章”，将青春比作诗，形象地展现出青春的美好与富有诗意，同时点明要利用青春去书写爱国的篇章，呼应了活动讲好爱国故事、书写闪光青春的目的；“青春如炬照家国，初心为笔写荣光”，把青春比喻成火炬，寓意青春的火热与光明，能够照亮家国，以初心为笔去书写荣光，体现了青春的使命和价值；“以青春赴使命，以热血护家国”，虽然没有严格意义上典型的比喻、拟人等常见修辞，但“以……赴……，以……护……”形成了一种对仗的结构，读起来朗朗上口，富有节奏感和号召力，强调了青春要承担使命、守护家国的意义。②营造活动氛围的方式：除了布置宣传栏、办黑板报之外，挂横幅是一种常见且有效的营造氛围的方式。横幅可以悬挂在校园的显眼位置，如教学楼入口、操场周边等，上面写着活动的主题或激励性的话语，能够吸引过往师生的注意力，让更多人了解活动。张贴海报也是一种很好的方式，海报可以设计得更加精美、详细，除了活动主题，还可以包含活动的时间、地点、参赛方式等信息，通过丰富的图文吸引同学们的兴趣，激发他们参与活动的热情。
故答案为：①青春如诗，谱写爱国华章/青春如炬照家国，初心为笔写荣光/以青春赴使命，以热血护家国。②挂横幅；③张贴海报
本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
【答案】2．B；B
3．在“实干精神”后加上“来谱写”。
4．(动态)助词
5．只有才
【解析】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（4）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
2．本题考查重要字音的掌握。“ 秉 ”应为“ bǐng ”；“ 踏 ”应为“ tà ”。
故答案为：B；B
3．本题考查学生对病句的辨析和修改能力。原句“青春的旋律，要用‘绵绵用力，久久为功’的实干精神”存在成分残缺的问题。“要用……精神”表述不通顺，缺少与“用”相呼应的表示行为动作的词语，加上“来谱写”后，句子变为“青春的旋律，要用‘绵绵用力，久久为功’的实干精神来谱写”，表达就完整、通顺了，明确了用实干精神去做什么，即谱写青春的旋律。
故答案为：在“实干精神”后加上“来谱写”。
4．本题考查学生对词性的判断能力。“着”用在动词“注入”后，表示动作正在进行或持续的状态；“了”用在动词“注入”后，表示动作已经完成。它们附着在动词后面，辅助表达动作的时态等语法意义，属于动态助词。动态助词是助词的一种，主要用来表示动作所处的状态。
故答案为： (动态)助词
5．本题考查学生对关联词的理解和运用能力。第③句表达的是一种条件关系，即广大青年谱好青春的旋律的条件是秉持求真务实、脚踏实地的精神。“只有……才……”这组关联词能够准确地表达这种条件关系，强调秉持这种精神是谱好青春旋律的必要条件。如果使用其他关联词，如“只要……就……”，虽然也表示条件关系，但“只要……就……”更侧重于充分条件，而这里更强调必要条件，所以“只有……才……”更合适。
故答案为： 只有才
【答案】6．采访主题示例：认识新时代长征路上的青年楷模；A；示例：你在谐里村驻村服务期满后为什么会再次主动请缨到百坭村担任第一书记呢？/B示例：是什么因素促使你选择回到百坭村经营起农家乐的呢？
7．示例：文秀书记，请你放心，百坭村扶贫事业已经圆满完成，当地农业、旅游业都得到了很好的发展，更有无数青年人受到你的激励，承担起振兴乡村的重任。我也会以你为榜样，努力学习，将来为国家和社会贡献自己的一份力量。
【解析】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
6．本题考查活动设计。核心要求是主题贴合材料核心（百坭村发展、黄文秀精神感召、青年担当），采访问题紧扣人物经历与主题，语言得体、指向明确。解题时，首先需梳理两则见闻与人物经历的共性——均围绕“黄文秀精神感召下，青年扎根百坭村、助力乡村发展”展开，据此提炼采访主题（如示例“认识新时代长征路上的青年楷模”），主题需简洁凝练，涵盖核心要素。选择人物后，设计问题需紧扣其独特经历：选A（第一书记），需关联“同一届选调生、受黄文秀感召、主动请缨驻村”等关键信息，提问聚焦其选择的初衷；选B（农家乐老板），需结合“90后返乡、受文秀书记影响、建设家乡”等经历，提问指向返乡创业的动因，确保问题贴合人物身份与主题，无空泛表述。
故答案为：采访主题示例：认识新时代长征路上的青年楷模；A；示例：你在谐里村驻村服务期满后为什么会再次主动请缨到百坭村担任第一书记呢？/B示例：是什么因素促使你选择回到百坭村经营起农家乐的呢？
7．本题考查语言表达。解题核心的两点：一是精准提炼见闻中百坭村的发展成果（农业产业升级：油茶林、砂糖橘示范带；农文旅融合：研学基地、民宿餐饮，成五星级乡村旅游区；青年返乡助力建设），需简洁概括，不遗漏关键信息；二是情感表达真挚，既要让文秀书记“放心”，体现对其牵挂的回应，也要表达自身以她为榜样、勇担责任的决心。撰写时需语言庄重得体，符合献花卡片的场景，控制字数，逻辑连贯。
故答案为：示例：文秀书记，请你放心，百坭村扶贫事业已经圆满完成，当地农业、旅游业都得到了很好的发展，更有无数青年人受到你的激励，承担起振兴乡村的重任。我也会以你为榜样，努力学习，将来为国家和社会贡献自己的一份力量。
【答案】8．发现家乡梯田撂荒，决定回乡种地、创业，照顾父母；打造田园综合体，吸引“新村民”来南湾发展，“我在屏南有亩田”渐为人知；盘点收成没赚到钱，还被村民议论，姐妹俩决定离开；2021年年末，邱桂敏参加座谈会
9．运用动作描写，连用“拉、整、引、选、育、插、收割”等一系列动词，生动形象地写出了邱桂敏积极投身种粮事业的忙碌状态，展现出她踏实肯干、勇于担当、不怕吃苦的精神品质。
10．①热爱家乡：邱桂敏发现家乡梯田撂荒，毅然回乡种地创业；黄文秀毕业后回到家乡百色，奋战在扶贫一线。②勤劳睿智：邱桂敏创办农产品专业合作社、请教各路专家、下田种地、打造田园综合体；黄文秀到贫困户摸底、修路、建立讲习所、带领村民靠产业致富。③勇于担当、坚持不懈：邱桂敏即使收成“惨不忍睹”也不愿放弃，终于将荒田开垦成福田；黄文秀翻山越岭，走村串户，从不被理解到让百坭村成为蓬勃发展的热土。④无私奉献：邱桂敏回乡种地创业，黄文秀带领百坭村脱贫致富。她们都秉持着无私奉献的精神，为祖国的乡村振兴事业贡献自己的力量。
11．示例一：坚持——读完本文，我懂得了坚持的重要性。邱桂敏面对收成并不好的现状时，选择咬紧牙关、坚持到底，正是她的坚持才让南湾村的村民看到了希望。这种坚持让我深受触动，我要坚持学习，不断巩固旧知识、探索新知识，从而提高学习效率和学习成绩。（示例二：担当——读完本文，我学会了担当。正是因为邱桂敏有担当，荒田最终变成了福田，即使获得了诸多荣誉，她也仍然在为家乡的发展而不断努力。这种担当让我震撼不已，让我学会了在面对困难和挑战时不逃避、不退缩，勇于承担责任并积极寻求解决方案。）
【解析】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
8．本题考查学生对文章内容的梳理和概括能力。①文章开篇提到邱桂敏回乡看望父母时，发现儿时漫山遍野泛黄的稻穗不见了，上千亩梯田悉数撂荒，这让她心痛，进而决定回乡种地、创业并照顾年迈的父母，这是故事的起因。②2020年，邱桂敏创办“一糯千金”农产品专业合作社，流转南湾村200多亩荒地，向专家请教种粮技术，和村民一起进行整地、引水等农事操作。之后姐妹俩从“田”起步，打造田园综合体，举办田园音乐节和农耕文化节，吸引“新村民”入住，“我在屏南有亩田”逐渐被人知晓，这是创业过程中的重要发展阶段。③2021年年底，邱桂敏辛苦忙碌一年后收成“惨不忍睹”，没赚到钱，还听到村民议论她拿了很多项目补助肯定赚了好多钱，姐妹俩感到委屈和失意，决定离开，这是创业遇到的挫折。④2021年年末，宁德市委书记到屏南县调研，县里让邱桂敏参加座谈会，市委书记表示支持并认领一亩田，邱桂敏决定再试一年，这是故事发展的又一个转折点。
故答案为：发现家乡梯田撂荒，决定回乡种地、创业，照顾父母；打造田园综合体，吸引“新村民”来南湾发展，“我在屏南有亩田”渐为人知；盘点收成没赚到钱，还被村民议论，姐妹俩决定离开；2021年年末，邱桂敏参加座谈会
9．本题考查学生对人物描写方法及其表达效果的鉴赏能力。在人物描写中，动作描写能够通过人物的具体行动来展现人物的性格特点和精神风貌。第⑥段画线句子中，“通过自己创办的‘一糯千金’农产品专业合作社，邱桂敏在南湾村流转了200多亩荒地”体现了她积极行动、勇于创业的一面。“拉着村民一起下田，整地、引水、选种、育秧、插秧、收割……”这一系列动词，详细地描绘了邱桂敏在种粮过程中的具体行为，她不仅自己积极参与，还带动村民一起劳作，表现出她踏实肯干、不怕吃苦的品质。同时，她积极向专家请教种粮技术，也体现出她对种粮事业的认真态度和勇于担当的精神，希望通过自己的努力改变家乡梯田撂荒的现状。
故答案为：运用动作描写，连用“拉、整、引、选、育、插、收割”等一系列动词，生动形象地写出了邱桂敏积极投身种粮事业的忙碌状态，展现出她踏实肯干、勇于担当、不怕吃苦的精神品质。
10．本题考查学生对人物形象的分析和比较能力。①热爱家乡：邱桂敏看到家乡梯田撂荒，心中感到心痛，于是放弃一些可能的发展机会，毅然回乡种地创业，照顾父母的同时改变家乡的面貌；黄文秀从北京师范大学硕士毕业后，放弃大城市的工作机会，回到家乡百色，投身扶贫工作，体现了她们对家乡深深的热爱。②勤劳睿智：邱桂敏创办农产品专业合作社，流转荒地，向专家请教种粮技术，积极打造田园综合体，举办各种活动吸引游客，展现出她的勤劳和智慧；黄文秀到贫困户家中摸底，为村里修路，建立脱贫讲习所，带领村民发展杉木、砂糖橘等产业，同样体现了她的勤劳睿智。③勇于担当、坚持不懈：邱桂敏在种粮过程中，尽管第一年收成惨淡，还遭受村民误解，但她咬紧牙关坚持，最终迎来转机；黄文秀在扶贫工作中，翻山越岭，走村串户，面对村民的不理解和各种困难，她坚持不懈，最终让百坭村成为蓬勃发展的热土，都体现了她们勇于担当、坚持不懈的精神。④无私奉献：邱桂敏回乡种地创业，为家乡的发展付出努力，甚至倒贴钱；黄文秀将自己的青春和生命都奉献给了家乡的扶贫事业，她们都秉持着无私奉献的精神，为乡村振兴贡献力量。
故答案为：①热爱家乡：邱桂敏发现家乡梯田撂荒，毅然回乡种地创业；黄文秀毕业后回到家乡百色，奋战在扶贫一线。②勤劳睿智：邱桂敏创办农产品专业合作社、请教各路专家、下田种地、打造田园综合体；黄文秀到贫困户摸底、修路、建立讲习所、带领村民靠产业致富。③勇于担当、坚持不懈：邱桂敏即使收成“惨不忍睹”也不愿放弃，终于将荒田开垦成福田；黄文秀翻山越岭，走村串户，从不被理解到让百坭村成为蓬勃发展的热土。④无私奉献：邱桂敏回乡种地创业，黄文秀带领百坭村脱贫致富。她们都秉持着无私奉献的精神，为祖国的乡村振兴事业贡献自己的力量。
11．本题考查学生对文章主题的理解和感悟能力。①选择“坚持”：文章中邱桂敏在创业过程中遇到诸多困难，如收成惨淡、村民误解等，但她始终没有放弃，坚持将种粮事业进行下去，最终迎来了转机。这启示我们在生活中，无论遇到什么困难，都要像邱桂敏一样，有坚持到底的决心和毅力。在学习上，坚持能够帮助我们不断积累知识，提高能力，克服学习中的各种难题。②选择“担当”：邱桂敏主动承担起复垦荒地、带动家乡发展的责任，即使面临经济上的损失和村民的不理解，她依然坚守自己的担当。这让我们明白，担当是一种重要的品质，在生活和学习中，我们也应该勇于承担自己的责任，面对困难不退缩，积极寻找解决办法，为社会、为他人贡献自己的力量。
故答案为：示例一：坚持——读完本文，我懂得了坚持的重要性。邱桂敏面对收成并不好的现状时，选择咬紧牙关、坚持到底，正是她的坚持才让南湾村的村民看到了希望。这种坚持让我深受触动，我要坚持学习，不断巩固旧知识、探索新知识，从而提高学习效率和学习成绩。
（示例二：担当——读完本文，我学会了担当。正是因为邱桂敏有担当，荒田最终变成了福田，即使获得了诸多荣誉，她也仍然在为家乡的发展而不断努力。这种担当让我震撼不已，让我学会了在面对困难和挑战时不逃避、不退缩，勇于承担责任并积极寻求解决方案。）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)