“游”有侧重，“记”有方法（学写游记）课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
“游”有侧重，“记”有方法
——《学写游记》
学习目标：
1.学生能清晰交代游踪，合理安排游记结构；学会运用多种手法生动描绘景致，突出景物特点；掌握在游记中自然真挚地抒发感受的方法。
2.通过绘制游览路线图、赏析写景语句、分析范文情感等活动，培养学生观察、思考、表达能力；在习作升格和写作实践中，提升学生游记写作技巧。
3.激发学生对自然和人文景观的热爱之情，培养学生善于发现美、记录美的意识。
什么是游记？
它是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒彩的。
我们究竟怎么样才能把游记写好？
游记最基础的，是记录你这一路上的见闻和感受。其次，游记不只是对景物的白描，更多的是人文上的一些东西。好的游记，要写出来这个目的地的历史、人文，将这些虚的底蕴部分，与现实的景致相结合，这样就有了深度。
我们可以从以下几个方面进行。
一、 理清线索，移步换景
二、抓住特点，具体描摹
三、善于取舍，详略得当
四、融情入景，情景交融
选一处你印象最深刻的景点，结合你的游玩经历，绘制一份游览路线图。
一、明游踪
我去过很多地方，其中印象最深刻的一处：
游览路线: （ ）
（ ）
（ ）
（ ） ……
任务一:明游踪
请根据游览路线图以及同学们的介绍，制定“所至”的评价标准。
游踪交代清楚
任务二：绘景致
读一读《壶口瀑布》中的3、4两段，从中选择你喜欢的写景语句，并进行批注。
小贴士
词语:四字词，看词，情感色彩浓烈的词，典雅凝练的词，生动形象的词，精准表达的词等。
句式:对称句式，长短句结合，独词成句等
修辞:比喻，拟人，排比，夸张，反复等。
表达方式:叙述，描写，抒情，议论等
示例：
我选择河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（原文语句），
从修辞角度，作如下批注：通过比喻、拟人，生动形象地写出了壶口瀑布的磅礴和湍急惊险。从中我发现修辞手法与景物特点相关联。
我选择 ）
）（原文语句)
从（ ）角度，作如下批注:（
）从中我发现（ ）与（ ）相关联。
我们从中发现句式与景物特点，用词与语言风格，修辞与作者情感，表达方式与心灵感触相关联。
任务二:绘景致
句式
景物特点
用词
语言风格
修辞
作者情感
表达方式
心灵感触
任务二:绘景致
请根据阅读批注，制定“所见”的评价标准
语言表达生动
景物特点鲜明
观察角度多样
任务三:抒感受
远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗
黄河博大宽厚，柔中有刚;挟而不服，压而不弯;不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多难便有了自己的个性;黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
从中你汲取到什么信息
提示:从景色中，作者感受/表达/联想/感吾……
根据同学们的回答，制定“所感”的评价标准。
表达情感
引发联想
理性思考
请你运用今天所学“所感”的评价标准，给习作升格。（100字左右）
游乐山
去年12月，我来到了听闻已久的乐山。
早晨，我们从东门购票进人。踏进门，映入眼帘的是一座拱桥，台阶早已没有当年的棱角了，似乎岁月曾经一步一台阶地从这里走过。桥下的河水不同于其他地方河水的颜色，是绿得发青的。远处还有几只鹅在玩要着这个场景有点马致远笔下“小桥流水人家”的味道。
一路上，我们看到了很多佛像。经过一个比较大的山洞时，我们走了进去，发现两壁排列的都是佛像，它们各自展现出独特的姿势。千佛千面，居中的佛像眼神坚定，面容严肃。你注视它，仿佛它也在注视你，一种敬畏感不禁油然而生。我们沿着大佛方向继续向前，途中还
看到大小不一的山洞供奉着不同的佛像。
来到二次购票处购完票，我们便直奔乐山大佛方向。走了一路，我的腿早已感到酸软。这时，耳畔人声鼎沸，说明乐山大佛就在不远处了。我的情绪随之振奋起来，脚下也有了力量。不久，我们来到了乐山大佛的上方。从上往下看，下面是宽阔的江面，波涛汹涌，水汽弥漫。
据说，这尊弥勒佛历时 90 多年才修建而成。因为此地沿江，在古代雨季多发洪水，修建大佛的目的是镇压洪水，造福于民。大佛历经千年风霜，至今仍“风雨不动安如山”，正襟危坐于滔滔岷江之畔。
乐山大佛是具有中国特色的古佛弥勒。隐而不见的排水系统对保护大佛起到了重要的作用。现在，这已不仅是一尊大佛，而是我国古代劳动人民的智慧与结品，是中华民族的文化瑰宝，是世界历史文化的宝贵遗产。
暮色将至，自北门出，回首便都是回忆。
醉是那几分雅致
我曾好奇为何人们向往清静之地，于是决定动身一探究竟。坐在前往云栖竹径的车上，蓝灰色的天空飘起了牛毛细雨，微冷的风抚动我的发丝，心里所有冗杂的思绪都化成烟雾随风消散。
潺潺的流水声在我耳畔响起，一条小溪从桥下流过，又俯冲到低处汇入乌黑的潭水。瀑布激起的白色水花像珍珠一般漂浮在潭水上久久不肯消散。踩在碎石铺就的台阶上，踏过落在地面的孤单的竹叶，台阶的尽头是一个黑瓦六角小亭子。台阶的两边是一片片竹林，走在“一径万竿绿参天，几曲山溪咽细泉”的山路上，犹如被青色的竹海环抱。
走到半山腰处，竹子渐渐稀疏，取而代之的是大片的蜡梅。初春的蜡梅在冰凉的雨中高傲地挺起身子，深褐色的枝干遒劲曲折，枝丫上的蜡梅沾了雨滴，淡雅的香气沁人心脾，走远了，那种气息似乎还留在身边。
蜡梅花有白色的，也有淡黄色的。我继续徘徊，看到一株青绿色的蜡梅，惊叹不已。它的香气更清新，花瓣紧紧裹在一起，枝干也比其他蜡梅的更乌黑，神似古代高洁隐退、铮铮傲骨的文人。②原来亲近自然，还可以从中收获坚韧。人们向往清幽的大自然的原因大抵就是如此罢。
②运用对比、比喻展现魅力。
将这株青绿色的蜡梅与其他蜡梅进行对比，突出其香味更清新、枝干更乌黑的特点，以古代高洁的文人作比，生动地展现了其独特的魅力。
在山顶的小亭子中，我品了一杯龙井茶，屋檐上雨滴滑落，窗轩里龙井飘香。
江南是我的第二个家，在这烟雨朦胧中像是内心深处久久寻觅，却又不可得的人间仙境。
我撑着伞，走下青石台阶，那几分雅致随着淅淅沥沥的雨珠，在我的心间荡漾开……③
③直抒胸臆，引起共鸣。
以细腻的笔触抒发对江南、对云栖竹径的喜爱之情，这份雅致也随之印在读者心头，余味悠长。
课后作业：
我们的家乡——金华有很多引人入胜的景点：横店影视城、诸葛八卦村、双龙风景区、游埠古镇、牛头山、佛堂古镇、仙华山、方岩山……你一定领略过她的多彩魅力，也被大美景色触动过心灵吧！请根据游记评价量表，把你独特的所见所闻、所思所想、所感所悟写成一篇不少于600字的文章。
游记评价量表 评价维度 评价标准☆☆☆ 得分
所至 游踪路线清晰连贯，时间地点等要素完整准确
所见 语言运用富有文采，描写生动细腻; 景物特征捕捉精准，能突出独特之处; 观察视角多元，涵盖远近、俯仰等不同角度
所感 情感抒发真挚自然，能与所见所闻紧密关联; 联想丰富且合理，拓展游记内涵; 有一定理性思考，对旅游体验、文化现象等有深度见解