2 说和做——记闻一多先生言行片段 课件

(共22张PPT)
目录
悬疑导入：矛盾身份猜猜猜
言行解码：证据猎人行动
沉浸体验：辩论剧场还原
跨时空对话：三行诗创作
04.
03.
02.
01.
现实延伸：寻找身边言行侠
05.
悬疑导入：矛盾身份猜猜猜
学者or战士？
学者的一面
潜心学术，著书立说，在书斋中探寻真理。
战士的一面
投身民主，为国呐喊，在街头振臂高呼。
学者与战士的矛盾身份
言行解码：证据猎人行动
让我们化身证据猎人，从历史的蛛丝马迹中，
解码闻一多先生的言行力量。
学者之言：做了再说
“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。”
战士之行：拍案而起
“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’。”
言行对照轴（一）：
“做了再说”与“拍案而起”
学者之言：钻探典籍
“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”
—— 臧克家《闻一多先生的说和做》
战士之行：大勇烈士
“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”
—— 毛泽东《别了，司徒雷登》
言行对照轴（二）：“潜心学术”与“民主战士”
这是闻一多先生亲手刻印的“匡时济世”印章。“匡时”意为挽救时局，“济世”意为救助天下百姓。这枚印章深刻体现了他作为知识分子的社会责任感和家国情怀。
文物互动窗：“ 匡时济世”印章
沉浸体验：辩论剧场还原
如果你是闻一多先生，在那个风雨如晦的年代，你会如何选择？
辩题：在国家危难之际，是应该继续埋头学术，还是应该挺身而出，为民主呐喊？
正方：埋头学术，固本培元
学术救国是根本
只有提升国家的文化软实力，才能从根本上改变国家命运，实现长远发展。
保存实力，培育未来
为国家未来培养更多栋梁之才，保留知识火种，等待复兴之机。
反方：挺身而出，呐喊救国
国家兴亡，匹夫有责
面对暴政与危难，沉默就是纵容。知识分子应站在时代前沿，承担社会责任。
唤醒民众，引领变革
用呐喊唤醒沉睡的民众，是知识分子的道义责任，也是推动社会进步的直接动力。
辩论剧场：选择的困境
“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”
——《最后一次演讲》
精神分析
他选择了挺身而出，用自己的生命去唤醒民众，践行了“匡时济世”的理想。
辩论剧场：闻一多的选择
拿起笔，写下你对闻一多先生的敬意与思考，完成一次跨越时空的对话。
跨时空对话：三行诗创作
创作提示
可以从闻一多先生的多个维度入手，寻找灵感：
言：先生的演讲、著作与呐喊
行：先生的行动、抉择与抗争
精神：先生的爱国情怀与民族气节
优秀示例
笔是剑，划破黑暗；
声如雷，唤醒沉睡；
血为墨，书写忠诚。
—— 抓住了先生用笔战斗、用声音呐喊、用生命书写忠诚的特点。
三行诗创作指导
作品一：致敬
你的名字，是黑暗中的光；
你的言行，是无声的榜样；
你的精神，永远在路上。
作品二：风骨
做了再说，是你的信条；
拍案而起，是你的担当；
虽死犹生，是你的荣光。
学生作品展示区（示例）
闻一多先生的精神并未远去，它就在我们身边。让我们一起寻找身边的“言行侠”，发现那些默默践行着“言行一致”准则的平凡英雄。
开启寻找之旅
现实延伸：寻找身边言行侠
拾金不昧的小明
小明在上学路上捡到一个钱包，里面有身份证和不少现金。他没有犹豫，立刻将钱包交给了附近的警察叔叔，最终物归原主。
小明用行动诠释了“诚实守信”的美德，是我们身边的榜样。
身边的“ 言行侠”（一）：诚实守信
乐于助人，也是担当的一种体现
榜样故事：荣誉背后的担当
主动请缨：面对无人愿意承担的黑板报任务，小红没有退缩，而是主动站出来承担责任。
全力以赴：她利用课余时间精心设计与绘制，付出了大量的时间和精力。
集体荣誉：最终，她的努力让班级在评比中荣获第一名，用实际行动诠释了“勇于担当”的精神。
身边的“ 言行侠”（二）：勇于担当
故事：小李的逆袭之路
小李的数学成绩曾一度落后，但他没有被困难打倒。他选择了一条看似笨拙却最有效的路：
每天坚持做练习题，夯实基础
遇到不懂的问题主动请教，打破砂锅问到底
经过一学期的默默耕耘，成绩显著提升
他用行动诠释了“坚持不懈”的真谛，证明了努力终有回报。
身边的“言行侠”（三）：坚持不懈
寻找榜样
我最敬佩的“言行侠”是谁？请写下他/她的名字。
在此处填写...
品质剖析
他/她身上有哪些值得我学习的优秀品质？
在此处填写...
行动指南
我打算从哪些小事做起，向他/她学习？
在此处填写...
我的“ 言行侠”计划
“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”
—— 臧克家
精神不朽，光照未来
闻一多先生用他的一生践行了“言如金石，行若惊雷”的誓言。他的精神不仅属于过去，更照亮了我们的未来。他就是那个永远活在我们心中的人。
总结与升华
资料来源：《闻一多全集》、《臧克家回忆录》等
感谢聆听
言如金石·行若惊雷
闻一多先生精神永存