2026届云南省普洱市宁洱哈尼族彝族自治县高三上学期期末考试历史试题（含答案）

云南省普洱市宁洱县2025-2026学年高三年级上学期期末考试历史试卷
本试卷满分100分,考试用时75分钟。
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题，共48分）
一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1. 东汉政论家崔寔《四民月令》中记述，豪强地主田庄“聚族而居”，拥有大量称为“徒附”的依附农民。他们平时在田庄内从事农耕、纺织、酿造等劳作，战时则组成私人武装“部曲”，守卫田庄。田庄经济自给自足，“闭门成市”。这种现象（）
A. 推动个体农耕规模扩大 B. 导致人身依附关系松弛
C. 抑制民间儒学教育发展 D. 暗藏地方割据滋长风险
2. 《唐律》规定，狭乡（人多地少、土地资源贫瘠的地区，反之，则称宽乡）不得过限占田，限外占田1亩笞十，过限至151亩处徒刑一年；宽乡除计口受田足额外，若有剩田，允许百姓以“借荒”名义广占土地，只需向地方政府“申牒立案”即可合法占有。这一规定反映唐代（）
A. 有效抑制土地兼并现象 B. 户籍管理体系日益混乱
C. 土地政策蕴含民本思想 D. 商品经济冲击赋税制度
3. 下表为元杂剧中部分女性形象。这些形象的塑造反映了（）
剧名 女性形象
《墙头马上》 李千金身为大家闺秀，却与墙头一见倾心裴少俊月夜私会。
《西厢记》 崔莺莺本与表兄郑恒有婚约，但在寺中遇到情投意合的张生时，她没有顾忌“父母之命，媒妁之言”，弃郑嫁张。
《赵盼儿风月救风尘》 赵盼儿为解救失足落入火坑的好姐妹宋引章，勇敢地智斗贪财好色的周舍。
A. 市井娱乐的需求 B. 社会矛盾的激化
C. 舞台艺术的成熟 D. 女性地位的提高
4. 乾隆二十九年（1764年），清廷从盛京各处调遣年富力强的锡伯士兵1000名，防御、骁骑校20名，连同眷属3275名，西迁伊犁，1766年在该地区组建锡伯营，挖渠垦荒，数次参加平叛斗争。锡伯军民西迁（）
A. 表明改土归流政策取得成效
B. 有利于边疆开发和国家统一
C. 反映了人口迁移的主要流向
D. 推动游牧经济转向农耕经济
5. 1898年7月，中国女学会在维新派的支持下创立《女学报》，该报呼吁广大妇女在“国日以蹙，财日以困，民无以为生。泰西诸国，迭起图我”的时候，不能“忍辱受侮，坐视死亡”；并向光绪帝提出设女学部大臣、准许妇女参政等诉求。这说明当时（）
A. 女性社会地位得到显著提升
B. 戊戌变法有深厚的群众基础
C. 女性参与政治成为社会共识
D. 妇女解放与救亡图存相结合
6. 下表所示为近代著名杂志《东方杂志》民国初年的大事摘编（部分）。这反映了（）
年份 大事
1916 杜亚泉发表《静的文明与动的文明》，主张调和东西文化
1917 恽代英发表文章《婚姻问题之研究》，力主男女婚姻自主
1921 潘公展发表文章《近代社会主义及其批评》：“社会主义在今日的中国，仿佛有‘雄鸡一鸣天下晓’的情景”
A. 马克思主义大众化的推进 B. 中国革命的道路日渐清晰
C. 中国近代社会思潮的演进 D. 新文化运动阵营发生分裂
7. 1933年，毛泽东在《才溪乡调查》中指出：“通过乡苏维埃代表会议和群众团体，把民众严密组织起来，像网一样服务于革命任务。”由此可推知，中央苏区基层政权建设的核心目标是（）
A. 确保土地分配的公平公正 B. 推进新型的农村治理模式
C. 健全根据地法治管理体系 D. 增强革命动员与组织效能
8. 1938年《新华日报》报道，晋察冀根据地推行“减租减息”，规定地主地租不超过收获量的37.5%，高利贷年利率不超1分。此外，政府组织农会保障农民权利，地主违规由农会交涉。材料所述做法旨在（）
A. 巩固全民族抗战局面 B. 初步建立人民革命政权
C. 调动农民生产积极性 D. 反击国民党的独裁统治
9. 1946年3月，为纪念牺牲在晋冀鲁豫地区的八路军革命烈士，晋冀鲁豫边区参议会决定修建烈士陵园。1950年10月，左权将军等烈士移葬暨烈士陵园落成典礼隆重举行。这些举措有利于（）
A. 强化革命记忆与政权认同 B. 巩固抗日民族统一战线
C. 凝聚共识以应对战略转移 D. 弘扬伟大抗美援朝精神
10. 票证是中国计划经济时期的典型物证。广州市20世纪六七十年代票证最多时达118种，1982年有48种，1983年减至21种，1984年有6种，1988年只剩粮票、糖票两种，不久连这两种也取消了。这（）
A. 反映了资源配置方式的转变 B. 得益于外来商品的大量涌入
C. 表明市场经济体制正式确立 D. 说明政府实行自由放任政策
11. 2023年8月24日，金砖国家领导人第十五次会晤特别记者会宣布，邀请沙特、埃及、阿联酋、阿根廷、伊朗、埃塞俄比亚正式成为金砖大家庭成员，成员身份将于2024年1月1日生效。金砖国家历史性扩员（）
A. 标志政治多极化格局初步形成 B. 意在建设全球利益和命运共同体
C. 顺应了区域经济集团化的趋势 D. 致力于探索和改善全球治理体系
12. 巴基斯坦犍陀罗地区出土了一块约公元2世纪的造像石刻。该造像主体为佛陀形象，其面容带有明显的欧洲雅利安人特征，卷发高鼻、身披通肩式袈裟；基座的忍冬纹装饰源自波斯，背后的放射状光环则借鉴了希腊太阳神赫利俄斯的形象。该造像石刻体现了（）
A. 希腊化时代的艺术成就 B. 犍陀罗文化世界领先
C. 佛教文化趋向于本土化 D. 欧亚文明的交流融合
13. 阿拉伯阿拔斯王朝早期，政府将田赋最高额从收获量的1/2降至2/5，并禁止向农民额外征税；同时，水稻、高粱、甘蔗等作物新品种被引入并在帝国普及。这些措施旨在（）
A. 强化中央对农业的管控 B. 推动社会经济的发展
C. 保障农民阶层经济利益 D. 应对严重的财政危机
1415世纪末，新航路开辟引发了“商业革命”，其主要表现不包括（）
A. 世界市场雏形开始出现
B. 欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸
C. 贵金属大量流入欧洲
D. 商品种类日益增多
15. 1910—1917年墨西哥革命期间，农民武装在埃米利亚诺·萨帕塔等人领导下，提出“土地与自由”的口号，夺取大庄园土地：资产阶级自由派则要求推翻迪亚斯独裁政权，限制外国资本在墨西哥的特权。1917年墨西哥颁布新宪法，明确规定国家是土地、河流的所有者，严格限制外资租借土地的期限。这些举措反映出墨西哥革命（）
A. 以争取民族独立建国为目标
B. 深受第一次世界大战的影响
C. 具有明显民族民主运动性质
D. 以农民阶级为斗争主体力量
16. 1922年，苏俄某合作社的一份报告记载：农民携带粮食、禽蛋等物资前来交易，合作社以统一价格收购后，再按市价向城市居民出售；部分盈余被用于合作社的扩建，还有少部分作为红利分给社员。据此推知，当时苏俄（）
A. 以租让制形式激发社会经济活力
B. 尝试进行“新经济体制”改革
C. 试图通过市场机制建立工农联盟
D. 在较短时间实现“农业集体化”
第Ⅱ卷（非选择题，共52分）
二、非选择题（本题共4个大题，共52分）
17. 阅读材料，完成下列要求。
材料一唐兴，初未暇于四夷。自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭。虽贡赋、版籍多不上户部，然声教所暨，皆边州都督、都护所领，著于令式。
——（北宋）欧阳修《新唐书》
材料二贞观十五年，太宗以文成公主妻之，持节送公主于吐蕃……（松赞干布）自亦释毡裘，袭纨绮，渐慕华风。仍遣酋豪子弟请入国学，以习诗书……回纥自乾元之后，屡遣使以马和市缯帛，仍岁来市，以马一匹易绢四十匹，动至数万马。
——（五代）刘昫撰、（清）沈德潜编《旧唐书》
材料三自古以来，我国各族人民共同创造了璀璨夺目的中华文明，铸就了伟大的中华民族。中华民族是中华大地各类人群浸润数千年中华文明，经历长期交流交往交融在共同缔造统一多民族国家历史进程中形成的、具有中华民族共同体认同的人们共同体。
——摘编自《中华民族共同体概论》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出唐朝民族政策的特点并分析这些特点形成的原因。
（2）根据上述材料并结合所学知识，选取唐朝以外的两例史实，从民族关系的角度阐述中国古代各民族对统一多民族国家发展的贡献。
18. 阅读材料，完成下列要求。
材料一今日策中国者，必曰兴民权。夫民权者，以众得权之谓也。然民权非可以旦夕而成也，必渐进而后至。欲兴民权，先兴绅权；欲兴绅权，先兴官权……中国士民，至今安于固陋者，由历古以来，国家之权，寄于官，官之权，寄于吏，吏之权，寄于差役，而民则无有也。故欲开民智，必先开官智；欲开官智，必先开绅智。绅智开则官智无不开，官智开则民智亦无不开……当此国危民困之际，苟有可以救亡图存者，虽稍变通旧制，天下人必能谅之。
——摘自康有为《上清帝第六书》（1898年）
材料二自西洋文明输入吾国，最初促吾人之觉悟者为学术，相形见绌，举国所知矣；其次为政治，近年来政象所证明，已有不克守缺抱残之势。继今以往，国人所怀疑莫决者，当为伦理问题。此而不能觉悟，则前之所谓觉悟者，非彻底之觉悟，盖犹在惝恍迷离之境。吾敢断言曰：伦理的觉悟，为吾人最后觉悟之最后觉悟……夫以科学说明真理，事事求诸证实，较之想象武断之所为，其步度诚缓，然其步步皆踏实地，不若幻想突飞者之终无寸进也。宇宙间之事理无穷，科学领土内之膏腴待辟者，正自广阔。青年勉乎哉！。
——摘自陈独秀《吾人最后之觉悟》（1916年）
（1）根据材料一，概括康有为的主张，并简析其背景。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出从材料一到材料二思想主张的演进逻辑。
19. 阅读材料，完成下列要求。
材料一19世纪末20世纪初，官费、自费留学生络绎奔赴欧美、日本求学。1905年后，留学更是成为士人阶层实现理想抱负的重要途径。留学生群体中，既有学习军事、政法以图制度变革者，也有钻研理工、实业以求技术强国者。据统计，1900—1919年，归国留学生人数逾万人，其中超六成投身教育、实业与军政领域。
——摘编自孙毓棠《中国近代工业史资料》
材料二1945—1949年，大批在国内高校任教、科研机构任职的高级人才，或通过“中美文化交流项目”赴美深造，或受欧美高校聘请担任教职，其中不乏知名学者、科学家与工程师。据档案记载，这一时期仅从北平、上海、南京三地流出的高级人才就达两千余人，其中多数滞留海外未归。
——摘编自杨奎松《民国人物过眼录》
材料三1953年7月，中央人民政府颁布《关于加强高等学校与中等技术学校学生生产实习工作的决定》，建立统一的人才调配制度，对归国留学生与国内高级技术人才实行“计划分配、重点使用”。1953—1978年，全国累计接收归国留学生近三千人，国内培养的高级科技人才超十万人。他们扎根东北工业基地、西北科研院所、西南国防厂区，为“两弹一星”、钢铁冶炼、机械制造等方面的重大项目作出了不可磨灭的贡献。
——摘编自董志凯、吴承明《中华人民共和国经济史（1949—1952）》
（1）根据材料并结合所学知识，说明不同时期影响中国高级人才流动的共同因素。
（2）根据材料并结合所学知识，概括1953—1978年我国人才管理政策的特点，简析近现代中国高级人才与国家发展之间的关系。
20. 阅读材料，完成下列要求。
材料国际关系体系由彼此相关、互相依存，但又不同于其所处环境的一系列基本因素构成，该体系形成与发展的动力来自体系内部各种要素之间和体系与环境的相互作用。生产力作为推动人类历史前进和不同国家综合国力增长的最根本原因，自然也是促使国际关系体系或国际格局发展变迁的原动力。不过，应当看到，在近现代世界历史上，科技革命只有与地缘环境、国内政治经济体制、民族传统等诸多要素的变化、变迁相互交织、结合，才能促成特定国家于特定阶段上的国势消长和霸权兴替。
——据（美）莫顿·卡普兰《国际政治的系统和过程》等整理
根据材料并结合世界近现代史的相关知识，围绕“国际格局”这一主题自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，阐述充分，逻辑清晰）
　　2026届云南省普洱市宁洱哈尼族彝族自治县高三上学期期末考试历史试题 答案
　　选择题答案
　　1.D
　　2.C
　　3.A
　　4.B
　　5.D
　　6.C
　　7.D
　　8.A
　　9.A
　　10.A
　　11.D
　　12.D
　　13.B
　　14.C
　　15.C
　　16.C
　　非选择题答案
　　17.（1）特点：灵活多样，因俗而治；注重和亲与经济交流。
　　原因：唐朝国力强盛，政治、经济、文化繁荣，有实力采取较为宽松、多元的民族政策；唐朝统治者具有开明的民族观念，重视民族间的交流与融合，希望通过和平友好的方式巩固统治、拓展边疆。
　　（2）汉朝：武帝时期，派张骞出使西域，开辟了丝绸之路。这不仅促进了汉朝与西域各民族之间的经济文化交流，如中原的丝绸、铁器等传入西域，西域的葡萄、苜蓿等传入中原，还加强了汉朝对西域地区的政治联系，为后来西域都护府的设置奠定了基础，推动了统一多民族国家在西域地区的发展与巩固。汉朝对匈奴等民族的交往与管理，通过战争、和亲等多种方式，既维护了边疆稳定，也促进了民族间的融合，使各民族在汉朝的统一政权下交流互动，增强了民族间的联系，推动统一多民族国家进一步发展。
　　元朝：元朝疆域辽阔，民族众多。元朝实行行省制度，对包括边疆少数民族地区在内的广大区域进行有效管理，加强了中央对地方的控制，促进了各民族在统一政权下的交流。元朝时期，各民族杂居相处，形成了新的民族 —— 回族。回族的形成是各民族相互融合的结果，体现了统一多民族国家内部民族融合的进一步发展，丰富了中华民族的内涵，为统一多民族国家的发展作出了独特贡献。
　　18.（1）主张：兴民权；渐进式变革；解放思想；救亡图存。（任答三点即可）
　　背景：甲午战后民族危机空前严重；封建统治危机加深；封建思想长期占据统治地位；民族资本主义初步发展；西学东渐的深入。（任答四点即可）
　　（2）演进逻辑：从制度变革到思想文化变革；从借助传统文化到全面引入西方文化。
　　19.（1）共同因素：国内外局势的变化；国家政策的引导；社会经济发展的需求；个人发展空间的差异；个人的家国情怀与责任担当。（任答三点即可）
　　（2）特点：以国家计划为核心，实行统一调配；服务于工业化与国防建设的战略需求；以国内培养为主，接收归国留学生为辅。
　　关系：高级人才是推动国家发展的核心力量，国家发展为人才提供施展才华的平台；重视人才培养与引进、完善人才保障机制，是实现国家富强的重要战略。
　　20. 示例一：
　　论题：科技与经济革命推动国际格局的演变。
　　阐述：科技革命推动了生产力的显著发展，生产力的巨大进步使国家实力不断增强，从而深刻影响着国际格局的调整。第二次工业革命时期，主要资本主义国家相继进入垄断资本主义阶段，美国、德国迅速崛起，英国、法国逐渐落后。由于资本主义政治、经济发展的不平衡，欧洲列强之间的矛盾不断加剧，两大军事集团形成，最终引发了第一次世界大战。战后形成了凡尔赛一华盛顿体系。第三次科技革命时期，西欧的复兴、日本的崛起，使得资本主义阵营对社会主义阵营形成压倒性的经济优势。之后，两极格局瓦解，冷战的结束为欧洲统一提供了历史机遇。欧洲一体化向纵深发展，除欧盟外，日本、中国和俄罗斯等政治力量也在不断发展壮大，世界格局朝着多极化方向发展。
　　综上所述，第二次工业革命和第三次科技革命带来的生产力的巨大飞跃和社会的进步，使得国际关系发生调整，国际格局经历了从凡尔赛一华盛顿体系到两极格局再到多极化趋势加强的演变进程。
　　示例二：
　　论题：国家力量对比的变化推动了国际格局的演变。
　　阐述：20 世纪初，垄断资本主义继续发展。资本主义国家间政治、经济发展的不平衡与重新瓜分世界的斗争，最终引发了第一次世界大战。一战削弱了欧洲帝国主义和殖民主义的力量，动摇了欧洲的世界优势地位。美国的参战和俄国十月革命的胜利开始改变以欧洲为中心的国际格局。二战后欧洲实力衰落，美苏空前强大。以欧洲为中心的国际格局被美苏对峙的两极格局取代。两极格局下，多极力量不断成长。随着 1991 年苏联解体，两极格局瓦解，世界形成 “一超多强” 的局面，多极化趋势继续发展。
　　总之，国家间力量对比的变动引起国家国际地位的变动，最终导致国际格局发生变化。