8.1.2牛顿第一定律（教学设计）初中物理人教版（2024）八下

人教版八年级物理（下册）第八章 力
第1节 牛顿第一定律（教学设计）第二课时
课题 8.1 牛顿第一定律（第二课时）
教材分析 本节内容由“阻力对物体运动的影响”、“牛顿第一定律”和“惯性”三部分内容组成。教材采用两种对立的观点，通过实验探究阻力对物体运动的影响，从而得到物体的运动和受力情况之间的关系，让学生初步认识了运动和力之间的关系。 再在这个实验基础上，科学推理、归纳总结了牛顿第一定律，进一步引导学生利用牛顿第一定律解释惯性现象。
教学目标 物理观念：认识惯性，了解惯性现象，了解利用惯性和防止惯性带来危害的方法。 物理思维：培养和提高实验设计与操作、现象描述、总结归纳等能力。 科学探究：培养分析问题、解释现象的能力，学会透过现象看事物中的物理本质。 科学态度与责任：培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然科学现象和生活中物理学原理现象的精神，树立正确的唯物主义观。
教学重难点 教学重点：认识任何物体在任何运动状态下都具有惯性 教学难点：解释日常生活中简单的惯性现象
教学方法 小组讨论、问题式学习、集体讲授法
教学准备
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
复习回顾，导入新课 回顾牛顿第一定律的内容 一切物体在不受到力的作用时，原来静止的物体依旧保持静止，原来运动的物体将保持原来的速度永远运动下去。 我们就把物体具有保持原来运动状态不变的性质称之为惯性。 合作探究，推进新课 学习任务一：惯性 【提出问题】阅读课本第18页内容，解决课本“想想议议”的两个问题。 （1）汽车急刹车时，人往前倾。 解释：当汽车刹车时，人的脚随着车一起停下来，上半身由于惯性，保持继续向前运动的状态，所以身体会往前倾。 【总结】物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。 教师引导学生得出关于惯性的几点理解。 多媒体课件展示对惯性的几点理解： (1)惯性是物体固有的属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。 (2)惯性的大小只与质量有关，与是否受力无关，与速度大小无关。 (3)惯性不是力，不能说惯性的作用，也不能说受到惯性，只能说“由于惯性”、“具有惯性” 【及时反馈1】 1．关于惯性的理解和现象，以下说法正确的是（　　） A．高速行驶的火车不容易停下来，说明速度越大惯性越大 B．人造卫星绕地球运行时，由于卫星不在地球上，因此卫星没有惯性C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用D．纸飞机离开手以后，还会继续飞行，是因为纸飞机具有惯性 【答案】D 【解答】解：A．火车的质量大，其惯性也大，所以不易停下来，但惯性的大小与物体的速度无关，故A错误； B．惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性，人造卫星绕地球运行时也具有惯性，故B错误； C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于乘客具有惯性，惯性不是力，不能说惯性力，故C错误； D．离开手的纸飞机能继续运动，是因为纸飞机具有惯性，故D正确。 学习任务二：利用惯性知识解释生活中的惯性现象 【小组合作】小组内交流讨论以下两个问题，展示结果 1、在杯子中盛满牛奶，突然急速向左拉动杯子，会看到什么现象？ 为什么？ 2、跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？ 【教师总结】解释惯性现象的步骤：从研究对象→原来的运动状态→受力情况→运动状态变化情况来分析 【及时反馈2】 2、战斗机在参加战斗时往往需要抛掉副油箱，这是为什么？ 学习任务三：利用惯性和防止惯性带来的危害 【提出问题】生活中有哪些是利用惯性的例子呢？ 【学生讨论，教师小结】 生活中利用惯性的例子： （1）体育运动中，运动员利用助跑跳远、投标枪、铅球等； （2）拍打衣服，使灰尘掉落； （3）锤头松了，利用撞击锤柄下方的方法，使锤头紧套在锤柄上 ······ 【提出问题】惯性有时候也会给人们带来危害，生活中为了减小惯性带来的危害，人们采取了哪些措施呢？ 【学生讨论，教师小结】 在发生紧急撞车的时候，由于惯性，人会往前倾，为了减小在往前倾的过程带来的危害，乘客要佩戴安全带，车内安装安全气囊，车辆行驶要限速、要保持一定的距离。 【及时反馈3】 3．如图所示的情境中，属于防止惯性造成危害的是（　　） A．开车时要系好安全带 B．紧固锤头 C．铅球出手后向前运动 D．运动员起跳后向前运动 【答案】A 【解答】解：A、汽车驾驶员和乘客必须系安全带是为了防止汽车突然减速时，人由于惯性而带来伤害，故A正确； B、锤头松动时，把锤柄的一端在树墩上撞几下，即该过程中，锤头和锤柄都处于运动状态，当锤柄撞击到树墩时运动停止，而锤头由于惯性仍保持运动状态，从而使锤头套紧，属于利用惯性，故B错误； C、铅球离手后，由于铅球具有惯性，会继续向前运动，属于利用惯性，故C错误； D、跳远时助跑，即原来运动员是运动的，当其起跳后，由于惯性，会仍然保持运动状态，所以可以取得更好的成绩，属于利用惯性，故D错误。 回忆课堂，进行小结 结合板书，进行本节课小结，最后进行课堂检测 回顾旧知，进入新知学习 讨论这些现象，了解到物体都具有保持运动状态不变的性质。 理解惯性的概念 练习并解析 通过解释生活中的惯性现象，小结出解释惯性现象的步骤 练习并解析 小组讨论，列举生活中的利用惯性和防止惯性带来危害的例子 练习并解析 强化学生复习的意识，提高学生练习知识的能力 锻炼学生理解概念的能力 学以致用 渗透从物理走向社会的课程理念 让学生知道物理是有用的
课堂检测 1．关于惯性，以下说法正确的是（　　） A．百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性 B．汽车驾驶员和乘客需要系上安全带，是为了消除汽车行驶中人的惯性 C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用 D．足球静止在水平地面上时没有惯性 【答案】A 【解答】解：A、百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性，仍会保持原来的运动状态，故A正确； B、汽车驾驶员和乘客需要系上安全带，是为了减小惯性可能带来的伤害，但不能消除汽车行驶中人的惯性，故B错误； C、行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于人具有惯性，但惯性是物体固有的一种属性，惯性不是力，不能说受到惯性力的作用，故C错误； D、一切物体都有惯性，足球静止在水平地面上时也有惯性，故D错误。 2．如图所示的事例中，属于利用惯性的是（　　） A．汽车转弯时减速慢行 B．风力使树枝弯曲 C．运动员起跳后向前运动 D．骆驼脚掌宽大 【答案】C 【解答】解：A．汽车转弯时减速慢行，是为了防止转弯时由于惯性，冲出弯道，造成交通事枚，属防止惯性带来伤害，故A不符合题意； B．力使树枝弯曲，在力的作用下，树弯曲发生形变，力的作用是使物体发生形变，与惯性无关，故B不符合题意； C．跳远时助跑是为了使人起跳后由于惯性保持原来的向前运动的状态，使人跳得更远，取得更好的成绩，属利用惯性，故C符合题意。 D．骆驼的脚掌宽大，是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，与惯性无关，故D不符合题意； 3．为保护驾车人员，汽车上有很多主动和被动的安全设计，下列说法正确的是（　　） A．汽车转弯时拉住扶手，可以减小人的惯性 B．行车过程中超速会使汽车惯性变大，不容易刹停 C．座椅上的头枕，是为了减少车被追尾时导致的颈部伤害 D．驾车人员系上安全带后可以减小撞车时惯性力带来的伤害 【答案】C 【解答】解：A、汽车转弯时拉住扶手，可以防止因惯性带来的伤害，但不能减小人的惯性，故A错误； B、惯性的大小只与物体的质量有关，行车过程中超速，但汽车惯性大小不变，故B错误； C、当汽车被追尾时，车的速度突然增大，而人的头部由于惯性仍保持原来的运动状态，会向后倾，此时座椅上的头枕可保护人的颈部免受伤害，故C正确； D、惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，惯性不是力，故D错误。 4．天宫课堂中，航天员王亚平将一只冰墩墩在空间站中抛出，冰墩墩沿着抛出的方向近似匀速直线前进到航天员叶光富手中，这是因为任何物体都具有 　惯性　，同时说明了物体的运动 　不需要　（选填“需要”或“不需要”）力来维持。 【答案】惯性；不需要。 【解答】解：由实验现象可知，抛出的冰墩墩沿着抛出的方向近似匀速直线前进，这就是惯性，也说明物体的运动不需要力来维持。
板书设计 8.1 牛顿第一定律（第二课时） 一、惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。 1、惯性是物体固有的属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。 2、惯性的大小只与质量有关，与是否受力无关，与速度大小无关。 3、惯性不是力，不能说惯性的作用，也不能说受到惯性，只能说“由于惯性”、“具有惯性” 二、利用惯性和减小惯性带来的危害 1、利用惯性：助跑跳远、扔标枪 2、防止惯性带来的危害：安全带、安全气囊、汽车头枕
教学反思