11.2功率（教学设计）初中物理人教版（2024）八下
文档属性
| 名称 | 11.2功率（教学设计）初中物理人教版（2024）八下 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2026-03-09 00:00:00 | ||
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文档简介
人教版八年级物理（下册）第十一章 功和机械能
第2节 功率（教学设计）
课题 11.2 功率
教材分析 本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。 本节课是上一节课的延伸。与原教材相比，功率的内容调整在功之后，机械能之前。针对这一调整，应注意在功的教学中适当加强计算，给学生做好功率计算的过度。 功率本身就是一个难理解的概念，教材中利用两种方法针对功率进行了阐述：一种是通过建筑工地上的具体问题（搬运砖块到楼顶）让学生在已有知识的基础上发现并解决新问题，逐步认识到功率的存在，这一安排可以使功率概念的建立水到渠成，易于提高学生的学习兴趣。 另一种方法是“想想议议”中沿用学习过的比较路程快慢的方法，引导学生思考、比较相同时间内做功的多少；或者比较做相同的功所用的时间。 两种方法都能对功率这一难点进行有效的突破。学生可以在讨论的基础上获得功率的概念，类比法的应用利于学生对于功率概念的理解。 功率在实际生活中具有重要意义，也是学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念，利于学生理解。
教学目标 物理观念：知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式 及其单位。 物理思维：能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 科学探究：观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 科学态度与责任：培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重难点 教学重点：功率概念及相关计算 教学难点：对功率概念的理解
教学方法 实验法、讨论法、讲授法、类比法
教学准备 多媒体课件
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课 思考：工地上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？ 学生回答：人搬上去和起重机吊上去 人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？ 今天一起来研究做功的快慢。 合作探究，推进新课 学习任务一：比较做功的快慢 【播放图片一】思考：图中两种方式哪种做功快？你是怎么比较出来的？ 【播放图片二】思考：图中两种方式哪种做功快？你是怎么比较出来的？ 提出问题：比较做功快慢的方法与前面学过的那个知识相似？ 【播放图片三】思考：当做功不同，所用时间也不同时，如何比较？ 【师生共同分析】结合比较运动快慢的方法，我们可以分别计算两种方式所做的功和所用时间的比值W/t，该比值越大，做功越快。 【小结】 学习任务二：功率 【小组合作学习任务】合作学习课本第65、66页有关内容，回答下列问题： （1）物理学中用什么表示做功的快慢？ （2）什么叫功率？功率为什么在数值上等于在单位时间内所做的功？ （3）功率的计算公式是什么？每个物理量各表示什么意思？ （4）功率的国际单位是什么？工程上常用的单位是什么？它们之间的换算关系是怎样的？ 学生回答，教师补充总结。 【总结并板书】 （1）物理意义：表示做功的快慢。 （2）定义：功与做功所用时间之比。 （3）公式： （4）单位：1W＝1J/s 1kW＝1000W （5）一些常见物体的功率 指导学生阅读课本第66页有关内容，了解生活中的一些功率。 提出问题：优秀运动动员短时间运动的功率约1kW，它表示什么意思？ 【自主学习任务】 分析解答课本第66页例题 【及时反馈1】 课本第66页“动手动脑学物理”第2题 （6）功率的推导公式 如果力F作用在物体上，物体沿力的方向以速度v 做匀速直线运动，则力F 的功率：P=W/t=Fs/t =Fv F表示物体受的力，v表示物体的运动速度。 适用条件：物体做匀速直线运动，F与v在同一条直线上。 【思考讨论】为什么汽车上坡时，司机经常用换挡的方法减小速度？ 为什么同样一辆机动车，在满载时的行驶速度一般比空载时小得多？ 【师生共同分析】机车发动机的最大功率是一定的。由P=Fv可知，牵引力的大小和运动速度成反比。汽车上坡时，需要增大牵引力，所以要减小速度。 同样一辆机动车，在满载时需要的牵引力增大，则应减小车辆的速度。 【及时反馈2】 2. 用40N的水平拉力拉着重为100N的小车沿水平面做匀速直线运动，小车所受的阻力是 N；若小车运动速度是5m／s，则拉力的功率是 W。 答案：40 200 学习任务三：测量爬楼的功率 【提出问题】如何测量你从一楼到五楼的功率？请小组讨论交流，完成导学案上的相关内容。 （1）测量功率的原理： （2）指出应测量的物理量： （3）应选择的测量工具： （4）实验步骤： （5）功率表达式： 小组交流，组长上台交流讨论结果。 【分析】由P=W/t可知，要测量功率，必须测量爬楼梯所做的功W和所用的时间t。 要测自已上楼的功，根据功的公式W=Gh，需要知道体重G和楼的高度h，需要测出自己的质量m、楼层的高度h。 【实验器材】体重计，皮尺，秒表。 【实验步骤】①用体重计测出自己的质量m，求出自己的重力G。 ②用皮尺测出所登楼层的高度h。 ③用秒表测出自己上楼所用的时间t。 ④用公式P= W/t = mgh/t求出人上楼的功率P。 回忆课堂，进行小结 结合板书，进行本节课小结，最后进行课堂检测 思考问题， 回答问题 观看、思考、讨论、回答。 观看、思考、讨论、回答。 观看、思考、讨论、回答。 小组合作学习 阅读，了解 分析、解答 分析、交流、回答问题 练习、回答 小组讨论交流，发表观点 总结 创设情景，吸引学生注意，引发学生思考 学习比较做功快慢的方法。 利用类比法利用旧知识来学习新知识 学习功率的概念，培养学生合作学习能力。 了解实际功率。 学习利用功率的公式解决问题。 掌握功率的推导公式及适用条件 学以致用，及时反馈 从物理走向社会，用物理知识解决实际问题，将物理应用于生活之中 梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。
课堂检测 1．在如图所示的四位科学家中，以其名字命名功率单位的是（ ） A． 牛顿 B． 帕斯卡 C． 瓦特 D． 焦耳 【答案】C 【详解】牛顿是力的单位；帕斯卡是压强的单位；瓦特是功率的单位；焦耳是功的单位，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 2．以下单位中，属于功率的单位的是（ ） A．J B．N·m C．J/s D．W·s 【答案】C 【详解】A．J是功和能量的单位，故A不符合题意； B．N是力的单位，m是长度单位，N·m是功的单位，故B不符合题意； C．J是功的单位，s是时间的单位，功与做功所用时间之比叫功率，故 J/s是功率的单位，故C符合题意； D．W是功率的单位，s是时间的单位，W·s是功的单位，故D不符合题意。 故选C。 3．某同学听到上课铃响了，他一口气从一楼跑到三楼，所用时间为10s。则他上楼消耗的功率最接近（ ） A．3W B．30W C．300W D．3000W 【答案】C 【详解】该同学的重力约为500N，从一楼到三楼在竖直方向移动的距离为6m，所以克服重力做的功为 上楼消耗的功率为 故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．甲、乙两台塔吊机器的功率分别为和，则下列判断正确的是（ ） A．乙一定比甲做功快 B．乙一定比甲做功多 C．相同时间内两机器做功一样多 D．做同样多的功，甲所用时间更少 【答案】A 【详解】A．功率是指单位时间内做功的多少，是表示做功快慢的物理量，甲的功率比乙的功率小，说明乙做功一定比甲做功快，故A正确； B．不知道做功的时间，所以功率大的乙不一定比甲做功多，故B错误； C．由可知，相同时间内乙做功更多，故C错误； D．由可知，做同样多的功，甲的功率比乙的功率小，甲所用时间更多，故D错误。 故选A。 5．如图，爷爷和小红两人爬楼梯比赛，已知两人体重之比为3∶2，爬完相同楼高所用的时间之比为4∶3，则爷爷和小红爬楼梯的功率之比为（ ） A．9∶8 B．8∶9 C．2∶1 D．1∶2 【答案】A 【详解】已知 爬完相同楼高所用的时间之比为 则爷爷和小红爬相同楼高的功率之比为 故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 6．如图所示，粗略测量小明同学引体向上运动的功率时，下列物理量不需要测量的是（ ） A．小明的质量 B．单杠的高度 C．每次身体上升的高度 D．做引体向上的时间 【答案】B 【详解】要想粗略测量小明同学引体向上运动的功率，根据 我们需要知道小明的质量，每次引体向上时上升的高度以及做引体向上的时间。不需要知道单杠的高度。 故选B。 7．跳绳是初中体育考试选考项目之一，可以采用单摇跳或双脚跳形式（如题图所示）：选手跳起一次，双手摇绳，绳跃过头顶通过脚下绕身体一周，记次数1次。在规定时间内累积计次数作为比赛成绩。小莉的质量为45kg，她的成绩为200次/min，每次离地的高度约0.06m。（g＝10N/kg） （1）她每跳一次克服自身重力所做的功是多少？ （2）她跳绳时克服重力做功的平均功率为多大？ （3）在运动中测得她的心率为140次/min，平均血压为，已知心跳一次输送的血液。那么，在跳绳中她心脏工作时的平均功率为多少？ 【答案】（1）27J；（2）90W；（3）3.36W 【详解】解：（1）小莉每跳一次克服重力做的功 （2）小莉克服重力做功的平均功率 （3）设某段血管中血液的体积为，横截面积为，平均血压为，则输送的压力 该血管的长度 因此，心跳一次做的功 她以140次/min跳绳的平均功率 答：（1）她每跳一次克服自身重力所做的功是27J； （2）她跳绳时克服重力做功的平均功率为90W； 在跳绳中她心脏工作时的平均功率为3.36W。
板书设计 第十一章 第2节 功率 （一）功率 1．比较做功快慢的方法 2.功率 （1）意义：表示做功的快慢。 （2）定义：功与做功所用时间之比。 （3）公式： （4）单位：1W＝1J/s 1kW＝1000W （二）功率的计算 （三）功率的推导公式：P=W/t=Fs/t =Fv 适用条件：物体做匀速直线运动，F与v在同一条直线上。
教学反思 在以往的教学过程按教材的思路进行授课，课堂显得枯燥，学生学习热情不高。 本节课教学设计按照新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引起学生的注意和思考，再通过小组讨论的方式逐步引导学生认识功率，最后让学生用所学知识解决实际问题，学生体会到学以致用的乐趣。 教学实践证明，引导学生主动参与研究，教学效果更好。
第2节 功率（教学设计）
课题 11.2 功率
教材分析 本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。 本节课是上一节课的延伸。与原教材相比，功率的内容调整在功之后，机械能之前。针对这一调整，应注意在功的教学中适当加强计算，给学生做好功率计算的过度。 功率本身就是一个难理解的概念，教材中利用两种方法针对功率进行了阐述：一种是通过建筑工地上的具体问题（搬运砖块到楼顶）让学生在已有知识的基础上发现并解决新问题，逐步认识到功率的存在，这一安排可以使功率概念的建立水到渠成，易于提高学生的学习兴趣。 另一种方法是“想想议议”中沿用学习过的比较路程快慢的方法，引导学生思考、比较相同时间内做功的多少；或者比较做相同的功所用的时间。 两种方法都能对功率这一难点进行有效的突破。学生可以在讨论的基础上获得功率的概念，类比法的应用利于学生对于功率概念的理解。 功率在实际生活中具有重要意义，也是学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念，利于学生理解。
教学目标 物理观念：知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式 及其单位。 物理思维：能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 科学探究：观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 科学态度与责任：培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重难点 教学重点：功率概念及相关计算 教学难点：对功率概念的理解
教学方法 实验法、讨论法、讲授法、类比法
教学准备 多媒体课件
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课 思考：工地上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？ 学生回答：人搬上去和起重机吊上去 人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？ 今天一起来研究做功的快慢。 合作探究，推进新课 学习任务一：比较做功的快慢 【播放图片一】思考：图中两种方式哪种做功快？你是怎么比较出来的？ 【播放图片二】思考：图中两种方式哪种做功快？你是怎么比较出来的？ 提出问题：比较做功快慢的方法与前面学过的那个知识相似？ 【播放图片三】思考：当做功不同，所用时间也不同时，如何比较？ 【师生共同分析】结合比较运动快慢的方法，我们可以分别计算两种方式所做的功和所用时间的比值W/t，该比值越大，做功越快。 【小结】 学习任务二：功率 【小组合作学习任务】合作学习课本第65、66页有关内容，回答下列问题： （1）物理学中用什么表示做功的快慢？ （2）什么叫功率？功率为什么在数值上等于在单位时间内所做的功？ （3）功率的计算公式是什么？每个物理量各表示什么意思？ （4）功率的国际单位是什么？工程上常用的单位是什么？它们之间的换算关系是怎样的？ 学生回答，教师补充总结。 【总结并板书】 （1）物理意义：表示做功的快慢。 （2）定义：功与做功所用时间之比。 （3）公式： （4）单位：1W＝1J/s 1kW＝1000W （5）一些常见物体的功率 指导学生阅读课本第66页有关内容，了解生活中的一些功率。 提出问题：优秀运动动员短时间运动的功率约1kW，它表示什么意思？ 【自主学习任务】 分析解答课本第66页例题 【及时反馈1】 课本第66页“动手动脑学物理”第2题 （6）功率的推导公式 如果力F作用在物体上，物体沿力的方向以速度v 做匀速直线运动，则力F 的功率：P=W/t=Fs/t =Fv F表示物体受的力，v表示物体的运动速度。 适用条件：物体做匀速直线运动，F与v在同一条直线上。 【思考讨论】为什么汽车上坡时，司机经常用换挡的方法减小速度？ 为什么同样一辆机动车，在满载时的行驶速度一般比空载时小得多？ 【师生共同分析】机车发动机的最大功率是一定的。由P=Fv可知，牵引力的大小和运动速度成反比。汽车上坡时，需要增大牵引力，所以要减小速度。 同样一辆机动车，在满载时需要的牵引力增大，则应减小车辆的速度。 【及时反馈2】 2. 用40N的水平拉力拉着重为100N的小车沿水平面做匀速直线运动，小车所受的阻力是 N；若小车运动速度是5m／s，则拉力的功率是 W。 答案：40 200 学习任务三：测量爬楼的功率 【提出问题】如何测量你从一楼到五楼的功率？请小组讨论交流，完成导学案上的相关内容。 （1）测量功率的原理： （2）指出应测量的物理量： （3）应选择的测量工具： （4）实验步骤： （5）功率表达式： 小组交流，组长上台交流讨论结果。 【分析】由P=W/t可知，要测量功率，必须测量爬楼梯所做的功W和所用的时间t。 要测自已上楼的功，根据功的公式W=Gh，需要知道体重G和楼的高度h，需要测出自己的质量m、楼层的高度h。 【实验器材】体重计，皮尺，秒表。 【实验步骤】①用体重计测出自己的质量m，求出自己的重力G。 ②用皮尺测出所登楼层的高度h。 ③用秒表测出自己上楼所用的时间t。 ④用公式P= W/t = mgh/t求出人上楼的功率P。 回忆课堂，进行小结 结合板书，进行本节课小结，最后进行课堂检测 思考问题， 回答问题 观看、思考、讨论、回答。 观看、思考、讨论、回答。 观看、思考、讨论、回答。 小组合作学习 阅读，了解 分析、解答 分析、交流、回答问题 练习、回答 小组讨论交流，发表观点 总结 创设情景，吸引学生注意，引发学生思考 学习比较做功快慢的方法。 利用类比法利用旧知识来学习新知识 学习功率的概念，培养学生合作学习能力。 了解实际功率。 学习利用功率的公式解决问题。 掌握功率的推导公式及适用条件 学以致用，及时反馈 从物理走向社会，用物理知识解决实际问题，将物理应用于生活之中 梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。
课堂检测 1．在如图所示的四位科学家中，以其名字命名功率单位的是（ ） A． 牛顿 B． 帕斯卡 C． 瓦特 D． 焦耳 【答案】C 【详解】牛顿是力的单位；帕斯卡是压强的单位；瓦特是功率的单位；焦耳是功的单位，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 2．以下单位中，属于功率的单位的是（ ） A．J B．N·m C．J/s D．W·s 【答案】C 【详解】A．J是功和能量的单位，故A不符合题意； B．N是力的单位，m是长度单位，N·m是功的单位，故B不符合题意； C．J是功的单位，s是时间的单位，功与做功所用时间之比叫功率，故 J/s是功率的单位，故C符合题意； D．W是功率的单位，s是时间的单位，W·s是功的单位，故D不符合题意。 故选C。 3．某同学听到上课铃响了，他一口气从一楼跑到三楼，所用时间为10s。则他上楼消耗的功率最接近（ ） A．3W B．30W C．300W D．3000W 【答案】C 【详解】该同学的重力约为500N，从一楼到三楼在竖直方向移动的距离为6m，所以克服重力做的功为 上楼消耗的功率为 故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．甲、乙两台塔吊机器的功率分别为和，则下列判断正确的是（ ） A．乙一定比甲做功快 B．乙一定比甲做功多 C．相同时间内两机器做功一样多 D．做同样多的功，甲所用时间更少 【答案】A 【详解】A．功率是指单位时间内做功的多少，是表示做功快慢的物理量，甲的功率比乙的功率小，说明乙做功一定比甲做功快，故A正确； B．不知道做功的时间，所以功率大的乙不一定比甲做功多，故B错误； C．由可知，相同时间内乙做功更多，故C错误； D．由可知，做同样多的功，甲的功率比乙的功率小，甲所用时间更多，故D错误。 故选A。 5．如图，爷爷和小红两人爬楼梯比赛，已知两人体重之比为3∶2，爬完相同楼高所用的时间之比为4∶3，则爷爷和小红爬楼梯的功率之比为（ ） A．9∶8 B．8∶9 C．2∶1 D．1∶2 【答案】A 【详解】已知 爬完相同楼高所用的时间之比为 则爷爷和小红爬相同楼高的功率之比为 故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 6．如图所示，粗略测量小明同学引体向上运动的功率时，下列物理量不需要测量的是（ ） A．小明的质量 B．单杠的高度 C．每次身体上升的高度 D．做引体向上的时间 【答案】B 【详解】要想粗略测量小明同学引体向上运动的功率，根据 我们需要知道小明的质量，每次引体向上时上升的高度以及做引体向上的时间。不需要知道单杠的高度。 故选B。 7．跳绳是初中体育考试选考项目之一，可以采用单摇跳或双脚跳形式（如题图所示）：选手跳起一次，双手摇绳，绳跃过头顶通过脚下绕身体一周，记次数1次。在规定时间内累积计次数作为比赛成绩。小莉的质量为45kg，她的成绩为200次/min，每次离地的高度约0.06m。（g＝10N/kg） （1）她每跳一次克服自身重力所做的功是多少？ （2）她跳绳时克服重力做功的平均功率为多大？ （3）在运动中测得她的心率为140次/min，平均血压为，已知心跳一次输送的血液。那么，在跳绳中她心脏工作时的平均功率为多少？ 【答案】（1）27J；（2）90W；（3）3.36W 【详解】解：（1）小莉每跳一次克服重力做的功 （2）小莉克服重力做功的平均功率 （3）设某段血管中血液的体积为，横截面积为，平均血压为，则输送的压力 该血管的长度 因此，心跳一次做的功 她以140次/min跳绳的平均功率 答：（1）她每跳一次克服自身重力所做的功是27J； （2）她跳绳时克服重力做功的平均功率为90W； 在跳绳中她心脏工作时的平均功率为3.36W。
板书设计 第十一章 第2节 功率 （一）功率 1．比较做功快慢的方法 2.功率 （1）意义：表示做功的快慢。 （2）定义：功与做功所用时间之比。 （3）公式： （4）单位：1W＝1J/s 1kW＝1000W （二）功率的计算 （三）功率的推导公式：P=W/t=Fs/t =Fv 适用条件：物体做匀速直线运动，F与v在同一条直线上。
教学反思 在以往的教学过程按教材的思路进行授课，课堂显得枯燥，学生学习热情不高。 本节课教学设计按照新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引起学生的注意和思考，再通过小组讨论的方式逐步引导学生认识功率，最后让学生用所学知识解决实际问题，学生体会到学以致用的乐趣。 教学实践证明，引导学生主动参与研究，教学效果更好。