第1节 空气的成分（二）-空气是重要的自然资源 教案（表格式）（2025年温州新版教案）

课时2：第1节 空气的成分（二）—— 空气是重要的自然资源
项目 内容
课题 1.1 空气的成分（二）—— 空气是重要的自然资源
课型 新授课
核心概念 物质的性质与应用；物质与能量
学习目标 科学观念：了解氮气、稀有气体等空气成分的主要物理性质和化学性质（稳定性）。掌握氧气、氮气、稀有气体的主要用途，并能从性质出发解释其用途。
科学思维：建立“性质决定用途”的化学观念。能根据氮气、稀有气体的稳定性，推理其在保护气、冷冻剂等方面的应用。
探究实践：能通过阅读教材图文资料，提取和归纳信息，完成对空气各成分用途的梳理。
态度责任：认识空气作为一种自然资源的重要性，树立合理利用和保护自然资源的意识。
评价设计(指向学习目标) 1. 课堂提问与讨论：氧气有哪些用途？如何分类？氮气为什么可用作保护气？
2. 表格归纳：学生绘制表格，整理氧气、氮气、稀有气体的性质与用途。
3. 知识应用：解释“灯泡中充氮气”、“焊接金属用氩气保护”、“液氮冷冻治疗”等现象背后的科学原理。
学习过程设计 任务一（氧气的“角色”扮演）：
1. 复习与分类：复习氧气的两大化学性质：供给呼吸、支持燃烧。提问：“根据用途，氧气可以如何分类？”引导学生阅读教材，得出医用氧（用于救治病人）和工业氧（用于气焊、炼钢等）的类别。
2. 深度思考：讨论“富氧空气”在医疗急救和高原作业中的应用，理解氧气浓度对生命活动的重要性。
任务二（探寻“淡定”的氮气）：
1. 性质回顾：从拉瓦锡实验的剩余气体引出氮气，强调其“既不能供给呼吸，也不能支持燃烧”的化学特性——不活泼（稳定）。
2. 用途推理：开展“性质决定用途”推理赛：
- 因其化学性质稳定，可作保护气，如焊接金属时防止金属氧化，灯泡中充氮气延长寿命，食品包装充氮防腐。 液氮汽化吸热，可作冷冻剂，用于医疗冷冻治疗、创造超导环境等。
- 它还是制硝酸、氮肥、炸药的重要化工原料。
任务三（邂逅“霓虹”般的稀有气体）：
1. 科学史话：简述稀有气体的发现史，说明其“稀有”和“惰性”的特点。
2. 用途探秘：
- 保护气：利用其极不活泼的性质，用于焊接金属（如氩弧焊）。
- 电光源：展示霓虹灯、航标灯、闪光灯图片，解释其通电发出不同颜色光的特性。
- 高科技应用：简单介绍在激光技术、医疗麻醉（氙气）、低温技术（氦气）中的应用。
作业内容 作业类别：1. 改编 2. 书面练习类
具体内容：查阅资料，解释“富氧空气”在医疗和高原作业中的应用。列举三种利用稀有气体发光原理制成的物品。
板书设计 二、空气是重要的自然资源
1. 氧气(O )：供给呼吸、支持燃烧。→ 医用氧、工业氧。
2. 氮气(N )：化学性质稳定。 保护气、制硝酸/化肥、液氮作冷冻剂。
3. 稀有气体（He, Ne, Ar等）：极不活泼。→ 保护气、电光源、激光、医疗。
教学反思