语言文字运用--标点符号辨析 典型考点归纳 专项练 2026届高考语文复习备考

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语言文字运用--标点符号辨析 典型考点归纳
专项练 2026届高考语文复习备考
1．阅读下面语段，标点符号使用正确的一项是（ ）
冬日的校园格外安静①教室里，同学们在认真复习②有的默写古诗文③有的整理错题本④操场上，只有少数同学在散步⑤呼吸着清新的空气⑥偶尔传来几声笑语，为冬日增添了几分生机⑦
A．①， ②： ③、 ④； ⑤， ⑥， ⑦。
B．①。 ②， ③， ④； ⑤， ⑥， ⑦！
C．①， ②： ③； ④， ⑤， ⑥， ⑦。
D．①。 ②： ③， ④， ⑤， ⑥， ⑦！
2．阅读下面语段，标点符号使用正确的一项是（ ）
班会课上，班长走上讲台说①“今天我们要讨论两项重要活动：一是下周的‘校园环保日’志愿活动，二是月底的班级文化展②志愿活动需要七八名同学负责垃圾分类宣传③文化展则要分组完成海报设计、手工艺品制作和班级故事收集④
A．①： ②。” ③； ④。
B．①， ②”。 ③， ④！
C．①： ②。” ③， ④。
D．①， ②”。 ③； ④？
3．阅读下面语段，标点符号使用正确的一项是（ ）
端午节是我国传统节日，早在南朝梁代宗懔的①荆楚岁时记①中就有记载②“仲夏端午，烹鹜角黍③“角黍”即后来的粽子④节日习俗丰富：吃粽子寄托思念，赛龙舟传递激情，挂艾草祈求安康⑤
A．①“”②：③”。④。⑤！
B．①《》②，③。”④；⑤。
C．①《》②：③。”④。⑤。
D．①“”②，③”。④；⑤？
4．阅读下面语段，标点符号使用正确的一项是（ ）
阅读是心灵的旅行①它能带给我们多重收获②读历史书籍，可洞察时代变迁③读文学作品，能感受人性温度④读科学著作，会探索世界奥秘⑤正如苏轼所说⑥腹有诗书气自华⑦
A．①， ②： ③； ④； ⑤。 ⑥，“ ⑦。”
B．①。 ②， ③， ④， ⑤！ ⑥：“ ⑦”。
C．①， ②： ③； ④； ⑤。 ⑥：“ ⑦。”
D．①。 ②： ③， ④， ⑤。 ⑥，“ ⑦”。
5．阅读下面语段，标点符号使用正确的一项是（ ）
学校教务处发布通知①下周三下午4点将在学术报告厅举办②经典诵读指导②专题讲座③主讲人是市教育研究院的李老师④讲座内容包括：经典篇目赏析、诵读技巧指导、现场互动答疑⑤请各班级选派3-5名同学参加⑥并提前领取《经典诵读素材手册》⑦
A．①： ②“ ” ③， ④； ⑤。 ⑥， ⑦。
B．①， ②《 》 ③。 ④， ⑤； ⑥： ⑦！
C．①： ②“ ” ③。 ④， ⑤； ⑥， ⑦。
D．①， ②“ ” ③， ④； ⑤！ ⑥： ⑦？
6．依次填入下列各句横线处的标点，使用最恰当的一项是（ ）
①我们要弘扬三种精神______敬业精神、创新精神、奉献精神______
②他不知道这件事到底该怎么做______是主动承认错误，还是选择隐瞒______
③《背影》的作者是朱自清______他是中国现代著名的散文家______
A．①： 。 ②， ？ ③， 。
B．①— 。 ②： ？ ③， ！
C．①： ； ②， 。 ③—— 。
D．①— ！ ②： 。 ③， ？
7．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．我不知道他今天会不会来？
B．他最喜欢的水果是苹果、香蕉、和橙子。
C．老师说：“明天请带好课本、笔记本和文具。”
D．我参加了《校园读书节》活动，收获很大。
8．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ）
A．经过半年的努力，他终于掌握了英语、法语两门语言。
B．什么是幸福？幸福就是平凡生活中的点点滴滴。
C．我想：他今天肯定不会迟到了？
D．这本书的作者是鲁迅（1881-1936），原名周树人。
9．下列对句子标点符号及使用效果的分析，不正确的一项是（ ）
A．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”（《春》）—— 并列短语之间用逗号，停顿适中，突出春花色彩的丰富。
B．难道我们不应该珍惜时间吗？—— 用问号表达反问语气，加强了“要珍惜时间”的肯定态度。
C．这里有三个关键词：坚持、专注、创新。—— 冒号用于总括性词语后，清晰提示下文的列举内容。
D．我喜欢读《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》等作品。—— 书名号之间用顿号，明确区分不同作品名称。
10．阅读下面的文字，完成本题。
城市基础设施的无障碍设计，关系着每一个人的生活幸福。只有当我们抛开了优越感，不再将无障碍设计视为少数群体的特殊需求，才能真正实现观念上的无障碍（ ）人人参与，人人分享的无障碍。归根结底，无障碍的最终旨归，其实是“无差别”。
下列填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．， B．。 C．： D．、
11．阅读下面的文字，完成本题。
传统文化的生命力，在于既坚守核心内涵，又能与时俱进（ ）从“端午安康”的祝福传递，到“国潮”服饰的风靡一时，传统文化正以多元形式融入现代生活。我们既要守护好文化根脉，也要主动创新表达，让传统文化在新时代焕发生机（ ）这是每个中国人的责任与使命。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．， ： B．； 。
C．、 ！ D．： ，
12．阅读下面文字，完成本题。
颍州，旧称汝阴，滨临颍水。这里“民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和（ ）城西北五里，也有个西湖，风景秀丽，可以和杭州西湖媲美。欧阳修上任不久，就邀集同僚泛舟湖上，并在湖上种植瑞莲（ ）在湖畔栽种黄杨，把西湖装点得越发惹人喜爱。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．。”， B．。 ” ； C．” 。 ； D．”。，
13．阅读下面的文字，完成本题。
人类的历史实质上是人类创造文明（ ）发展文明的历史。每当世界发生巨变，当时流行的国际关系理论难以适用时，就会召唤人们重新关注一种以持久和稳定的文明为基本单位的研究路径。在这一背景下，中国提出的21世纪世界文明秩序结构变革的新型文明观（ ）文明交流互鉴，就成为重构中国对非洲传播体系的价值基石。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用最恰当的一项是（ ）
A．、 、 B．， ：
C．， —— D．、 ——
14．阅读下面文字，完成本题。
这是一条从时间深处蜿蜒而来的河流（ ）流过阳春，流过盛夏，流过金秋，流到寒冬，流过每一个日日夜夜。那些平凡和不平凡的日子，只要被这河流淘洗过，就会在河面上留下倒影，就会让无数的心灵荡开涟漪。
下列填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．…… B．、 C．； D．。
15．阅读下面文字，完成本题。
庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松。躲在“舒适圈”中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的（ ）到现实中摸爬滚打，研究现实矛盾，实践胸中所学，才能不断提高本领、积累经验（ ）广大青年要厚植家国情怀，挺膺担当，投身党和国家事业发展一线，锤炼意志、磨练本领。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．。 ！ B．， ： C．： 。 D．， ，
16．阅读下面的文字，完成本题。
古籍修复师的工作繁琐而神圣。他们终日与残破的典籍为伴，用一双巧手“缝补”历史的断层。面对一本亟待修复的《山海经》（ ）老师傅常感慨道（ ）“每本书都有灵性（ ）你尊重它，它才会向你展现尘封的奥秘。”于是，清洗、去酸、补缀、装订，每一步都需全神贯注。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．， ： ， B．， ， 、 C．； ： ； D．； ， ；
17．阅读下面的文字，完成本题。
江南的雨，总带着几分诗意。它不同于北方暴雨的倾盆而下（ ）而是淅淅沥沥（ ）仿佛永远也下不完。戴望舒在《雨巷》中写道（ ）“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。”这描绘的正是江南雨景的独特韵味。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．， 、 ： B．， ， ： C．； ， ， D．； 、 ，
18．阅读下面的文字，完成本题。
古城绍兴，处处可见流水环绕。乌篷船欸乃的桨声里，藏着鲁迅笔下的童年记忆（ ）从百草园到三味书屋，路程其实不长（ ）却仿佛穿越了整个少年时代。他后来在《朝花夕拾》中写道（ ）“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．。 ， ： B．； 。 ， C．， ； ： D．。 ； ，
19．阅读下面的文字，完成1题。
围棋，蕴含着深刻的东方智慧。棋手需要对大局有清晰的判断（ ）即所谓的（ ）势（ ），同时也需精于局部计算（ ）即（ ）地（ ）的争夺。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．， “ ” ， “ ” B．（ ） 、 “ ”
C．—— ‘ ’ —— ‘ ’ D．： 《 》 ： 《 》
20．阅读下面的文字，完成小题。
“学而不思则罔，思而不学则殆。（ ）这句两千多年前的教诲，至今仍闪耀着真理的光芒。那么我们该如何平衡学与思呢（ ）首先，要养成边读书边思考的习惯（ ）其次，要将思考的成果付诸实践。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．” ？ ； B．” ？ ， C．” 。 ； D．” 。 ，
21．阅读下面的文字，完成小题。
故宫（ ）这座历经明清两代的皇家宫殿（ ）每年吸引着数以千万计的游客（ ）他们来自五湖四海，只为领略其磅礴气势与深厚历史文化。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．—— —— ， B．， ， 。 C．“ ” ， D．《 》 。
22．阅读下面的文字，完成小题。
面对这项艰巨的任务（ ）我们是知难而退（ ）还是迎难而上（ ）这需要我们做出慎重的选择。下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．， ？ ？ B．， ， ？ C．？ ， ？ D．， ， 。
23．阅读下面的文字，完成小题。
实验室里，各种仪器设备琳琅满目（ ）离心机（ ）光谱仪（ ）电子天平（ ）这些都为我们进行科学探索提供了有力支持。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．： 、 、 …… B．， ， ， ，
C．—— ， ， ； D．， 、 、 。
24．阅读下面的文字，完成小题。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（ ）”刘禹锡这句诗蕴含的哲理是（ ）旧事物的消亡与新事物的生长是不可避免的客观规律（ ）它给予我们无限希望。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．。 ： ， B．， “ ”。 C．。 “ ”， D．， ： ，
25．阅读下面的文字，完成小题。
开展这项调查工作（ ）大致可分为三个阶段（ ）准备阶段（ ）主要包括问卷设计和人员培训（ ）实施阶段（ ）数据收集和初步整理（ ）总结阶段（ ）撰写分析报告和成果应用。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．， ： ， ； ， ； ， B．， —— （ ） ； （ ） ， （ ）
C．（ ）， ； ； ； ， ， D．， ： （ ）； （ ）； （ ）
26．阅读下面的文字，完成小题。
“呜（ ）”汽笛长鸣，火车缓缓驶出站台，送行的人们挥舞着手臂，直到列车消失在视线尽头（ ）这离别的场景总让人心生感慨（ ）下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．！ …… 。 B．， 。 ！ C．！ 。 ？ D．， …… ？
27．阅读下面的文字，完成小题。
对于什么是幸福（ ）这个问题（ ）仁者见仁（ ）智者见智（ ）但有一点是共识：幸福离不开内心的充盈。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．“ ” ， ， B．， ， 、 ， C．， “ ” 、 ， D．《 》 ， ，
28．阅读下面的文字，完成小题。
做学问必须要有严谨的态度（ ）例如（ ）考证一个数据（ ）必须核对原始出处（ ）引用一段论述（ ）必须注明作者和篇名（ ）
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．。 ： ， ； ， 。 B．， ， ， ， ， 。
C．。 “ ” “ ” “ ” D．， ： ， ， ， 。
29．阅读下面的文字，完成小题。
“木秀于林，风必摧之（ ）堆出于岸，流必湍之（ ）行高于人，众必非之（ ）”这句古语深刻地揭示了社会生活中的某种现象。
下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．； ； 。 B．， ， 。 C．； ， 。 D．， ； 。
参考答案
1．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①处为句子内部一般性停顿，应用逗号。
②处后为列举认真复习的内容，应用冒号。
③处“默写古诗文”与“整理错题本”是并列短语，应用顿号间隔。
④处“教室里……”“操场上……”为并列分句，且分句内有逗号，应使用分号。
⑤⑥处为句子内部停顿，应使用逗号。
⑦处为语段末尾，是陈述句，应使用句号。
故选A。
2．C
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①处提示语 “说” 在开头，后接直接引用，需用冒号；
②处直接引用结束，句号应在引号内（完整引用需将句末标点纳入引号）；
③处前后为并列分句（分别说明两项活动），且分句内部没有逗号，用逗号区分层级即可；
④处位于句末，且语段为陈述句，用句号。
故选C。
3．C
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①处《荆楚岁时记》是典籍名称，需用书名号，排除AD；
②处后接直接引用的典籍内容，“记载”后用冒号提示，排除B；
③处引用内容结束，句号需在引号内；
④处对“角黍”的解释，是完整的句子，其后用句号；
⑤处语段为客观说明，句末用句号。
故选C。
4．C
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①处“阅读是心灵的旅行”与后文是承接关系，应使用逗号。
②处“多重收获”后接具体的收获内容，应使用冒号。
③④处“读历史书籍……读文学作品……读科学著作”为并列分句，分别说明读不同书籍的收获，应用分号区分。
⑤处是收获内容列举的结束，应用句号。
⑥处“正如苏轼所说”后接直接引用，应用冒号和前双引号。
⑦处引用内容结束，句号在双引号内。
故选C。
5．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①处“发布通知”后面是通知的具体内容，所以应使用冒号。
②处“经典诵读指导”是讲座名称，应使用双引号。
③处讲座名称后，接着介绍主讲人信息，两个句子衔接紧密，应使用逗号。
④处“主讲人”信息介绍与“讲座内容”是大并列信息，之间应使用分号。
⑤处讲座内容列举结束，应使用句号。
⑥处“选派同学”与“提前领取”是连续要求，应使用逗号。
⑦处通知的具体内容全部结束后，应使用句号。
故选A。
6．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①处前为总括性词语，用冒号提示下文，列举结束用句号；
②处前为陈述句，用逗号，后为选择疑问句，句末用问号；
③处为陈述句，分句之间用逗号，句末用句号。
故选 A。
7．C
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.问句“他今天会不会来”是“不知道”的宾语，这句话为陈述句，无疑问语气，应将问号改为句号。
B.并列词语后加“和”，前面顿号多余，应删去“香蕉”后的顿号。
C.直接引用老师的话，冒号和引号使用正确。
D.“校园读书节”是活动名称，应将书名号改为双引号。
故选C。
8．C
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.顿号用于并列词语之间，正确。
B.设问句，自问自答，问号用于自问之后，正确。
C.问号使用错误，前半句表思考，后半句无疑问语气，应将问号改为句号。
D.括号用于注释作者生卒年，正确。
故选C。
9．D
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
D.书名号之间无需加顿号，顿号多余，应删去。
故选D。
10．C
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中括号处的“人人参与，人人分享的无障碍”是对“观念上的无障碍”的解释说明，属于提示下文，应用冒号“：”。
故选C。
11．B
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一处括号：前文“坚守核心内涵，又能与时俱进”与后文“从‘端午安康’……融入现代生活”是并列分句，分别阐述传统文化生命力的两个体现，用分号分隔更恰当。
第二处括号：括号后是独立总结句，“这”指代前文“们既要守护好文化根脉，也要主动创新表达，让传统文化在新时代焕发生机”，指代内容完整，所以此处应用句号。
故选B。
12．D
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一处标点：前文“民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和”是完整引用对颍州的描述，引用结束需先加后引号；且该句作为叙述句子的一部分，是间接引用的内容，因此句号应在引号外。
第二处标点：“在湖上种植瑞莲”和“在湖畔栽种黄杨”是并列结构，属于句子内部的并列成分，用逗号连接。
故选D。
13．D
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一处括号，“创造文明”与“发展文明”是并列的动宾短语，中间应用顿号分隔。
第二处括号，后文“文明交流互鉴”是对前文“新型文明观”的解释说明，应用破折号引出解释内容。
故选D。
14．D
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“这是一条从时间深处蜿蜒而来的河流”为段落的总领句，句意完整，括号后文是对“河流”的详细介绍，在句意上重启话题，因此括号处应填句号。
A.括号前内容是语意完整的句子，不涉及语意未尽或者列举省略等，不用省略号。
B.顿号用于较短的并列词语之间，括号前后并非并列关系，不能用顿号。
C.分号用于并列分句之间，前后并非独立分句，不能用分号。
故选D。
15．B
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一处标点：前文“躲在‘舒适圈’中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的”与后文“到现实中摸爬滚打……”是转折关系，并非完整句子的结束，应用逗号“，”分隔。
第二处标点：后文“广大青年要厚植家国情怀……”是对前文“不断提高本领、积累经验”的解释说明，应用冒号“：”。
故选B。
16．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一个括号前是“面对一本亟待修复的《山海经》”，其后是“老师傅常感慨道”，表明前面的短语作句子的状语，用逗号表示一般性停顿即可。
第二个括号前是“感慨道”，表示其后是直接引语，此处应使用冒号来提示引出下文的具体内容。
第三个括号前后“每本书都有灵性”和“你尊重它……”在语义上是因果关系，但句子结构上仍是两个独立的分句，且中间没有使用关联词连接，此处用逗号表示分句间的停顿最合适。
因此正确选项为A。
故选A。
17．B
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一个括号前是“倾盆而下”，其后是“而是淅淅沥沥”，前后两个分句是并列关系，共同描述南方雨和北方雨的不同，但句子中间没有使用“不是……而是……”这样的关联词，仅仅是意合，所以用逗号即可。
第二个括号前后“淅淅沥沥”和“仿佛永远也下不完”是连续描述雨的状态，中间有短暂的停顿，应使用逗号。
第三个括号前是“写道”，表示其后是直接引语，应使用冒号。
故选B。
18．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一个括号前是总写绍兴的印象，其后是具体举例，前后是独立的两个句子，故用句号。
第二个括号前后“从百草园到三味书屋，路程其实不长”和“却仿佛穿越了整个少年时代”是同一句话内部的转折关系，用逗号。
第三个括号前是“写道”，提示其后是直接引语，应使用冒号。
故选A。
19．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一个括号后“即所谓的‘势’”是对前文“清晰的判断”的进一步解释，此处用逗号表示一般性停顿即可。
第二、三和五、六个括号，是行文中需要着重论述或强调的“势”和“地”这两个特定术语，应使用双引号。
第四个括号后“即‘地’的争夺”是对前文“精于局部计算”的进一步解释，中间用逗号停顿即可。
故选A。
20．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一处，括号前句号表明引用已经结束，所以句号后要紧跟上后引号。
第二处，括号前“那么我们该如何平衡学与思呢”是问句，括号后是回答，构成设问，所以用问号。
第三处，前后“首先……”和“其次……”是并列分句，且分句内已有逗号，故分句之间用分号。
故选A。
21．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一和第二个括号中间的内容“这座历经明清两代的皇家宫殿”是“插说”，可以使用破折号起到强调和解释的作用。
第三个括号前后，“故宫……游客”和“他们来自……”是两个独立的分句，语义联系紧密，前后句子都在说游客，属于同一话题，用逗号连接。
故选A。
22．B
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一个括号：“面对这项艰巨的任务”是句首状语，后接主句需用逗号分隔，体现句子停顿逻辑。
第二、三个括号：整个“是知难而退”“还是迎难而上”是选择问句，两个选择项之间需用逗号连接，句末需用问号，表达疑问语气。
故选B。
23．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一处，后文是对前面“各种仪器设备”的具体列举，故应用冒号表示提示下文。
第二、三处，“离心机、光谱仪、电子天平”是并列的词语，中间应用顿号断开。
第四处，列举未尽，应用省略号表示。
故选A。
24．C
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一个括号，引用的诗句是完整独立的，句号应放在后引号内，所以应填句号。
第二个和第三个括号之间的内容“旧事物的消亡……客观规律”是“哲理”的具体内容，但此处不是直接引用，而是作者对哲理的转述，不宜用冒号，但为了突出哲理内容，强调这是对哲理内容的界定，可用引号进行强调，所以第二个括号填前引号。
第三个括号，括号对哲理的界定（阐述）已经结束，所以要有后引号；并且“它给予我们无限希望”的“它”指代前文哲理，与前句连接紧密，后引号后应紧接逗号。
故选C。
25．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“开展这项调查工作”话未说完，应用逗号；
“大致可分为三个阶段”是总说，后面是分说，可以用冒号；
“准备阶段”“实施阶段”“总结阶段”话未说完，应用逗号；
三个阶段各自是较大的并列，“实施阶段”“总结阶段”前应用分号。
故选A。
26．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一个括号，模拟汽笛声，后面用感叹号表达声音的延续和强烈；
第二个括号，表示场景的延续和思绪的绵长，用省略号；
第三个括号，整个句子是陈述语气，应用句号。
故选A。
27．B
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一个括号，“什么是幸福”是“这个问题”的同位语，中间不需要加引号，用逗号停顿即可。
第三个括号，括号前“仁者见仁”和括号后“智者见智”是并列的短语，中间应用顿号隔开。
其他括号处均用逗号表示句子内部的一般性停顿。
故选B。
28．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一个括号，括号前是观点，是完整句子，后面开始举例说明，所以此处应用句号。
第二个括号，括号后是举例的开始，应用冒号提示下文。
第三、四和五、六个括号之间是并列的两个分句“考证……出处”和“引用……篇名”，且各分句内部还有停顿，所以分句之间应用分号隔开，即第四个括号填分号。
第三和第五两个括号，是分句内部的停顿，应用逗号。
第六个括号，是句子的结束，句末应用句号。
故选A。
29．A
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
引号标识的部分是“这句古语”的具体内容，是由三个结构相似、意思相关的分句组成的并列复句，为了清晰地显示分句间的并列关系，中间应用分号或逗号隔开，但引用句中每个分句内部已有逗号，所以并列分句间不能用逗号，即前两个括号应填分号。
第三个括号，括号后引号表示前文是完整引用，引用内容最后用句号结束，即此处填句号。
故选A。
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