【核心素养】语文部编版六年级下册分层练习（第3单元 让真情在笔尖流露 第3课时 语文园地三）（含答案）

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第三单元 让真情在笔尖流露 （第3课时 语文园地三）
【基础训练】
一、看拼音，写词语。
jìng yǎng nuó yí pái huái chì luǒ luǒ yī wēi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
bō nòng chén yù fān xiāng dǎo guì qīn wěn jīng huáng
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
二、词语积累与运用。
1.补全下列描写心情的四字词语。
心 ( ) 肉 ( ) 忐 ( ) 不 ( ) 喜出 ( ) ( )
焦 ( ) 不 ( ) 痛 ( ) 疾 ( ) 欣 ( ) 若 ( )
2.选词填空（填序号）。
A. 翻箱倒柜 B. 念念叨叨 C. 全神贯注 D. 莫名其妙
(1) 母亲________地找着户口本，额头上渗出了细密的汗珠。
(2) 听着老师突如其来的提问，我站在座位上，感到________。
(3) 父亲坐在书桌前，________地看着手中的文件，丝毫没有察觉我的到来。
(4) 奶奶一边择菜，一边________着邻里间的新鲜事。
三、诗句积累与理解。
1.默写《长歌行》中劝人珍惜时光的名句： ， ！
2.下列对诗句的理解，错误的一项是（ ）。
A. “少壮不努力，老大徒伤悲” 告诫人们要珍惜青春年华，勤奋努力。
B. “百川东到海，何时复西归” 以江河奔流入海的景象，比喻时光一去不返。
C. 这首诗的作者是汉代的乐府民歌，属于五言古诗。
D. 诗句表达了诗人对时光流逝的无奈，以及对自己虚度光阴的悔恨。
【课时达标】
句子训练。
判断下列句子运用了哪种描写心理的方法（填序号），并仿写句子。
A.直接描写心理 B.借助动作描写心理 C.借助环境描写心理 D.借助想象描写心理
1.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母。 ( )
2.我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。 ( )
3.我感到一阵眩晕，心里暗暗想：“完了，这次考试肯定考砸了。” ( )
4.天色渐渐暗下来，寒风呼呼地刮着，我独自走在回家的路上，脚步越来越沉重。 ( )
仿写：选择一种方法，写一写 “等待考试成绩” 时的心理。
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【能力提升】
阅读短文，完成练习。
盼
那个星期天，母亲答应带我出去。从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
母亲出来了，可我忘了吓唬她。她手里拿着一只锅铲，在院子里走来走去，她在找豆角。“豆角在这儿吗？” 她自言自语。我愣愣地看着她。她没看见我。
我一声不吭，忽然有点明白了。我感觉母亲似乎忘了我的事。我看着她忙碌的身影，心里既焦急又委屈。太阳偏西了，母亲还在厨房里忙着，我趴在窗台上，看着天边的晚霞渐渐褪去，心里的希望一点点破灭。
天黑了，母亲终于忙完了。她走到我身边，摸了摸我的头，愧疚地说：“孩子，对不起，今天妈妈太忙了，明天一定带你出去。” 我没有说话，只是默默地走进房间，关上了门。
如今，我长大了，也成了一位母亲。每当我答应孩子的事却没能兑现时，总会想起那个星期天。我才明白，母亲的忙碌是为了这个家，而我当年的盼望，是那么单纯而执着。
1.短文围绕 “ ” 展开，写了 “我” 从早晨到天黑的等待过程，心情经历了从 → → → 的变化。
2. 短文主要通过________、________、________等描写方法，表现了 “我” 的心理变化。
3.品读第②自然段，说说作者为什么反复写 “想象”？
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4.第④自然段中，“我一声不吭，忽然有点明白了”，“我” 明白了什么？
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5.结合短文内容，分析第⑥自然段的作用。
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附参考答案
敬仰、挪移、徘徊、赤裸裸、依偎、拨弄、沉郁、翻箱倒柜、亲吻、惊惶
二、1. 惊、跳；忑、安；望、外；躁、安；心、首；喜、狂。
2.(1) A (2) D (3) C (4) B
三、1. 少壮不努力，老大徒伤悲；
2.D
四、1.D 2.B 3.A 4.C；
仿写示例： 窗外的蝉鸣一声比一声聒噪，阳光晃得人睁不开眼，我攥着衣角，盯着老师手里的试卷，脚步像灌了铅一样沉重。
五、1. 盼；兴奋期待、焦急无聊、委屈失落、理解释然；
动作描写、心理描写、环境描写；
突出等待时的无聊与盼望的强烈；
母亲忘记了带 “我” 出去的承诺；
5. 升华主题，理解母亲的不易。
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