5《黄河颂》导学案（含答案）

5《黄河颂》导学案（一）
学习目标
1.知识与技能：掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育”等生字词的音、形、义；了解作者光未然及《黄河颂》的创作背景；理清诗歌的层次结构，把握“望黄河—颂黄河—学黄河”的写作思路；赏析诗歌中比喻、拟人、反复等修辞手法的表达效果，品味富有表现力的语言。
2.过程与方法：通过自主预习、圈点勾画，梳理诗歌脉络；通过“初读—再读—精读—美读”四步朗读法，感受诗歌的节奏和情感；通过合作探究、品词析句，理解黄河的象征意义；结合创作背景，体会诗歌的时代内涵和主旨。
3.情感态度与价值观：感受黄河的雄伟气势和文化底蕴，理解黄河作为中华民族象征的意义；体会诗歌中强烈的爱国情感和伟大的民族精神；树立民族自豪感和自信心，培养热爱祖国、保卫祖国的爱国主义情操，增强传承和弘扬民族精神的意识。
学习重难点
1.学习重点：有感情地朗读诗歌，把握诗歌的“朗诵词+歌词”双层结构及“望—颂—学”三层脉络；赏析诗歌的核心修辞手法，品味精准传神的动词、形容词。
2.学习难点：结合1938年抗战背景，深度解读“摇篮”“屏障”“铁的臂膀”的象征意义；理解“借颂黄河颂民族”的托物言志手法；将黄河精神与自身学习生活相结合。
学习准备
1.工具准备：积累本、钢笔、彩色记号笔（用于圈点勾画关键词）、手机或平板（预习时可播放《黄河颂》朗读音频，课堂禁用）。
2.资料准备：查阅光未然生平、1938年抗日战争关键事件、《黄河大合唱》创作历程；搜集3句描写黄河的经典诗句（如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”）。
3.预习准备：通读课文3遍，标注生字词、疑难语句，写下初步的阅读感受。
学习过程
第一部分：自主预习·任务前置（课前必完成）
任务一：知人论世·筑牢背景根基
1.请结合查阅的资料，完善作者信息卡：光未然，原名________，湖北襄阳人，（时代）诗人、文学评论家。他的创作始终与时代同频，核心风格是。《黄河颂》选自他创作的组诗《________》，该组诗后经________谱曲，成为抗战时期的经典文艺作品。
2.核心背景梳理：《黄河颂》创作于1938年秋，请用简洁的语言概括当时的时代处境：；诗人创作的直接契机是：。
3.思考：为什么说《黄河大合唱》是“抗战时期的精神号角”？请结合你的理解写下1-2句话：________________________________。
任务二：字词攻坚·扫清阅读障碍
（一）字音精准突破
给下列加点字注音，并用红笔标注易错音（如多音字、翘舌音）：
巅（） 澎湃（）（） 狂澜（） 九曲连环（______）
屏障（） 哺育（） 气魄（） 劈开（）
（二）字形规范书写
根据拼音写汉字，在积累本上抄写3遍，注意笔画顺序和间架结构：
1.péng pài（） 2. diān（）峰 3. wàn zhàng kuáng lán（______）
4.píng zhàng（） 5. bǔ（）育 6. jiǔ qū lián huán（______）
（三）词义语境理解
结合课文语句，解释下列词语的含义，并用词语造句（造句需结合生活实际）：
1.澎湃：文中指________________；造句：________________。
2.狂澜：文中指________________；造句：________________。
3.屏障：文中指________________；造句：________________。
4.哺育：文中指________________；造句：________________。
（四）字词易错辨析
1.多音字辨析：“曲”在“九曲连环”中读______，含义是______；在“歌曲”中读______，含义是______。请用两个读音分别造句：；。
2.近义词辨析：“气魄”与“气势”。请结合语境选择填空，并说明理由：
（1）黄河以它英雄的（），出现在亚洲的原野。理由：__________。
（2）这场篮球赛，我方队员士气高昂，（）如虹。理由：__________。
任务三：初读感知·梳理文本脉络
1.朗读要求：自由朗读课文3遍，第一遍读准字音，第二遍读通句子，第三遍读出节奏。请用“/”在课文中标注出你认为关键的停顿，用“·”标注重读字词。
2.结构划分：请在课文中用“//”划分出全诗的两大部分，用“/”划分出歌词部分的三层内容，并写下每一部分/层次的核心内容：
（1）第一部分（至）：核心内容________________。
（2）第二部分（至）：核心内容________________。
- 第一层（望黄河）：至，核心内容________________。
- 第二层（颂黄河）：至，核心内容________________。
- 第三层（学黄河）：至，核心内容________________。
3.情感初悟：朗读后，你认为这首诗的情感基调是________（如豪迈、激昂、深沉），请从文中找出2个最能体现该基调的词语：、。并写下你的初步阅读感受（50字左右）：________________________________。
任务四：质疑问难·提出探究问题
预习过程中，你一定会遇到不懂的问题，请从“字词理解、内容分析、手法赏析、情感体悟”4个角度，各提出1个问题，课堂上与老师、同学共同探究：
1.字词角度：________________________________。
2.内容角度：________________________________。
3.手法角度：________________________________。
4.情感角度：________________________________。
第二部分：课堂探究·深度学习（课中同步完成）
模块一：情境导入·激活预习成果（5分钟）
1.听赏任务：认真聆听课堂播放的《黄河颂》合唱版音频，闭上眼睛想象画面，音频结束后，用1个比喻句描述你想象的黄河形象：________________。
2.预习反馈：同桌互查“字词攻坚”部分的答案，用红笔订正错误；小组内交流“文本脉络”的划分结果，统一意见。
3.问题聚焦：各小组推选1个最有价值的预习疑问，写在黑板上，作为本节课的核心探究议题。
模块二：精读朗诵词·把握序曲作用（10分钟）
1.齐读任务：全班齐读朗诵词部分，要求语速舒缓、庄重，读出“引出赞歌”的氛围。
2.核心探究：结合文本，思考并写下下列问题的答案：
（1）朗诵词开头“朋友！”一词有什么表达效果？________________。
（2）朗诵词中“我们将要歌颂黄河”的“将要”能否删去？为什么？________________。
（3）关键句分析：“它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！”这句话在全文中起什么作用？________________。
3.小结归纳：请用一句话概括朗诵词的作用：________________。
模块三：研读“望黄河”·品景析词悟气势（25分钟）
1.分层朗读：
第一步：指名朗读“望黄河”部分，其他同学用彩色笔圈出描写黄河动态的动词。
第二步：教师范读，学生模仿重音和节奏，重点体会“滚滚”“澎湃”“劈成”等词语的语气。
第三步：小组齐读，要求读出“由近及远、由点到面”的视角变化感。
2.合作探究（小组4人分工，1人记录，1人发言，1人补充，1人点评）：
（1）视角梳理：诗人“望”黄河的视角经历了怎样的变化？请结合诗句具体分析：________________。
（2）画面描绘：请将“望黄河”的诗句转化为一段描写性文字（80字左右），展现黄河的雄伟景象：________________。
（3）字词赏析：任选文中1个动词（如“滚”“奔”“劈”），分析其表达效果：我选的动词是______，表达效果是________________。
（4）朗读设计：针对“望黄河”部分，设计一份朗读脚本（标注语速、重音、情感）：________________。
3.成果展示：各小组推选代表展示探究成果，其他小组进行点评补充。
4.阶段小结：“望黄河”部分通过________的视角变化，运用________的词语，描绘了黄河________的特点，为下文“颂黄河”奠定了________的基调。
模块四：精读“颂黄河”·解读象征悟内涵（35分钟）
1.自主研读：默读“颂黄河”部分，用不同符号标注修辞手法（比喻用“○”，拟人用“△”，反复用“﹏”）。
2.核心任务：探究“黄河的三重象征身份”，结合课文语句和背景资料，完成下列探究内容：
身份一：中华民族的摇篮
（1）核心诗句：________________。
（2）修辞手法：________。
（3）表层含义：________________。
（4）深层象征意义：________________。
（5）朗读语气：应采用________的语气，理由是________________。
身份二：中华民族的屏障
（1）核心诗句：________________。
（2）修辞手法：________。
（3）表层含义：________________。
（4）深层象征意义：________________。
（5）朗读语气：应采用________的语气，理由是________________。
身份三：中华民族的“铁的臂膀”
（1）核心诗句：________________。
（2）修辞手法：________。
（3）表层含义：________________。
（4）深层象征意义：________________。
（5）朗读语气：应采用________的语气，理由是________________。
3.重点突破：“啊！黄河！”在这一部分反复出现3次，有什么作用？请从“结构”“情感”两个角度分析：
（1）结构角度：________________。
（2）情感角度：________________。
4.集体朗读：按照“摇篮—深情崇敬”“屏障—坚定豪迈”“臂膀—激昂奔放”的语气，全班分层齐读“颂黄河”部分，融入情感体验。
模块五：研读“学黄河”·体悟主旨联当下（15分钟）
1.齐读任务：全班齐读“学黄河”部分，注意反复句的重读和语气。
2.自主思考：
（1）核心修辞手法：________，表达效果是________________。
（2）诗人号召中华儿女学习黄河的什么精神？________________。
（3）结合1938年抗战背景，说说这一号召的时代意义：________________。
3.拓展讨论：作为新时代的初中生，我们应如何将“黄河精神”融入学习和生活？请写下你的具体做法（至少2点）：
（1）________________。
（2）________________。
4.主旨归纳：请用一句话概括全诗的主旨：________________。
模块六：课堂小结·梳理知识体系（5分钟）
1.自主梳理：结合课堂所学，用思维导图的形式（文字描述）梳理本节课的核心知识点：
《黄河颂》→ 结构：______→ 脉络：______→ 核心手法：______→ 象征意义：→ 主旨：。
2.教师补充：完善知识体系，强调“托物言志”“层层递进”的写作特点。
第三部分：课后巩固·拓展提升（课后必完成）
基础巩固任务
1.背诵全诗，录制1分钟的配乐朗诵音频，发送至班级群。
2.抄写课文中的重点生字词和核心诗句，整理到积累本上。
能力提升任务
1.赏析题：任选“颂黄河”部分的一句诗，从修辞手法和情感角度写一段150字左右的赏析文字。
2.微写作：以“我心中的黄河精神”为题，写一段200字左右的文字，结合自身经历谈体会。
拓展实践任务（三选一）
1.资料整理：搜集《黄河大合唱》的其他乐章（如《黄水谣》《保卫黄河》），整理其核心内容，制作一份“黄河大合唱主题手册”。
2.倡议书写：结合黄河生态现状，写一份“保卫母亲河”的倡议书，呼吁身边人保护黄河。
3.诗歌仿写：模仿《黄河颂》的“望—颂”结构，写一首短诗《青春颂》，歌颂青春精神。
一、《黄河颂》导学案（一）参考答案
第一部分：自主预习·任务前置
任务一：知人论世·筑牢背景根基
1.张光年；现代；充满爱国激情、兼具时代性与战斗性；黄河大合唱；冼星海。
2.日军全面侵华，华北、华东大片领土沦陷，全国人民掀起抗日救亡运动；光未然随八路军西渡黄河，目睹壶口瀑布的壮阔景象，听闻抗日军民的英勇事迹，内心受到强烈震撼。
3.示例：《黄河大合唱》以黄河为载体，歌颂了中华民族的伟大精神，在抗战时期极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志，凝聚了民族力量。
任务二：字词攻坚·扫清阅读障碍
（一）字音精准突破
巅（diān）；澎湃（péng）（pài）；狂澜（lán）；九曲连环（qū）；屏障（zhàng）；哺育（bǔ）；气魄（pò）；劈开（pī）。
（二）字形规范书写
1.澎湃；2. 巅；3. 万丈狂澜；4. 屏障；5. 哺；6. 九曲连环。
（三）词义语境理解
1.文中指黄河波涛冲击岸边，声势浩大；造句示例：海浪澎湃地拍打着礁石，奏响了雄壮的乐章。
2.文中指黄河巨大而汹涌的波浪；造句示例：面对困难，他挺身而出，力挽狂澜。
3.文中指黄河像屏风一样，成为保护中华民族的依靠；造句示例：大山是小山村的天然屏障，阻挡了狂风的侵袭。
4.文中指黄河滋养、培养了中华民族；造句示例：祖国母亲哺育了一代又一代有志青年。
（四）字词易错辨析
1.qū；弯曲；qǔ；歌曲、乐曲；造句示例：这条小路九曲十八弯，走起来格外有趣；他唱的这首歌曲旋律优美，深入人心。
2.（1）气魄；理由：“气魄”既指黄河的雄伟声势，又暗含黄河所蕴含的民族魄力，与“英雄”搭配更贴切。（2）气势；理由：“气势”侧重指篮球赛中队员展现出的声势，符合语境。
任务三：初读感知·梳理文本脉络
1.（标注略，示例）停顿标注：我站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。重音标注：·黄河·滚滚、·惊涛·澎湃。
2.（1）第一部分（开头至“伟大而又坚强！”）：核心内容是交代歌颂黄河的原因，点出黄河的英雄气魄与民族精神一致，引出赞歌。（2）第二部分（“啊！黄河！”至结尾）：核心内容是直接歌颂黄河，号召学习黄河精神。
第一层（望黄河）：“啊！黄河！”至“把中原大地劈成南北两面。”；核心内容是描绘黄河雄伟壮阔的自然景象。
第二层（颂黄河）：“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”至“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！”；核心内容是从文化、精神、力量三个方面歌颂黄河的贡献。
第三层（学黄河）：“我们祖国的英雄儿女”至结尾；核心内容是号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神。
3.示例：豪迈、激昂；滚滚、澎湃；阅读感受：读《黄河颂》，我仿佛看到了奔腾不息的黄河，感受到了一股磅礴的力量，心中涌起强烈的民族自豪感。
任务四：质疑问难·提出探究问题
示例：
1.字词角度：“哺育”一词在文中为什么不用“养育”？
2.内容角度：诗人为什么要从“望黄河”写起？
3.手法角度：诗歌中反复手法的运用有什么独特作用？
4.情感角度：在和平年代，我们学习黄河精神还有意义吗？
第二部分：课堂探究·深度学习
模块一：情境导入·激活预习成果
1.示例：黄河像一条巨龙，在华夏大地上奔腾咆哮，气势如虹。
2.（反馈略）
3.（问题聚焦略）
模块二：精读朗诵词·把握序曲作用
1.（齐读略）
2.（1）“朋友！”一词拉近了诗人与读者的距离，如同面对面倾诉，增强了亲切感和感染力，能迅速调动读者的情感。（2）不能删去；“将要”表明这是即将开始的歌颂，起到了铺垫和过渡的作用，让诗歌的结构更完整，节奏更舒缓。（3）这句话是全诗的主旨句之一，点明了黄河的象征意义，奠定了全诗歌颂民族精神的基调，起到了承上启下的作用。
3.示例：朗诵词交代歌颂缘由，奠定情感基调，引出下文对黄河的赞歌。
模块三：研读“望黄河”·品景析词悟气势
1.（分层朗读略，核心动词：滚、奔、澎湃、掀、结、劈）
2.（1）视角变化：由近镜头特写（惊涛澎湃，掀起万丈狂澜）→ 俯瞰全景式总写（浊流宛转，结成九曲连环）→ 纵向描写流向（从昆仑山下奔向黄海之边）→ 横向展开流域（把中原大地劈成南北两面）。（2）示例：我站在高山之巅，眺望黄河。只见它滚滚东流，惊涛拍岸，掀起万丈狂澜；曲折的河道如同连环，从昆仑山下一路奔涌，最终将中原大地劈成南北两面。（3）示例：选“劈”；“劈”字极具力量感，生动形象地写出了黄河以其磅礴的气势将中原大地划分开来的景象，突出了黄河不可阻挡的力量。（4）示例：语速由缓到急，“我站在高山之巅，望黄河滚滚”语速稍缓，引出画面；“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”语速加快，重读“澎湃”“万丈狂澜”；“把中原大地劈成南北两面”重读“劈成”，读出力量感。
3.（成果展示略）
4.由近及远、由点到面；精准传神的动词；雄伟壮阔、气势磅礴；雄浑豪迈。
模块四：精读“颂黄河”·解读象征悟内涵
1.（标注略）
2. 身份一：中华民族的摇篮
（1）你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！（2）比喻。（3）黄河是中华民族的发祥地，是养育中华儿女的母亲河。（4）象征黄河孕育了五千年的中华文明，是中华民族生存和发展的文化根基。（5）深情、崇敬；因为这部分是赞美黄河的文化滋养作用，饱含对母亲河的感恩之情。
身份二：中华民族的屏障
（1）你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。（2）比喻。（3）黄河以其险要的地理形势，成为抵御外敌的天然防线。（4）既指黄河的地理屏障作用，更象征黄河所代表的伟大坚强的民族精神，是抗战时期中华民族抵御外侮的精神支柱。（5）坚定、豪迈；因为这部分是赞美黄河的精神守护作用，彰显民族的自信与力量。
身份三：中华民族的“铁的臂膀”
（1）你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（2）拟人、比喻。（3）黄河支流众多，像巨人的臂膀一样伸向南北两岸，滋养着广阔的土地。（4）象征千千万万团结一致、坚强不屈的中华儿女，他们如同黄河的臂膀，共同守护祖国、奋勇抗争。（5）激昂、奔放；因为这部分是赞美黄河的力量凝聚作用，展现出蓬勃的生命力和战斗力。
3.（1）结构角度：起到了划分层次的作用，将“颂黄河”部分清晰地分为三个层次，使诗歌结构严谨、层次分明。（2）情感角度：反复咏叹，层层递进地抒发了诗人对黄河的热爱、赞美之情，增强了诗歌的感染力和抒情性。
4.（集体朗读略）
模块五：研读“学黄河”·体悟主旨联当下
1.（齐读略）
2.（1）反复；强化了诗人的号召，突出了学习黄河精神的坚定决心，增强了诗歌的感染力和号召力。（2）伟大坚强、不屈不挠、奔腾向前、勇于抗争的精神。（3）在抗战时期，这一号召鼓舞了全国人民的抗日斗志，凝聚了民族力量，激励中华儿女团结一致、奋勇抗击侵略者，保卫祖国。
3.示例：（1）在学习中，遇到难题不退缩，像黄河一样勇往直前，坚持不懈地攻克难关。（2）在班级生活中，团结同学，互帮互助，像黄河的“铁的臂膀”一样凝聚集体力量。
4.示例：诗人借歌颂黄河的雄伟气魄和伟大贡献，歌颂了中华民族的伟大精神，号召中华儿女学习黄河精神，团结一致、奋勇抗争，保卫祖国。
模块六：课堂小结·梳理知识体系
1.结构：朗诵词（序曲）+歌词（主体）；脉络：望黄河—颂黄河—学黄河；核心手法：比喻、拟人、反复、象征；象征意义：黄河是中华民族的象征，是民族精神的化身；主旨：借颂黄河歌颂民族精神，号召中华儿女学习黄河精神，保卫祖国。
2.（补充略）
第三部分：课后巩固·拓展提升
基础巩固任务
1.（背诵、录制略）
2.（抄写略）
能力提升任务
1.示例：“你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！”这句话运用比喻的修辞手法，将黄河比作“摇篮”，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，孕育了灿烂的中华文明。诗句饱含诗人对黄河的崇敬与感恩，也让读者深刻体会到黄河与中华民族的血脉联系。
2.示例：我心中的黄河精神，是“伟大坚强”的不屈品格。在学习中，我曾因数学成绩不佳而沮丧，但想到黄河历经九曲连环仍奔腾不息，我便重新振作。我每天坚持刷题，请教老师，最终成绩有了显著提升。黄河精神，就是我面对困难时的精神支柱。
拓展实践任务（示例）
1.（主题手册略）
2.倡议书示例：
保卫母亲河，我们在行动
亲爱的同学们：
黄河，是我们的母亲河，她孕育了中华文明，见证了民族的成长。但如今，黄河的生态环境面临着污染、水土流失等诸多挑战。为了守护我们的母亲河，我们向全体同学发出倡议：
1.树立环保意识，主动学习黄河生态保护知识。
2.从身边小事做起，节约用水，减少污水排放。
3.积极参与环保活动，宣传黄河保护理念。
让我们携手并肩，用行动守护母亲河，让黄河永远奔腾在华夏大地上！
XX班全体同学
202X年X月X日
3.诗歌仿写示例：
青春颂
我站在少年之巅，
望青春浩浩，奔向远方。
朝气蓬勃，点燃万丈光芒；
意气风发，踏平千重坎坷。
从懵懂童年走向璀璨未来，
把青涩时光绘成绚丽画卷。
啊！青春！你是人生的朝阳！
多少梦想的种子，在你这儿发芽；
多少奋斗的足迹，在你的路上延伸！
啊！青春！你是无畏的利剑！
像一道闪电划破长空，
用你那炽热的锋芒斩断懦弱的羁绊。
啊！青春！你一往无前，意气飞扬，
向成长之路洒下千万缕光的希冀。
我们少年的追梦之心，
将要在你的滋养下愈发坚定！
我们祖国的少年儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的无畏勇敢！
像你一样的无畏勇敢！