【大单元·任务式】统编版语文三下第一单元 任务二：打卡自然风光（《古诗三首》+日积月累）课件

(共47张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为三年级下册的第一个单元，课文情感真挚，语言生动，多角度展现了大自然生灵的可爱与美好。快和我一起走进第一单元的世界吧！
任务二：打卡自然风光
活动一：溪江公园，乡村观园
单元导入，方法引航
鸟儿在空中翱翔，蝴蝶在花间嬉戏……大自然中，处处有可爱的生灵。
▲亲近动物植物，热爱自然与生命。
◎试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。
◎试着把观察到的事物写清楚。
单元主题——可爱的生灵
语文要素
习作目标
1 古诗三首
读诗文，解诗题，识诗人，明诗意，想画面。
还记得我们学习古诗的方法吗？
读一读《绝句》《惠崇春江晚景》。
huì chóng
了解诗人，读好古诗
杜甫（712—770）：唐代伟大的现实主义诗人，字子美，自号少陵野老，他的诗被称为“诗史”。
绝 句
[唐]杜 甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
听朗读，划分节奏。
理解诗意，想象画面
绝 句
[唐]杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
结合注释，理解《绝句》的诗意。
春日。
泥土变得湿软。
春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
借助注释，我们知道“迟日”是春日的意思。诗人为什么要把“春日”说成“迟日”？
因为春季太阳落山的时间越来越晚，所以说是“迟日”。
惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
惠崇春江晚景
题写在画上的诗就叫作“题画诗”。
惠崇春江晚景
[宋]苏 轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
读古诗，划分节奏。
鸳鸯
蒌蒿
芦芽
河豚
惠崇春江晚景
[宋]苏 轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
结合注释、插图，交流《惠崇春江晚景》的诗意。
鸭子最先感知到。
绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚要逆流而上产卵的季节。
对比阅读两首古诗，梳理诗中的景物，了解诗人的所见所闻。
绝 句
[唐]杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景
[宋]苏 轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
作者为什么不写“水里戏鸳鸯”，而写“沙暖睡鸳鸯”？
一动一静，一上一下，这是一幅灵动的画面。
因为“沙暖睡鸳鸯”可以感觉到鸳鸯懒洋洋的，在沙滩上享受春光，侧面烘托了春日阳光的明媚、温暖。
前面写燕子在飞，后面如果再写鸳鸯戏水，两个都是动态，感觉春天比较躁动。这是动静结合的写法。
如何理解“正是河豚欲上时”？
河豚：一种肉味鲜美的鱼，肝脏、血液等有毒性，需处理后才可食用。
春天河豚由海入江产卵，溯江而上。
第四句是诗人的联想，诗人由蒌蒿和芦芽联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
边读古诗边想象画面，感受美丽的春景。
绝 句
[唐]杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景
[宋]苏 轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
总结背诵
读完《绝句》和《惠崇春江晚景》，你发现这两首古诗有什么异同吗？
这两首诗写的都是春天；每首诗都写了两种动物，第一首写了燕子和鸳鸯，第二首写了鸭子和河豚；诗中都有美好的画面，可以引起我们的联想。
形声字识记：央＋鸟＝鸯。
“央”是声旁，“鸟”是形旁。
默写《绝句》。
积累描写春天的古诗。
课后作业
绝 句
迟日 江山
春风 花草
燕子 鸳鸯
春意盎然
惠崇春江晚景
竹 桃花
江水 鸭
蒌蒿 芦芽
河豚欲上
古诗三首
板书设计
诗中有画
活动二：浸入古典意境，体验语言魅力
结合注释，说说“三衢”是什么意思。
从课本上的注释中，我知道“三衢”是地名，在今浙江衢州一带。
了解诗人，读好古诗
三衢道中
[宋]曾 几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
曾几（1084—1166）：南宋诗人，字吉甫，号茶山居士。主要作品有《赠空上人》《南山除夜》等。
曾
曾经
曾祖父
céng
zēng
作副词，表示曾经，从前经历过时，读céng
表示“与自己中间隔着两代的亲属”或“姓氏”时，读zēng
zēng jī
三衢道中
[宋]曾 几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
dé
读准字音，读出节奏。
理解诗意，想象画面
梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
借助注释、资料，理解诗意。
乘小船到小溪的尽头。
初夏出游
再，又。
游览时间：
游玩地点：
游玩路线：
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
夏季
三衢山
先走水路再走山路
愉快
梳理诗人的游览时间、地点、路线。
诗人的心情如何？
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
借助注释、资料，理解诗意。
树荫。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
品析“添得”一词的作用。
“添得”一词起到了承上启下的作用，既承接了前文所描绘的宁静景色，又为整个画面增添了一抹生动与活力。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
想一想：诗人在游玩的途中都看到了什么？听到了什么？你想象到怎样的画面？
诗人在游玩途中看到路旁绿树成荫，听到黄鹂啼鸣。读了诗句，我们仿佛看到这样一幅画面：一条小路弯弯曲曲伸向远方，两旁绿树繁茂，枝叶层层叠叠，几乎遮蔽了路面。树上传出黄鹂清脆的鸣叫声，好听极了。
联系生活实际，带着情感朗读，感受诗歌韵味。
三衢道中
[宋]曾 几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
背诵古诗，练习写字
请看着课本上的插图，边想象山中美景，边尝试背诵。
梅子（ ），小溪（ ）。
绿阴（ ），添得（ ）。
黄时日日晴
泛尽却山行
不减来时路
黄鹂四五声
都是左右结构，都是左窄右宽。
梅子黄时 日日晴 愉快
绿阴不减 黄鹂鸣叫 惊喜
三衢道中
古诗三首
板书设计
品读“日积月累”，积累诗词
忆江南
词牌名，它规定了这首词唱的旋律。词的每句字数不一定相同，句子有长有短，所以又叫“长短句”。
忆江南
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
自由朗读，读准字音，读通句子。
听老师范读，边听边划出节奏。
全班齐读。
？
cénɡ
ān
要读出反问的语气。
根据注释，说一说“江南好，风景旧曾谙”的意思。
江南的美丽风景，我从前就已熟悉。
忆江南
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
注释：
①[旧]从前。
②[曾]曾经。
③[谙]熟悉。
④[蓝]蓝草，其叶可制成青绿色染料。
①
②
③
④
圈画《忆江南》中的景物及景物颜色。
忆江南
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
读这两句词，你们看到了怎样的画面？
我仿佛看到一轮红日从江面升起，把江边的鲜花照得比火还要红。清澈的江水倒映着两岸青山，比蓝草还绿，美丽极了。
你从“能不忆江南？”一句中又能体会到词人怎样的情感呢？
对江南的热爱、怀念之情
熟读成诵。
忆江南
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？