【大单元·任务式】统编版语文三下第一单元 任务三：亲近身边的小生灵（《燕子》+梳理与交流）课件

(共42张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为三年级下册的第一个单元，课文情感真挚，语言生动，多角度展现了大自然生灵的可爱与美好。快和我一起走进第一单元的世界吧！
任务三：亲近身边的小生灵
活动一：牵手“春日使者”
歌曲欣赏《小燕子》
歌曲导入，认识作者
第1课时
莺歌燕舞、泥融飞燕子
你知道哪些与燕子相关的词语、诗句？
2 燕 子
郑振铎（1898—1958），作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐（今福州市长乐区）人。“五四”时期曾与瞿秋白等合编《新社会》。1921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等；编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。
duó
读通课文，感知画面
根据学习要求自由读课文，并思考问题。
学习要求：
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？
凑成 伶俐 旷亮 横掠
翼尖 荡漾 飞倦了 闲散
纤细 木杆 痕迹　
xiān xì
gān
sǎn
凑成 伶俐 旷亮 横掠
翼尖 荡漾 飞倦了 闲散
纤细 木杆 痕迹　
còu
líng lì
kuàng
héng
yì
yàng
juàn
hén
纤长
散步
sàn
腰杆儿
gǎn
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
长句子的读法：按逗号停顿，分句内短语连读。
这句话要用轻松、舒缓、喜悦语气朗读。
读一读长句子。
课文是从哪几个方面来描写燕子的？用抓关键词的方式给描绘燕子的画面取名。
燕子外形图
春光燕子图
燕子飞行图
燕子休憩图
品读课文，感受燕子的外形美
默读课文第1自然段，找出描写燕子外形的语句，概括燕子的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
可爱、活泼
修饰词
两只长长的耳朵，一双圆溜溜的眼睛，加上绒球似的尾巴，凑成了那样可爱乖巧的小兔子。
仿照这种写法写一写其他小动物的外形。
品读课文，想象春光美
默读课文第2自然段，用横线画出作者描写的春天景物。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
你们知道什么是“赶集”吗？
这是一种民间风俗，人们在特定的时间特定的地点聚在一起买东西、卖东西，这种方式就叫作“赶集”。
“赶集”在文中指什么呢？
在文中指轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等，所有美好的景物都聚拢在一起，将事物拟人化，写出了一派欣欣向荣的样子。
自由读这个句子，想象一下你仿佛看到了怎样的画面。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
我仿佛感受到春风的轻柔，仿佛看到天上下着如毛的细雨，柔柳在空中随风摇摆，树叶绿得发亮，地上小草青青，五颜六色的花朵竞相开放的热闹情形，从中感受到春日风光的无限美好。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
形容颜色非常耀眼。
边读这句话边想象画面，并思考：春天，有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉呢？
使得春天更充满活力，更富有生趣，更加光彩夺目。
男女生合作读，男生读描写春景的句子，女生读小燕子加入春光中的句子，读出对春光的赞美之情。
春光美
仔细观察，指导书写
末笔是点。
横画平行等距。
活动二：抓住经典意向，寄托丰富情感
品读课文，想象燕子飞行图
第2课时
回顾第1～2自然段的学习方法。
边读边想象画面
用同样的方法学习第3～4自然段。
自由读第3～4自然段，画出小燕子的飞行地点及飞行姿态。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
小燕子飞行的特点是什么？从哪些地方能看出来？试从文中找到相关描述。
“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”
“叽的一声”说明小燕子只叫了一声，我们都还没有反应过来，小燕子已经从这边飞到那边了，可以看出小燕子的速度很快。
迅捷、轻盈
“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”
小燕子沾了一下水面就有小圆晕了，说明小燕子的飞行速度快。
把“沾”改成“碰”行不行？
不行。
①“沾”表示只接触到一点儿湖面，而“碰”表示接触的湖面面积大，“沾”字更能表现小燕子的动作很轻快，很美。
②“沾”字让人感觉小燕子接触水面的面积大还是小，完全由它们自己掌握。小燕子的飞行动作很熟练，它们非常潇洒，好像一切都在自己的掌控之中。
把“横掠”改成“横飞”好不好？
不好。因为“掠”是指轻轻擦过，一个“掠”字表现出小燕子飞行时动作的轻快和姿势的优美，就像轻风从水面上轻轻拂过一样，如果不是那一圈圈小圆晕，我们甚至都感觉不到小燕子曾经从水面上飞过。
小燕子斜飞于天空、横掠过湖面时是那样轻快，从中我们体会到了小燕子飞行时的动态美。请同学们有感情地读一读第3～4自然段，边读边想象画面。
品读课文，想象燕子休憩图
自由朗读第5自然段，说说你最喜欢的句子以及由此想象到的画面。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
几痕
几条
几根
“几痕细线”是说电线离人很远，所以看上去细细的，痕迹不明显。展现了电线若有若无的朦胧美。
通常修饰细长且不明显的痕迹
修饰细长、可弯曲的事物
修饰细长且质地较硬的固体
比一比：
为什么作者把停在线上的小燕子说成是“小黑点”？
因为小燕子的颜色主要是黑色的，停歇在纤细的电线上，远远看上去就像是小黑点。
结合图片，发挥想象，描述燕子休憩的画面。
停在几痕细线上的燕子，好像五线谱上的音符，正谱写着春天的赞歌。
有感情地朗读第5自然段，感受燕子休憩时的静态美，体会作者对燕子的喜爱之情。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
海燕（节选）
郑振铎
就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦吗？不会遇着暴风疾雨吗？我们真替它们担心呢！
课外阅读《海燕》其他片段，积累的优美句子。
小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
巩固生字，指导书写
最后三笔是竖、提、点，横画平行等距。
左右结构
上下结构
半包围结构
板书设计
燕子
飞行美→斜飞 横掠——动态美
休憩美→小黑点 图画——静态美
外形美→羽毛 翅膀 尾巴——可爱 活泼
春光美→风 雨 柳 花 草 叶——烂漫无比
熟读“梳理与交流”，感知方法
自由朗读“梳理与交流”的内容，思考：你仿佛看到了什么？体会到了什么？
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我仿佛看到小燕子沾了一下水面就迅速飞走了，体会到小燕子飞行的轻盈。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
读到这句话，我仿佛看到荷花要开了，像吃饱了一样，肚子撑得大大的，体会到作者这样写，把花骨朵儿含苞待放的状态写活了。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
读到这句话，我仿佛看到瓢虫折收翅膀的优雅画面，体会到瓢虫收翅时的有条不紊，从容镇静。
拟人
比喻
小结：品析优美生动的语句时，可通过抓关键字词、品修辞手法、想象画面来进行。当然也可以通过抓句式或联想、想象等表现手法来进行。