第1课《社戏》同步练习（含答案） 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《社戏》同步练习
（考试时间：40分钟 满分：100分）
一、基础积累（28分）
1. 字音字形（10分，每空1分）
（1）给下列加点字注音，有误的一项是（ ）
A. 归省（xǐng） 撺掇（cuān） B. 潺潺（chán） 皎洁（jiǎo）
C. 行辈（xíng） 怠慢（dài） D. 凫水（fú） 屹立（yì）
（2）根据拼音写汉字
piān pì（ ） xù dāo（ ） yǒng yuè（ ） dàn（ ）惮 家juàn（ ）
2. 词义辨析（8分，每小题2分）
（1）解释下列句中加点词语的含义，符合语境的一项是（ ）
A. 总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（“似乎”表示不确定，写出“我”想象朋友们看戏的场景，表达了失落与羡慕之情）
B. 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。（“自失”指自己丢失了东西，表现出“我”听笛时的慌乱）
C. 母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多。（“宽慰”指安慰、宽解，写出母亲对“我”的严厉与不耐烦）
D. 十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。（“撺掇”指挑拨离间，写出少年们的调皮捣蛋）
（2）下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 江南的月夜，月色皎洁，两岸的豆麦散发着清香，令人心旷神怡。
B. 小伙伴们絮叨着，争先恐后地跳上船，急切地想要前往赵庄看戏。
C. 他待人热情，从不怠慢客人，深受邻里们的喜爱。
D. 两岸的连山疏疏朗朗，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
3. 文学常识（10分）
（1）填空（每空2分）：《社戏》的作者是________，原名________，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的小说集《________》，这部小说集还收录了《狂人日记》《孔乙己》等经典篇目。
（2）判断对错（对的打“√”，错的打“×”，每小题2分）
① 鲁迅的代表作还有散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《坟》等。（ ）
② 《社戏》是一篇抒情散文，记叙了作者童年时在平桥村看社戏的难忘经历。（ ）
二、情节梳理（18分）
1. 按要求概括情节（10分）
（1）请按“看社戏前——看社戏中——看社戏后”的时间顺序，简要概括本文的主要情节（不超过50字）（4分）
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（2）聚焦“转折”点，结合“我”的视角，用简洁的语言概括下列段落的情节（体现转折意味，每句不超过15字）（6分）
① 第4～6段：________________________________________________
② 第7段：__________________________________________________
③ 第14～21段：______________________________________________
2. 选择题（8分，每小题4分）
（1）下列对本文情节特点的分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文情节一波三折，冲突解决的过程多由“因为——但是——所以”组成。
B. 本文属于突转情节，每一段都有转折意味，层层深入推动情节发展。
C. 作者围绕看社戏这一中心事件，详略得当，重点描写了看社戏的过程，略写了戏前风波。
D. 文中的八件事之间具备因果关系，既对立统一，又巧妙融合，为主题揭示作铺垫。
（2）下列对“归航偷豆”这一情节的作用，分析有误的一项是（ ）
A. 突出了农家少年的童真童趣和淳朴善良。
B. 补充了看社戏的内容，使情节更加完整丰富。
C. 与前文“看社戏”的无聊形成对比，突出“偷豆”的乐趣。
D. 表现了“我”对童年生活的厌恶与排斥。
三、阅读理解（34分）
（一）课内节选（24分）
阅读下面的文字，完成后面的题目。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1. 赏析文中的动作描写（6分）：“大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。”
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2. 文中的景物描写极具特色，请结合文段，分析其表达效果（8分）。
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3. 结合文段，分析“我”的心理变化，并说说这种变化体现了什么（6分）。
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4. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（4分）（ ）
A. 文段主要描写了“我”和小伙伴们月夜行船前往赵庄看社戏的情景。
B. “飞一般径向赵庄前进了”运用夸张的修辞手法，写出了船行之快，表现了小伙伴们驾船技艺的高超。
C. “但我却还以为船慢”一句，直接写出了“我”急于看到社戏的迫切心理。
D. 文段中的景物描写，只调动了视觉和听觉，营造了优美的意境。
（二）拓展片段（10分）
阅读下面的文字，完成后面的题目。
双喜他们却就破口喃喃的骂。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
1. 选段中，双喜的语言和行动表现了他怎样的性格特点（4分）？
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2. 选段中“和开船时候一样踊跃”一句，有什么作用（6分）？
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四、拓展应用（20分）
1. 仿写练习（8分）：结合课文内容月夜行船一段(第11段)景物描写，调动视觉、听觉、嗅觉等多感官，描写一段你熟悉的景色（100字左右）。
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2. 感悟写作（12分）：结合课文内容，说说你对“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”这句话的理解（150字左右）。
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参考答案与解析
一、基础积累
1. （1）C（解析：行辈háng） （2）偏僻、絮叨、踊跃、惮、眷
2. （1）A（解析：B项“自失”指听得出神而忘了自己；C项“宽慰”体现母亲对“我”的疼爱；D项“撺掇”指从旁鼓动人做某事，写出少年们的热情） （2）D（解析：“疏疏朗朗”形容稀疏而清晰，与“起伏的连山”语境不符）
3. （1）鲁迅、周树人、呐喊 （2）①√ ②×（解析：《社戏》是小说）
二、情节梳理
1. （1）示例：“我”在平桥村渴望看社戏，经双喜提议成行，看完社戏归航偷豆，难忘这段经历。（2）① 不准随友看社戏，心生焦躁 ② 无船出行，双喜解围 ③ 乘兴看戏，最终扫兴而归
2. （1）C（解析：重点描写了戏前风波和归航偷豆，略写了看社戏的过程） （2）D（解析：表现了“我”对童年生活的留恋）
三、阅读理解
（一）课内节选
1. 运用“跳、拔、点、磕、退、上”等一系列动词（2分），描摹精准、一气呵成，写出了小伙伴们驾船动作的熟练利落（2分），表现了他们的聪明能干和急于前往赵庄看社戏的迫切心情，也体现了他们之间深厚的友情（2分）。
2. 调动视觉（月色、连山、豆麦）、听觉（横笛、水声）、嗅觉（豆麦和水草的清香）多感官描写（2分）；运用比喻的修辞手法，将连山比作“踊跃的铁的兽脊”（2分），既写出了江南水乡的优美景色（2分），又烘托了“我”急于看到社戏的迫切心理，做到了景融情融（2分）。
3. 心理变化：从“很重的心”（焦躁、失落）变为“轻松”“舒展”，再到“沉静”“自失”（3分）；这种变化体现了“我”从无法看戏的沮丧，到得以成行的喜悦，再到沉浸在美景和笛声中的陶醉，突出了“我”对社戏的渴望和对自由快乐生活的向往（3分）。
4. D（解析：调动了视觉、听觉、嗅觉）
（二）拓展片段
1. 表现了双喜的决断力和童真童趣（2分），他能及时察觉大家的厌倦，果断提议离开，同时“喃喃的骂”体现了儿童的调皮可爱（2分）。
2. 与前文开船时的踊跃形成呼应（2分），写出了小伙伴们的热情好动和天真烂漫（2分），也侧面表现了看戏的无聊，为后文归航偷豆的情节作铺垫（2分）。
四、拓展应用
1. 示例：夕阳西下，余晖洒在乡间的小路上，镀上了一层温暖的金边。路边的野花散发着淡淡的幽香，夹杂着泥土的气息扑面而来。晚风轻拂，树叶沙沙作响，偶尔传来几声蝉鸣，远处的炊烟袅袅升起，归鸟成群结队地飞回巢穴，整个乡村都浸在温柔的暮色里。（解析：调动视觉、嗅觉、听觉）
2. 示例：那夜的豆普通，戏也无聊，但“我”难忘的不是豆和戏本身，而是平桥村淳朴和睦的民风、小伙伴们真诚无私的友情，以及童年时自由快乐的时光（4分）。这句话既表达了“我”对早年乡村生活的留恋，也暗含了对成年后压抑、冷漠生活的感慨（4分），突出了文章“人情美”的主题（4分）。（解析：结合“对比”“人情美”）