江苏盐城市响水县2025-2026学年高一上学期期末语文试题（含答案）

江苏盐城市响水县2025-2026学年高一上学期期末语文试卷
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
中华传统文化的精神内核中，审美与道德始终是相互渗透的核心维度。从儒家“尽善尽美”的伦理追求，到道家“天地大美”的生存智慧，再到禅宗“即心即佛”的圆融境界，审美与道德从未割裂，并通过“道德审美化”与“审美道德化”的双向运动，构成了中华美育精神的突出特征，使中华传统文化成为兼具伦理深度与审美张力的生命哲学体系。
中华传统文化的“道德审美化”，指将刚性的伦理规范转化为柔性的审美形式，使道德教化摆脱说教性，获得“润物无声”的感染力 这种转化并非弱化道德，而是通过诗、乐、礼、画等艺术载体，使道德成为可感、可悦、可传的生命形式。孔子以“六艺”教人，这里的“六艺”如“射”“御”不能简单理解为实用技术，而是要从艺术的角度理解为对人的品性的细微训练，最终的目标则是培养士和君子。
礼乐制度是道德审美化的典型范式。周代礼乐并非单纯的礼仪条文，而是通过“乐悬”（乐器摆放）、“舞佾”（舞蹈行列）等视觉形式，将“君君臣臣”的伦理秩序转化为审美秩序。当钟鼓齐鸣、佾舞有序时，等级规范不再是压迫性的约束，而成为“洋洋乎盈耳”的审美体验，这种“形式即伦理”的智慧，使道德获得了情感认同。
文学艺术是道德审美化的重要载体。《诗经》作为儒家“诗教”的重要文本，以“比兴”手法将道德判断蕴含于草木鸟兽的意象中。“关关雎鸠，在河之洲”以鸟鸣求偶起兴，隐喻“君子好逑”的婚恋道德；“硕鼠硕鼠，无食我黍”以硕鼠为喻，批判剥削者的不仁。这种“托物言志”的表达，使“思无邪”的道德要求转化为“温柔敦厚”的审美风尚。后世文人“文以载道”的传统，延续了这一逻辑。杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的道德批判，通过“对比”的审美手法获得震撼力；苏轼“一蓑烟雨任平生”的人生境界，以诗的意境诠释了“君子坦荡荡”的道德修养。
日常生活的审美化更是道德审美化的延伸。明代洪应明将“处世让一步为高”“待人宽一分是福”的处世道德，转化为“宠辱不惊，闲看庭前花开花落”的审美境界； 。这种“以美喻德”的传统，使平凡的日常生活成为道德修行的场域，使“孝悌忠信”融入“柴米油盐”中的审美实践。
道德审美化的本质，是避免道德沦为僵化的教条。当“克己复礼”通过《诗经》的韵律传播，当“天人合一”借助山水画的意境呈现，道德便不再是外在的约束，而成为内在的精神需求。中华传统文化的思想内核呈现为超出了一切现成的存在状态而又不离世间的生成样态，构成尽性尽命、诗意盎然的澄明之境，这种“澄明”正是道德与审美的共同产物。
与“道德审美化”相对，“审美道德化”指审美活动始终内蕴伦理判断，使“美”的形式服务于“善”的价值，避免审美沦为无底线的感官享乐。中华传统文化并不推崇“为艺术而艺术”，而是要求审美活动承担明善恶、正人心的道德使命。
中华传统文化中艺术创作的伦理导向尤为显著。例如，绘画艺术“画品即人品”的观念贯穿始终。顾恺之“迁想妙得”的创作原则，强调艺术家需先“明乎物理”才能写神、传神。这一导向大大影响了后世艺术创作，诸如梅兰竹菊等成为中国传统绘画创作的重要题材。书法艺术也强调“书如其人”，颜真卿《祭侄文稿》的“惊天地泣鬼神”，不仅在于其笔法气势，更在于其字里行间的爱国情怀。
审美趣味的雅俗之辨，实质是道德标准的外显。儒家将“郑声”视为淫乐而力主“放郑声”，因其“乱雅乐”的审美形式背后，是“乱人伦”的道德隐患；明代李贽“童心说”推崇童心之言，看似突破雅俗界限，实则以“童心”的道德纯粹性对抗虚伪礼教。这种“趣味即道德”的认知，使审美选择成为道德修养的体现。
自然审美同样暗含伦理维度。孔子“知者乐水，仁者乐山”的命题，将自然景物的审美特征与君子品德联系起来，使“观山水”成为“修德行”的途径；范仲淹《岳阳楼记》中“览物之情”的变化，最终指向“先天下之忧而忧”的道德升华。这种“比德”传统，使自然审美超越了形式欣赏，成为道德反思的媒介。人们欣赏松之坚韧、梅之傲骨，本质上是对坚贞不屈、高洁自守等道德品质的肯定。
审美道德化的深层逻辑，是避免审美沦为感官的放纵。中华传统文化追求的美感是天地之大美，绝非感官刺激的低级趣味，并要求“乐而不淫，哀而不伤”，体现了对审美与道德平衡的追求。这种“以善制美”的智慧，使中华美育精神始终保持健康的价值导向。
（摘编自肖朗《审美与道德的互融：论中华美育精神的突出特征》，有删改）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 儒家、道家、禅宗等的相关理念，说明审美与道德是中华传统文化精神内核中相互渗透的核心维度，且二者造就了中华美育精神。
B. 孔子“六艺”中的“射”“御”，需从艺术角度理解为对人品性的训练；“乐悬”“舞佾”需从视觉角度理解为伦理秩序的审美转化。
C. 将自然的审美特征与君子品德相关联，由自然的审美指向道德升华，通过自然审美来反思道德，都说明自然审美暗含伦理因素。
D. 中华传统文化思想内核的呈现样态、诗意盎然的澄明之境以及“乐而不淫，哀而不伤”天地之大美，都离不开道德与审美的相互作用。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. “托物言志”“文以载道”“以美喻德”等表述，本质上是对“道德审美化”核心逻辑的不同层面概括，内涵一致。
B. “画品即人品”“书如其人”等艺术观念，与“审美道德化”中“审美内蕴伦理判断”的要求相契合，是其典型体现。
C. “道德审美化”通过诗、乐等载体转化伦理规范，“审美道德化”以伦理约束审美活动，二者双向互融、相辅相成。
D. 文本以“核心维度—两大概念—深层逻辑—实践体现”为脉络，层层递进阐释审美与道德的渗透关系，论证结构完整。
3. 下列选项不能填入横线处的一项是（ ）
A. 清代王永彬“茅舍竹篱，自饶清趣”，以居所场景诠释“安贫乐道”的道德坚守。
B. 唐代王维“明月松间照，清泉石上流”，以山居日常景致寄托宁静淡泊的人生态度。
C. 唐代李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，以直白呐喊抒发傲骨气节。
D. 元代白朴“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，以乡野闲景寄托淡泊名利、归心自然的处世操守。
4. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
陶渊明《归园田居（其一）》的田园书写是中华传统文化中“审美与道德”两者关系的生动注脚；诗中“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”勾勒出质朴自然的农家景致，将“安贫乐道”的道德坚守转化为具象审美画面，契合“_______”特征；而“误落尘网中，一去三十年”与“开荒南野际，守拙归园田”所表达出的弃官场、归田园的人生趣味选择，以“______”认知来看，是以审美偏好彰显“守拙归真”的伦理内核，符合“_______”的逻辑。陶诗的这种表达既避免道德的僵化，也避免了审美的低俗，体现审美与道德的“______”关系。
5. 近年来，部分文创产品为追求流量，过度娱乐化解读传统文化，如恶搞经典人物形象、歪曲传统礼仪内涵等。请结合文本观点，为文创产品创作提出两条改进建议。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
油花年年随风开
陈年喜
我童年的生活是清苦的。
清苦之一，没有油吃。我至今清晰地记得，那时候村里十有九家，一日三餐，锅里碗里，少见油腥。其时最常食用的是漆籽油，漆树上结的一种籽实，一串一串，密小如米。秋冬时节，长竿镰刀挑下来，经土法榨制冷却成饼。每至锅里饭菜将熟时，沿热烫的锅沿擦抹漆籽油饼，漆籽油饼见热融化，泪水样流进清汤寡水的饭菜锅里，一家人大碗小盏风卷残云滚烫进肚，凉了，漆籽油结痂，糊嘴。
我小时候贪婪，经常抠一小块放在饭碗里，饭汤滚烫，油块在汤里点点融化，油珠散开来，大小不一，并不浑圆。太阳下面，每颗油珠里都有一个胖胖的放大的我的脸，真实又虚幻。如果碰到饭不烫，漆块就化得慢，或者干脆不化，任筷子怎样搅动也无用，又舍不得丢掉，就伴了汤强嚼碎咽下去，漆籽油饼又叫漆蜡油，真个味如蜡。不用半天，必有一场惊天动地的拉肚子。
八岁那年，生产队也不知是谁，也不知道从哪里，弄来了一袋油菜籽，种在我家门下不远的一块地里。地块朝阳，黄泥，耐旱，是生产队的一等地片。最是难忘油菜花惊天动地的开放，那惊世骇俗的黄，仿佛一夜之间从天空扑下来的，大雾一样笼罩田野。招蜂引蝶，呼风唤雨的澎湃。其时山山峁峁，山花尽开，在它面前，全都突然变得那样不值一提。而整个季节的天空，因此而蔚蓝，云彩也仿佛因为它们更加洁白了。
那一年，队里收获了几麻袋菜籽，请远方的师傅压出香油，每家分得三斤。这是我那个村子，第一次吃到真正的油脂。
让人无限伤心的是，第二个播种时节一村人准备大干一把时，上面来了人，说本地不是油区，山高地少，只许种小麦玉米这些正规作物，要保证国家公购粮供给。
真是不可思议，待到春天四月，满埂遍沿，舍前屋左，竟有数不清的油菜花开了。这是去年收割时，遗落的种子。到了成熟，竟是粒粒饱满。人们收割回来，仔细扬壳去土，用擀面杖压碎了，垫玉米面饼子，或者炒熟了，与辣椒捣碎，辛辣之物，立即就有了敦厚与绵长。清苦清苦的日月，仿佛就有了滋味和劲道。
千年油籽万年草。从此，油菜花在乡间，再也没有断绝。春做菜蔬夏作脂，直到今天，油菜花依然年年茂盛在我早已回不去的沟头堰畔。
那年在河西走廊的山丹，大约该是六月光景。
漠野千里，人烟难见。无限苍凉中，某天，一大片黄色出现在天际，我一眼认出那是油菜花。一阵激动，一股力量，陡然涌满全身，仿佛那是茫茫奔途中的归址。
明天与亲人远在天涯，身体的疲惫，前景的未卜，使人每日如崩裂的岩石。在苍茫之地，在晦暗、贫瘠的生命场，油菜花突然涌荡出来，仿佛一封热烈的家书，经历了千山万水，猛然间摊开在眼前。祁连山逶迤横亘在天际，季节的巨笔饱蘸人间亘古的鲜黄，这纯粹的民间气色，涂抹大野戈壁。天地的辽远莽苍，总使人无端的产生难言的忧伤。是因为命运的寂寥与挫顿么？是生命的无处安放与漂摇么？那一天，竟一扫心底的阴愁。
油菜花最多的地方，也许是陕西的汉中，那真的是百里花海。浩荡的波澜把早春的汉江春潮压了下去。
这片历史风云之地，生死的角斗场，上演过多少悲烈剧？张仪、司马错、张鲁、刘备，他们的霸业和阵阵血雨腥风去犹未远。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。说的是河西，同样也适应于这里。那些年轻的将士，铁甲披身的征马，他们油菜花一样蓬勃的青春年华。日暮乡关俱远矣，长啸和白骨都长埋于此，化作泥尘，成为生生不息的植类的养料。那时某刻，他们一定也曾对眼前铺天盖野的油菜花产生过惊奇和振荡，想起过家乡的妻儿亲人，门头的盼望，未知命运的茫然。
我曾有幸看见过油坊劳作。菜籽蒸熟，包饼，上榨，几个油渍壮实的汉子，嘿嘿地发力，汗水纷飞如落雨。金黄的清油沿着油槽汩汩流淌，缓缓疾疾落入粗陶的盆钵。激腾的香气形成一个巨大的拱顶，把人们罩住，把门窗封闭，你已无路可逃。香气又溢漫出屋子，向整个村子延伸。我也曾吃过清油的锅盔，炒成金色的洋芋丝。在它们的清香里，民间史洇漶，生成，向着无尽的远方铺展开去。
半生流徙，在内蒙，在新疆，在华北平原，在松花江畔，在零碎贫荒的边地，不分春夏，总与油菜花不期相遇，仿佛躲不开的命运的一部分。
我总以为，油菜花实在堪称民间地理的标志花。它伴人烟处处遍生，那么弱小，又那么强大。它沿着由南至北的纬度，次第接续，成为大地上花期和地理跨度最长的花种。
油菜花年年开，为大地，为苍生，更为希望的永续。我喜欢它，它滋润了人间烟火，也点缀了我人生的寂途，这样的点缀和照耀，将至永日！
文本二：
炸裂志
陈年喜
早晨起来 头像炸裂一样疼
这是大机器的额外馈赠
不是钢铁的错
是神经老了 脆弱不堪
我不大敢看自己的生活
它坚硬 玄黑
有风镐的锐角
石头碰一碰 都会流血
我在五千米深处打发中年
我把岩层一次次炸裂
借此 把一生重新组合
我微小的亲人 远在商山脚下
他们有病 身体落满灰尘
我的中年裁下多少
他们的晚年就能延长多少
我身体里有炸药三吨
他们是引信部分
就在昨夜
我像岩石一样 炸裂一地
【注】陈年喜：当代作家、诗人，曾当过16年的矿井爆破工，被誉为“矿工诗人”。
6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 作者以“清苦”一词开篇，奠定了哀伤的感情基调，这种“清苦”感贯穿始终，并在后文的漂泊叙事与历史回想中得到强化。
B. 文中对漆籽油制作与食用的细致描写，既再现了物质匮乏年代的生活实景，也融入了作者对那段艰苦岁月的追忆与审视。
C. 人们将菜籽“垫饼子”“捣辣椒”，在清苦中创造“滋味和劲道”，是民间在夹缝中求生存的写照，暗含对上级禁令的批判。
D. 面对汉中“百里花海”，作者想起此地的征人，将“蓬勃的青春”与“白骨”“泥尘”进行对照，深化了对生命无常的悲叹。
7. 下列对文本二相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌以“炸裂”这一极具冲击力的词语为题，既实指矿工爆破岩层的劳作场景，也暗指诗人内心的情感迸发与精神突围。
B. “我在五千米深处打发中年”，“五千米”这个精准数字，绝非简单的物理空间标识，它深刻隐喻着诗人自身的生存困境。
C. “我身体里有炸药三吨/他们是引信部分”，运用夸张与比喻两种修辞，把对亲人的牵挂和责任化作直观可感的震撼画面。
D. 两文本均聚焦“底层生命体验”，散文笔调清新舒缓，诗歌语言粗粝质朴，节奏强劲；情感表达一喜一悲，截然对立。
8. 文本一的标题“油花年年随风开”具有多重意蕴，请结合全文简要分析。
9. 陈年喜诗文的美学力量，更多来源于对苦难本身的忠实镌刻，还是来源于苦难中迸发的人性光辉与诗意转化？请结合两则文本，阐明你的观点并陈述理由。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
霍去病为骠骑将军，将万骑出陇西，击匈奴，历五王国，转战六日，过焉支山千余里，杀折兰王，斩卢侯王，执浑邪王子及相国、都尉，获首虏八千九百余级，收休屠王祭天金人。诏益封去病二千户。夏，去病复与合骑候公孙教将数万骑俱出北地，异道。卫尉张骞、郎中令李广俱出右北平，异道。广将四千骑先行，可数百里，骞将万骑在后。匈奴左贤王将四万骑围广，广军士皆恐；广乃使其子敢独与数十骑，驰贯胡骑，出其左右而还。告广曰：“胡虏易与耳。”军士乃安。广为圆陈外向，胡急击之，矢下如雨，汉兵死者过半，汉矢且尽。广乃令士持满毋发，而广身自以大黄射其裨将，杀数人，胡虏益解。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军，军中皆服其勇。明日，复力战，死者过半，所杀亦过当。会博望侯军亦至，匈奴军乃解去。汉军罢，弗能追，罢归。汉法：博望侯留迟后期，当死，赎为庶人。广军功自如，无赏。而骠骑将军去病深入二千余里，与合骑候失，不相得。骠骑将军逾居延，过小月氏，至祁连山，得单桓、酋涂王，及相国、都尉以众降者二千五百人，斩首虏三万二百级，获禅小王七十余人。天子益封去病五千户，封其裨将有功者鹰击司马赵破奴为从骠侯，校尉高不识为宜冠侯，校尉仆多为辉渠侯。合骑侯敖坐行留不与骠骑会，当斩，赎为庶人。是时，诸宿将所将士、马、兵皆不如骠骑，骠骑所将常选；然亦敢深入，常与壮骑先其大军；军亦有天幸，未尝困绝也。而诸宿将常留落不偶，由此骠骑日以亲贵，比大将军矣。
（选自《通鉴纪事本末》，有删改）
材料二：
去病为人少言不泄，有气敢任。上尝欲教之吴孙兵法对曰顾方略何如耳不至学古兵法。上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也！”由此上益重爱之。然少而侍中，贵不省士。其从军，上为遣太官赍数十乘，既还，重车馀弃梁肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠也。事多此类。
（节选自《汉书·卫青霍去病列传第二十五》）
10. 文中画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
上尝欲A教之B吴孙兵法C对曰D顾方略E何如耳F不至G学古兵法
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 裨将：副将。裨：副的；也指古代祭祀时穿的次等礼服。
B. “汉矢且尽”与“且壮士不死即已”（《陈涉世家》）两句中的“且”意思相同。
C. “匈奴军乃解去”与“去日苦多”（《短歌行》）两句中“去”意思不同。
D. “上为治第”与“山顶千门次第开”（《过华清宫绝句》）中的“第”意思不同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 霍去病率一万骑兵，长途跋涉，斩杀俘获匈奴二王及军士近万人，并夺得一个祭天金人神像。
B. 李广所部遭到十倍于己的匈奴军包围，他足智多谋，沉着应对，使军士情绪安定下来。
C. 霍去病、李广等率军北击匈奴，匈奴军撤围而去后，张骞被贬，霍去病、李广获封增加食邑。
D. 霍去病从少年时代就陪侍皇帝，身份显贵，这导致他不懂得体恤士卒，出征时甚至出现士兵饿得站不起来而他还在踢球游戏。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）合骑侯敖坐行留不与骠骑会，当斩，赎为庶人。
（2）其从军，上为遗太官赍数十乘，既还，重车馀弃粱肉，而士有饥者。
14. 霍去病的地位为什么能越来越接近大将军卫青？请简要说明。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的宋诗，完成下面小题。
吊李翰林墓
陆游
饮似长鲸快吸川，思如渴骥勇奔泉。
客从县令初何有，醉忤将军①亦偶然。
骏马名姬如昨日，断碑乔木不知年。
浮生今古同归此，回首桓公②亦故阡③。
【注】①将军：指唐玄宗宠信的大太监高力士，当时封骠骑大将军。传说李白曾在酒后要高力士为自己脱靴。②桓公：桓温，东晋的权臣，生前曾立下赫赫战功，死后葬在当涂。③阡：泛指坟墓。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗题中的“李翰林”即李白，其因诗名被唐玄宗召见，任过翰林供奉，逝后葬于当涂，放翁墓前凭吊以表敬意。
B. 颔联“客从县令”指李白以“客”的身份投靠时任当涂县令的族叔李阳冰，“初何有”凸显其晚年因病前往的无奈。
C. 颈联中作者将李白昔日“骏马名姬”的风流潇洒与当下“断碑乔木”的荒凉萧索并置，形成了强烈的时空对比。
D. 尾联将李白与桓公并提，认为无论才士权臣终归荒冢，这与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》结尾的情感有相通之处。
16. 请结合本诗与《梦游天姥吟留别》的内容，分析两篇作品共同勾勒出怎样的李白形象。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）暑假期间，小明随父母回到老家看望祖父。清晨的乡村静谧如画，只有隐约传来的鸡鸣犬吠声唤醒大地，小明不禁想起了陶渊明《归园田居（其一）》中的诗句：“__________，__________。”
（2）《师说》一文，论证思路严密，语言简洁生动，“__________，__________”两句简练地概括出了“士大夫之族”耻于从师的荒谬心理。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成下列题目。
苏轼在《记承天寺夜游》中的一句“怀民亦未寝”，引得网友脑洞大开、造梗无数。对古诗文及其作者的“玩梗”和“二创”，今天的人们或许早已见怪不怪。
甲 ？一方面，自孩提时代就开始耳濡目染，使得那些经典名篇早已成为了烙印在每个中国人心中的文化基因，也成为了谈笑间足以不言自明的集体语境。另一方面，深植于古诗文中的文人审美与志趣，在书本和课堂中往往以严肃面目示人，这恰恰与被解构后产生的诙谐幽默形成极大反差，让网友的“二创”更有成就感。张怀民走红的原因，当然也不外乎这两点——文人墨客的夜游雅兴被娱乐式解读，加之学生时代要求的全文背诵让“睡不醒的怀民”得到了病毒式传播。
当然也要看到，这不仅仅是一场博君一笑的解构狂欢， 乙 。有网友写道“我愿意相信他们那时是尽管失志却依然浪漫的人”，人们或是钦佩二人在人生失意时，仍能以闲人自居一同出游的豁达；或是羡慕苏轼能拥有一位像张怀民这样可以分享喜怒哀乐的朋友。经历过人生的起落曲折，经历过深夜无眠却无人诉说，曾经年少时囫囵记下却未细细品读的文字再次涤荡在心头。思绪越千年酿成迟来的感悟，在当年明月朗照之下，人们的心意得以与古人相通。
不止是张怀民。近些年，“那些年读过的语文课文”等相关话题屡次在社交媒体上引来热议。畏难心理作祟时，想起“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的励志；陷入迷茫踟蹰不前时，想起“悟已往之不谏，知来者之可追”的旷达；竭尽全力求而不得时，想起“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”的释然……站在人生的关口回望，当下的许多境遇在记忆里的课本中，总能有所映照。那些词句中所凝练的内涵，就像一枚时间的“回旋镖”，在多年后伴随着阅历的增长与岁月的沉淀，再次击中我们的内心。
18. 文中加点的词语“回旋镖”的引号的用法与下面哪项的用法相同（ ）
A. 卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”（《百合花》）
B. “泥腿子专家”走进安江农校的稻田寻找水稻的天然雄性不育株。（《喜看稻菽千重浪》
C. 他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。（《“探界者”钟扬》）
D. 今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。（《以工匠精神雕琢时代品质》）
19. 请在文中画横线甲、乙两处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
甲：__________ 乙：__________
20. 文中画波浪线的句子除了使用引用的修辞手法以外，还使用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成下列题目。
一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么________，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励________、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，养成质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国文化立根固本，为中国制造强筋健骨，为中国力量凝神铸魂。
将一门技术掌握到________，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。
21. 请在文中横线处补写恰当成语。
22. 文中画横线的句子存在两处语病，请找出并修改。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
李白上危楼而有摘星辰的想象，杜甫独登台则满怀悲愁，志在北伐的辛弃疾于北固亭难免有借古讽今的喟叹，去职还乡的姚鼐不走寻常路登顶泰山则得见独属于自己的风景。
同为登高，境因心异，情随事迁，每个人都会有自己的生命体验。
每个人都曾登上高处，以上材料引发了你怎样联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
　　江苏盐城市响水县2025-2026学年高一上学期期末语文试卷 答案
　　一、现代文阅读（35 分）
　　（一）现代文阅读 Ⅰ
　　1.A
　　2.A
　　3.C
　　4.道德审美化；趣味即道德；审美道德化；互融共生
　　5.①坚守 “审美道德化” 逻辑，文创产品创作应内蕴伦理判断，尊重传统文化的核心内涵与道德价值，避免恶搞歪曲；②践行 “道德审美化” 理念，将传统文化中的道德规范转化为可感的审美形式，通过优质创意设计传递文化魅力，实现审美与道德的平衡。
　　（二）现代文阅读 Ⅱ
　　6.B
　　7.D
　　8.①指油菜花年年蓬勃开放的自然景象，无论环境如何，始终扎根大地、生生不息；②象征着民间坚韧顽强的生存力量，即便在清苦岁月与严苛禁令下，人们仍能借油菜籽创造滋味与希望；③寄托着作者对故乡、童年的追忆，对人间烟火的眷恋，以及对漂泊人生中温暖与希望的向往；④隐喻着平凡生命的坚韧与美好，滋养苍生、点缀岁月，成为民间地理与人生旅途的精神标识。
　　9.观点：美学力量更多来源于苦难中迸发的人性光辉与诗意转化。
　　理由：①文本一中，物质匮乏的清苦岁月里，人们将遗落的油菜籽变成食物的滋味，在绝境中创造希望，体现了民间坚韧求生的人性光辉；漂泊途中的油菜花，成为慰藉心灵的精神寄托，作者将孤寂与迷茫转化为对生命的热爱，赋予苦难诗意；②文本二中，诗人直面矿井劳作的艰辛与生命的脆弱，却将对亲人的牵挂、对责任的坚守化作铿锵诗句，把肉体与精神的苦难，升华为震撼人心的生命赞歌；③两则文本并非单纯镌刻苦难，而是挖掘苦难背后的坚守、希望与热爱，将痛苦转化为动人的诗意，让作品更具感染力与精神厚度。
　　二、古代诗文阅读（35 分）
　　（一）文言文阅读
　　10.C D F
　　11.B
　　12.C
　　13.（1）合骑侯公孙敖因行军滞留未能与骠骑将军会师，按律应处斩，后赎为平民。
　　（2）他出兵征战时，皇帝派太官为他运送几十车物资，返回时，剩余的粮食和肉类都被丢弃，而士兵中却有挨饿的人。
　　14.①军事才能卓越，作战勇猛，敢于深入敌境，多次立下赫赫战功；②所率军队装备精良，士兵精选，具备较强战斗力；③深得皇帝赏识与器重，皇帝为其提供充足支持；④运气较好，作战中未曾陷入绝境；⑤其他老将常因各种原因延误战机或失利，反衬出霍去病的出色。
　　（二）古代诗歌阅读
　　15.B
　　16.①才华横溢，豪放洒脱。诗中 “饮似长鲸”“思如渴骥” 凸显李白的豪迈与才思敏捷，《梦游天姥吟留别》中瑰丽的想象、磅礴的气势，展现其超凡的文学才华与不受拘束的洒脱个性；②蔑视权贵，坚守气节。诗中 “醉忤将军” 暗写李白不惧权贵的傲骨，《梦游天姥吟留别》中 “安能摧眉折腰事权贵” 的呐喊，直接抒发对权贵的蔑视与人格的坚守；③怀才不遇，命运坎坷。诗中 “客从县令初何有” 暗示李白晚年的落魄，《梦游天姥吟留别》中对仙境的追寻与现实的对比，流露怀才不遇的苦闷。
　　（三）名篇名句默写
　　17.（1）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠
　　（2）位卑则足羞 官盛则近谀
　　（3）示例一：大漠孤烟直 长河落日圆；示例二：千嶂里 长烟落日孤城闭
　　三、语言文字运用（20 分）
　　（一）语言文字运用 Ⅰ
　　18.C
　　19.甲：为何古诗文 “二创” 如此流行？ 乙：更是一场与古人的精神共鸣
　　20.排比。将不同人生境遇与课本中的经典词句对应，句式整齐，增强语势，突出了古诗文对当下人生的映照与慰藉，让抽象的情感与感悟更具感染力，强调了经典文字跨越时空的力量。
　　（二）语言文字运用 Ⅱ
　　21.①空中楼阁 ②故步自封 ③炉火纯青
　　22.①“扩充着人类文明的边疆” 搭配不当，修改为 “拓展着人类文明的边疆”；②“养成质量至上、品质取胜的市场风尚” 搭配不当，修改为 “培育质量至上、品质取胜的市场风尚”。
　　四、写作（60 分）
　　23.参考立意：
　　①心境筑景，境由心生
　　②登高见志，心随景明
　　③不同境遇不同悟，登高自有真体验
　　④以心观物，高处自有别样风景
　　（注：作文无固定答案，符合立意要求，文体明确，内容充实，语言流畅，不少于 800 字即可。）