写一个人 教案
1教学目标
1.培养学生的观察能力 ,培养学生学会运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法来刻画人物形象。
2、训练学生的口头与书面表达能力。让学生在趣味中学习写作,在写作中体验快乐。
2学情分析
七年级学生刚刚接触初中语文,所以,学生的学校兴趣较高,课堂中敢于发言,积极思考,同时对于初中写作知识的积累才刚刚起步,需要通过训练让学生学习观察,学会写作,把生活实际和语文实践努力结合起来。
3重点难点
帮助学生运用各种人物描写方法, 能将人物描写的方法运用到自己的写作实践中。
4教学过程
活动1【讲授】语文版七年级上册写人记叙文
三、教学时数:1课时
四、教学方法:
1.通过师生互动引出话题。 2.朗读精彩语段,抓住关键词句, 讨论,归纳。 3.比较研究法:通过几组习作的对比赏析,学习描写人物的方法。 五、教学准备:回顾已学课文,总结写人的几种描写方法及其作用。
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课
同学们,生活是多姿多彩的,生活中的人也各具形色:有的刚正耿直,有的能言善辩,有的乐观阔达,有的多愁善感。面对如此美丽的生活,我们该如何拿起手中的笔,把他们的形象呈现在大家面前,以触动心灵,唤起情感呢?今天,我们就一起来学习人物写作中的几种常见的方法,把人物写鲜活。
(二)体悟方法,小试牛刀
1、外貌描写:是指对人物的外貌特征,包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等,进行描写,以揭示人物的性格
外貌描写的要求:
①抓住特点、体现人物个性 .
②善于想象和联想, 恰当运用修辞 .
③描写要有一定的顺序。
(1)试着填一填,看谁填得妙。扩展句子补充细节展开你的想象,恰当地添加词语或者短句子将这句话的内容充实起来。
爸爸( )的身材,( )的眼睛,还有( )的耳朵,爸爸喜欢穿西装。爸爸脸上总是笑眯眯的,对人很和善。
2、语言描写:是指通过人物的独白或对话来表现人物个性的描写方法。
语言描写应注意:
①人物语言的描写必须要个性化。
②语言描写要生动、简洁
(2)、说一说,填一填
例句:放学回家,妈妈立刻问我考试怎么样,我说考得不好,妈妈立刻大声地骂我。
放学回家,一进门,妈妈( )立刻传来:“( )?” 我( )地说:“( )”。妈妈一把将试卷抢了过去,目光一扫过分数,立刻瞪圆了双眼:“( )”我的耳边充斥着妈妈的咆哮声,我什么都不能思考了,难过与羞愧,将我扯进了无边的黑暗里……
3、动作描写:以描写动作、行为来表现人物性格的一种手法。
动作描写的要求:
①选好合适的动词,并加以修饰 。
②能体现人物的性格和内心世界。
(3)在横线上填写恰当的动词( )和修饰语 ,比比谁填得好!
天啊!要迟到了。我 ( )开被子, ( )下床来, ( )过衬衣, ( )上鞋子,几步 ( )进洗手间,然后 ( )下毛巾,在脸上 ( )了几下, ( )出屋子。
4、心理描写:心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
害怕 高兴、惭愧、伤心....等等情绪,都是看不到,摸不着的,这是抽象的。写抽象的文章,要采用具体化,使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖
应用『看、听、感、想、做』等五种方法去进行细节描写。
(4)试着填一填,看谁填得妙
范例:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”
补充之后:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不玩电脑,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏,考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”
5、师小结:各种不同的人物描写方法,都能激活人物个性。选择恰当的人物描写方法,有利于彰显人物性格。希望同学们能够学习:描写富有特征的外貌、捕捉人物的特色语言、摄取细小传神的动作、揣摩细微的心理变化,来进行写一个人的习作
(三)、运用方法,充实习作
运用今天课堂所学知识,再选一事例,运用恰当的人物描写方法,写一段话或者一篇文章展现身边某个人的个性特点。
(五)、课堂小结
借 你 一 双 慧 眼
给 你 一 支 妙 笔
放 眼 大 千 世 界
关 注 生 活 细 节
描 绘 精 彩 人 生
写好一个人当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举,选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新,才会达到写好写活的最终目的。只要勤练不辍,写至佳境自然就会妙笔生花,意趣横生。
(六)布置作业
掌握方法,自我修改,互相点评。学生们拿出各自的作文本,四人一组进行作文修改,互相补充,点评。
课件15张PPT。写人记叙文教学设计之活用描写 人物鲜活学习如何写一个人学习目标 1．培养观察能力,学会运用外貌、语言、动作、心理等描写方法来刻画人物形象。
2.训练口头与书面表达能力，在趣味中学习写作，在写作中体验快乐。
外貌描写 是指对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等）进行描写，以揭示人物的性格。①抓住特点，体现人物个性 .
②善于想象和联想, 恰当运用修辞 .
③描写要有一定的顺序。外貌描写的要求 扩充句子，填上合适的词语或短句子，让句子更形象。 爸爸（ ）的身材，（ ）的眼睛，
还有( )的耳朵，爸爸喜欢穿西装。爸爸脸上总是（ ）的，对人很和善。 说一说，填 一填学一学语言描写: 是指通过人物的独白或对话来表现人物个性的描写方法。语言描写应注意：1、人物语言的描写必须要个性化。 2、语言描写要生动、简洁。说一说，填一填原句：放学回家，妈妈立刻问我考试怎么样，
我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。放学回家，一进门，妈妈( )立刻传来：“( )？” 我（ ）地说：“（ ）”。妈妈一把将试卷抢了过去，目光一扫过分数，立刻瞪圆了双眼：“（ ）”我的耳边充斥着妈妈的咆哮声，我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我扯进了无边的黑暗里……动作描写:以描写动作、行为来表现人物性格的一种手法。 动作描写的要求：①选好合适的动词,并加以修饰 。
②能体现人物的性格和内心世界。
在横线上填写恰当的动词（ ）和
修饰语 ，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我 （ ）开被子， （ ）下床来， （ ）过衬衣， （ ）上鞋子，几步 （ ）进洗手间，然后 （ ）下毛巾，在脸上 （ ）了几下， （ ）出屋子。 心理描写 心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。 害怕 高兴、惭愧、伤心....等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖ 应用『看、听、感、想、做』等五种方法去进行细节描写。说一说 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，（ ）或是听到厨房里传来『砰砰』的声音（ ），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（ ）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。（ ）我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（ ），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧! 看听感想做说一说，填一填范例：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”??? 补充之后：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
写作实践 请大家综合运用各种描写方法描写一个你最熟悉的人. 人物描写的方法
①摄取细小连贯的动作
②捕捉富有特色的语言
③描写最具特征的外貌
④揣摩细微真实的心理结束语写人记叙文教学设计之活用描写 人物鲜活布置作业 四人为一小组，补充修改作文本上的写人作文。
