课件19张PPT。片断1：夏天，母亲总会如尊凝固的雕像般执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。虽然如此，从小街经过的人们，总会听到她亲切的叫卖声：卖冰棍哟！------她赚到的每一份钱，都成为成绩优异的女儿的生活费。所以，在我听来，母亲的叫卖声不仅亲切，而且浸透着自豪，深藏着期盼！
片断2：夏天，母亲天天卖冰棍，把皮肤都晒黑了，她把赚到的每一份钱都留给我，让我在学校好好读书，希望我考上好的高中！让笔下的人物鲜活起来理一理，记一记：一、从描写的角度来看，有正面描写和侧面描写 例：《伤仲永》：
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.------借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗,立就.其文理皆有可观者.
父异焉 // 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.（正面描写）（侧面描写）二、从描写人物的方法来看
①要抓住最能突出人物个性和精神风貌的肖像特征来描写。
②运用确切的比喻和恰当的夸张描写人物形象
1、肖像描写如：“ 她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘着。我看到她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的的手。”如： 杨二嫂：“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的
女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两
脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ”《故乡》 ③避免千人一面的“脸谱化”，着力写好眼睛以显示人物的心灵世界。 任老师有一双明亮又会说话的眼睛。 有一次上课的时候，我不由自主地把小飞机拿出来玩儿，不料被任老师看见了。她用严厉的目光望着我，好像在说：“你手里拿着什么呢？”我明白了老师的意思，赶紧把小飞机收起来，重新专心听讲。 还有一次，下课的时候，我看见地上有张废纸，就随手拣起来扔到簸箕里。当时，老师刚好发现了，她的眼睛弯得月牙似的，微笑着把目光投射到我身上。 老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。 我来尝试：
“ 我们家里每个人的头发都不一样。爸爸的
头发像扫把，根根直立往上插。哥哥的头发又
直又厚，他不用梳头。而我的头发很懒惰，它
从来不听发夹和发带的话， 妹妹的头发滑滑
的——会从你的手中溜走。” 写写家人或老师同学的肖像语言描写 世相
街头小店有部公用电话，南来北往的行人很多，这天来打电话的人一个接一个。
一个戴眼镜的青年在电话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新的新.”
一个红光满面挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电话里说：“我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。”
一个带着安全帽，背着工具包的中年汉子来打电话，在电话里说：“我叫苏若甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。”
一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话里说：“我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财富的财。”
请修改
街头小店有部公用电话，南来北往的行人很多，这天来打电话的人一个接一个。
一个戴眼镜的青年在电话里说：“我叫苏若甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。”
一个红光满面挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电话里说：“我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财富的财。”
一个带着安全帽，背着工具包的中年汉子来打电话，在电话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新的新.”
一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话里说：“我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。”2、语言描写:要符合人物的身份、形象、性格：简练，准确，要学会用一些形象生
动的动词，要能表现鲜明的个性特征。 鲁迅《风筝》
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又
将风轮掷在地下，踏扁了。我当然得到完全
的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小
屋里。 3、动作描写表现人物在特定情景中的思想和精神状态4、心理描写 “成功了！”我差点喊出声。现在，我将登上领奖台，心里别提多高兴！这一次我终于握住了成功的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓励；我还要向教练保证，下一个目标是为了夺取金牌而拼搏！教师习作 《记忆中的恩师们》
他们，不是世人知晓的名师，一生默默无闻，普普通通，在川流不息的人群中，他们普通得就像我的兄长，大姐，父母。但是，在我成长的道路上，他们，用爱温暖过我的心灵，用知识启迪过我的智慧，他们用一生执着而平凡的追求让我明白：人的一生，有梦想就会了不起，有勇气就会创造奇迹。 记忆中永远的列宁
如果要选一个中国人去演俄国十月革命的领袖列宁，我确信他是最佳选择。
年近四十，就已秃顶：配上突出而光亮的前额，犀利的双眼，宽阔的脸庞，充满智慧与威严的表情，活脱脱就是一个电影里的列宁，得此雅号，老王当之无愧。（肖像描写）
“列宁”爱好书法，每年开学第一节课，他都会慢条斯理地擦好黑板，然后龙飞凤舞，写下“知识改变命运”几个苍劲有力的大字，再才开始用他那浑厚的男中音，向他的学生们讲论为人之道，为学之道 。 （动作描写）
“为了对得起含辛茹苦的父母，你可千万不能胡来！”这是“列宁”训人的口头禅。每次犯错后，站在他的面前，等待他用极富震撼力的语气从嘴里逼出这句话，即使是班上的“调皮大王”，也会噤若寒蝉。（语言描写）
? “列宁”对我的关爱令我终身难忘。还记得那年冬天，我的腿因为病痛无法正常行走，只好请假在家休息，是“列宁”，他不顾刺骨的严寒坚持给我补课；还记得，当我的作文成绩不理想时，他会有意在班上朗读我的作文，以增强我的自信；还记得……还记得在我初中毕业时，他送给我一个精美的日记本，上书“知识改变命运”几个苍劲有力的大字，令我至今珍藏。 （行为描写）
虽然已时隔十六年，但“列宁”那特有的音容笑貌却总是不断地浮现在我的脑海中。
我的恩师啊，我记忆深处永远的“列宁”！
写一个片段： 塑造一个你最熟悉的人，
可以是父母，老师，同学-----注意 ，你可
以从肖像、语言、动作、心理等方面任选一
种来把人物写生动具体，也可以综合运用这
些方法 。
写一写，练一练听一听，评一评外 貌 抓 特 征，
行 动 要 细 致，
语 言 须 恰 当，
神 态 心 理 要 真 切，
具 体 实 例 一 两 件，
人 物 如 同 站 眼 前。金点子
学生写作：
课后请大家结合今天所写的这个人
物的一二件具体的事例，写成一篇完整
的记叙文，要求生动具体，有个性。作业谢谢大家！写一个人 教案
1教学目标
知识与能力:
1、掌握写人的基本方法
2、要努力写出人物的个性,写出独特之处,切忌脸谱化。
3、要注意人物的音容笑貌、言谈举止的描绘。
过程与方法:
1、充分利用课文,从课文中学习写人得技巧
2、注意材料的积累与运用
3、设计情景,做一点阶梯训练
情感态度与价值观:
引导学生做生活的有心人,敏锐地观察生活,并能形成文字,表达情感。
2重点难点
教学重点:让学生领会写人的基本方法
教学难点:写出人物个性,要写出独特之处
3教学过程
活动1【导入】教学过程
(一)导入新课 同学们,一堂生动有趣的、异常精彩激烈的“写一个人”的作文课就要开始了,请大家伸出大拇指,一齐大声说:“我真棒!”把全班学生分成人数相同,学习竞争实力均等的4个小队,即:聪明队、信心队、勇敢队、顽强队。刚才各小队的喊声都响亮,洋溢着强烈的自信心,先给各队奖励100分(注意事项:1?分队原则:队内异质,队间同质,即各队好中差的学生比例要均等,学习竞争实力要不相上下;2?准备好“小博士帽”图章和每个学生获奖记录本,队员的获奖数由小队长统计,中队长统计小队长的获奖数,每个学生的记录本要拿给家长签字)。 (二)闯关夺冠 1.闯关夺冠游戏就要开始了,请看第一关——温故知新关。本关第一回合有四道思考题: 【问题一】本学期第一单元课文记的都是一件事,写这类文章应注意些什么? 【问题二】第二单元课文写的都是一个人,写这类文章应注意些什么? 【问题三】记事和写人的文章有什么联系? 【问题四】记事和写人的文章有何区别? 此回合的游戏规则是: (1)针对上述四道题,先在各小队内展开讨论、交流,探求答案,做到人人过关; (2)由各小队长轮流给别队指定专人回答一个问题,答对就奖20分,若答不好,可在本队内请人帮忙,帮好了,只能奖10分,否则,不给分,若第三个人还答不上来,则倒扣10分,给别的帮忙的队加上10分。 (要点提示:(1)记事文章要写出真情实感,要把记叙要素交待清楚,做到中心明确,详略得当。(2)写人的文章应抓住人物的特征,将人物放在具体事件之中,通过人物的外貌、语言、动作等方面将人物写活。(3)两者的联系是密不可分的,要记事就少不了写人;要写人,就离不开具体事件。(4)区别在于:记事文章记叙的应是感人至深的事,要把事件的来胧去脉、前因后果交待清楚,要围绕一个中心精心安排材料;而写人的文章,重在表现人物特点,叙事较简略) 2.本关第二回合挑战题是:第二单元的几篇课文分别写了母亲、养母、老师和著名科学家,请用简洁的语言概述其特点。先由各队喊为本队鼓劲的口号,较佳的队优先选择其中一个人物来介绍。 (要点提示:(1)朱德的母亲有着勤劳俭朴、聪慧能干、宽厚仁慈与坚强不屈的崇高品德。(2)盲母辛勤劳作、宽厚仁慈、有着深沉无私的伟大母爱。(3)莎利文老师温和耐心,育人方法奇特,效果惊人,开创了领着盲人向生命的新境界奋进的伟大事业。(4)邓稼先有着强烈的爱国情怀和崇高的使命感,总是身先士卒,甘当无名英雄,为人真诚谦虚,朴实坦然,搞科研有着超凡的创造才能和胆识)(每队有两次机会,首次答对奖20分,第二次则奖10分) 3.第一关第三回合较量题是:分别说出第二单元四篇课文的写作特点。各小队交流几分钟后,推荐一位代表发言。 (要点提示:《回忆我的母亲》并无完整情节,而是通过具体事例来展现母亲形象。他把母亲放到社会背景上来写,表达了深刻的历史内容,跳动着时代的脉搏;《小巷深处》的写作特点是:(1)全文以“我”的感情变化发展为主线,以感情构筑文章框架,将细小的生活情景、事件用感情脉络联系起来,使之融为一体;(2)通过具体形象的描写来抒发作者对养母的情感。《我的老师》一文的写作特点有如下四点:(1)没有直接抒发和渲染心中之感,而是在看似平实的叙述描写中,含蓄表达了对老师的深情;(2)巧妙地从侧面表现和运用反衬的手法,题为写师,实则写己的笔墨更多;(3)以时间为序,以老师的教育、帮助、影响为线索来组织材料,结构严谨而自然;(4)文中语言自然流畅,句子含义丰富。《“两弹”元勋邓稼先》一文:(1)过程为序,各有侧重;(2)点面结合,概述细写交融;(3)对人物的语言、动作描写细腻;(4)是环境烘托,表现人物) 教师:闯过第一关以后,你有何感想? 学生A:我对记事和写人的文章有了一个全新的认识; 学生B:要把一个人写好并不难,难的是要有信心和毅力; 学生C:写人必须牢牢抓住人物特点来写; 学生D:通过挑战这一关,我明白了写人的文章是有写作技巧的。 4.进入第二关——发散思维关。 教师:同学们对课文中的有关内容把握得不错,下面将要考查你们的课外学习情况,请同学们说说通过课外阅读而知道的人物特点。每人次酌情奖励20分或10分。 聪明队:宋江极力反对强暴和贪官污吏,同情人民疾苦,为人精明豁达,懂得斗争策略,有广泛的社会关系。能使大部分梁山好汉团结在其周围,但他有着浓厚的封建正统观念和忠君思想,革命性不坚定,酿成义军悲剧。 信心队:孙悟空是最富于斗争性的光辉形象,他热爱自由,勇于反抗,且神通广大,足智多谋。 勇敢队:保尔•柯察金由一个普通工人子弟,迅速成长为优秀的无产阶级战士,尤其是在身残以后,以惊人的毅力创作出优秀的长篇小说,他的一生是为社会主义革命与建设鞠躬尽瘁的一生。 顽强队:开国元勋毛泽东,是一位思想精深,胸怀博大的伟人,是位具有远见卓识的政治家和军事家,他的文韬武略可冠古今中外。 5.下面进行抢答题竞赛,以举手为号,由先者作答。题目是:写好一个人的重要前提条件是什么? (要点提示:(1)要熟悉人,了解人;(2)自己要学会做人,懂得爱人和怎样爱人,以便深刻地理解人;(3)要加强语文阅读,注重语言积累,更多地进行写作实践……) 教师:闯过这第二关以后,你有什么收获? 学生A:我更清楚了《水浒传》《西游记》等文学作品中的一些人物形象。 学生B:现实生活中的人物和文学作品中的人物都有鲜明的个性。 学生C:要把一个人物写活,需要扎实的写作基础,并且要抓住他的特点来写。 学生D:闯过此关后,激发了我阅读课外书的兴趣。 6.接下来进行创新实践关的第一回合较量。 (1)准备了十多种开头与结尾的方法,你们各自选择序号,再拿出一个与之相应的写人的开头或结尾的例子来,例子的来源可以是教材上的,可以是课外书上的,也可以是网上查找的,还可以是自创的,只要切合题目,自创的还可多奖10分。 (2)游戏方法:教师先将常见的作文开头与结尾的诸多方法制成多媒体课件,屏幕上只显示字母序号,待各队学生自选序号后,随即将对应的开头与结尾的方法点击出来(无多媒体教室的学校,可将其写到纸条上,由学生抽签决定)。 常见的开头方法有:1?开门见山,提示主题;2?交代人物、时间、地点;3?提示文章的主要内容;4?提出问题;5?交待写作动机;6?描写环境等等。 常见的结尾方法有:1?总结全文,揭示主题;2?说完就完,戛然而上;3?首尾呼应,深化主题;4?提出问题,引发读者思考;5?含蓄结尾,启发读者深思;6?描写景物,渲染气氛;7?提出希望,指明方向,鼓舞斗志等等。 教师依据各队比赛情况,随机进行恰如其分的鼓励性评价,对学生的缺失进行艺术加工,如“犯了一个伟大的错误”,“聪明的过失”等等。在进行三轮角逐后,剩下最后一题的作答机会让给暂时落后的队,酌情奖励10至20分。 7?现场写作一个精彩片断,写作题目依然采取各队自报序号或抽签的方法来决定。 供学生选择的题目有:A.我的挚友;B.我最敬佩的一个人;C.我的母亲;D.我的父亲;E.我最崇拜的老师;F.我的同桌;G.我的邻居;H.我的表哥;I.我的表姐;J.我的表弟;K.我的表妹;L.我的伯父等等。 写作时限为6分钟,由各小队长收集并挑选一份最优秀的片断在班上交流,其余学生的片断交给其他队的小队长查看,主要看是否每个学生都写了一个片断,字数必须在30以上,队间轮换,凡达到了要求的,都奖励一顶“小博士帽”,每一人未达要求,给小队倒扣5分。 8.请同学们谈谈各自在闯过第三关后的体会。 学生A:我尝试了关于写一个人的文章的开头、结尾和一个片断;学生B:要把写一个人的文章写好,不是一件容易的事情;学生C:课堂时间太短了,要是再长些,我可以当场写出一篇像样的文章来;学生D:这样的活动,有利于我们提高写作水平。 (三)总结 在这场别开生面的作文课上,我们享尽了语文学习的乐趣,我们玩得很开心、始终洋溢着欢声笑语,同时,我们又置身于紧张激烈的挑战之中,大家都表现得非常出色,聪明队充分展示了自己的智慧,信心队始终保持着自信,勇敢队勇气可佳,顽强队作风过硬。经过勇闯三关的战斗,队最终夺得冠军,这是他们队团结奋战的结果,他们队每人都可获得一顶“小博士帽”的奖品,请大家向他们表示祝贺——一齐鼓掌!这堂课的学习,使我们明白了这样一个道理,要把一个人写活,就要从人物的外貌、语言、动作等方面,抓住人物的特点;我们更清楚了,要想在语文课上有出色的表现,需要扩大视野,需要丰富的知识,更需要发扬团结合作精神。夺得冠军的队固然可喜,但我希望其他队要不甘心落后,今后还有的是机会。你们有决心吗?(生齐答——有)各小队分别选出一名进步最快者和最优秀者,各奖一顶“小博士帽”。最后给冠军队授旗——由教师将循环红旗授给冠军队的小队长。 (四)作业 写一篇作文,试着通过记一两件事,把你一个熟悉的人写出来,题目自拟,字数不限。
