课件32张PPT。欢迎各位老师光临指导！课前热身注意：观察和思考2、八戒又思量道：“请将不如激将，等我激 他一激。”
八戒在做什么事？这句话表现了他怎样的性格特点？
两段话里红色的字运用什么描写方法？1、鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。鲁达脾气大多时候比较暴躁，从选段可以看出他还有什么性格特征？与心灵对话——人物细节描写之心理描写篇什么是心理描写? 对人物在特定环境中产生的看法、感触、联想、潜意识等心理活动的描写，就是心理描写。心理描写的作用：它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段。
通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵。
揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
议一议：下面文段中心理描写有什么不足？
今天是个特殊的日子，市教学观摩课在我们班上，后边坐了好多听课的老师。语文老师一脸严肃，同学们有的激动，有的紧张，有的若无其事，有的看上去很自豪的样子……用抽象的概述代替具体可感的描写，没有身临其境之感。 给你支招 妙招一：
内心独白式 让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满。
只见面皮渐渐变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（《穷人》） 作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致：期间有害怕，又担心，有自责，但更有决断。如果没有这段合理感人的心理描写，仅写她抱回孩子的一些行为动作，那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么充分。要点提示：
写作时要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化程，才能将抽象的概述化为具体可感的描写。 妙招二：
梦境幻觉式 借助梦境或幻觉的形式，以想象来表现人物丰富的内心世界。 我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
要点提示：
可以进行合理的想象，同时，应当与人物的年龄、身份、性格、经历相吻合。 “为什么？”母亲眼光黯淡了。好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。 这段话写出养母当时 十分失落，又竭力克制自己的心理，作者是通过（ ）、（ ） 、（ ）的描写方法把人物的心理生动地刻画出来。语言描写动作描写神态描写 妙招三：
语言动作式 人物的表情，动作，语言等一举一动，一言一行，都是人物内心世界的外在体现。 京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 要点提示：
表情、语言、行动是心理活动的外在表现形式，它是从侧面表现人物心理的重要手段。要注意它们的细微变化对表现人物心理的作用。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 “一切景语皆情语”，周围的环境不变，人的心情不同，环境给人的心理感受自然会不一样。妙招四：
环境渲染式
这段文字，作者写出了一路诗情画意的环境，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……
渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，也许是渔火。（鲁迅《社戏》）要点提示：
既可以寄情于景、借景抒情，也可以融情于事，往往能收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。心理描写直接描写间接描写内心独白式梦境幻觉式环境烘托式动作语言式……内容小结注意事项：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它方法，如想象、联想、修辞等。 学以致用：要求与提示：发挥想象，运用今天所学的妙招，描写上述情境中人你或其他人丰富的心理活动，可两处都写，也可选写一处。 今天是个特殊的日子，市教学观摩课在我们班上。一走进教室，就发现来了好多客人……①老师要提问了……②
优秀作文欣赏一枚书签
在我的书桌前，挂着一枚小小的书签。每天一坐在书桌前，看着书签在阳光的照射下折射出五色的光芒，我心中就会燃起一团前进的火焰。
不久前，学校有一场英语口语大赛，许多同学都踊跃报名参加。当老师将这一消息在我班宣布的时候，我立刻来了兴致。老师说报名的同学可以举手，我也想举手报名，可就在手要举起的那一刹那，仿佛被什么东西压住，突然垂下来，自己的心里一下子变得失落起来。“我能行吗?万一出丑怎么办?高手那么多，自己的水平肯定不行呀!”一大堆问题瞬间涌向我的思绪，看着别人争先恐后地报名，我一直没办法让自己自信起来，我一直在参加与不参加之间挣扎。那天，我还是没有报名，尽管，自己真的很想参加比赛……
回到家，我躺在床上，一直想着比赛的事。姐姐看我不高兴，问我怎么了。我便把事情告诉了她，还问她我应不应该参加比赛。她笑了笑，说:“你不是一直希望自己能变得自信，勇敢吗?你认为自己是个勇敢者么?”“我是勇敢者!”可说完，自己又低下头去。姐姐没再说什么，递给我一张书签，我接过书签，一团火红火红的火焰映入眼帘，红得耀眼，我翻过来看，“勇者无惧”四个大字，就像一缕火苗，瞬间燃旺了我心里那团已快熄灭的奋斗之火，我全身的能量似乎都被激发出来了。“我懂了! ”我报名参加了比赛，而且，取得了我意想不到的好成绩。那枚小小的书签给了我无比的信心，让我成为一个真正的勇者。
这枚书签，就象人生的航标，在我迷茫的时候，成为我人生当中一个重要的引领者!在我的书桌前，这枚小小的书签，一直挂着……作业布置：
以《考试之后……》为题，写一段心理描写的片断。
要求：⑴写出真情实感；⑵运用到我们今天所学到的心理描写的方法。谢谢大家！《与心灵对话——心理描写指导》
一、 教学目标：
1、让学生理解心理描写的目的和作用。
2、让学生掌握心理描写的基本技巧和方法。
二、教学重难点：
调动学生的主体作用，引导学会细腻地刻画人物的心理描写的方法。
三、教学时间：一课时
四、教学过程
（一）导入：课前热身，由名著中的人物心理引入主题——心理描写，让学生初步了解心理描写对表现人物性格，丰富人物感情的作用。
（二）学习心理描写
1、概念了解：对人物在特定环境中产生的看法、感触、联想、潜意识等心理活动的描写，就是心理描写。
2、议一议：下面文段中心理描写有什么不足？
今天是个特殊的日子，市教学观摩课在我们班上，后边坐了好多听课的老师。语文老师一脸严肃，同学们有的激动，有的紧张，有的若无其事，有的看上去很自豪的样子……
（用抽象的概述代替具体可感的描写是心理描写中常见的毛病。）
3、给你支招：
（1）内心独白式 用《鲁提辖拳打镇关西》和《穷人》的例子。
（2）梦境幻觉式 用《小巷深处》和《背影》的例子。
（3）语言动作式 用《小巷深处》引入，《心声》做例子。
（4）情境渲染式 用《无题》诗引入，《社戏》做例子。
（三）小结及写作注意事项。
（四）学以致用
运用今天所学的妙招，描写下面情境中人物丰富的心理活动，可两处都写，也可选写一处。
今天是个特殊的日子，市教学观摩课在我们班上。一走进教室，就发现来了好多客人……①老师要提问了……②
（五）片断作文交流及点评。
（六）欣赏中考满分作文，进一步体会：精彩的心理描写，能使文章锦上添花。
（七）布置作业：
以《考试之后……》为题，写一段心理描写的片断。
要求与提示：⑴写出真情实感；⑵至少运用两种今天所学到的心理描写的方法。
