12 纸船 课件 (1)

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名称 12 纸船 课件 (1)
格式 zip
文件大小 208.2KB
资源类型 教案
版本资源 语文版
科目 语文
更新时间 2016-11-12 20:12:19

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文档简介

课件14张PPT。泰戈尔纸船教学目标1、在朗读的基础上,了解这首诗的主要内容。
2、品味关键语句,感受这首诗中的童真童趣和奇思妙想。
3、了解这首诗的句式和用词,体会这首诗自然、朴素、富有生活气息的语言特点。 学情分析刚升初一的学生的心理还是很儿童化,他们的文学知识少。对外国诗歌接触更少,但这首诗因为它是反映儿童的内心世界的,也正是学生自己内心的感受,所以他们会很感兴趣,有很高的学习热情。教学重点: 通过朗读,了解诗的主要内容、体会诗人的思想感情 。教学难点:
品味关键语句和词语,感受诗中的童真童趣和奇思妙想;以及体会这首诗自然、朴素、富有生活气息的语言特点。 一、作者简介泰戈尔(1861~1941),印度作家,诗人,社会活动家。代表作有诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等;剧本《红夹竹桃》、《邮局》;长篇小说《沉船》、《戈拉》等,所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌,1913年获诺贝尔文学奖,他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。二、检查预习字词积累异地:他乡,指家乡以外的地方。
仰望:抬头向上看。
游伴:一起游玩的伙伴。
浮泛:课文中指漂浮在水面上。 三、自主学习
1、朗读诗文,熟悉内容 。
(1)学生听录音机范读。? (2)指名读。
(3)把自己想象成诗中的“我”,有感情地齐读。 2、了解主要内容,体会思想感情。
合作探究:诗人每天把纸船放到急流的溪中,他期望什么?梦想什么?
(教师明确:期望“住在异地的人会得到这纸船,知道我是谁”;期望“这些黎明开的花能在夜里被平平安安带到岸上”。
他梦想天上有他的游伴把船放下来跟他的船比赛;他梦想他的船“在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”;梦想“睡仙坐在船里,带着满载着梦的的篮子”。
他渴望交流,充满好奇,充满美好的幻想,充满童真童趣。) 3、品味语言。讨论探究,哪些诗句或词语表现了诗人的想象力,哪些词诗句或语表现了诗人的童真童趣?①“我每天把纸船放在急流的溪中。?
(点拨:“每天”即天天如此,坚持不懈,可见孩子内心强烈的渴望交流,充满好奇,充满幻想,充满童真童趣。)??
②我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。??
(点拨:“用大黑字写上我的名字和我住的村名”,用语极为质朴,充分表现了“我”的奇思妙想,充满童趣。)? ③我把园中长的秀利花载在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。?? (点拨:“黎明开”的花“在夜里”到,在异地的人,天一亮就可以看到花儿开放了,就会给他带来惊喜。多么美好纯真愿望!既体现了诗人丰富的想象,又体现了诗人水晶一般的童心,富有童趣。)品语言 ④我投我的纸船到水里,仰望天空,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
(明确:把 “小朵的云”比作“满鼓着风的白帆”,表现了诗人神奇的想象力,跟自己投到水里的船联系起来,表现出诗人特有的童心童趣。)
⑤我不知道天上有我的什么游伴把船放下来同我的船比赛!
(明确:诗人以云为船,希望天上有游伴能放它下来同“我”的船比赛,这表现了丰富的想象;用“我不知道天上有”这样全凭直觉、自己也没有把握的孩子特有的语气来叙述,表现了诗人的童心童趣。)
⑥比如诗前六句都是以“我”开头,“我每天”“我用”“我投”“我把”等,就好像儿童在自言自语,讲述自己在做什么,想什么。语言自然,质朴,富有生活气息。等等。 品味语言表达方式这是一首散文诗。诗人依照儿童的心理,以朴素的语言、明快的格调,特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。中心表达诗人依照儿童的逻辑,以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻,描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想,表现了儿童的童真童趣。写作借鉴小小的纸船,满载了梦想;天上的云如白帆,要同我的船比赛;“纸船在子夜的星光下浮泛前去”,“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习借鉴。4、总结课文5、有感情地自由朗读课文,体会诗中的语言美,情感美。
6、作业布置。
7、课后练习:?? 如果你也有一艘载梦的船,你将放进怎样的梦?不妨试着做一首小诗,把你的梦想写下来。 ?教学板书纸????船?? ???????????泰戈尔? ??
象?征? ??纸船----------------童真童趣?