三年级数学下册教案 长方形和正方形的计算（北京版）
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案 长方形和正方形的计算（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-05-24 13:39:00 | ||
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文档简介
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长方形和正方形的计算
教学目标： 1.巩固复习长方形和正方形面积的计算方法，能准确的运用公式解决问题。2.培养学生解决实际问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯。
教学重点： 运用面积的计算公式。
教学难点： 准确运用公式解决问题。
主要教法： 指导探究。
学法指导： 比较、计算。
板书设计： 面积的计算S=a×bS=a×a 萝卜：24×24= 白菜：26×14= 黄瓜：26×10=
教师活动 学生活动
教学过计（含时间分配） 一、复习。（2＇）师：怎样计算长方形和正方形的面积？说说字母公式？二、基本练习。（8＇）1．计算出下面图形的面积。 16米 28米 30分米2．出示P46 / 2题。学生独立完成此题，指名回答，集体订正。三、指导练习。（15＇）1．投影P46 / 3题。师：通过读题，你都知道了什么？“分别”是什么意思？（1）萝卜地是什么形状？你是怎样知道的？计算出面积是多少？（2）白菜地是什么形状？要求出它的面积。需要知道哪些条件？用哪个公式进行计算？（板书）（3）独立计算出黄瓜地的面积。指名回答。 怎样计算长方形和正方形的面积？说说字母公式？学生独立完成此题，指名回答，集体订正
2．P47 / 5题。（1）学生读题，理解题意。（2）“每分钟行驶60米”表示什么意思？什么是“洒水的宽度”？洒水车每分钟洒湿的地面是什么形状的？（长方形）就是要我们求什么？用哪个公式进行计算？（3）10分钟洒多少怎样计算？（4）完整地叙述题意。四、综合练习。（13＇）1．P47/6题。学生读题，理解题意。结合教室的实际情况，理解题意。学生独立解答，指名汇报。2．思考题。P47第7题。（1）摸一摸甲、乙两块地的面积。说一说，谁的面积比较大？为什么？（2）分别指一指甲和乙的周长，你有什么想法？为什么？ 就是要我们求什么？用哪个公式进行计算？学生读题，理解题意。结合教室的实际情况，理解题意。学生独立解答，指名汇报。
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长方形和正方形的计算
教学目标： 1.巩固复习长方形和正方形面积的计算方法，能准确的运用公式解决问题。2.培养学生解决实际问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯。
教学重点： 运用面积的计算公式。
教学难点： 准确运用公式解决问题。
主要教法： 指导探究。
学法指导： 比较、计算。
板书设计： 面积的计算S=a×bS=a×a 萝卜：24×24= 白菜：26×14= 黄瓜：26×10=
教师活动 学生活动
教学过计（含时间分配） 一、复习。（2＇）师：怎样计算长方形和正方形的面积？说说字母公式？二、基本练习。（8＇）1．计算出下面图形的面积。 16米 28米 30分米2．出示P46 / 2题。学生独立完成此题，指名回答，集体订正。三、指导练习。（15＇）1．投影P46 / 3题。师：通过读题，你都知道了什么？“分别”是什么意思？（1）萝卜地是什么形状？你是怎样知道的？计算出面积是多少？（2）白菜地是什么形状？要求出它的面积。需要知道哪些条件？用哪个公式进行计算？（板书）（3）独立计算出黄瓜地的面积。指名回答。 怎样计算长方形和正方形的面积？说说字母公式？学生独立完成此题，指名回答，集体订正
2．P47 / 5题。（1）学生读题，理解题意。（2）“每分钟行驶60米”表示什么意思？什么是“洒水的宽度”？洒水车每分钟洒湿的地面是什么形状的？（长方形）就是要我们求什么？用哪个公式进行计算？（3）10分钟洒多少怎样计算？（4）完整地叙述题意。四、综合练习。（13＇）1．P47/6题。学生读题，理解题意。结合教室的实际情况，理解题意。学生独立解答，指名汇报。2．思考题。P47第7题。（1）摸一摸甲、乙两块地的面积。说一说，谁的面积比较大？为什么？（2）分别指一指甲和乙的周长，你有什么想法？为什么？ 就是要我们求什么？用哪个公式进行计算？学生读题，理解题意。结合教室的实际情况，理解题意。学生独立解答，指名汇报。
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