第二单元写作 写一个人 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第二单元写作 写一个人 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-11-12 20:24:10 | ||
图片预览
文档简介
写一个人
教学设计
1教学目标
1.了解人物外貌、神态描写的作用。
2.学习描写人物的外貌、神态。
3.掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
2学情分析
外貌描、心理描写是塑造人物的两种常用的描写方法,学生在写作文时经常会用到,结合七年级上册二、四单元《小巷深处》和《心声》进行整合,这两课,分别侧重于外貌描写和心理描写,本节课在此基础上对学生进行人物描写片断训练,让学生掌握两种常见描写方法,结合课文与生活实践,写出真情实感。
3重点难点
1.了解外貌描写、心理描写的定义及作用。
2.熟练运用外貌描写、心理描写的方法，写出真情实感
4教学过程
活动1【导入】设置情景，导入新课
多媒体屏幕展示动感花鸟图片，配轻音乐《梦中的婚礼》，请同学们在音乐声中认真欣赏画面，说说这幅画面为什么如此灵动。生：因为有生命。师,大自然因为有生命而如此灵动，那么我们的文章也有生命,文章的生命是什么？生答：真情。师：今天，我们来学习运用外貌描写、心理描写来抒写真情。
活动2【活动】知识链接：
“不管是抒情，还是叙事，文章的精神在于有真情实感”
——季羡林
当笔下肆意挥洒的真情化为文字，我将用它记录永生。
——莫言
文章必须写自己看见的，感觉到的，而且要写得真确，诚恳才成。
——契诃夫
活动3【活动】温故知新
回顾学过最感人的文章,想想作者如何在文中写出真情 (温馨提示:试从描写方法等方面搜集整理,并举例分析)
活动4【活动】例文引领
例文一
声音是不太好听,有点沙哑,有点毛毛刺刺là的。可是公开教学课难道是上台表演吗 嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗 京京心里难受极了。——黄倍佳《心声》
小男孩觉得自己那颗心跳得很快,他似乎想起了爸爸生气的样子——魏志远《小男孩》
活动5【活动】朗读、品析
⒈学生有感情的朗读,指出文段用了哪种描写方法,其作用分别是什么 (学习对子完成)
教师引导学生分析总结:
心理描写抒写真情。
2.相关链接:
出示心理描写的定义及作用。
心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望等心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
3根据例文,找出心理描写的标志性词语,总结方法。(学习对子完成)
心理描写方法总结:
①内心独白式,常在内心独白之前应加上“想”、“心里”“心说”等提示语。
②幻觉描写式,在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等
活动6【活动】实战演练
教师创设情景,实战演练(配图片)。(学生自主完成)
上课铃响了,老师迈着矫健的步伐,拿着试卷走进了教室。此时,我心里……
(温馨提示:情景再现,运用所学知识,捕捉心理细节,描摹细腻!)
限时写作,精彩展示!
活动7【活动】例文二
在风中,她无助的倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘着.我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。
——林莉,《小巷深处》
活动8【活动】朗读品析
⒈配轻音乐《秋日私语》,教师有感情的朗读课文。创设情景,让学生入文,体会作者情感。师问:本段用了哪种描写方法,其作用是什么
⒉教师引导学生总结方法。
方法二:外貌描写显真情
活动9【活动】相关链接
出示外貌描写的定义及作用。
外貌描写即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体
型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
活动10【活动】读写结合
根据例文,找出外貌描写的标志性词语找出规律,总结方法。(学习对子完成)
外貌描写方法总结:
①按照顺序。
一般先整体,再局部,局部描写按照从上到下。
②抓住特征
最能反映人物身份与性格的标志性特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。
③善用修辞。
恰当运用一些形容词,确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明、生动。
④突显个性
反映出人物的性格特征
⒊教师创设情景,出示《父亲》图片(八年级上册课本插图),实战演练。(学生自主完成)
温馨提示:按一定的顺序细致观察,抓特征用修辞,你会写的充实。
限时写作,精彩展示!
活动11【活动】提炼总结
如何在文中写出真情
学生归纳总结:
⒈心理描写抒真情
⒉外貌描写显真情
活动12【活动】我的（疑问）收获
温馨提示:
1从写作方法、写作体验方面谈。
2从学习的过程方面谈
活动13【测试】当堂检测
请同学们回顾上次的体育比赛,在赛场上,同学们豪情万丈,激情澎湃,用实际行动展示了自己青春的风采。同学们团结、自信、上进的精神风貌,我们现在还记忆犹新。(多媒体展示学生跑道上和拔河比赛上的照片)
温馨提示:
请同学们结合其中的一幅图片,认真观察,用外貌描写和心理描写相结合的方法描摹画面,一定要写出真情实感。(描写方法多用不限!)比一比,看谁方法用的多,看谁写的精彩,看谁写的真实)
教学设计
1教学目标
1.了解人物外貌、神态描写的作用。
2.学习描写人物的外貌、神态。
3.掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
2学情分析
外貌描、心理描写是塑造人物的两种常用的描写方法,学生在写作文时经常会用到,结合七年级上册二、四单元《小巷深处》和《心声》进行整合,这两课,分别侧重于外貌描写和心理描写,本节课在此基础上对学生进行人物描写片断训练,让学生掌握两种常见描写方法,结合课文与生活实践,写出真情实感。
3重点难点
1.了解外貌描写、心理描写的定义及作用。
2.熟练运用外貌描写、心理描写的方法，写出真情实感
4教学过程
活动1【导入】设置情景，导入新课
多媒体屏幕展示动感花鸟图片，配轻音乐《梦中的婚礼》，请同学们在音乐声中认真欣赏画面，说说这幅画面为什么如此灵动。生：因为有生命。师,大自然因为有生命而如此灵动，那么我们的文章也有生命,文章的生命是什么？生答：真情。师：今天，我们来学习运用外貌描写、心理描写来抒写真情。
活动2【活动】知识链接：
“不管是抒情，还是叙事，文章的精神在于有真情实感”
——季羡林
当笔下肆意挥洒的真情化为文字，我将用它记录永生。
——莫言
文章必须写自己看见的，感觉到的，而且要写得真确，诚恳才成。
——契诃夫
活动3【活动】温故知新
回顾学过最感人的文章,想想作者如何在文中写出真情 (温馨提示:试从描写方法等方面搜集整理,并举例分析)
活动4【活动】例文引领
例文一
声音是不太好听,有点沙哑,有点毛毛刺刺là的。可是公开教学课难道是上台表演吗 嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗 京京心里难受极了。——黄倍佳《心声》
小男孩觉得自己那颗心跳得很快,他似乎想起了爸爸生气的样子——魏志远《小男孩》
活动5【活动】朗读、品析
⒈学生有感情的朗读,指出文段用了哪种描写方法,其作用分别是什么 (学习对子完成)
教师引导学生分析总结:
心理描写抒写真情。
2.相关链接:
出示心理描写的定义及作用。
心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望等心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
3根据例文,找出心理描写的标志性词语,总结方法。(学习对子完成)
心理描写方法总结:
①内心独白式,常在内心独白之前应加上“想”、“心里”“心说”等提示语。
②幻觉描写式,在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等
活动6【活动】实战演练
教师创设情景,实战演练(配图片)。(学生自主完成)
上课铃响了,老师迈着矫健的步伐,拿着试卷走进了教室。此时,我心里……
(温馨提示:情景再现,运用所学知识,捕捉心理细节,描摹细腻!)
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活动7【活动】例文二
在风中,她无助的倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘着.我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。
——林莉,《小巷深处》
活动8【活动】朗读品析
⒈配轻音乐《秋日私语》,教师有感情的朗读课文。创设情景,让学生入文,体会作者情感。师问:本段用了哪种描写方法,其作用是什么
⒉教师引导学生总结方法。
方法二:外貌描写显真情
活动9【活动】相关链接
出示外貌描写的定义及作用。
外貌描写即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体
型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
活动10【活动】读写结合
根据例文,找出外貌描写的标志性词语找出规律,总结方法。(学习对子完成)
外貌描写方法总结:
①按照顺序。
一般先整体,再局部,局部描写按照从上到下。
②抓住特征
最能反映人物身份与性格的标志性特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。
③善用修辞。
恰当运用一些形容词,确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明、生动。
④突显个性
反映出人物的性格特征
⒊教师创设情景,出示《父亲》图片(八年级上册课本插图),实战演练。(学生自主完成)
温馨提示:按一定的顺序细致观察,抓特征用修辞,你会写的充实。
限时写作,精彩展示!
活动11【活动】提炼总结
如何在文中写出真情
学生归纳总结:
⒈心理描写抒真情
⒉外貌描写显真情
活动12【活动】我的（疑问）收获
温馨提示:
1从写作方法、写作体验方面谈。
2从学习的过程方面谈
活动13【测试】当堂检测
请同学们回顾上次的体育比赛,在赛场上,同学们豪情万丈,激情澎湃,用实际行动展示了自己青春的风采。同学们团结、自信、上进的精神风貌,我们现在还记忆犹新。(多媒体展示学生跑道上和拔河比赛上的照片)
温馨提示:
请同学们结合其中的一幅图片,认真观察,用外貌描写和心理描写相结合的方法描摹画面,一定要写出真情实感。(描写方法多用不限!)比一比,看谁方法用的多,看谁写的精彩,看谁写的真实)