《学霸笔记 同步精讲》第3单元 9.2 项脊轩志（课件）统编版语文选择性必修下册

(共32张PPT)
第三单元
*项脊轩志
语 文
2026
内容索引
预习梳理与积累
研习讨论与鉴赏
练习思考与运用
预习梳理与积累
预习助读
【认识作者】
归有光(1507—1571),字熙甫,号震川,昆山(今属江苏)人,后徙居嘉定(今属上海),世称震川先生,明代散文家。归有光的散文取法于“唐宋八大家”,多写日常生活和家庭琐事,善于抒情、记事,能把琐屑的事委曲写出,风格朴实,感情真挚自然,语言朴素流畅,细节真实生动,被誉为“明文第一”,当时人称他为“今之欧阳修”。
【了解背景】
归有光给自己的书斋命名为“项脊轩”,固然因其狭小,如在项脊之间,但是他也把“项脊”作为自己的别号(自称“项脊生”),追念先祖归道隆曾经居住在太仓县项脊泾的情感也十分明显。归有光从小就有远大志向,要考取功名,光宗耀祖,要成为家族顶天立地的脊梁。然而,幼年丧母,少年科场不利,家庭衰败,中年丧妻,隐痛重重。嘉靖十九年(1540)中举人。嘉靖四十四年(1565)始中进士,授长兴知县。
项脊轩牵系着作者最思念的人,牵系着作者和家族的许多事,它的变迁反映了家族命运的变化。项脊轩是作者喜悦和悲哀、希望与梦想的见证,是作者思想感情的一个绾结,是作者抒发内心感受的一个触发点。
【相关链接】
志
“志”就是“记”的意思,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。“志”或“记”属于“杂记类”文体,这种文体常常灵活运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式,来记人叙事,描摹对象,抒发怀抱。其内容丰富多样,可以写“书斋记”(如《项脊轩志》),可以写“书画杂物”(如《核舟记》),可以写“亭台名胜”(如《喜雨亭记》),等等。在描写对象时,形神兼顾;写法多样,随物赋形,言而有序。
知识积累
1.给下列加点的字注音
2.解释下列加点的词
3.辨析下列加点词的用法
(1)词类活用
(2)古今异义词
①室仅方丈
古义:一丈见方。
今义:平方丈;佛寺或道观中住持住的房间;寺院的住持。
②往往而是
古义:到处。
今义:表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
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(3)重要虚词
4.记诵名句
(1)借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。
(2)三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
研习讨论与鉴赏
问题研讨
【任务一】 整体感知,把握内容
1.简要概括《项脊轩志》的主要内容。
参考答案:一间小屋→项脊轩
两种感情→可喜,可悲
三世变迁→祖辈,父母辈,自己
四位亲人→先大母,妪,先妣,妻子
多件小事→物是人非,深情难忘
2.本文的线索是什么
参考答案:明线是项脊轩的兴废变迁,暗线是作者的思想感情变化。文章先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗,既而写经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适,表现的是作者对项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。“然余居于此,多可喜,亦多可悲”,在文中起承上启下的作用,引起了对家庭生活琐事的回忆,而这些事又都与项脊轩有关,都表现对家庭衰败的哀痛。次写母亲对子女的无微不至的关怀,表现了作者对母亲的怀念。再写祖母对作者的牵挂、赞许和期盼,含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情。最后写亡妻生前在轩中的生活片段和项脊轩以后的变化,表达了作者对妻子的真挚情意。作者把这些看似散漫无章的生活琐事用自己的思想感情贯串起来,构成一个完整有机的整体,使得全文结构严谨,文脉贯通,在“形”“神”上都得到和谐的统一。
3.课文以记叙庭中那株枇杷树作为结尾,这样的写法有什么好处
参考答案:结尾一句,亭亭如盖的枇杷树融入了作者无限的感伤之情,寄托了作者对往事、亡妻的追怀。作者看到树,就似乎看到妻子的容貌,听到妻子的笑语。枇杷树“今已亭亭如盖矣”,由“亭亭如盖”的树,自然就会联想到当年亭亭玉立之人,可现在物虽在而人已去,占据作者心头的只是一片怅惘之情。结尾一句,托物寓情;同时又点到“庭”,与题目《项脊轩志》相照应。言简意丰,耐人寻味。
【任务二】 分析细节,感受情感
1.作者描绘了一幅怎样的读书轩中的场景 表达了怎样的情感
参考答案:作者通过描绘一个有鸟相伴、有月相照、四寂无声、风影婆娑的理想书斋生活场景,展现了一个闲适清幽的生活环境,寄托了对往日闲适、静谧生活的无限眷恋之情。
2.作者主要通过哪些细节来写祖母 抒发了怎样的情感
参考答案:写祖母,主要抓住她看望并鼓励孙子读书的感人场面。她说:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也 ”语气亲切、诙谐,生动贴切地表现了祖母对孙子的疼爱和关心。临去时,以手阖门,喃喃自语,细致生动地刻画出祖母内心的喜悦和对孙子的期盼。而后祖母“持一象笏至”,再三嘱咐,激励孙子为改变整个家族的现状而发奋读书。祖母的这些语言、动作描写具有鲜明的个性特征,充满浓浓的生活气息。这些细节看似平淡,实则感人肺腑,使祖母的音容笑貌、神态举止甚至复杂的心理活动,全都跃然纸上。这些都表现了祖母对作者的怜惜、爱护、殷切期望,同时流露出作者对自己未能改变“读书久不效”的家庭境遇的悲痛。
课堂活动
《陈情表》和《项脊轩志》都以情动人,贵在情真,在情感表达方面有何不同之处 请结合文本分析。
提示:《陈情表》有明确对象和实际目的,《项脊轩志》以自我表现、自我抒发为主。另外,应注意两篇文章抒情方式的不同。
参考答案:《陈情表》这篇文章自始至终贯串了一个“情”字,作者无论是抒自己的孤苦无依之情,还是抒和祖母相依为命的深厚亲情,都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对晋武帝的忠敬之心,也是以充满感情的笔调来写的。辞意恳切,真情流露,语言简洁,委婉畅达。
《项脊轩志》以真实的细节显深情,情真意切。写分家之事精选“内外多置小门墙,往往而是”,以表现家庭的衰败;写慈母之爱精选叩门扉问饥寒的情景,以“儿寒乎 欲食乎 ”表现母亲的慈爱心肠;写祖母则精选其赠象笏时的言语,以表现祖母的关怀和期望;写妻子时,通过动作描写,以及庭中的枇杷树,表达自己的怀念之情。
整合建构
【思路整合】
【审美鉴赏】
不事雕琢,自有风味
本文在叙述上以白描见长,语言不事雕琢。
①质朴。作者不采用色彩强烈的辞藻来恣意地渲染,而只是运用明净、流畅、质朴的语言,娓娓叙谈,真真实实地回忆,但质朴中却蕴含着丰富的表现力。如“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱”,这是一幅有形有声的月色桂影图。二十个字,却传达出无尽的内涵,令人心旷神怡。再如写老妪,“某所,而母立于兹”,“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎 欲食乎 ’”老妪怀念“先妣”、忠心服侍小主人的神情无不毕现于读者眼前。写妻子婚后的旧事,从娘家归来后转述的诸小妹语“闻姊家有阁子,且何谓阁子也 ”,平平淡淡的语言,却生动地表现了夫妻间的亲密关系和深挚感情。
②凝练。如作者在描述项脊轩“尘泥渗漉,雨泽下注”是写其破旧,“每移案,顾视无可置者”是写其狭小,“又北向,不能得日,日过午已昏”是写其阴暗。寥寥数语,一个旧、破、小、暗的项脊轩就呈现在读者眼前。
③蕴藉。项脊轩在归有光的心目中的意义非同平常,因为这里留下过所挚爱和怀念的先大母、先母、娇妻的足迹,有自己过去的生活、爱情和现在宁静而悲哀的回忆,文章处处有情又处处不直接抒情,将感情融注在叙事和描写之中。
【素材挖掘】
●人间有爱。项脊轩这间书房里有着母亲“儿寒乎 欲食乎 ”的嘘寒问暖,见证着祖母“他日汝当用之”的疼爱与鞭策,有着与妻子夫唱妇随、琴瑟和谐的甜美。小小项脊轩,牵系着作者自己和家族的许多事,是作者抒发内心感受的一个触发点。
●亲情无价。亲情是一个永恒的主题。有人说,亲情是古老的藤,承载着对岁月的眷恋、往事的缠绵,遒劲的枝蔓里写满了思念、宽容、等待,凝聚了过去、现在、未来。有人说,亲情是一条金丝带,让心相拥,让爱汇集,历史分不开,岁月剪不断,千年万年寻觅觅,天涯咫尺紧相连。归有光笔下的普普通通的“项脊轩”就是这样承载着融融的亲情和怀念。百年老屋几度兴废,离开家园年月已久,亲人多辞世,家庭多变故。但她们的举止动作、言语神情以及生活琐事却历历在目,难以忘怀。
练习思考与运用
一、基础知识积累与运用
1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
答案:B
解析:B项,抚:爱护。这里是“对待”的意思。
2.下列加点词的活用类型归类正确的一项是(　　)
A.①④⑤/②③⑥　　　　　B.①②④⑥/③⑤
C.①③⑤/②④⑥ D.①②⑥/③④⑤
答案:B
解析:①②④⑥为名词作状语,③⑤为名词用作动词。故选B项。
3.下列各句中的“之”与“顷之,持一象笏至”中的“之”意义和用法相同的一项是(　　)
答案:D
解析:D项,与例句的“之”同为音节助词,可不译。A项,代词,指象笏。B项,动词,到,往。C项,助词,用于主谓之间,取消句子独立性。
4.下列句子中加点的词语,古今意思相同的一项是(　　)
答案:A
解析:B项,古义:一丈见方。今义:平方丈;佛寺或道观中住持住的房间;寺院的住持。C项,古义:农历每月十五。今义:表约数。D项,古义:到处。今义:表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
5.下列对古代文化常识的解说,不正确的一项是(　　)
A.“诸父”,即伯父、叔父的统称;“先大母”,即去世的祖母。
B.“东宫”,封建时代太子住的地方,借指太子。
C.“象笏”,象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏,供指画和记事。笏多以象牙、玉制成。
D.“来归”和“归宁”都是指出嫁的女子回娘家省亲。
答案:D
解析:D项,“来归”指“嫁到我家来”。
二、思考与探究
6.从“余自束发读书轩中”一句始,作者用了“轩”这个名称,而在此之前,都是称“室”。为什么 请分析原因。
参考答案:略