北师大版九年级历史上册第15课 决定美利坚命运的内战 课件 （共53张PPT）

课件53张PPT。欢迎来到历史课堂尊敬的各位评委老师大家好：
我是九年级历史老师。
今天我说课的题目是北师大版世界历史九年级上册第三单元第15课《决定美利坚命运的内战》。下面我将从教材地位、教学目标﹑教学的重、难点、教法学情学法﹑教学过程﹑教学意图等方面谈谈我对本节课的设计。教材分析教材的地位和作用
《决定美利坚命运的内战》本课分为3个子目，分别是“工厂主和种植园主的冲突”“废除奴隶制是我义不容辞的责任”和“两种制度的决战”。三个子目的逻辑关系是：“工厂主和种植园主的冲突”旨在说明美国内战爆发的根本原因是南北两种经济制度之间矛盾造成的，因此又称南北内战；“废除奴隶制是我义不容辞的责任”主要说明林肯当选总统成为美国内战的导火线；“两种制度的决战”则是介绍了战争的爆发、经过、结果和意义。本课在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，是美国历史上第二次资产阶级革命，这次战争废除了黑人奴隶制，维护了国家的统一，为美国成为世界强国奠定了基础。学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识与能力
首先，通过观察图片、阅读材料等活动，了解美国南北战争爆发的根本原因和导火线、过程及结果。其次，通过归纳林肯在战争中的主要活动，知道《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，并能说出《宣言》的主要内容，然后通过阅读思考，分析归纳出南北战争在美国历史发展中的作用，提高学生的阅读分析理解能力。
2、过程与方法：
通过文字、图片等材料和信息，利用表格法、对比法、探究法等有效方法对林肯的主要活动、《宣言》的主要内容、南北战争的作用进行分析归纳总结。
3、情感、态度和价值观：
通过对林肯的认识和了解，学习他个人奋斗的精神和坚韧不拔的意志。
该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感价值观的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。教学目标
依据北师大版课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：
1、林肯在美国南北战争中的活动
2、《解放黑人奴隶宣言》的内容。
教学难点：
南北战争在美国历史发展中的作用。教学重难点
九年级学生的知识面比较广，求知欲强，积极性、主动性高，而且思维敏捷。因此，教学中要充分体现学生的主体性，教师要注重引导，对学生思维给予充分肯定，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。
?。 教法学情学法
根据新课程中“自主合作探究”的理念，??为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法、学情学法上谈谈：?
????说教法?
????基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：?
????1、直观演示法：?
出示课件激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、设疑导学法
让学生带着问题阅读教材，眼、耳、口、手、脑并用，让他们积极参与到课堂，发挥主体作用
?3、活动探究法?
结合教学资源组织学生进行问题探究，通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
4、?史料教学法
引导学生结合史料，得出结论，培养学生从材料中获取有效信息，自主学习的良好习惯，让学生进入历史思维活动的最佳状态，从而高质量的完成教学目标。
????说学情学法?
????学情：由于九年级学生已具备一定的自学能力，对教材基础知识具有一定的把握能力，，知识面比较广，求知欲强，积极性、主动性高，而且思维敏捷而而在小组合作讨论的基础上则更有利于培养学生的合作能力与分析探究能力，因此，我设计的学法是：自主阅读法和分组讨论法、分析归纳法、表格法 等。从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。 教法学情学法说课大赛
《决定美利坚命运的内战》张庄中学 王保霞
一 图片导入
二、整体感知
完成同步学习自主学习部分师生共同确立学习目标及重难点
三、教学过程
（一）教师利用多媒体点拨、释疑
（二）板书设计
（三）情感升华
（四）达标检测
（五）教后反思教学设计??灰住短滥肥迨宓男∥荨凡逋肌??勾螯奴教学过程（一）图片导入
正在卸货的??敲拦?戏街种苍叭鲜端?穑棵拦??飞鲜孜缓谌俗芡嘲掳吐淼?15课决定美利坚命运的内战美国内战 南北战争15课 美国南北战争两制冲突 一触即发南北决战 国家统一楷模犹存 万人敬仰板块一两制冲突 一触即发
两制冲突 一触即发工厂主与种植园主的冲突北方资本主义工商业南方奴隶制种植园经济南北双方经济制度的矛盾利用图片认识南北两种经济制度 美国南北两种经济制度的矛盾劳 动 力原料问题关税问题那么南北双方争论的焦点是?
奴隶制的存废问题南北矛盾焦点：
两制冲突 一触即发 1860年
林肯当选为总统
“废除奴隶制是我义不容辞的责任！”
“一栋破裂的房子不能存在，一个国家，不能一半自由，一半奴隶。”
反对奴隶制 维护国家统一南北决战 国家统一板块二
南北决战 国家统一自学质疑 合作交流南北战争时间
标志：经过
结果 作用
北方取胜原因有哪些？内战中北南双方力量对比2200万 900万
（包括约300万???150万100万占91％占9％5万多千米1.4万多千米700艘少量南方准备充分南北战争爆发北方仓促应战1861年，南方挑起内战。北强南弱北方却连连失利。为什么？既培养学生的探究能力和口头表达能力
又使学生认识到战争的复杂性和艰巨性。看林肯是怎样力挽狂澜的
我坚决相信民众，如果让他们知道真相，他们便可以应付任何国家危
——林肯
谈谈你是如何理解林肯的这句话的。
说明林肯已经认识到群众的力量，认为依靠群众可以克服一切困难。议一议看视频思考什么文献？内容？作用？
南北决战 国家统一转折 — 1862年先后颁布《宅地法》
Homestead Act《解放黑人奴隶宣言》
Emancipation Proclamation时间 对象 权利1863年
1月1日起忠于联邦的美国人交10美元可得西部160英亩土地1863年
1月1日起南部叛乱各州的黑人奴隶获得自由《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》 1865年
北方获胜 1863年，
战局利于北方 扭转
战局认识到人民群众是历史的推动者。树立正确的人生观
是美国历史上的第二次资产阶级革命废除了
维护了
扫清了评价南北战争1、性质：2、意义：黑人奴隶制度资本主义发展的又一障碍,为美国经济的迅速发展创造了条件。国家的统一州数北方南方人口经济性质人心准备23个2200万先进正义支持不足11个900万落后非正义反对充分结合表格，归纳北方胜利的原因？合作探究第三幕虽死犹生楷模犹存 万世敬仰板块三林肯事迹图文展 林肯的童年是“一部贫穷的简明编年史”。因为贫穷,他只在学校接受过一年的教育.在青年时代，他夜读的灯火总要闪烁到很晚很晚,林肯通读了莎士比亚的全部著作和《美国历史》.后来通过自学成为律师,并先后担任州议员和国会议员.勤奋好学的林肯林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，图为挣脱束缚获得自由后的奴隶在表达喜悦之情南北战争后美国实现了国家统一热爱祖国的林肯 此路艰辛而泥泞。我一只脚滑了一下，另一只脚也因而站不稳；但我缓口气，告诉自己，“这不过是滑一跤，并不是死去而爬不起来。”
——林肯在竞选参议员落败后的演讲词不屈不挠的林肯名人眼中的林肯托尔斯泰他的地位相当于：
音乐中的贝多芬
诗歌中的但丁
绘画中的拉斐尔
人生哲学中的耶酥
——列夫·托尔斯泰哦，船长！我的船长！
──惠特曼
哦．船长，我的船长！
我们险恶的航程已经告终， 　　我们的船已经渡过惊涛骇浪，我们寻求的奖赏已经赢得手中。 　　港口已经不远，钟声我已听见，万千人在欢呼呐喊， 　　迎接我们的船从容返航，我们的船威严而且勇敢。 　　可是，我的心啊！ 　　殷红的血在流泻， 　　甲板上，那里躺着我的船长， 　　他已倒下，已死去，已冷却。 林肯纪念堂国人心中的林肯1865年4月14日，林肯遇刺 楷模犹存 万世敬仰大树倒下方知高华盛顿建立了美国
而林肯拯救了美国爆发自主小结原因：
导火线：
开 始：
转 折
结束：
性 质：
意 义：两种经济制度之间的矛盾1860年，林肯当选美国总统1861年，南方挑起内战《解放黑人奴隶宣言》
《宅地法》1865年，北方胜利第二次资产阶级革命废除了......
维护了......
扫清了......重现课本的知识脉络，达到线索清晰的目的。 美国不惜一切代价
维护国家统一
给了我们什么启示？1、美国内战被称为美国历史上
第二次资产阶级革命，是因为（ ）
A.它维护了国家统一
B.满足了人民对西部土地的需求
C.消除了种族歧视
D.进一步扫清了资本主义发展障碍 D达标检测2、美国政府发布《宅地法》
和《解放黑人奴隶宣言》
所起的直接作用是（ ）
A.废除奴隶制

B.扫清资本主义发展障碍
C.维护国家统一

D.发动群众力量扭转战局D3、电影《乱世佳人》再现了美国
南北战争时期的一段历史。剧中有
一个“许多黑人行进在北方军队的行
列中”的镜头，这主要是因为林肯政
府颁布（ ）
A、《独立宣言》 B、《解放黑人奴隶宣言》
C、《宅地法》 D、《工业复兴法》B4、下列关于美国独立战争与美国 内战相同点的归纳，不正确的是
（ ）
A、引起战争的经济原因与英国有关

B、改变了美国的社会性质
C、都有利于美国资本主义经济的发展

D、都是资产阶级革命B
A．1861年 ①林肯被刺
B．1862年 ②《解放黑人奴隶宣言》
C．1863年 ③南北战争开始
D．1865年 ④葛底斯堡战役连线题美国历史上两次资产阶级革命
1775—1783年1861—1865年民族解放战争
资产阶级革命资产阶级革命英国殖民统治黑人奴隶制内部阶级矛盾华盛顿林肯促进资本主义发展拓展对比过以上各环节，设置一连串的问题，情景以及巧妙的过渡，有目的的启发诱导，充分发挥学生的主体性，激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，让学生学会学习、学会创新、学以致用。重视教学过程的参与性、探究性，让学生体验学习的快乐，享受学习的喜悦。
我的说课到此结束，不足之处肯请各位专家批评指正。教学意图谢谢祝学习愉快谢谢各位!