四年级数学下册教案 包装 5（北师大版）
文档属性
| 名称 | 四年级数学下册教案 包装 5（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 464.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-05-24 13:39:00 | ||
图片预览
文档简介
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包装
科 目 数 学 年 级 四年级（下） 授课教师 薛万和
主题单元 三、小数乘法 课题 4.包装（小数乘法应用）
教学目标 1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。 3.能用小数乘法解决一些实际问题。
教学重点 学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算。
教学难点 学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算。
教学准备 课件
主要教法与学法 已旧引新进行探究。
知识连接
第一课时一、情景创设笑笑要过生日了，同学们都在为她准备生日礼物！可是在准备生日礼物的过程中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？（课件显示情境图） 情境创设
二、探究学习1.从这个图上可以获得哪些数学信息？ （板书：包装纸：每米2.6元 用了0.8米 彩带：每米0.85元） 2.根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 包装这个礼品盒用了多少钱的包装纸？ 3.列式：2.6×0.8 三、建立模型 1.估算。 2.试做，并说明理由。 3.汇报交流算法。 4.课件显示演算过程。 通过对比明确算理：2.6->26，2.6扩大10倍；0.8->8，0.8扩大10倍，积就扩大可100倍，所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小100倍。 通过熟悉的情景引入新课，跳动学生的学习兴趣。 培养学生估算的习惯，同时理解为什么越乘越小。
5.总结小数乘法的规律： （1）小数乘法先按照整数乘法来做。（2）看乘数中共有几位小数，积就是几位小数。 四、试一试 包装一个礼品盒用彩带2.4米，需要多少元？先估计一下，再计算。（2.4×0.85= ）五、练一练1.第1题。给下面各题的乘积点上小数点。 1 . 3 6 0 . 7 8 × 0. 8 × 0 . 0 4 1 0 8 8 3 1 2 增加小数的位数，进一步巩固算法。
第二课时 一、练习1.完成练一练的第3题。直接写得数。 0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5= 1.1×0.4=先让学生独立完成后说说你是怎么算的。2. 完成第4题。比较大小。654×0.9○654 2.43×1.1○2.431×0.95○1×1.2 3.14×1.5○3.14×0.55引导学生多观察，不要计算就可以比较出大小来。二、实际应用，完成练一练的第5、6题。 1.第5题。让学生分析，要知道25元钱够不够，要先算什么？ 3.8×5.90 =22.42（元） 答：25元够。 巩固积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系，掌握小数乘法竖式计算方法。同时进一步理解积的大小。
教 案 连 接 探索 发现
2.第6题 。蒙古牛的身高是1.2米，体重0.33吨。草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？ 三、全课小结 这节课大家学会了什么知识，怎样计算小数的乘法？ 培养学生的解决问题的能力。
板书设计 4.包装（小数乘法应用） 3.8×5.90 =22.42（元） 答：25元够。
教学反思
两位小数
一位小数
一位小数
2. 0 8
2.6
×
0.8
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包装
科 目 数 学 年 级 四年级（下） 授课教师 薛万和
主题单元 三、小数乘法 课题 4.包装（小数乘法应用）
教学目标 1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。 3.能用小数乘法解决一些实际问题。
教学重点 学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算。
教学难点 学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算。
教学准备 课件
主要教法与学法 已旧引新进行探究。
知识连接
第一课时一、情景创设笑笑要过生日了，同学们都在为她准备生日礼物！可是在准备生日礼物的过程中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？（课件显示情境图） 情境创设
二、探究学习1.从这个图上可以获得哪些数学信息？ （板书：包装纸：每米2.6元 用了0.8米 彩带：每米0.85元） 2.根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 包装这个礼品盒用了多少钱的包装纸？ 3.列式：2.6×0.8 三、建立模型 1.估算。 2.试做，并说明理由。 3.汇报交流算法。 4.课件显示演算过程。 通过对比明确算理：2.6->26，2.6扩大10倍；0.8->8，0.8扩大10倍，积就扩大可100倍，所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小100倍。 通过熟悉的情景引入新课，跳动学生的学习兴趣。 培养学生估算的习惯，同时理解为什么越乘越小。
5.总结小数乘法的规律： （1）小数乘法先按照整数乘法来做。（2）看乘数中共有几位小数，积就是几位小数。 四、试一试 包装一个礼品盒用彩带2.4米，需要多少元？先估计一下，再计算。（2.4×0.85= ）五、练一练1.第1题。给下面各题的乘积点上小数点。 1 . 3 6 0 . 7 8 × 0. 8 × 0 . 0 4 1 0 8 8 3 1 2 增加小数的位数，进一步巩固算法。
第二课时 一、练习1.完成练一练的第3题。直接写得数。 0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5= 1.1×0.4=先让学生独立完成后说说你是怎么算的。2. 完成第4题。比较大小。654×0.9○654 2.43×1.1○2.431×0.95○1×1.2 3.14×1.5○3.14×0.55引导学生多观察，不要计算就可以比较出大小来。二、实际应用，完成练一练的第5、6题。 1.第5题。让学生分析，要知道25元钱够不够，要先算什么？ 3.8×5.90 =22.42（元） 答：25元够。 巩固积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系，掌握小数乘法竖式计算方法。同时进一步理解积的大小。
教 案 连 接 探索 发现
2.第6题 。蒙古牛的身高是1.2米，体重0.33吨。草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？ 三、全课小结 这节课大家学会了什么知识，怎样计算小数的乘法？ 培养学生的解决问题的能力。
板书设计 4.包装（小数乘法应用） 3.8×5.90 =22.42（元） 答：25元够。
教学反思
两位小数
一位小数
一位小数
2. 0 8
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