第1课《社戏》课件

(共26张PPT)
社 戏
何为社戏？
在南方大部分地区，有社戏的习俗。“社”是 “村社”，村里往往设有土地公庙、祖祠等祭祀神灵的社庙。为了祈求这些神灵保佑全社来年风调雨顺、平安顺利，村社每年在迎神赛会或岁时节庆时要请戏班子来唱戏给神灵看，这就叫做社戏。
作家作品
鲁迅，原名周树人，
浙江绍兴人。伟大的文
学家、思想家和革命家。
代表作有现代第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
学习目标
1.明常识，理思路，知详略。
2.感受文章描写的优美画面。
3.把握人物性格，体会作者情感。
小说常识
　　小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写，来反映现实生活的文学体裁。
按篇幅、容量可分为：
长篇小说
中篇小说
短篇小说
微型小说
小说常识
①小说三素： 、 、 。
其中以 为最重要。
②小说反映社会生活的主要手段是 。
③小说四阶段： 、 、 、 。
人物
情节
环境
人物
塑造人物形象
开端
发展
高潮
结局
1 归省 忌dàn
2 撺掇 潺潺
3 家juàn 漂 miǎo
4 撮 桕树
5 凫 水 楫
xǐng
惮
cuān duō
fú
chán
眷
渺
cuō
jiù
jí
给红色字注音或根据拼音写出汉字：
文本学习
1、本文的线索是什么？
2、根据线索可以把课文划分为几大部分？
读课文，思考问题：
本文的线索是：
到赵庄看戏。（看社戏）
本文可划分为几大部分：
1.看戏前
2.看戏中
3.看戏后
( 1 — 3)
叙述了“我”随母亲归省和经历的乡村生活，交代了“我”盼望去赵庄看戏。
( 4—30)
详细叙写“我”与小伙伴去赵庄看戏的全过程。
(3l—40)
写看戏后的余波及“我”的怀念之情。
课文写了哪几件事，哪些事详写 哪些事略写
事件 详写（填序号） 略写（填序号）
③
④
⑤
⑥
①
②
⑦
①随母亲归省平桥村
②钓虾放牛的乡间生活
③看社戏前的波折
④夜航去看社戏途中
⑤去赵庄看社戏
⑥看社戏后归航偷豆
⑦六一公公送豆
课文这样安排详写和略写，有什么作用？
围绕看社戏的主要内容进行详写，突出本文的中心。
（围绕中心选材、叙事详略得当 ）
在这个偏僻的平桥村发生了这么多事，给作者留下了怎样的印象 ？为什么说平桥村“在我是乐土”？
乐土
1、在平桥村几乎是公共的客，得到优待。
2、可免念《诗经》之类难念的书，享受自由。
3、钓虾放牛的乡间生活乐趣。
4、到赵庄去看社戏。
1.小说中塑造了双喜这一主要人物形象？用什么方法塑造的？该人物有什么性格特点？
分析人物形象
（1）当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
1.分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子。
（聪明）
（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
分析人物形象
（4）归航偷豆时认为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（5）双喜回答六一公公的问话。（“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。）
（考虑事情周到）
（反应灵敏）
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑事情周到、办事果断的好孩子。
2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
分析人物形象
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
（善良、宽厚、爱惜劳动果实）
（纯朴、好客）
（3）六一公公送豆给母亲和“我”吃。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、纯朴、好客、热诚的老人。
（纯朴、好客、热诚）
赏析片段描写
第10-12段是从哪些方面来写月夜行船的感受的，有什么好处？
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
第10-12段是从哪些方面来写月夜行船的感受的，有什么好处？
1.这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
嗅觉
触觉
视觉
听觉
想象
（清香）
（扑面吹来）
（碧绿的豆麦田地、朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄、几点火、）
（笛声）
（戏台、渔火）
2.写出了小朋友们行船之快。
品析语言
1.找出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
品析语言
1.找出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
动词：
拔、点、磕、架等
（1）运用动作描写，用一系列动词“拔”、“点”、“磕”、“架”，生动准确地描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的愉快心情。
2.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
运用比喻的修辞手法，把航船比作大白鱼，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景，表现了作者对童年生活的怀念。
3.阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
这句运用了动作描写、语言描写，生动形象地表现了阿发热情好客、纯朴、无私的性格特点。
4.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”？
“我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种纯朴、善良、真挚的感情；以及农村风光和自由，人与人之间的和谐亲密的关系，“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
归纳主旨
通过“我”与乡村小伙伴们看社戏的故事，赞美农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱农村、热爱劳动人民、向往美好自由的生活的思想感情。
再见