(共32张PPT)
回 延 安
贺敬之
延安掠影
延安是中国共产党和人民军队的根据地，是中国抗日战争的总后方，在物资极其短缺的情况下，广大军民开展了自己动手、丰衣足食的大生产运动，为夺取革命胜利奠定了物质基础。
延安是毛泽东思想从形成、发展到成熟的圣地。在中国共产党的历史上，马克思列宁主义同中国革命的实际相结合的第一次历史性飞跃就是在延安实现的。
革命圣地
抗日战争、解放战争、整风运动、大生产运动、中共七大
这一系列影响和改变中国历史进程的重大事件都在延安发生。
地域文化
信天游：又叫“顺天游”“小曲子”，陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕北民歌的风韵和特色。其节奏自由明快、奔放热烈，情感浓郁。它集中展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。
“信天游”的基本特点
章法上：两行一节，节数不定。
韵律上：节内押韵。
语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。
艺术上：多用比兴手法。往往是上句旨在比兴，下句道出本意。
文体知识
诗歌是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
诗歌特点：
(1)内容反映社会生活。
(2)丰富的感情与想象。
(3)语言精练、音调和谐、节奏鲜明。
(4)以行为单位，且分行主要根据节奏，不以意思为主。
作者介绍
贺敬之，中共党员，山东枣庄人，现代著名诗人和剧作家。中国文学艺术界联合会第十届荣誉会员。
15岁参加抗日救国运动，16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，17岁加入中国共产党。1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。《白毛女》生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
1946年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。抗战胜利后，曾在华北联合大学文学院工作，解放后到北京工作。主要作品有《回延安》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等，这些作品都产生了很大的影响。
写作背景
1956年3月贺敬之离开延安10年后又回到了延安,饱含深情地，用信天游的形式写下了不朽的名篇《回延安》。
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会，这时我已经离开延安10年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”
字词学习
【登时】立刻。
【几回回】方言，一回又一回。
【脑畔上】文中指窑洞的顶上。
【心窝】本文指人体上心脏所在的地方。
【天南海北】形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方；形容（说话）漫无边际。
词语注集
（1）听读课文，划分节奏。
诗歌诵读
一
心口呀/莫要/这么厉害地跳，
灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了……
手抓黄土/我不放，
紧紧儿贴在/心窝上。
……几回回梦里回延安，
双手搂定/宝塔山 。
千声万声/呼唤你，
——母亲延安/就在这里!
杜甫川唱/来柳林铺笑,
红旗飘飘/把手招。
白羊肚/手巾/红腰带，
亲人们/迎过/延河来。
满心话/登时/说不出来，
一头/扑在/亲人怀……
节奏划分
二
……二十里铺/送过/柳林铺迎,
分别十年/又回家中。
树梢/树枝/树根根,
亲山/亲水/有亲人。
羊羔羔吃奶/眼望着妈，
小米饭/养活我/长大。
东山的糜子/西山的谷，
肩膀上的红旗/手中的书。
手把手儿/教会了我，
母亲打发我们/过黄河。
革命的道路/千万里，
天南海北/想着你……
三
米酒/油馍/木炭火，
团团围定/炕上坐。
满窑里围得/不透风，
脑畔上/还响着/脚步声。
老爷爷进门/气喘得紧:
“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
亲人/见了/亲人面，
欢喜的眼泪/眼眶里转。
“保卫延安/你们/费了心，
白头发/添了/几根根。”
团支书/又领进社主任,
当年的放羊娃/如今/长成人。
白生生的窗纸/红窗花，
娃娃们争抢来/把手拉。
一口口的米酒/千万句话，
长江/大河/起浪花。
十年来/革命/大发展，
说不尽/这/三千六百天……
节奏划分
四
千万条腿来/千万只眼，
也不够我走来/也不够我看!
头顶着蓝天/大明镜，
延安城照在/我心中:
一条条街道/宽又平，
一座座楼房/披彩虹;
一盏盏电灯/亮又明，
一排排绿树/迎春风……
对照过去/我认不出了你，
母亲延安/换新衣。
五
杨家岭的红旗啊/高高地飘，
革命万里/起高潮!
宝塔山下/留脚印，
毛主席登上了/天安门!
枣园的灯光/照人心，
延河滚滚/喊“前进”!
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄/几辈辈人……
社会主义路上/大踏步走，
光荣的延河/还要/在前头!
身长翅膀吧/脚生云，
再回延安/看母亲!
1956年3月9日，延安
试给诗歌的每部分加上小标题
整体感知
1.说说每个章节的主要内容并体会作者的情感。
整体感知
2.思考诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。
全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索。
精读细研
齐读第一章，你从哪些语句中能读出诗人回到延安时的激动心情？
心口呀/莫要/这么/厉害地/跳，
灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……
直抒胸臆，表达了诗人重回延安无比激动、喜悦的心情，奠定全诗的感情基调。
手抓/黄土/我不放，
紧紧儿/贴在/心窝上。
动作描写，通过写诗人手抓黄土贴在心口的情景，写出了诗人对延安的热爱之情。
几回回/梦里/回延安，
双手/搂定/宝塔山。
夸张，用梦境写心境，写出了诗人对延安的怀念之情。
千声/万声/呼唤你，
——母亲延安/就在/这里！
夸张、比喻，揭示了诗人和延安密切的关系突出强调了作者回到延安的激动喜悦之情。
杜甫川/唱来/柳林铺笑，
红旗/飘飘/把手招。
拟人，“唱”“笑”“把手招”等字词赋予杜甫川、柳林铺、红旗以人的行为，生动形象地写出诗人重回故地的喜悦之情。
回延安——写重返延安时的激动和喜悦之情
精读细研
白羊肚/手巾/红腰带，
亲人们/迎过/延河来。
借代，用“白羊肚手巾”“红腰带”代指延安的乡亲们，使两者的相关性更加突出，表达了诗人看到乡亲们热烈欢迎场面的激动与喜悦之情。
满心话/登时/说不出来，
一头/扑在/亲人怀……
“扑”字的本义是用力向前冲，使全身突然伏在物体上，文中指诗人见到亲人时，因激动而投向亲人怀抱的情景。
借代：用甲事物代替乙事物的一种修辞。其中甲、乙两事物之间有某些相关之处。
例如：巾帼不让须眉，“巾帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，代表女性。“须眉”是胡须和眉毛，代表男性。
答题模板：运用了借代的修辞手法，用（借体）代指（本体），使两者的相关性更加突出，表达了……的情感或突出了……的主旨。
回延安——写重返延安时的激动和喜悦之情
精读细研
思考第二章是运用什么手法描写当年延安生活的，表达出诗人怎样的情感。
……二十里铺/送过/柳林铺迎，
分别十年/又回家中。
承上启下，承接上文诗人回到延安时父老乡亲的热情迎接场面，引出下文诗人对延安的回忆。
赋、比、兴是古代诗歌的表现手法。“赋”就是直接铺陈叙述。“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用，很难分开。
忆延安——追忆当年在延安的生活情景
方法指导
赋 比 兴
直陈其事（直接叙述） 比喻，形象生动，情感深挚。 先说其他事物，引出要说的主要事物（先言他物以引起所咏之词）
你是个好学生 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 “山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨”。
精读细研
树梢/树枝/树根根，
亲山/亲水/有亲人。
羊羔羔吃奶/眼望着妈，
小米饭/养活我/长大。
东山的糜子/西山的谷，
肩膀上的红旗/手中的书。
比兴，先说梢、枝、根是连成一体的，以引出下句诗人与延安亲人也是密不可分的一家人。
比兴，以羊羔吃奶起兴，引出“我”吃延安的小米饭长大成人，写出延安对“我”的养育恩情。
比兴，先说山上的物产，以引起下文“红旗” “书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活。借代，“糜子和谷”借指当时的延安大生产运动。“红旗”指正确的政治方。“书”指学习马列、毛泽东著作。
手把手儿/教会了我，
母亲打发我们/过黄河。
革命的道路/千万里，
天南海北/想着你……
党的培育之恩
对母亲延安的怀念和感激
忆延安——追忆当年在延安的生活情景
精读细研
第三章主要写了诗人与延安亲人欢聚时的场景，说说作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人欢喜、变化及畅谈的情景的。
米酒/油馍/木炭火，
团团围定/炕上坐。
细节描写，写出了延安乡亲们热情款待诗人的场景，表现了陕北人民淳朴、好客的性格特点。
满窑里围得/不透风，
脑畔上/还响着/脚步声。
听觉，通过写脑畔上还响着脚步声，写出了乡亲们争先恐后赶来的情景。
老爷爷进门/气喘得紧：“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
神态、语言描写，写老爷爷进门的状态和语言，体现出老爷爷急于见到诗人的迫不及待的心情。
亲人/见了/亲人面，
欢喜的眼泪/眼眶里转。
亲人欢聚的热烈场面
选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛。
话延安——与延安亲人欢聚时的热烈场面
白生生的窗纸/红窗花，
娃娃们争抢来/把手拉。
动作描写，通过写孩子们争先恐后、热情迎接诗人的情景，写出了延安娃娃们天真、热情。
精读细研
“保卫延安/你们/费了心，
白头发/添了/几根根。”
语言、细节描写，表现延安父老保卫延安的辛劳，表达对他们的敬意。
团支书/又领进社主任，
当年的放羊娃/如今/长成人。
写后辈可喜的变化。以放羊娃的成长反映“我”离开延安的时间之久。
一口口的米酒/千万句话，
长江/大河/起浪花。
夸张、比喻，通过极度夸大说话的数量，将谈话比作长江大河起浪花，生动形象地写出诗人与延安亲人重逢后把酒言欢的激动与喜悦。
十年来/革命/大发展，
说不尽/这/三千六百天……
滔滔不绝、唾沫横飞的热烈，言语间满含着诗人对延安巨变的欣慰与感慨。
话延安——与延安亲人欢聚时的热烈场面
精读细研
请试着找出第四章的中心句，并赏析该句子。
对照过去/我认不出了你，
母亲延安/换新衣。
拟人，“换”字赋予延安以人的行为，生动形象地写出了延安变化之大，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的喜悦和赞美之情。
千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！
夸张，通过极度夸大腿和眼的数量，突出强调了诗人急于看遍延安的迫切心情，侧面写出延安的变化之大。
头顶着蓝天/大明镜，
延安城照在/我心中：
比喻，将延安的蓝天比作大明镜，生动形象地写出了延安在诗人心中无比光明、清晰的形象。
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，
一排排绿树迎春风……
对偶（排比），将字数相等，结构对称的两组句子组合在一起。写出了延安城的崭新面貌（繁华），表达了诗人对延安建设成就的赞美之情。
看延安——描述延安十年来的巨大变化
精读细研
沧桑巨变——从昔日的黄土高原到如今的繁华都市
精读细研
赞延安——赞颂延安的光辉历史，展望光明未来
朗读第五章，说说作者是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的。
杨家岭的红旗啊/高高地飘，
革命万里/起高潮！
比兴，先说杨家岭的红旗（代指中共中央），以引起后文的革命事业在延安发展的兴旺之势。
宝塔山下/留脚印，
毛主席登上了/天安门！
借代，用脚印代指毛主席等革命家在延安留下的革命足迹和艰苦奋斗的历程；用天安门代指新中国的成立和革命胜利的伟大时刻。
枣园的灯光/照人心，
延河滚滚/喊“前进”！
“照”字揭示了革命思想的指导作用。拟人，“喊”字赋予延河以人的行为，生动形象地写出了延河水一往无前的气势，象征着革命洪流不可阻挡。
精读细研
赞延安——赞颂延安的光辉历史，展望光明未来
身长翅膀吧/脚生云，
再回延安/看母亲！
夸张、想象，通过极度夸大诗人长出翅膀、脚下生云，突出强调了诗人渴望再次回到延安的急切心情和无比眷恋。
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄/几辈辈人……
连用专有名词，说明延安哺育出了代代英雄，在各个革命历史阶段都做出了巨大贡献。
社会主义路上/大踏步走，
光荣的延河/还要/在前头！
诗人展望未来，信心百倍，情调高昂
思考探究
1、这首诗的抒情具有怎样的特点？
直白：诗人面对延安，面对延安亲人，面对读者，毫无保留地直抒胸臆，这是那个年代诗歌创作的主流风格，也是仿照陕北民歌的风格。
热烈：诗人离别十年后回到日思夜想的第二故乡延安，不可遏制的情感喷涌而出，诉诸笔端。
豪迈：诗人抒发的是自己的情感，同时又抒写了一个“大我”的胸怀，这种情感和胸怀是革命者才有的，具有豪迈、壮阔的特点，而无狭小、局促之弊端。
2、这首诗的抒情线索是怎样的？
重逢
回忆
赞美
展望
思考探究
“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。
3、如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？
4、作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？
第一，抒情性强。
第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。
第三，节内押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。。
思考探究
5、延安是历史的教科书，有关中国革命运动的问题在这里都有它的章节，有着极为详尽的阐释和说明。革命选择了延安，延安孕育了革命，哺育了伟大的“延安精神”。
延安精神是：
全心全意为人民服务的精神；
自力更生、艰苦奋斗的精神；
勤俭节约、艰苦朴素的精神；
默默无闻、勇挑重担的“骆驼精神”
......
主旨归纳
本诗通过描写重回延安的所见、所闻、所感，抒发了诗人对延安母亲和延安亲人的无限眷恋与赤子深情，热情歌颂了延安的新貌和延安精神的永恒，表达了永远追随革命、继续奋勇前进的坚定决心。
结构梳理
回延安——抒写久别之情——激动满心怀
忆延安——追忆战斗生活——圣地养育我
话延安——描绘相聚场景——欢聚话今昔
看延安——记录崭新面貌——旧貌换新颜
祝延安——展望美好未来——圣地大贡献
赞美
热爱
延安
课外拓展
不要让你的梦想，
只是想想而已 。
所有坎坷，终成归途
人生只有一次 ，怎能退而求其次。
提及少年一词，应与平庸相斥。
“这一辈子你有没有为谁拼过命 ”
“我自己！”
你要悄悄的拔尖，然后惊艳所有人！
教师寄语
