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《清朝的边疆治理》教学设计
课题 清朝的边疆治理 单元 第三单元 学科 历史 年级 七年级下册
教材内容分析
本课是人教版七年级下册第三单元的核心内容，围绕清朝对边疆地区的治理展开，主要涵盖东南台湾、西南西藏、西北新疆、东北雅克萨及周边地区的治理举措，还涉及清朝全盛时期的疆域范围。教材以“统一多民族封建国家的巩固与发展”为核心主线，通过郑成功收复台湾、清廷对西藏的管辖、西北边疆的巩固、雅克萨之战等史实，展现清朝为奠定我国今天疆域基础所做的努力，同时融入史料研读、相关史事、图片素材等，兼顾知识性与趣味性，为培养学生的历史核心素养提供支撑，是衔接明清时期国家发展与现代国家疆域形成的重要一课。
新课标要求
1. 了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制，知道清廷对西藏的有效管辖、西北边疆的巩固举措，以及雅克萨之战和《尼布楚条约》的签订。
2. 认识清朝对边疆地区的治理，奠定了我国今天的疆域基础，理解统一多民族封建国家巩固与发展的重要意义。
3. 通过研读史料、观察地图和历史图片，提升史料实证、时空观念等核心素养，增强维护国家统一、反对分裂的责任感。
核心素养
1. 时空观念：掌握清朝治理边疆的主要时间、地区及关键举措，结合《清朝疆域图》，明确清朝全盛时期的疆域四至，形成清晰的时空认知。
2. 史料实证：通过研读郑成功致荷兰总督的招降书、《钦定藏内善后章程》相关内容等史料，印证清朝边疆治理的举措，培养史料分析与运用能力。
3. 历史解释：能够结合具体史实，解释清朝治理边疆的不同方式（军事平定、行政设置、册封、条约规范等），理解这些举措对巩固统一多民族国家的作用。
4. 家国情怀：认识台湾、西藏、新疆等地区自古以来就是中国的领土，感受清朝统治者维护国家统一的努力，增强民族自豪感和维护国家统一的意识。
学情分析
七年级学生已具备一定的历史基础知识和简单的史料阅读能力，通过前期学习，对明清时期的国家发展有初步了解。他们好奇心强，对历史人物、历史故事兴趣浓厚，尤其对郑成功收复台湾、康熙亲征等情节有一定的耳闻，便于引导进入历史情境。但本课涉及的边疆地区广、民族多、人物和举措繁杂（如达赖、班禅册封、伊犁将军设置、金瓶掣签等），学生对少数民族相关的封号、地名记忆难度较大，且对“统一多民族国家巩固”的深层意义理解不够深刻，需要通过具象化的素材、分层引导逐步突破难点。同时，学生对史实的时空定位较为模糊，需借助地图强化认知。
重点
1. 清朝对台湾、西藏、新疆地区的治理举措。
2. 雅克萨之战和《尼布楚条约》的签订及其意义。
3. 清朝全盛时期的疆域范围及历史意义。
难点
1. 理解清朝不同边疆地区治理方式的差异及其原因（如东南侧重收复与行政建制、西南侧重册封与制度规范、西北侧重军事平定与机构设置）。
2. 认识清朝边疆治理对奠定我国今天疆域基础、巩固统一多民族国家的深远意义。
材料准备
1. 教材配套史料：郑成功致荷兰总督的招降书片段、《钦定藏内善后章程》相关内容、《清圣祖实录》引文。
2. 历史图片：康熙皇帝画像、郑成功画像、达赖金印、班禅金印、伊犁将军府、《平定准噶尔图卷》（局部）、《清朝疆域图》（1820年）、神威无敌大将军铜炮图片。
3. 辅助素材：简短纪录片片段（郑成功收复台湾、土尔扈特部回归）、思维导图模板、课堂练习题单。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：展示康熙皇帝画像，提问“康熙年间，漠北蒙古宗教领袖哲布尊丹巴主动南下投靠清政府，康熙皇帝予以妥善安置，为什么这一时期很多民族愿意归附清政府？清政府又是如何管理辽阔边疆的？” 1. 观察图片，倾听问题，结合已有认知思考发言，分享自己知道的清朝边疆相关故事（如郑成功收复台湾）。 1. 以问题创设情境，激发学生的好奇心和探究欲，快速引入本课主题。
2. 简要总结学生发言，引出课题《清朝的边疆治理》，明确本课将围绕东南、西南、西北、东北边疆的治理展开学习。 2. 明确本课学习重点，做好学习准备。 2. 帮助学生梳理本课学习脉络，为后续学习做好铺垫。
讲授新课（25分钟） 1. 东南边疆——台湾：展示郑成功画像、台湾相关地图，讲解明朝末年荷兰殖民者侵占台湾的背景；引导学生研读郑成功致荷兰总督的招降书，分析郑成功收复台湾的过程（1661年出兵、1662年收复）及意义；讲解1683年清军统一台湾、1684年设置台湾府隶属福建省的举措，强调其对巩固东南海防的作用。 1. 倾听讲解，研读史料，分组讨论“郑成功收复台湾的意义”，结合教材相关史事，了解台湾名称的由来及大陆与台湾的历史联系，记录关键知识点。 1. 借助图片和史料，让学生直观了解台湾的收复过程，明确台湾自古以来就是中国的领土，落实重点内容，培养史料实证素养。
2. 西南边疆——西藏：展示达赖金印、班禅金印、五世达赖觐见顺治皇帝图，讲解顺治册封五世达赖、康熙册封班禅额尔德尼的史实；介绍1727年驻藏办事大臣的设置、1793年《钦定藏内善后章程》29条的颁布，重点讲解金瓶掣签制度的内容和作用；补充六世班禅拒绝英国殖民者、远赴承德祝寿的事例，强化西藏是中国领土的认知。 2. 观察图片，识记册封制度、驻藏办事大臣、金瓶掣签等关键举措，理解这些措施对加强西藏管辖的作用，小组交流“清朝如何通过制度规范对西藏进行有效管辖”。 2. 通过具体制度和事例，让学生掌握清朝对西藏的治理方式，理解制度创新在边疆治理中的作用，突破部分难点。
3. 西北边疆——新疆：展示《平定准噶尔图卷》（局部）、伊犁将军府图片，讲解康熙三次亲征噶尔丹、乾隆平定大小和卓叛乱的史实；介绍1762年伊犁将军的设置及管辖范围，讲述土尔扈特部在渥巴锡领导下回归祖国的故事，引导学生分析其意义。 3. 倾听历史故事，识记西北边疆治理的关键事件和机构，思考“土尔扈特部回归对统一多民族国家巩固的意义”，记录知识点。 3. 以故事化讲解激发兴趣，让学生了解清朝平定叛乱、设置机构、安抚民族的治理方式，增强家国情怀。
4. 东北边疆——雅克萨：展示神威无敌大将军铜炮图片、雅克萨之战相关地图，讲解17世纪中期俄国入侵雅克萨的背景，康熙两次击败俄军的过程；介绍1689年《尼布楚条约》的签订，明确条约的内容和意义（从法律上确立东北边疆范围）。 4. 了解雅克萨之战的背景和过程，识记《尼布楚条约》的核心内容，理解其在维护国家领土主权中的作用。 4. 让学生认识清朝反抗外来侵略、维护国家领土完整的决心，补充东北边疆治理内容，完善知识体系。
5. 清朝的疆域：展示《清朝疆域图》（1820年），引导学生结合教材，找出疆域四至，标注关键地区（如葱岭、巴勒喀什池、库页岛、钓鱼岛等），总结清朝疆域的特点和历史意义。 5. 观察地图，标注疆域四至，小组合作总结清朝疆域的意义，明确其奠定了我国今天的疆域基础。 5. 培养学生的时空观念，让学生直观感受清朝疆域的辽阔，理解其对现代国家疆域形成的重要影响。
课堂练习（7分钟） 1. 发放练习题单，布置基础题和提升题：基础题考查关键举措（如台湾府设置时间、伊犁将军管辖范围）；提升题考查史料分析（结合郑成功招降书片段，说明台湾是中国固有领土）。 1. 独立完成练习题，小组内核对答案，针对错题进行讨论，请教老师或同学。 1. 及时巩固本课重点知识，检验学习效果，发现学生存在的问题，及时查漏补缺。
2. 巡视指导，收集典型错题，进行集中讲解，强调易错点（如册封达赖、班禅的皇帝，《尼布楚条约》的内容）。 2. 认真倾听讲解，纠正错题，补充完善知识点笔记。 2. 针对性解决学生的疑惑，强化知识记忆，突破易错点。
课堂小结（3分钟） 1. 引导学生梳理本课知识，结合思维导图模板，总结清朝对东南、西南、西北、东北边疆的治理举措，强调“统一多民族封建国家的巩固与发展”的核心主线。 1. 跟随老师梳理知识，完成思维导图，回顾本课重点内容，尝试用自己的语言总结本课主旨。 1. 帮助学生构建完整的知识体系，梳理学习思路，强化对本课核心内容的理解和记忆。
2. 升华情感：强调台湾、西藏、新疆等地区自古以来就是中国的领土，清朝的边疆治理奠定了我国今天的疆域基础，我们应始终维护国家统一，反对分裂。 2. 倾听升华，强化家国情怀，树立维护国家统一的意识。 2. 落实家国情怀核心素养，实现历史教学的育人价值。
板书 清朝的边疆治理一、东南边疆——台湾1. 郑成功收复台湾（1662年）2. 清朝建制：1684年设台湾府，隶属福建二、西南边疆——西藏1. 册封：顺治封达赖、康熙封班禅2. 机构：1727年设驻藏办事大臣3. 制度：1793年《钦定藏内善后章程》、金瓶掣签三、西北边疆——新疆1. 平定叛乱：噶尔丹、大小和卓2. 机构：1762年设伊犁将军3. 民族回归：土尔扈特部回归四、东北边疆——雅克萨1. 雅克萨之战（康熙）2. 《尼布楚条约》（1689年）五、清朝疆域：奠定今天疆域基础核心：统一多民族封建国家的巩固与发展 跟随老师书写板书，标注重点内容，结合板书回顾本课知识。 简洁明了地呈现本课核心知识点，便于学生回顾和记忆，梳理知识脉络，突出重点、突破难点。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外阅读：《郑成功收复台湾》《土尔扈特部回归祖国》相关史料或通俗历史读物。 1. 利用课余时间完成课外阅读，了解更多清朝边疆治理的细节故事。 1. 拓宽学生的历史视野，丰富历史知识储备，加深对本课内容的理解。
2. 实践任务：绘制一幅简易的《清朝疆域图》，标注出关键地区和治理举措。 2. 完成实践任务，通过绘图强化时空观念，巩固所学知识。 2. 结合实践活动，提升学生的动手能力和时空观念，实现知识的灵活运用。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材配套的历史图片（达赖金印、伊犁将军府等）、史料片段，直观展现清朝边疆治理的史实；简短纪录片片段，增强教学的趣味性和直观性；承德避暑山庄相关资料，补充说明清朝加强中央与边疆联系的举措。这些资源贴合本课主题，能够帮助学生快速理解抽象的历史知识，增强教学的生动性。 1. 观看纪录片片段、观察历史图片，结合史料研读，提升学习兴趣，加深对知识的理解。 1. 充分利用特色资源，弥补文字讲解的不足，让历史知识更具象、更易懂，激发学生的学习兴趣。
2. 技术手段：运用多媒体课件展示图片、纪录片片段、地图，直观呈现教学内容；利用思维导图工具，帮助学生梳理知识体系；通过练习题单在线反馈，及时了解学生学习情况，提升教学效率，突破教学难点。 2. 借助多媒体工具，积极参与课堂互动，梳理知识体系，及时反馈学习疑问。 2. 运用现代教育技术，优化教学过程，提升教学效率，帮助学生更好地掌握知识、提升素养。
教学反思 1. 亮点：本课围绕教材核心内容，结合史料、图片、纪录片等素材，分层讲解清朝对不同边疆地区的治理举措，符合七年级学生的认知特点；课堂互动充分，通过小组讨论、史料研读等活动，调动了学生的积极性，落实了核心素养的培养；板书设计简洁明了，便于学生梳理知识体系；课外拓展任务兼顾知识性和实践性，能够拓宽学生视野。 1. 课后回顾课堂学习过程，反思自己在史料研读、小组讨论中的表现，总结自己的收获与不足。 1. 总结教学中的亮点，为后续教学提供可借鉴的经验，同时引导学生反思自身学习，提升学习能力。
2. 不足：部分学生对少数民族相关的封号、地名记忆不够牢固，对“金瓶掣签”“伊犁将军”等举措的理解不够深刻，课堂上对这部分内容的讲解可进一步细化；小组讨论的时间分配不够合理，部分小组未能充分展开交流；对学生的个体差异关注不足，分层教学的落实不够到位。 2. 结合自身学习情况，明确自己的薄弱知识点，主动补充学习。 2. 正视教学中的不足，针对性地改进教学方法，优化教学过程，关注学生个体差异，提升教学质量。
3. 改进措施：后续教学中，可增加趣味记忆方法（如口诀记忆），帮助学生识记关键知识点；合理分配课堂时间，明确小组讨论的任务和要求，确保交流效果；设计分层练习题和拓展任务，兼顾不同层次学生的学习需求；增加课堂提问的针对性，及时关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏，确保教学目标的实现。 3. 按照改进方向，主动弥补自身不足，积极参与课堂互动，提升学习效率。 3. 提出具体的改进措施，为后续教学优化提供方向，帮助学生更好地掌握知识、提升素养，实现教学相长。
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清朝的边疆治理
统一多民族封建国家的巩固与发展
授课人：
三单元第19课
（人教版）七年级
下
01
01 课程导入：为何归附？
03
03 西南屏障：西藏管辖
02
02 东南海防：台湾收复
04
04 西北巩固：平定叛乱
05
05 东北疆域：尼布楚条约
06
06 清朝全盛疆域与意义
探讨清朝统一的历史背景与动因
郑成功收复台湾及清朝建制管理
清廷对西藏的有效管辖与制度建设
设置伊犁将军，维护西北边疆稳定
疆域版图的奠定及其深远历史影响
雅克萨之战与边界条约的签订
课程导入：为何归附？
01
探讨清朝统一的历史背景与动因
康熙年间，漠北蒙古宗教领袖哲布尊丹巴主动南下投靠清政府，康熙皇帝予以妥善安置，为什么这一时期很多民族愿意归附清政府？清政府又是如何管理辽阔边疆的？
图：哲布尊丹巴像
历史案例：哲布尊丹巴归附
康熙年间，漠北蒙古宗教领袖哲布尊丹巴主张南下投靠清政府。康熙皇帝热情接待，并确立了对他们的管理方式。
深度思考：统治与管辖
为什么这一时期很多民族都愿意归附清政府的统治？
清政府又是如何对边疆地区进行有效管辖的？
课程导入：为何归附？
东南海防：台湾收复
02
郑成功收复台湾及清朝建制管理
历史背景：殖民统治
明朝末年国势衰败，荷兰殖民者趁机出兵侵占台湾，实行残酷的殖民统治，宝岛陷入苦难之中。
相关史事：开发与定名
大陆居民早在宋元时期便开始移居台湾垦殖。明朝末年，“台湾”这一名称逐渐正式化，标志着两岸联系日益紧密。
郑成功收复台湾（背景）
1661年：挥师东征
郑成功率领将士从金门出发，横渡台湾海峡，进军台湾，受到当地居民的热烈欢迎。
围困与激战
指挥军队击败荷兰水陆两路反攻，成功围困赤崁城和台湾城，切断敌军补给。
1662年：宝岛回归
经过8个月的封锁，荷兰殖民者被迫投降，台湾重新回到了祖国的怀抱。
郑成功收复台湾（过程）
生平概略
自幼好学，后投身反清斗争，失败后退至厦门，积蓄力量以图恢复。
主要贡献
以“大明招讨大将军”名义收复台湾，设置府县，推行垦荒，传播先进农业技术，加速了台湾地区社会经济的发展。
历史地位
台湾同胞尊称他为“开台圣王”，是当之无愧的民族英雄。
人物扫描：郑成功
清朝台湾府舆图
图中清晰标注了台湾岛的山川地形与府县设置。1684年，清朝在台湾设立一府三县，正式将其纳入中央行政版图，开启了治理新篇章。
1683年 · 统一台湾
清军进攻台湾，郑氏军队战败，台湾正式归入清朝版图。
1684年 · 设置府县
清朝设置台湾府，隶属福建省，加强了对台湾的行政管辖。
历史意义
巩固了祖国东南海防，促进了台湾社会经济的发展，维护了国家统一。
清朝在台湾的建制
西南屏障：西藏管辖
03
清廷对西藏的有效管辖与制度建设
顺治册封五世达赖
1653年，顺治皇帝正式赐予五世达赖喇嘛金册、金印和“达赖喇嘛”封号，确立了其宗教领袖地位。
康熙册封班禅
1713年，清廷册封另一位藏传佛教首领为“班禅额尔德尼”，形成了达赖与班禅并立的两大活佛体系。
册封制度正式确立
此后，历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封，明确了中央与西藏的隶属关系，加强了中央集权。
清廷对西藏的管辖（册封制度）
1727年：设立驻藏办事大臣
清朝在西藏设置驻藏办事大臣，代表中央政府监督西藏地方政务，确立了中央对西藏的直接管辖。
1751年：设立噶厦
清朝在西藏地方设立噶厦，授命达赖喇嘛和驻藏办事大臣共同管理政教事务，完善了地方行政体制。
清廷对西藏的管辖（行政设置）
金瓶掣签制度
制度内容
依据1793年《钦定藏内善后章程》，达赖、班禅等转世灵童的名字需写在象牙签上，装入金瓶，由驻藏大臣掣签确定，并报请朝廷批准。
制度意义
有效防止了蒙藏贵族操控转世灵童，进一步加强了中央政府对西藏的管理，维护了国家的统一和稳定。
西北巩固：平定叛乱
04
设置伊犁将军，维护西北边疆稳定
叛乱背景：分裂势力的威胁
康熙时期，准噶尔部首领噶尔丹在外部势力唆使下发动叛乱，迅速占领了青海、蒙古等广大地区，严重破坏了国家的统一与安宁。
平定过程：康熙亲征定边疆
为维护国家统一，康熙皇帝展现了卓越的军事才能，三次率军亲征，经过艰苦卓绝的战斗，最终击败噶尔丹，成功稳定了西北部边疆局势。
巩固西北边疆（平定准噶尔）
叛乱背景
乾隆时期，回部上层贵族大、小和卓发动反清叛乱，形成割据势力，残暴搜刮各族人民。
平定过程
乾隆皇帝下令调兵讨伐，得到维吾尔等族人民的支持，经过两年战斗，平定了叛乱。
巩固西北边疆（平定大小和卓）
设置时间
1762年，清朝正式设置伊犁将军，开始对新疆地区进行系统管理。
管辖范围
管辖包括巴勒喀什池和葱岭在内的整个新疆地区军政事务。
历史意义
清军驻扎各地并设置哨所，加强了管辖，巩固了国家的西北边防。
伊犁将军的设置
回归背景
西迁的蒙古族土尔扈特部不堪忍受俄国的控制和压迫，决心东归。
回归过程
1771年，在首领渥巴锡的领导下，土尔扈特部克服重重困难，成功返回新疆。
历史意义
为统一多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章，体现了中华民族强大的凝聚力。
土尔扈特部回归祖国
东北疆域：尼布楚条约
05
克萨之战与边界条约的签订
入侵背景
17世纪中期，俄国势力侵入我国黑龙江流域，在雅克萨和尼布楚修筑城堡，作为扩大侵略的据点。
清政府态度
清政府一再要求俄军撤出中国领土，但俄军置若罔闻，继续增兵，最终迫使清政府采取军事行动。
雅克萨之战（背景）
第一次战役（1685年）
康熙皇帝派军围攻雅克萨，俄军战败投降。但清军撤走后，俄军背信弃义，重新占领雅克萨。
第二次战役（1686年）
康熙再次下令进攻，击毙侵略军头目托尔布津，俄军伤亡惨重，仅剩残部困守孤城。
雅克萨之战（过程）
签订时间：1689年
中俄双方代表在尼布楚进行谈判，标志着雅克萨之战后的和平协商开始。
条约内容：平等协商
经过平等协商，签订了中国历史上第一个边界条约，确立了两国东段边界。
历史意义：维护主权
从法律上明确了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国领土，维护了国家的领土主权。
《尼布楚条约》
疆域四至（1820年全盛时期）
西北：西跨葱岭，西北至巴勒喀什池
北方：北接西伯利亚，东北至外兴安岭
西南：达喜马拉雅山脉，南至南海诸岛
东南：东临太平洋，包括台湾及钓鱼岛
历史意义
清朝疆域奠定了我国今天的版图基础，是一个幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。
清朝的疆域（地图）
钓鱼岛：历史主权的见证
中国人最早发现、命名和利用钓鱼岛。明清时期，钓鱼岛一直是中国领土不可分割的一部分，置于中国的行政管辖之下。
南海诸岛：行政管辖的确立
清朝沿袭明朝制度，将南海的东沙、西沙、中沙、南沙四个群岛划归琼州府管辖，明确了中国对南海诸岛的主权。
疆域解读：钓鱼岛与南海诸岛
统一多民族国家的巩固与发展
清朝通过多种方式加强了对边疆地区的管辖，促进了各民族之间的交流与融合，巩固了统一多民族国家的格局。
奠定现代中国疆域基础
清朝全盛时期的疆域，基本奠定了今天中国的版图，为后世的国家疆域奠定了坚实基础。
促进边疆开发与民族融合
清朝的治理措施推动了边疆地区的经济发展和文化交流，促进了各民族的共同发展和繁荣。
清朝边疆治理的历史意义
康熙名言
“守国之道，惟在修德安民。民心悦，则邦本得而边境自固。”
深度思考
结合清朝边疆治理的史实（如平定三藩、收复台湾、抗击沙俄等），谈谈你对康熙“守国之道”的理解。
课堂讨论：守国之道
主要功能
清朝皇帝夏天避暑和处理政务的场所，兼具休闲与办公功能。
历史作用
皇帝常在此接见外国使节和边疆各族首领，加强了中央与边疆的联系，是清朝统一多民族国家巩固的重要象征。
知识拓展：承德避暑山庄
清朝全盛疆域与意义
06
疆域版图的奠定及其深远历史影响
东南海防：巩固台湾
郑成功收复台湾，清朝设台湾府，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了东南海防。
西南管辖：治理西藏
册封达赖、班禅，设驻藏大臣，实行金瓶掣签制度，有效加强了对西藏的管辖。
西北平叛：巩固边疆
平定准噶尔和大小和卓叛乱，设伊犁将军，迎接土尔扈特部回归，维护了西北稳定。
东北维权：捍卫主权
取得雅克萨之战胜利，签订《尼布楚条约》，从法律上确定了中俄东段边界。
历史意义：巩固了统一多民族国家，奠定了现代中国疆域的基础。
课堂总结：清朝边疆治理
活动一：说一说
请回顾本节课所学内容，准确描述清朝疆域的四至范围。
活动二：读一读，想一想
阅读康熙皇帝“守国之道，惟在修德安民”的论述，结合所学知识，谈谈你对这一治国理念的理解。
课后活动
感谢观看
