2026届河南许昌市建安区第三高级中学高三下学期考前自测历史试卷（含答案）

建安区三高高三年级三模考前训练
一、选择题：本大题共 19 小题，每小题 3 分，共 48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1 ．西周青铜器铭文中频繁出现“对扬王休”（回应并颂扬周王恩宠）“用享孝于宗室”等套语，这类套语不仅见于王室同姓贵族的青铜器，亦广泛存在于齐、申等异姓诸侯国的青铜器上。这些铭文多记载了受赏、册命、祭祀等事。据此可知，西周时期( )
A ．宗法秩序强化王权统治 B ．神权祭祀取代地缘政治
C ．铭文塑造了政权合法性 D ．赏赐制度维系等级分封
2 ．春秋战国时期一些学派的主张如下，这些主张( )
主张 出处
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 《论语·为政》
故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 《墨子·兼爱》
刑重者民不敢犯，故无刑也。 《商君书·画策》
A ．表达了重建社会秩序的诉求
B ．适应了诸侯争霸战争的需要
C ．迎合了新兴地主阶级的利益
D ．反映了诸子百家思想的融合
3 ．西汉初期的《二年律令》记载，中央政府在盐政上实行“征税制”，规定盐税税率为政府取一，所有者取五。在今山东地区出土的西汉初期的“琅左盐印” 、“海右盐丞”铜印等印信又证明了“官营制”盐政的存在。对此认识合理的是( )
A ．文献的史料价值远不及考古发现 B ．盐铁官营政策早在汉初已经实行
C ．郡国并行制度导致汉初盐政差异 D ．中央政令在地方未得到有效贯彻
4 ．《晋书》记载： 匈奴人刘渊建立汉政权时自称“汉氏之甥”；《资治通鉴》记述“魏主（孝文帝）下诏……魏之先出于黄帝”；《周书》记载， 北周开国之君宇文泰“追祖炎帝”。这反映了
试卷第 1 页，共 8 页
( )
A ．华夏认同观念开始深入人心
B ．内迁边疆各族学习中原制度
C ．统治者主动建构政权正统性
D ．北方民族交融进入互鉴阶段
5 ．《隋书·刑法志》论述国家治理与法制时指出： “仁恩以为性情，礼义以为纲纪；养化以为本，明刑以为助”；《唐律疏议》有言：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”。这( )
A ．反映了儒家思想对法律的影响
B ．体现了人文关怀作为立法原则
C ．说明了司法审判受制于伦理道德
D ． 目的是贯彻教化与刑罚并重理念
6 ．先秦至隋唐时期，社会主流饮食制度是“两餐制”（朝食和夕食），宋代逐渐普及三餐制，午餐逐渐从贵族的加餐转变为全社会普遍认可的正餐，陈元靓在《事林广记》中写道：“三餐饭食，朝不可虚，暮不可实。”这种变化反映出，宋代( )
A ．理学影响人们思想观念 B ．社会经济得到发展
C ．引进玉米提升粮食产量 D ．阶层的流动性增强
7 ．据清代文献记载：“山东棉花，舟车输转，售于江南”；而江南生产的棉布则通过运河、长江和沿海航线大量输往北方，覆盖了直隶、山东、山西乃至西北地区。这反映了当时 ( )
A ．政府政策的合理性 B ．商人群体的兴起
C ．区域经济的不平衡 D ．对外贸易的繁荣
8 ．1919 年底，《新青年》编辑部发布广告称：“这《新青年》，仿佛可以算得中国近五年的思想变迁史了，不独社员的思想变迁在这里面表现，就是外边人的思想变迁也有一大部在这里面表现。”这可以用来说明，新文化运动( )
A ．承载了时代文化 B ．以传播西学为主要目标
C ．明确了革命方向 D ．实现了国民的全面觉醒
试卷第 2 页，共 8 页
9 ．20 世纪 20 年代，中国共产党规定，在根据地没收大、中地主的土地，对小地主实行减租的政策。1942 年，中共中央在根据地普遍开展了减租减息运动。这两次“减租”的共同之处是( )
A ．源自于阶级矛盾的激化 B ．调整了农村的生产关系
C ．服务于民族战争的需要 D ．否定了封建土地私有制
10 ．1935 年 11 月至 1936 年 3 月，中国近千件国宝级文物远赴英伦，举办“伦敦中国艺术国际展览会”。这是中国国宝级文物第一次赴外展览，向42 万各国观众展现了“中华民族数千年精神的凝结”。此次展览的核心目的是( )
A ．推动中国传统文化的国际传播
B ．争取各国民众支持中国的抗战
C ．促进中英两国的文化艺术交流
D ．宣传中国在二战中的重要贡献
11．2005 年，国务院提出，“对国家安排的需要民族自治地方承担配套资金的基础设施建设项目，国家扶贫重点县和财政困难县确实无力负担的，免除配套资金”“在民族自治地方开采石油、天然气等资源的，要在带动当地经济发展、发展相应的服务产业以及促进就业等方面，对当地给予支持”。这有助于( )
A ．推动国民经济布局的不断优化
B ．实现少数民族当家作主的愿望
C ．巩固和发展社会主义民族关系
D ．加快少数民族的社会主义改造
12．某西方学者指出，在希腊神话的创世故事中，代表原始混沌的提坦诸神败于宙斯后，被关进了地下深渊，世界恢复了光明，这个故事与巴比伦的马尔杜克神将代表混沌的海神提亚马特一斩为二，分别变为大地和海洋，创立世界的故事类似。材料可用于说明( )
A ．世界各区域文明的统一性 B ．两河流域文明对周边的影响
C ．文明的互动对文学的辐射 D ．早期西亚人民对自然的敬畏
试卷第 3 页，共 8 页
13 ．1390 年，英王理查二世颁布法令，要求外国进口商将一半利润用于购买英国本土商品。 1402 年，亨利四世进一步规定，所有进口商人（含英格兰及西欧大陆商人）需购买与进口 商品价值相等的英国商品用于出口，且禁止携带贵金属出境。这些法令体现了当时英国
( )
A ．以货币政策应对价格革命的影响
B ．通过政府干预保护本国资本主义
C ．通过贸易管控维护本土经济货币稳定
D ．确立以贵金属为核心的世界贸易体系
14 ．18 世纪中后期，英国议会颁布法令以死刑惩治破坏机器的工人，但对于非法延长工作时间、甚至机器造成工人断指断脚等严重事故的情形，则轻罚工厂主。这反映了当时英国( )
A ．启蒙思想未能完全落实 B ．司法程序不够公正
C ．劳资矛盾成为主要矛盾 D ．法律偏重保护财产
15 ．下表呈现了 19 世纪初期至 20 世纪 40 年代印度学者撰写的重要史学著作信息。据表可知，这一时期的印度( )
著作名称 出版年份 写作语言 主要内容
《诸王记》 1808 孟加拉语 土邦诸王生平事迹
《历史：黑暗的终结者》 1864 印地语 世俗角度的印度史
《英国和印度：百年进步录》 1897 英语 英国攫取印度财富
《印度的发现》 1946 英语 探究印度民族的形成
A ．史学研究完全摆脱殖民影响 B ．独立自主探索国家发展道路
C ．历史著述参与塑造民族意识 D ．非暴力不合作运动逐渐深入
16 ．20 世纪 80 年代中期，美国总统里根提出“以实力为基础，通过对话的方式与苏联建立富有建设性的关系，避免冲突”。经他的倡议，美苏建立了高级别会晤机制（首脑会晤）。1985
试卷第 4 页，共 8 页
年，美苏首脑就加快军备控制等问题在日内瓦举行了首次会谈。美苏的做法( )
A ．遏制了大国间的军备竞赛 B ．受到多极力量的制约
C ．体现了冷战方式的多样性 D ．有助于缓和国际局势
二、非选择题：共52分
17 ．阅读材料，完成下列要求。
材料 魏晋开始设置专职史官，史官的职责转向著述，这导致官修正史制度产生。这一时期，史学开始由经学附庸变为独立的学科。唐代史学家刘知几注重对史学本身的反思，对史实的真实性提出更高要求，并提出史家须具备“史才 ”“史学 ”“史识 ”三方面的素养。在史料的辨伪与鉴别方面，魏晋隋唐已形成了初步的史料考据法。例如南朝宋时裴松之作 《三国志注》，广泛征引各类记载以辨析原书的疏误。此外， 二十四史中的《后汉书》《三国志》《北史》《隋书》等十三部正史， 均成书于魏晋隋唐时期。除纪传体正史外， 编年体、典志体、会要体等史书体裁也在此时期进一步发展。宋元明时期， 史学研究更加明确了儒家关于历史本质是人伦道德和理性精神的认识。这一阶段的官方修史机构包括实录院、国史院等。与此同时，修史事业不再仅由朝廷主导，私人修史也逐渐形成风气。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
(1)根据材料并结合所学知识，概括魏晋以来史学发展的表现。
(2)根据材料并结合所学知识，分析魏晋以来史学发展的意义。
18．交通便利了人们的生活，促进了国家的政治、经济和文化进步。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 有学者将交通系统列为统一国家赖以生存的首要组织，认为“交通系统之所以名列榜首，是因为它们是大一统国家赖以生存的主要制度 ”。
——摘编自【英】阿诺德 · 汤因比《历史研究》
试卷第 5 页，共 8 页
材料二 晚清兴修铁路曾引起的争论
观 点 一 “倘任其修筑开设铁路,洋人可任便往来……于大局更有关系 ”而沿途之旅店,服贾之民车,驮载之骡马,皆歇业矣,是括天下平民之力而归之官也……与民争利,祸亦随之 ”
观 点 二 “洋人之要挟否、视我国力之强弱。我苗能自强而使民物殷富,外人愈不敢肆其要求;我不能自强,则虽民物萧条,洋人亦必隐图其狡遥 ”。“铁路之利于漕务、赈务、商务、矿务、厘捐、旅行者,不可殚述 ”。
——摘编自《中国近代史资料丛刊 ·铁路史部分》
(1)结合材料一、提取图 1 信息分析秦朝陆路交通建设对巩固统一的作用。说明图 2 中元朝交通路线形成的原因。
(2)指出材料二中两种观点有何分歧。并就晚清修建铁路的影响谈谈你的看法。
19 ．阅读材料，完成下列要求。
材料一 19 世纪上半叶，英国中等教育主要被男子控制，女子教育被忽视。1848 年，英国“ 家庭教师福利会 ”创办了培养家庭教师的“女王学院 ”，后来发展为师范学院。1869年，英国议会通过了《捐款学校法》，该法案规定女子学校和男子学校享有同等权利，女子
试卷第 6 页，共 8 页
享有与男子同等的受教育权利。1870 年，英国的高等学校开始向妇女开放，并设置了妇女学院。到 19 世纪末，从小学到大学，英国女性和男性一样享有受教育的机会和权利。
——选编自张斌贤主编《外国教育史》
材料二 1901 年以后，全国各地相继出现不同形式的女子学校。1903 年，清政府颁布《癸卯学制》，规定“ 家庭教育包括女学 ”。1907 年，清政府学部奏设女学，拟定《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》，标志着中国女子教育在学制上取得了合法地位，但距离全面放开女子教育还有很大的距离。
——摘编自孙培青主编《中国教育史》
材料三 1949 年《共同纲领》和 1954 年《中华人民共和国宪法》均明确规定： 妇女在文化教育方面享有与男子平等的权利。不仅如此，国家全面推进女性受教育水平的提高。
在 1952 年、1956 年和 1958 年掀起三次扫盲风潮。使 1600 万妇女摘掉了文盲的帽子。一些地方通过半日制班、午班、夜班、女青少年班、巡回教学、允许带弟妹上学等多种形式为女童入学营造条件。各地教育部门和妇联通过座谈走访、挨门逐户宣传等方式帮助群众破除“女子读书无用 ”的旧观念，动员大批女童入学。
——摘编自林丹《新中国70 年中国妇女教育的进步与成就》
(1)根据材料一和材料二并结合所学知识，分析近代中国与英国女子教育发展的共同特点和原因。
(2)根据材料二和材料三并结合所学知识，概括 50 年代中国女子教育的新发展及其影响。
(3)根据材料并结合所学知识，简析近代女子教育发展的历史经验。
20 ．阅读材料，完成下列要求。
材料 有文章指出，中国科技发展历程曾出现以下四个重要阶段：一是先秦至宋元时期，中国科技在诸多领域领先世界，是形成独特且系统的“ 自主创新体系 ”的时代；二是明清时期，传统科技缓慢发展，西方科技开始传入，中国科技进入“新旧交织 ”的时代；三是近代时期，西方科技大规模传入，中国科技在学习与探索中艰难转型的时代；四是新中国成立后至今，中国科技在自主研发与国际合作中快速发展，逐步迈向世界前沿的时代。
——摘编自杜石然、范楚玉等《中国科学技术史稿》
围绕“中国科技发展历程”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解(赞成、质疑、
修改皆可)，并结合中国史相关知识进行阐释。(要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。)
试卷第 7 页，共 8 页
试卷第 8 页，共 8 页
1 ．A
根据材料并结合所学知识可知， “用享孝于宗室”这类套语不仅出现在同姓贵族的青铜器上，也出现在异姓诸侯国的青铜器上，表明异姓诸侯只有践行宗法伦理，才能获得王权的认可与支持；周王则借宗法秩序将分散的同姓、异姓力量凝聚起来， 避免统治碎片化，最终实现王权统治的巩固，A 项正确；西周分封制本身兼具血缘与地缘关系，异姓诸侯的存在（如齐、申） 本身就是地缘政治的体现，而他们同样参与到宗法祭祀中，说明神权与地缘政治共存，排除 B 项；西周政权的合法性核心是“天命观”（周受天命代商）与“宗法秩序”，铭文只是通过记录统治行为强化而非“塑造”合法性，排除 C 项；分封的依据是血缘（同姓）或功劳（异姓），维系的关键是诸侯对周王的政治认同（“对扬王休”）与宗法义务（“享孝于宗室”）；“赏赐”只是王权行使的具体手段之一（周王通过赏赐确认诸侯的服从），并非“维系等级分封”的核心，排除 D 项。故选 A 项。
2 ．A
根据表格内容并结合所学知识可知， 儒家“为政以德”主张统治者实行德治，通过道德教化来稳定社会秩序，墨家“兼相爱则治，交相恶则乱”强调人们之间要相互关爱，以此来治理社会，避免混乱，法家“刑重者民不敢犯，故无刑也”主张用重刑威慑民众，让民众不敢违法犯罪，从而维护社会秩序，所以这三家的主张都表达了重建社会秩序的诉求，A 项正确；适应诸侯争霸战争需要的主要是法家思想，强调富国强兵等，儒家的“为政以德”和墨家的“兼爱”并不适应诸侯争霸战争中追求武力征服、短期内实现称霸的需求， 排除 B 项；迎合新兴地主阶级利益的是法家思想，孔子代表没落的奴隶主贵族利益，墨家代表小生产者利益，并非都迎合新兴地主阶级利益，排除 C 项；材料中只是分别列举了儒家、墨家、法家的主张，体现的是各学派的不同主张，没有体现出诸子百家思想的融合，排除 D 项。故选 A 项。
3 ．C
据材料可知， 西汉初期实行郡国并行制，中央与地方诸侯国在政策执行上存在自主性差异。《二年律令》体现的是中央“征税制”盐政，而山东地区出土的印信反映的“官营制”盐政，正是诸侯国基于自身治理需求推行的不同政策，郡国并行的制度格局是这种盐政差异的根源，C 项正确；文献与考古史料是互补关系，二者各有价值，不存在“远不及”的绝对对比，排除 A 项；盐铁官营是汉武帝时期推行的政策，并非汉初的制度，排除 B 项；汉初地方诸侯国拥有一定的政策自主权，盐政差异是制度设计下的自主选择，并非中央政令未被贯彻，排除 D 项。故选 C 项。
4 ．C
答案第 1 页，共 9 页
根据材料“刘渊建立汉政权时自称‘汉氏之甥9”“魏之先出于黄帝”“宇文泰‘追祖炎帝9”并结合所学知识可知，统治者自称与中原王朝有血缘或文化联系，正是为了增强政权的合法性与正统性，以争取中原士族和百姓的支持，弱化民族隔阂，从而维护统治秩序，是统治者主动建构政权正统性的手段，C 项正确；华夏认同在更早的秦汉时期已逐渐形成，魏晋南北朝时期是其进一步发展的阶段，但“开始深入人心”并不准确，排除 A 项；虽然边疆民族确 实学习中原制度，但题干强调的是自称与中原王朝的血缘或文化联系，而非制度学习，排除 B 项；“互鉴”强调不同民族之间相互学习借鉴，而题干只体现边疆民族政权对中原华夏祖先的攀附，未体现中原对边疆民族文化的借鉴，不能体现“互鉴”的双向性，排除 D 项。故选 C项。
5 ．A
根据材料，《隋书·刑法志》强调以仁恩、礼义为纲纪，以教化为本、刑罚为辅助； 《唐律疏议》提出“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”，二者都明确将儒家倡导的“德”“礼”置于核心地位，把刑罚作为维护礼教秩序的辅助手段，这反映了儒家思想对法律的影响，A项正确；材料的核心是“德礼”与“刑罚”的关系，不能说明“人文关怀”是立法原则，排除 B 项；材料是立法层面的礼法结合理念，而非司法审判受制于伦理道德的具体示例，排除 C 项；
材料明确指出“德礼为本、刑罚为用”，二者存在主次之分，排除 D 项。故选 A 项。
6 ．B
根据材料“先秦至隋唐时期社会主流饮食制度是‘两餐制9，宋代逐渐普及三餐制，
午餐从贵族加餐转变为全社会普遍认可的正餐”结合所学知识可知，两餐制向三餐制的转变，需要充足的粮食供应作为物质基础，同时也依赖于社会生产效率的提高。而宋代农业技术进步、手工业发展、商品经济繁荣， 极大地提升了社会物质财富，为三餐制的普及提供了坚实的经济基础，B 项正确；理学强调纲常伦理、修身养性， 其影响主要集中在思想文化、社会伦理领域，与饮食制度从两餐制到三餐制的转变无直接关联，排除 A 项；玉米是在明朝中 后期才传入中国的高产农作物，宋代尚未出现玉米，其无法成为三餐制普及的原因，排除 C 项；宋代阶层流动性增强主要体现在科举制发展、士族衰落等方面， 反映的是社会阶层结构的变化，与饮食制度的转变没有直接的因果关系，排除 D 项。故选 B 项。
7 ．C
据材料及所学可知， 材料中现象揭示了清代南北经济发展的结构性差异：南方凭借技术、交通与资本优势， 成为全国棉纺织业的中心，推动商品经济繁荣；北方主要扮演供应原料的角色，技术等滞后，长期依赖南方输入成品，这种分工反映了区域经济的不平衡，C
答案第 2 页，共 9 页
项正确；材料中的分工体现不出政府政策的引导，排除 A 项；商帮在明清时期活跃，但材料主要反映的是商品流通的区域分工，而非商人群体本身，排除 B 项；材料主要涉及的是南北贸易问题，未体现对外贸易的繁荣，排除 D 项。故选 C 项。
8 ．A
根据材料并结合所学知识可知，《新青年》作为新文化运动的核心传播载体，其广告中强调的记录“思想变迁”，本质是对新文化运动时期社会思想动态的集中呈现——从“社员（新文化运动核心群体） ”到“外边人（社会其他群体）”的思想变化均被纳入其中，这恰恰体现了新文化运动通过该刊物承载了特定时代下不同群体的思想发展轨迹，A 项正确；虽然新文化运动提倡民主与科学（“德先生”“赛先生”），确有大量介绍西方思想，但材料未提及“传播西学”，而是强调“思想变迁史”，范围更广，包括本土思想的演变，不能简单归结为“传播西学”，排除 B 项；中国共产党明确了革命方向，排除 C 项；虽然新文化运动影响深远，但国民觉醒是渐进过程，且受地域、教育、阶级限制，远未“全面”实现，排除 D 项。
故选 A 项。
9 ．B
根据材料“20 世纪 20 年代……在根据地没收大、中地主的土地，对小地主实行减 租的政策”“1942 年，中共中央在根据地普遍开展了减租减息运动”并结合所学知识可知，两次政策都对农村的生产关系进行了调整，20 年代通过没收地主土地削弱地主剥削，40 年代通过减租减息限制地主剥削程度，都改变了地主与农民之间的地租剥削关系，属于对农村生产关系的局部调整，B 项正确；20 世纪 20 年代的减租政策与阶级矛盾有关，但 1942 年的 减租减息是为缓和阶级矛盾、服务于民族战争，并非源于阶级矛盾激化，排除 A 项；1942 年的减租减息服务于抗日战争，但 20 世纪 20 年代的政策主要是为了阶级斗争和土地革命，排除 C 项；1942 年的减租减息并未否定封建土地私有制，只是减轻了农民的地租负担，20世纪 20 年代虽没收大、中地主土地，但对小地主仅实行减租，也未完全否定封建土地私有制，排除 D 项。故选 B 项。
10 ．B
根据材料及所学知识可知，1935 年 11 月至 1936 年 3 月正是局部抗战时期，中国 在英国展览国宝，举办“伦敦中国艺术国际展览会”，通过这种方式体现自己数千年的精神，以此来表达反侵略的决心，争取各国民众对中国抗战的支持，B 项正确；中国在英国展览国宝，主要是为中国的抗战服务，不是推动中国传统文化的国际传播，排除 A 项；中国在英 国展览国宝，主要是服务于抗战的需要，不是促进中英两国的文化艺术交流，排除 C 项；
答案第 3 页，共 9 页
此时虽然中国的十四年抗战已经开始，但二战要到 1939 年才爆发，排除 D 项。故选 B 项。
11 ．C
根据材料“对国家安排的需要民族自治地方承担配套资金的基础设施建设项目，国家扶贫重点县和财政困难县确实无力负担的，免除配套资金”“在民族自治地方开采石油、天然气等资源的，要在带动当地经济发展、发展相应的服务产业以及促进就业等方面， 对当地给予支持”可得出，国务院的这些举措通过减轻民族自治地方财政负担、带动当地产业发展和就业，助力民族地区经济社会发展，有利于巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，C 项正确；材料举措侧重支持民族自治地方发展，并非推动国民经济整体布局优化，排除 A 项；少数民族当家作主的愿望通过民族区域自治制度已实现，这些举措是进一步促 进民族地区发展，排除 B 项；少数民族的社会主义改造在 20 世纪 50 年代已基本完成，2005年不存在加快改造的问题，排除 D 项。故选 C 项。
12 ．B
据材料可知， 巴比伦属于两河流域文明，其马尔杜克神创世的故事与希腊神话的创世故事存在相似性，说明两河流域文明的文化元素向外辐射，影响到了周边的希腊文明，B 项正确；“统一性”表述错误，不同区域文明以多样性为主，材料仅体现部分故事的相似性，并非文明整体的统一性，排除 A 项；材料仅体现两河流域文明对希腊的单向影响，未体现“互动”性的双向交流，排除 C 项；材料聚焦的是不同文明创世故事的相似性，并非“对自然的敬畏”这一主题，排除 D 项。故选 B 项。
13 ．C
根据材料可知，1390 年英王理查二世要求外国进口商将一半利润用于购买英国本土商品，1402 年亨利四世进一步规定进口商人需购买与进口商品价值相等的英国商品用于出口且禁止携带贵金属出境。这些法令是英国通过对贸易活动的管控来减少贵金属外流， 同时促进本国商品的销售，从而维护本土经济的货币稳定，C 项正确；价格革命是新航路开辟后出现的，材料中的时间尚未进入新航路开辟后的价格革命时期，A 项中“应对价格革命的影响”说法错误，排除 A 项；当时英国资本主义尚处于萌芽阶段，材料主要体现的是对贸易的管控以维护经济货币稳定，并非保护本国资本主义，排除 B 项；以贵金属为核心的世界贸易体系在当时并未确立，且材料也未体现相关内容，排除 D 项。故选 C 项。
14 ．D
据材料可知，18 世纪中后期英国处于工业革命阶段，法令对“破坏机器”的工人处以死刑，却对工厂主侵害工人权益仅轻罚，体现法律优先维护资本家的财产利益，呈现“偏
答案第 4 页，共 9 页
重保护财产”的倾向，D 项正确；材料核心是法律对财产与工人权益的不同态度，并非启蒙思想中“人权、平等”的落实问题，排除 A 项；材料描述的是法律规定存在处罚标准差异，
并非司法程序执行中的不公正，排除 B 项；18 世纪中后期，英国的主要矛盾仍是资产阶级与封建势力的矛盾，且材料未体现“劳资矛盾是主要矛盾”的定位，排除 C 项。故选 D 项。
15 ．C
表格中的著作从不同角度梳理印度的历史脉络， 揭露英国的殖民压迫，凝聚民族共识，反映出历史著述参与塑造民族意识，C 项正确；表格中出版于 1897 年、1946 年的两部著作均使用英语撰写，而英语是英国殖民统治的语言符号，说明这一时期印度史学研究仍受殖民文化的影响，“完全摆脱”表述过于绝对，排除 A 项；印度 1947 年才获得民族独立，排除 B 项；非暴力不合作运动主张以爱、真理和非暴力争取印度自治和独立，表格中的四部著作分别聚焦于诸王事迹、世俗历史、殖民掠夺、民族形成， 均未提及非暴力不合作运动的相关内容，排除 D 项。故选 C 项。
16 ．D
根据材料并结合所学知识可知， 美苏“以实力为后盾、以对话为手段”处理分歧的模式，打破了冷战中过度依赖对抗的惯性，体现出大国外交中“理性权衡”的倾向——既不放弃核心利益，又通过机制化对话降低冲突风险，避免走向全面对抗，这有助于缓和国际局势， D 项正确；美苏的做法并未遏制大国间的军备竞赛，军备竞赛仍在继续，排除 A 项；多极 化力量指国际格局中除美苏外的其他力量中心（如西欧、日本、中国、不结盟运动等），美苏关系不受这些力量的制约，排除 B 项；美苏在 20 世纪 80 年代中期的对话与会晤，是冷 战对抗中的策略调整，而非“方式多样”，排除 C 项。故选 D 项。
17 ．(1)表现：设置专职史官和机构，官修正史制度形成；史学成为独立学科；史学自身具有反思精神；史学体例多样；初步形成史料考据法，关注史学的求真精神；强调儒家思想对修史的意义；私人修史有所发展。
(2)意义：推动中国史学走向成熟；为后世的史学发展奠定基础；有利于中华文明的传承；为社会提供了价值导向，有利于维护社会秩序。
18 ．(1)作用：主要道路以都城咸阳为中心，有利于加强中央与地方的联系；北方的直道和驰道（道路）直抵边境，利于抵御匈奴的进攻；南方的五尺道抵达滇、驰道抵达南海郡， 有利于加强对西南和岭南的控制原因：元朝疆域辽阔，加强对南方地区的控制；元朝时南北经济差距继续扩大（政治中心和经济中心分离）需要将南方财赋顺利北运；造船和航海技术的进步
(2)分歧：观点一反对修建铁路，观点二支持修建铁路。（修铁路是否会加剧列强侵略，是否有利于国计民生。亦可） 看法：应该辩证地、一分为二地看待。铁路的修建对传统行业造成一定冲击，也一定程度上便利列强对中国的侵略；但是从长远发展来看，修铁路有利于增强国力，救亡图存，有利于经济的发展。
19 ．(1)共同点：国家主导、法律保障、女子教育体系化与制度化、偏重师范教育。
原因：英国：工业革命的推动；自由平等思想的影响或者启蒙思想的影响；女性社会地位的提高。
中国：近代民族工业的发展；民主平等思想的传播；癸卯学制改革的推动或者清末新政的推动。
(2)新发展：女性获得了与男子平等的受教育权利；多种形式促进女性受教育水平的提高；适龄儿童入学率不断提高；女子读书无用的旧观念逐渐破除。
影响：提高了妇女的文化素质；推动城乡妇女掌握工农业生产技术；提高了妇女的政治觉悟，增强了她们对新政权的认同；鼓舞了她们建设新中国的信心。
(3)历史经验：国家的重视是促进女子教育发展的重要原因；社会经济的发展是女子教育发展的重要条件；女子受教育水平的提高是女子社会地位提高的重要表现；促进女子教育发展是一个系统工程等。
20．[示例]见解：中国科技发展分为四个重要阶段，这一划分符合中国科技发展的实际历程。阐释：先秦至宋元时期，中国科技成就斐然，在天文历法、数学、医学、农学等领域领先世界。如东汉张衡发明地动仪， 北宋沈括的《梦溪笔谈》记载了诸多科学发现与发明， 形成了具有自身特色的自主创新体系。明清时期，传统科技仍有一定发展，如李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》等，同时传教士也带来了西方的天文、数学等科技知识，出现了“西学东渐”的局面，科技领域呈现新旧交织的特点。近代时期， 随着西方列强的入侵，西方科技大规模传入中国；洋务运动时期，中国大规模学习西方的军事、工业技术； 维新变法和辛亥革命后，更多的西方科技知识被引入，中国科技在艰难的环境中向近代化转型。新中国成立后，尤其是改革开放以来，中国大力发展科技，在航天、信息技术、生物医药等领域取得了一系列重大成就，自主研发能力不断提升，同时积极参与国际科技合作，逐步迈向世界科技前沿。
总之，中国科技发展历程的四个阶段划分是合理的，准确反映了不同时期中国科技的发展特征。
(“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案)
答案第 9 页，共 9 页