（人教新课标）三年级数学下册教案 两位数乘两位数（不进位）

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两位数乘两位数（不进位）
主备教师设计 使用教师修改
教学目标： 1. 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2. 通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3. 学会两位数乘两位数的笔算方法。
重、难点： 1. 掌握笔算方法并正确计算。2. 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教学准备： 挂图、幻灯。
创设的主要问题情景： 观察情景图： 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？
合作探究的核心问题及教师点拨、升华点： 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1. 请你先帮他估一估，大约付多少钱？2. 怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，用竖式计算时要把数位对齐。
主备教师设计 使用教师修改
教学过程： 一、创设情境，引入新课观察情景图： 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1. 请你先帮他估一估，大约付多少钱？2. 怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二、自主探究，交流提高1. 独立思考，尝试解决问题你能想办法算出得数吗？试试看2. 组内交流，整理方法3. 全班汇报，根据学生的回答进行板书⑴24+24+24+ …… +24=288⑵12+12+12+…… +12=288⑶24×2×6=288⑷24×3×4=288⑸12×6×4=288⑹12×8×3=288⑺20×12+4×12=288………4. 研究笔算的方法在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流24×12=28824×10=240 24 ×2=48 240+48=288 你发现了什么？（拆数）5. 教师讲解笔算方法是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？24×12-------4 8 ------24×2的积2 4 -----24×10的积-------2 8 8 （个位上的0可以不写）计算时要注意什么？（数位要对齐）三、巩固深化，拓展应用1. 游戏：智闯马虎宫，找找开门密码23×13 41×21 23×312. 列竖式计算：34×21= 31×13= 12×12=22×11= 11×25= 22×14=四、总结回顾，评价反思这节课你学会了什么？
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