【大单元·任务制】统编版语文三下第一单元第9课时 语文园地一（第1课时） 教案

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第9课
课题：《语文园地一》
内容分析：本单元语文园地围绕自然观察主题设计，通过小燕子飞行、荷花开放等生动语句积累语言素材，帮助学生学习如何描写景物；识字加油站和词句运用部分练习词语选择和动物外形仿写，夯实表达基础；日积月累的古诗欣赏融入传统文化，整体上从读到写循序渐进地培养语言能力。
核心素养目标： ①文化自信：通过品味课文中的优美语句，感受祖国语言文字的生动与形象，激发对母语的热爱；通过探究汉字构字规律，感受中华文字的智慧与魅力。 ②语言运用：通过品读、想象优美句子，并运用“边读边想象画面”的方法交流阅读体会，提升语言感悟与表达能力。 ③思维能力：通过观察、比较几组形近字，发现其共同部件（字根），培养观察、比较、归纳的思维能力。 ④审美创造：通过感受文中燕子点水、荷花含苞、瓢虫收翅等画面的生动描写，体会语言文字的形象美和意境美。
教学重点：品读文中优美语句，感受语言生动性；发现形近字的构字规律，巧记汉字。 教学难点：能边读边想象画面，并说出自己的感受；理解并运用“找共同字根”的方法识记形近字。
活动流程： 活动一：熟读精思,品析佳句 活动二：火眼金睛，归类识字 情境导入： 同学们，经过这一单元的学习，我们跟随诗人欣赏了春日美景，和燕子一起飞翔，在荷塘边驻足，还认识了各种有趣的昆虫。今天，我们要整理自己的观察笔记，学习语文园地一，准备好了吗？让我们开始吧！
教学设计
教师活动 学生活动
活动一：熟读精思,品析佳句
1.揭题导入：今天我们学习语文园地一的内容。板书标题。 2.交流平台。 （1）课件出示句子。 课件出示： 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 ①各小组回顾交流学习《燕子》一课所得：你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？ ②小组派代表交流。 ③围绕课本句子旁的泡泡，教师引导学生想象句子的画面之美。 （2）课件出示句子。 课件出示： 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ①小组交流：你认为这句话好吗？好在哪里？ ②小组派代表发言。 ③从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么？结合句子旁的泡泡，引导学生体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。 ④带上感情，齐读句子。 （3）课件出示句子。 课件出示： 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 ①圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰。 ②讨论瓢虫的动作给了你怎样的感觉，引导学生体会作者描写的细致，让瓢虫的形象变得立体起来。 ③带着自己独特的感受读，指名读，全班齐读。 （4）拓展分享。 ①本单元课文中的句子语言生动优美,运用圈一圈、说一说的方法,与同学交流你最喜欢的语句。 ②学生交流。 ③教师总结：同学们，在平时阅读的时候，遇到了优美生动的语句，我们可以通过圈画或者摘抄的形式积累下来。过一段时间，我们再来举办一次关于优美生动语句的交流会，看看谁积累得多、谁朗读得好。 齐声朗读标题三遍，读准字音，注意“园”读yuán，“地”读dì。读后坐好准备学习。 自由大声朗读句子，小组4人讨论句子好处。 带感情齐读句子，重读“饱胀、破裂”，读出生动感。 表演瓢虫收翅动作，手慢慢合拢。个别站起朗读句子，注意节奏，全班齐读。 拓展分享：默读本单元课文，圈出最喜欢句子 同桌互说喜欢理由 大家评谁找得准。 齐读老师总结，记住“边读边想”。
活动意图：教师应充分发挥学生的想象力，让学生展开合理的想象，大胆说出自己的感受，只要学生的描述做到了细致，生动，那么就意味着他已经读懂了这段文字，当学生能做到带着自己感受读文本的时候，他就能做到有感情地朗读。
活动二：火眼金睛，归类识字
1.出示“识字加油站”中的三组汉字，学生自主认读。 2.指名认读生字，教师相机正音。 3.全班齐读，读准字音。 4.归纳整理 （1）教师出示生字，并提出问题：读一读这些生字，并说说你有什么发现。 （2）以第一行的“援、掷、投、捞”为例，教师引导学生仔细观察。 （3）学生自由读生字，并思考相关问题。 （4）学生汇报交流： 预设1：这些都是形声字。 预设2：第一行生字都有提手旁；第二行生字都有绞丝旁；第三行生字都有贝字旁。 （5）师生交流识字技巧。 预设1：“援、掷、投、捞”这4个字的意思都与手部动作有关。 预设2：“纟”本指细丝，所以带“纟”的字多与丝线、纺织等事物或动作有关。 预设3：二年级下册我们学习了《“贝”的故事》，认识了很多和“贝”有关的字，知道了带“贝”的字一般与钱有关。 5.理解词义 （1）教师提出要求：用查字典或与同学交流等方式理解你不懂的词义吧。 （2）学生交流不理解的词义。 （3）教师指名学生汇报不理解的词语。 （4）教师根据学生汇报情况，相机出示词语“投掷、贡献”的意思，并让学生用该词语造句。 预设1：投掷：扔，投。造句：为祖国贡献自己的一切。 预设2：贡献：①拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。②对国家或公众所做的有益的事。造句：他们为祖国作出了新的贡献。 6.“串串烧”游戏 教师提出问题：请你分别写出3个带有提手旁、绞丝旁、贝字底的字，然后我们一起来交流。 预设1:扌：打 拍 搬…… 预设2:纟： 红 绿 细…… 预设3:贝： 贪 货 贯…… 7.指导书写。 （1）出示生字，对比观察，说说需要注意的书写点。 （2）教师指导书写，学生练习书写， （3）全班交流评价。 跟读与指读： 认真观察每组汉字的字形。 观察与讨论： 跟随老师的引导，发现第一组字的规律。 同桌合作，仔细观察后面几组字。 汇报与聆听： 积极举手汇报本组的发现，语言尽量完整。 认真听其他小组的汇报和老师的讲解，对照自己的发现，加深理解。 游戏与书写： 积极参与课堂游戏，快速反应，巩固字形记忆。 观察老师范写，跟着书空，然后在课本上认真完成书写练习，努力把字写正确、写工整。
活动意图：这一环节旨在帮助学生通过利用偏旁来识记生字，理解字义，教师首先帮助学生掌握相应的学习方法，再让学生运用这种方法自主获取新知识。这样就实现了课堂学习的高效率。
作业分层 基础作业：正确、流利地朗读文中三个重点句子；抄写“识字加油站”中的几组形近字。 巩固作业：从本单元课文中再找一两个你认为写得生动优美的句子，读给家人听，并简单说说好在哪里。 提升作业：运用课堂上学习的“找共同字根”的方法，试着去发现并记录另一组形近字（如“清-请-情”），看看它们有什么规律。
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