第八章 实验探究 5 探究二力平衡的条件 同步课时练习（含答案）2025-2026学年人教版物理八年级下册

实验探究 5 探究二力平衡的条件
专题考点归纳
1.探究二力平衡时，两个力大小是否相等的方法：分别给托盘内加入相等质量和不相等质量的砝码，看小车是否处于静止状态。
2.是否在同一条直线上：将小车扭转一个角度，放手后观察小车能否处于静止状态。
3.方向是否相反：将两个托盘同时挂在小车的左边或右边，再将其分别挂在小车的左右两边，观察两次小车能否处于静止状态。
4.是否在同一物体上：将小卡片剪开，观察小卡片两半能否处于静止状态。
5.定滑轮的作用：减小摩擦；改变力的方向。
类型 ① 探究二力平衡的方法
1.如图是“探究二力平衡的条件”的实验装置，下列说法正确的是( )
A.应把小车放在粗糙的水平桌面上
B.小车只有处于静止状态时，小车才受到平衡力的作用
C.当小车处于平衡状态时，细绳对小车的拉力可能不平衡
D.为了减小实验误差，实验中应该尽量选取质量小的砝码
2.用如图装置研究二力平衡时，在轻质塑料片两端的细绳上挂等重的钩码，手放开塑料片后，可观察到塑料片将( )
A.向左下运动 B.向右上运动
C.仍静止不动 D.转过一定角度
3.如图所示，在探究二力平衡条件的实验中：
(1)把小车放在 (选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量 (选填“相等”或“不相等”)时，小车静止。
(2)保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F 和F 上，释放后观察到小车发生转动。当小车重新恢复到原来静止状态时，拉力 作用在同一直线上。
(3)结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小 、方向 、并且在 上，这两个力就彼此平衡。
类型 ② 探究二力平衡的过程
4.(2024黄冈)在“探究二力平衡的条件”的实验中，同学们设计了如图所示的实验装置。
(1)如图甲所示，向两托盘放入质量不等的砝码时，发现木块能够保持静止，此时木块受力 (选填“平衡”或“不平衡”)，为了进一步探究彼此平衡的两个力的大小关系，可以将木块换成小车，以减小 对实验的影响。
(2)如图乙所示，在卡片平衡时，将卡片扭转一个角度后松手，卡片 (选填“能”或“不能”)保持静止，说明了彼此平衡的两个力需要 ；若用剪刀将卡片从中间剪开，可以探究彼此平衡的两个力需要 。
(3)将图乙中的卡片换成弹簧测力计如图丙所示，左右两边各挂200g的钩码，弹簧测力计的示数是 N。(g 取10N/ kg)
5.(2024黄石)小文同学利用如图所示装置探究二力平衡条件。已知左右托盘和绳重相等，实验时左边放重1N 的砝码，右边放重2N的砝码时，木块仍能保持静止，下列说法错误的是( )
A.木块此时处于平衡状态
B.此时两边绳子对木块的拉力的合力为0
C.用带轮子的小车代替木块进行实验会更好
D.若此时在左盘再轻轻放入2N 的砝码，木块仍会保持静止
6.(2024宜昌)如图是“探究二力平衡的条件”的实验，把小车或木块放到水平桌面上，小车或木块两端用细线挂着相同的托盘。关于实验的做法和结论，下列说法正确的是( )
A.图甲中只有小车处于静止状态时，小车才受到平衡力的作用
B.图乙中左、右两盘分别加入质量不等的砝码时，若木块静止，也处于平衡状态
C.小车或木块放在粗糙的水平桌面上更容易保持静止，方便研究二力平衡的条件
D.小车静止时左侧受到的拉力总是等于右边托盘和盘内砝码的总重力
7.(2024江夏区)如图甲所示，这是探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)同学们认为甲实验装置优于乙。最主要原因是 (填字母标号)。
A.小卡片是比较容易获取的材料 B.小卡片容易扭转
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.减少摩擦力对实验结果的影响
(2)在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为该装置 (选填“能”或“不能”)进行实验。
实验探究5 探究二力平衡的条件
专题考点归纳
1.探究二力平衡时，两个力大小是否相等的方法：分别给托盘内加入相等质量和不相等质量的砝码，看小车是否处于静止状态。
2.是否在同一条直线上：将小车扭转一个角度，放手后观察小车能否处于静止状态。
3.方向是否相反：将两个托盘同时挂在小车的左边或右边，再将其分别挂在小车的左右两边，观察两次小车能否处于静止状态。
4.是否在同一物体上：将小卡片剪开，观察小卡片两半能否处于静止状态。
5.定滑轮的作用：减小摩擦；改变力的方向。
类型 ① 探究二力平衡的方法
1.如图是“探究二力平衡的条件”的实验装置，下列说法正确的是(C)
A.应把小车放在粗糙的水平桌面上
B.小车只有处于静止状态时，小车才受到平衡力的作用
C.当小车处于平衡状态时，细绳对小车的拉力可能不平衡
D.为了减小实验误差，实验中应该尽量选取质量小的砝码
2.用如图装置研究二力平衡时，在轻质塑料片两端的细绳上挂等重的钩码，手放开塑料片后，可观察到塑料片将(C)
A.向左下运动 B.向右上运动
C.仍静止不动 D.转过一定角度
3.如图所示，在探究二力平衡条件的实验中：
(1)把小车放在 光滑 (选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量 相等 (选填“相等”或“不相等”)时，小车静止。
(2)保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F 和F 不在同一直线上 上，释放后观察到小车发生转动。当小车重新恢复到原来静止状态时，拉力 F 、F 作用在同一直线上。
(3)结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等 、方向 相反 、并且在 同一直线上 上，这两个力就彼此平衡。
类型 ②探究二力平衡的过程
4.(2024 黄冈)在“探究二力平衡的条件”的实验中，同学们设计了如图所示的实验装置。
(1)如图甲所示，向两托盘放入质量不等的砝码时，发现木块能够保持静止，此时木块受力 平衡 (选填“平衡”或“不平衡”)，为了进一步探究彼此平衡的两个力的大小关系，可以将木块换成小车，以减小 摩擦 对实验的影响。
(2)如图乙所示，在卡片平衡时，将卡片扭转一个角度后松手，卡片 不能 (选填“能”或“不能”)保持静止，说明了彼此平衡的两个力需要 在同一直线上 ；若用剪刀将卡片从中间剪开，可以探究彼此平衡的两个力需要 在同一物体上 。
(3)将图乙中的卡片换成弹簧测力计如图丙所示，左右两边各挂200g的钩码，弹簧测力计的示数是 2 N。(g 取 10N/ kg)
5.(2024黄石)小文同学利用如图所示装置探究二力平衡条件。已知左右托盘和绳重相等，实验时左边放重 1N的砝码，右边放重 2N 的砝码时，木块仍能保持静止，下列说法错误的是(B)
A.木块此时处于平衡状态
B.此时两边绳子对木块的拉力的合力为0
C.用带轮子的小车代替木块进行实验会更好
D.若此时在左盘再轻轻放入2N的砝码，木块仍会保持静止
6.(2024宜昌)如图是“探究二力平衡的条件”的实验，把小车或木块放到水平桌面上，小车或木块两端用细线挂着相同的托盘。关于实验的做法和结论，下列说法正确的是(B)
A.图甲中只有小车处于静止状态时，小车才受到平衡力的作用
B.图乙中左、右两盘分别加入质量不等的砝码时，若木块静止，也处于平衡状态
C.小车或木块放在粗糙的水平桌面上更容易保持静止，方便研究二力平衡的条件
D.小车静止时左侧受到的拉力总是等于右边托盘和盘内砝码的总重力
7.(2024江夏区)如图甲所示，这是探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)同学们认为甲实验装置优于乙。最主要原因是 D (填字母标号)。
A.小卡片是比较容易获取的材料 B.小卡片容易扭转
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.减少摩擦力对实验结果的影响
(2)在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为该装置 能 (选填“能”或“不能”)进行实验。