北师大语文九年级上《麦琪的礼物》教学设计及反思

《麦琪的礼物》
课前预习：
1、了解小说的文学常识。
2、积累生字新词，识记作者了解写作背景。
3、熟读课文，理清故事情节，分析人物形象。
相关课程标准：
初中语文新课标提出“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
教学目标：
1、掌握本课生字新词，了解作者，并能按小说三要素把握小说内容。
2、通过自主阅读，合作交流，学习小说的精巧构思，理解小说主题。
3、学习主人公的优秀品质，懂得尊重他人的爱，学会去爱他人。
评价任务：
1、能认识、会写下列词语：
馈（
）赠　
抽噎（
）
晦（
）涩　
白皙（
）
思忖(
)
踌躇(
)
恍惚(
)
苛(
)刻
瘦削(
)
掂(
)斤播两
毛骨悚(
)然
2、能结合文中关键词语复述故事。
3、学会阅读小说的方法，分三步赏读品评。
【（1）明作家，知背景（2）读小说，析要素（3）深分析，挖主题】
4、通过合作交流，学习主人公的优秀品质，并学以致用，创新拓展。
教学过程：
导入新课：（明作家，知背景）
在1899年圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里，一位涉嫌盗用公款的囚徒，正为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、痛苦。他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢 忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。于是他在监狱写下了小说：《麦琪的礼物》。小说一发表，就引起了美国社会的
极大轰动。这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到心爱的圣诞礼物。从此以后，他一发而不可收，写出许多优秀的短篇小说。他就是世界著名三大短篇小说巨匠之一欧.亨利。他一生创作了300多篇小说。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好品质，作品往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。
补充三大短篇小说巨匠及代表作：
美国
欧.亨利《麦琪的礼物》《最后一片叶子》
俄国
契诃夫《变色龙》《艺术品》
法国
莫泊桑《项链》《变色龙》
）
（设计意图：用关于欧·亨利创作《麦琪的礼物》的背景引出课题和作者。）
二、整体感知：（读小说，析要素）
1、根据问题提示，学生快速默读课文，抓住文中关键词组织语言，复述故事：
（1）这篇小说中的主要人物是谁？
（2）这篇小说所讲述的故事发生在那个节日前？
（3）这篇小说讲述了一个怎样的动人故事？
（设计意图：通过老师讲解小说的三要素，让学生学会阅读小说的方法。）
2、精读课文，合作学习：
你喜欢文中哪个人物？为什么？
请以“我喜欢
,因为文章第
节，作者运用了
描写方法，表现她（他）
的优秀品质（或心情）”的形式回答。
学生小组交流、讨论
明确：文中运用外貌、动作、神态、心理、细节描写等方法刻画了德拉和吉姆两个人物形象，刻画了德拉外表苗条漂亮内心纯洁善良的性格和吉姆无私奉献、自我牺牲的精神。
（设计意图：通过学生有感情地朗读，从细节描写中感受人物的优秀品质。）
3、要想让人物形象更加丰满，除了人物描写方法，还必须把他们放在特定的环境中，进一步表现人物性格。请同学们跳读课文：
找出描写主人公生活环境的句子，体会环境描写的作用。
明确：便宜的房租、模糊的名片、狭窄的壁镜等无一不是在表现德拉和吉姆生活的贫苦、寒酸。可正是在这样的环境中主人公互为体贴、相濡以沫的爱情才更加珍贵，才更加让人感动。
4、人们都说欧.亨利是个编故事的高手。他能运用巧妙的构思将一个简单的故事说得引人入胜。作者在情节安排上，一开始就给读者以阅读上的等待---悬念。简要说说这篇小说的悬念在哪里？
学生讨论、回答
明确：德拉一定得给吉姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱？（悬念初起）后来德拉卖掉了夫妻俩引以为豪的两样东西中的一样---头发，用卖头发的钱，为吉姆买了一条表链，并在家中期待着吉姆的归来。读到这里，我们一定会以为吉姆回家后看到表链该有多高兴了。可是吉姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么呢？（悬念再生）当吉姆听到德拉说是剪了发买了件“美丽的礼物”后，吉姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了？”“你说你的头发没有了？”读到这里，我们心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道吉姆就不爱她了吗？（悬念接踵而来）继续读下来去才知道，原来是吉姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发没有了，难怪他追问不休。吉姆的钱哪来的呢？（悬念又起）直到最后，我们才明白：原来吉姆是卖了他最以自豪的东西---心爱的怀表，才给妻子买回的成套的发梳。
这个平淡无奇的故事正是靠这些悬念紧紧抓住了我们的心。
5、三要素知识小结
（根据课文内容填上恰当的词语）
人物：一对______的夫妻
环境：一个______的环境
情节：一个______的构思
三、合作探究：（深分析，挖主题）
1、
讲述如此感人的故事，作者有何用意呢？
听读课文最后两段，交流研讨：
从两段中找出能点明全文主旨的句子，看看表达了作者怎样的感情。
明确：在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。
这句话画龙点睛点明全文主旨，表明对吉姆夫妇崇高品行的赞美。
为什么说“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的”？
明确：这里的聪明是赞词，是称赞主人公最懂得表达自己的爱情，最懂得表达自己最真挚的情感。他们俩是最懂得情感价值的人。
2、
根据刚才的分析，谁能告诉大家题目“麦琪的礼物”有何含义？（可结合课下注释理解。）
麦琪（Magi)，《圣经》所载耶稣降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。因此,人们把自己获得的最有价值的礼物叫做“麦琪的礼物”。
四、质疑追踪：
学生提出不懂的问题，共同探究讨论。
如：课文第36节中有这样一句“麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中没有那样东西。”联系上下文，说说这“东西”是什么？
明确：纯洁的爱。
五、拓展延伸：
1、对对联
（根据课文内容对出下联和横联。）
横批：
上联：德拉满头秀发换表链
链回表去
下联：
明确：下联：吉姆祖传金表买发梳
梳有发无
横批：真挚的爱
或
相濡以沫
2、新拓展
（1）说出体现“爱”
的词语、诗句或名言。
（2）我们也一直被爱包围着，让我们一起回顾生活中的点点滴滴，用一句话说出爱是什么:
爱是老师严厉的批评。
爱是妈妈期待的目光。

爱是……
3、大延伸
请同学们根据图片大胆发言，各抒己见，谈出自己的感想。
（设计意图：播放几幅图片，并用音乐《让世界充满爱》伴奏，将小爱延伸到大爱。）
六、布置作业
：
课外阅读欧·亨利的另一代表作《警察和赞美诗》。
附：板书设计
教学反思：
本课教案的设计亮点是，教学环节设计紧凑，层层深入，环环相扣，衔接性强。朗读方法灵活多样，通过五步朗读，分析人物形象，挖掘小说主题。教学过程注重方法指导，紧扣小说三要素设计问题，并做到知识的拓展和延伸。运用音乐和图片，在视觉和听觉上给人以美的享受，使主题得到升华，情感得到熏陶。
不足之处是，在质疑释疑的过程中，学生提的问题太广泛，不集中，给教师的课堂驾驭带来一定难度。建议教师在总结的时候，分要点，抓重点，解决典型的、有代表性的问题。
主题
歌颂了纯洁真挚的爱情