广东省广州市增城区2025-2026学年九年级上学期1月期末历史试题
1．（2026九上·增城期末）古埃及法老常下令在神庙、方尖碑等重要建筑上镌刻铭文，极力渲染自身的神圣地位与显赫功绩。法老此举的核心目的是（ ）
A．推广文字 B．发展贸易 C．完善法律 D．强化王权
2．（2026九上·增城期末）这是一部人类早期的法典，其序言称法典制定者为“巴比伦之太阳”，并阐明制定法典的目的是使“公道与正义流传国境，并为人民造福”，反映了朴素的法律价值观。这部法典诞生于下图中的（ ）
A．A B．B C．C D．D
3．（2026九上·增城期末）有学者认为：“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象。雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。”该材料意在说明雅典民主政治（ ）
A．是奴隶主阶级实行统治的手段 B．开启了西方民主政治的先河
C．是奴隶反抗奴隶主斗争的结果 D．成为了个人争权夺利的工具
4．（2026九上·增城期末）中世纪西欧庄园不仅有耕地、牧场，还配备了手工作坊、磨坊、烤面包坊等生产设施。庄园里所需的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造。这表明西欧庄园（ ）
A．商品经济比较活跃 B．农奴地位显著提高
C．阶级矛盾十分尖锐 D．生产生活自给自足
5．（2026九上·增城期末）中世纪西欧大学考古遗址中，出土了大量关于亚里士多德哲学、欧几里得几何的手抄本，手抄本边缘还有学生的批注。这一发现说明中世纪大学（ ）
A．受到教会的一定影响 B．注重古典文化传承
C．以神学课程为重要内容 D．鼓励学生思考
6．（2026九上·增城期末）日本僧人空海跟随遣唐使抵达唐朝，潜心学习唐诗的创作技巧，回国后编撰《文镜秘府论》，推动日本汉诗学的发展。这一史实反映出古代日本（ ）
A．与唐朝的交往频繁 B．注重发展文学艺术
C．积极吸收中国文化 D．实行闭关锁国政策
7．（2026九上·增城期末）阿拉伯人翻译古希腊著作，传播中国四大发明，改造印度计数法并传入欧洲。这些史实说明阿拉伯人（ ）
A．创造了领先世界的科技成果 B．建立了地跨欧亚非的帝国
C．是古代文明交流的重要桥梁 D．推动了欧洲资本主义发展
8．（2026九上·增城期末）14-15世纪，西欧封建社会内部孕育出资本主义生产关系的最初形态，其典型表现是（ ）
A．租地农场与手工工场出现 B．新航路开辟与殖民掠夺兴起
C．资本主义制度的初步确立 D．三角贸易完成资本原始积累
9．（2026九上·增城期末）下表为某一时期代表人物的名言，其共同反映的核心思想是（ ）
代表人物 名言
但丁 “人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德”
彼特拉克 “我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”
莎士比亚 “人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性”
A．民族主义 B．民主主义 C．人文主义 D．神权至上
10．（2026九上·增城期末）下面绘画分别反映了大革命前后的社会风气。其意在说明，法国大革命（ ）
A．传播了平等简约思想 B．杜绝了奢侈浪费之风
C．促进了资本主义发展 D．推翻了封建君主专制
11．（2026九上·增城期末）英国和法国“1640年革命和1789年革命……是社会中某一阶段对旧政治制度的胜利，它们产生了欧洲社会新政治制度。”材料中“新政治制度”指的是（ ）
A．资本主义制度 B．封建制度
C．社会主义制度 D．奴隶制度
12．（2026九上·增城期末）18世纪60年代以前，英国每年授予的专利数量有10个左右，到1766年陡然攀升至31个，1792年跃升到85个，1802年则达到107个。这种变化（ ）
A．推动了民族解放斗争 B．催生了垄断组织
C．适应了工业发展需要 D．扩大了贫富差距
13．（2026九上·增城期末）19世纪50年代，俄国沙皇发表演说称：“农民和地主之间存在着敌对情绪……因而从上面解决要比从下面解决好得多”。为此，该沙皇推行了（ ）
A．彼得一世改革 B．农奴制改革
C．战时共产主义政策 D．新经济政策
14．（2026九上·增城期末）“（他们）处于被奴役的最下层，又是大工业的产物，因而是现代社会中最革命、最有前途的阶级……肩负着建设共产主义新世界的伟大历史使命。”这段文字最有可能出自（ ）
A．《人权宣言》 B．《共产党宣言》
C．《解放黑人奴隶宣言》 D．《独立宣言》
15．（2026九上·增城期末）“他反对奴隶制，但他把奴隶制看作是次要问题。……他的主要目的是美国不应当被分裂成显然不同而相互倾轧的两个部分。因此在漫长的四年斗争中，他始终坚持一个不动摇的信念。”材材表明“他”的“信念”是（ ）
A．赢得民族独立 B．维护国家统一
C．废除奴隶制 D．建立社会保障制度
16．（2026九上·增城期末）19世纪60年代以来，日本三井家族购买了政府的煤矿、纺织所、制丝所等，逐渐形成三井企业集团，该集团还享受发放贷款、进口优先、巨额补贴政策。这得益于明治维新实行（ ）
A．废藩置县 B．文明开化 C．新式军队 D．殖产兴业
17．（2026九上·增城期末）1914年秋，当一个又一个欧洲国家卷入战争之际，有外交官评论道：“灯光正在整个欧洲熄灭。”他意在说明第一次世界大战（ ）
A．加快三国同盟形成 B．重建亚洲地区秩序
C．削弱了欧洲的力量 D．推动世界持久和平
18．（2026九上·增城期末）历史学家钱乘旦认为“这不仅是对第一次世界大战的强烈反弹，也是对资本主义制度的完全否定。”下列史实能印证此观点的是（ ）
A．凡尔登战役 B．二月革命 C．巴黎公社 D．十月革命
19．（2026九上·增城期末）巴黎和会主要决定大权掌握在“最高委员会”手里，实际操纵会议的是由美英法首脑组成的“三巨头”。据此推断，会后形成的凡尔赛体系（ ）
A．保障了世界的长久和平 B．调整了战胜国在欧洲的关系
C．维护了亚非拉国家利益 D．打上了大国强权政治的烙印
20．（2026九上·增城期末）1922年的莫斯科街头一改往日冷清景象，做生意的小商贩吆喝声此起彼伏，他们兜售着粮食、布匹等各种生活用品。这种现象出现的原因是（ ）
A．战时共产主义政策的实行 B．苏联模式的推行
C．社会主义工业化的进行 D．新经济政策的实施
21．（2026九上·增城期末）1933年，为解决田纳西州长期贫困和失业问题，美国联邦政府通过了《田纳西河谷管理局法案》，拨款雇佣当地数千名失业工人修建水坝、发电站和灌溉系统，并为参与者提供稳定工资。“联邦政府”的做法（ ）
A．恢复了自由放任政策 B．鼓励了企业自主解决
C．增强了宏观调控能力 D．确立了计划经济体制
22．（2026九上·增城期末）1941年，罗斯福宣布“美国决心在可能的范围之内，全力援助苏联”。同年9月至10月，苏、美、英三国代表团在莫斯科签订议定书，约定短期内向苏联提供军事和物资援助。这一史实出现的关键背景是（ ）
A．苏德战争的爆发 B．世界反法西斯同盟建立
C．欧洲第二战场的开辟 D．雅尔塔会议的召开
23．（2026九上·增城期末）在苏联，与1953年相比，1958年的农畜产品产量有较大幅度的提高：马铃薯、蔬菜产量提高14.3%，牛的头数提高25.3%，肉、奶产品产量分别提高33%和27%，水果产量提高46%。这说明赫鲁晓夫改革（ ）
A．完全突破苏联模式 B．取得了阶段性效果
C．推行市场经济体制 D．解决产业结构失衡
24．（2026九上·增城期末）下图是二战后西欧国家在发展过程中出现的新变化。图中“？”处应填写（ ）
A．国际联盟 B．欧洲联盟 C．联合国 D．“经互会”
25．（2026九上·增城期末）非裔美国作家理查德·赖特以观察员的身份参加了一次会议，借用他形象的说法，这次会议是“遭鄙视的、受侮辱的、受伤害的、一无所有的······简而言之，受压迫的人种聚集到了一起”。该会议是（ ）
A．华盛顿会议 B．慕尼黑会议 C．雅尔塔会议 D．万隆会议
26．（2026九上·增城期末）世界近代史是人类历史上一个重要的转折点。阅读材料，完成下列要求。
材料一 世界近代史的起讫时间大约从16世纪初至19世纪末……在这一历史阶段中，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义的世界历史。
——摘自《义务教育历史课程标准（2022年版）》
材料二 部分历史人物在世界近代史中的主要事迹
人物 主要事迹
牛顿（1643-1727） 发现万有引力定律
孟德斯鸠（1689-1755） 提倡分权制衡的政治模式
亚当·斯密（1723-1790） 认为政府不应该干涉经济活动，主张自由竞争
瓦特（1736-1819） 试制出旋转运动的“复动式蒸汽机”
华盛顿（1732-1799） 带领大陆军打败英国军队，后当选美国第一任总统
拿破仑·波拿巴（1769-1821） 建立军事独裁统治，主持制定了法国民法典
——据《义务教育教科书世界历史九年级上册》整理
（1）对世界近代史的开端，史学界存在不同看法。请指出材料一所认同的世界近代史开端性事件，并阐述其理由。
（2）选择材料二中两则相互关联的人物事迹，提炼一个观点，并结合世界史相关知识加以阐述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
27．（2026九上·增城期末）某中学历史兴趣小组在探究拉丁美洲历史的活动中搜寻到以下材料。阅读材料，完成下列要求。
材料一
左图：18世纪贩运黑奴船的示意图 右图：18世纪秘鲁金银矿的印第安人作业场面
材料二 19世纪以来拉丁美洲发展道路
时间 19世纪 20世纪上半叶 20世纪中期以后
史实 1804年海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。1822年，巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立。1826年，西属拉丁美洲殖民地基本实现了独立。 1926年，尼加拉瓜在桑地诺的带领下，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争。1934年，墨西哥总统卡德纳斯进行了民主改革，确立中央集权的资产阶级的民主政治体制，引领墨西哥走上现代化道路。 1959年，以卡斯特罗为首的古巴革命力量进行武装斗争，推翻了美国扶植的傀儡政权。 1961年，卡斯特罗宣布古巴是社会主义国家。巴拿马人民也不断开展斗争，终于在1999年从美国手中收回了巴拿马运河区的全部主权。
——据《普通高中教科书中外历史纲要（下）》整理
（1）结合所学知识，对材料一反映的历史信息加以评价。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括拉丁美洲不同时期发展道路的主要任务。
（3）如果进一步探究拉丁美洲的发展历史，请你再补充两种不同类型的史料。
28．（2026九上·增城期末）柏林作为德国和欧洲历史的见证者，有着丰富的历史记忆。阅读材料，完成下列要求。
材料一 1871年德意志统一后，柏林作为首都进入快速发展时期。1871年人口约82万，1910年增至207万，成为欧洲第四大城市。西门子、克虏伯等工业巨头在此设厂，机械制造、电气工业占城市工业产值的60%。1900年柏林1/3家庭居住在拥挤的贫民窟，而富人区的别墅占城市住宅的12%。
——整理自王亚平《德国通史·第四卷》
材料二
（1）根据材料一，概括1871年后柏林城市发展的主要表现。
（2）材料二的三张图片对应20世纪柏林经历的三大关键历史事件，请将三张图片按照时间先后排序，并任选一张图片说明其反映的历史事件。
（3）综合上述材料并结合所学知识，归纳影响城市发展的因素。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据题干 “古埃及法老常下令在神庙、方尖碑等重要建筑上镌刻铭文，极力渲染自身的神圣地位与显赫功绩” 及所学可知，古埃及法老被视为 “神在人间的化身”，其统治权威与神权深度绑定。在神庙、方尖碑这类具有强烈宗教象征意义的公共建筑上镌刻铭文，本质上是法老将自身统治合法性与神权权威深度绑定的政治策略：通过公开宣扬自身的神圣血统与文治武功，强化贵族与民众对王权的敬畏与认同，进而巩固专制统治，D 项正确；
虽然这些铭文客观上传播了象形文字，但法老主导刻铭的核心动机是政治宣示，而非文字推广。文字的普及更多是社会发展与宗教活动的附带结果，并非这一行为的核心目标，排除 A 项；
神庙与方尖碑属于宗教与纪念性建筑，铭文内容聚焦于法老的神性与功绩，与经济贸易活动无直接关联，发展贸易属于经济领域举措，与题干中 “渲染神圣地位” 的核心诉求完全脱节，排除 B 项；
题干中的铭文属于宣扬性的政治文书，并非法律条文。完善法律体系需要通过制定、修订成文法等专门立法行为实现，与刻铭行为的性质与目的均不相同，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以古埃及法老的铭文政策为命题切入点，旨在考查学生对古代埃及王权与神权关系的理解及历史解释能力，解题时需紧扣 “神权为王权服务” 这一核心逻辑，准确把握法老刻铭行为的政治本质即可得出正确答案。
2．【答案】B
【知识点】古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据题干 “人类早期的法典”“巴比伦之太阳”及所学可知，这部法典是《汉谟拉比法典》，法典的序言称其制定者汉谟拉比为“巴比伦之太阳”，其核心目的正是维护社会秩序与公平正义，它诞生于两河流域（古巴比伦王国），对应图中的B区域，B 项正确；
A 选项尼罗河流域对应的是古埃及文明，其代表性法典并非《汉谟拉比法典》，排除 A 项；
C 选项印度河流域对应的是古印度文明，其法律体系与题干描述不符，排除 C 项；
D位置为黄河、长江流域，对应古代中国文明，与古巴比伦文明无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以《汉谟拉比法典》为命题切入点，旨在考查学生对古代文明发源地的识记及辨析能力，解题时需紧扣法典名称及 “巴比伦” 等关键信息，准确对应两河流域的地理位置即可得出正确答案。
3．【答案】A
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】据材料“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象”并结合所学知识可知，材料强调雅典民主政治下，广大奴隶无权利且被列为专政对象，法制、政策服务于剥削和统治奴隶的原则，这表明雅典民主是奴隶主阶级用来维护自身统治、对奴隶进行专政的手段，故选A项。
材料重点并非阐述雅典民主对西方民主政治的开创性影响，而是强调其阶级本质，排除B项；
雅典民主政治是古希腊城邦政治发展的产物，是奴隶主阶级为协调内部关系、巩固统治而建立的，并非奴隶反抗的结果，排除C项；
材料没有提及雅典民主政治成为个人争权夺利工具的相关内容，主要围绕其阶级性展开，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以雅典民主政治为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4．【答案】D
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据题干 “庄园配备各类生产设施，所需绝大多数生产工具和日常用具都由农奴生产制造” 及所学可知，庄园内部具备农业、手工业等各类生产设施，所需物资基本都能自己生产，不需要依赖外部交换，充分体现了西欧庄园生产生活自给自足的经济特征，D 项正确；
西欧庄园是自给自足的自然经济形态，并非商品经济活跃，排除 A 项；
题干未涉及农奴地位的相关内容，无法体现农奴地位显著提高，排除 B 项；
题干仅描述庄园的生产状况，没有体现阶级矛盾十分尖锐，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以中世纪西欧庄园为命题切入点，旨在考查学生对西欧庄园经济特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “自给自足” 关键信息，准确把握西欧庄园独立自给的核心特征即可得出正确答案。
5．【答案】B
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干 “出土了大量关于亚里士多德哲学、欧几里得几何的手抄本” 及所学可知，亚里士多德哲学、欧几里得几何都属于古希腊时期的经典古典文化成果，中世纪大学保存、研习这类古典学术著作，充分说明中世纪大学注重对古代优秀古典文化的传承与研习，B 项正确；
题干材料仅展示了古典哲学、数学类的手抄本，没有出现教会典籍、神学管控等相关内容，无法体现中世纪大学受到教会的一定影响，排除 A 项；
题干核心是古典哲学与几何著作，并非神学相关课程内容，不能说明大学以神学课程为重要内容，排除 C 项；
手抄本边缘的学生批注只是学习中的附属现象，并非材料核心表达的中世纪大学的核心办学特点，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以中世纪大学考古遗存为命题切入点，旨在考查学生对中世纪大学教育特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “亚里士多德、欧几里得等古典文化典籍” 关键信息，准确把握中世纪大学传承古典文化的核心特征即可得出正确答案。
6．【答案】C
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】根据题干 “日本僧人空海抵达唐朝学习唐诗创作技巧，回国后编撰书籍推动日本汉诗学发展” 及所学可知，日本派遣僧人来华学习唐朝的文化知识，并将其带回国内推广发展，这充分反映出古代日本积极吸收中国的先进文化，C 项正确；
题干仅记载空海个人入唐学习的史实，无法全面反映日本与唐朝的交往频繁，排除 A 项；
材料仅反映了日本学习和借鉴中国的唐诗，这是吸收外来文化的表现，不能说明日本本身注重发展本土的文学艺术，选项表述不准确，排除B项；
闭关锁国是近代的对外政策，古代日本积极派遣遣唐使对外学习，并未实行闭关锁国政策，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以日本僧人空海入唐学习为命题切入点，旨在考查学生对古代中日文化交流的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “学习唐朝文化、推动日本汉诗发展” 关键信息，准确把握古代日本积极吸收中国文化的核心特征即可得出正确答案。
7．【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干 “阿拉伯人翻译古希腊著作，传播中国四大发明，改造印度计数法并传入欧洲” 及所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的重要角色，将古代亚非欧优秀文明成果进行整理、传播，是古代文明交流的重要桥梁，促进了文明的交流与融合，C项正确；
题干反映的是阿拉伯人对各地文明成果的翻译、传播与改造，并非阿拉伯人自身创造出领先世界的科技成果，排除 A 项；
题干仅涉及阿拉伯人的文化交流活动，并未提及阿拉伯帝国的疆域范围，无法体现建立了地跨欧亚非的帝国，排除 B 项；
四大发明等成果传入欧洲后，确实对欧洲资本主义发展有间接推动作用，但题干强调的是阿拉伯人在“文明交流”中的角色，而非直接推动欧洲资本主义，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以阿拉伯人的文化活动为命题切入点，旨在考查学生对阿拉伯人历史贡献的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “翻译、传播、改造各地文明并传入欧洲” 关键信息，准确把握阿拉伯人是东西方文明交流重要桥梁的核心地位即可得出正确答案。
8．【答案】A
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据题干 “14-15 世纪，西欧封建社会内部孕育出资本主义生产关系的最初形态” 及所学可知，14世纪以后，租地农场与手工工场采用雇佣劳动方式，产品面向市场，生产组织具有资本主义性质，是西欧资本主义萌芽的典型表现，A 项正确；
新航路开辟与殖民掠夺兴起于 15 世纪末，属于资本原始积累的途径，并非封建社会内部资本主义生产关系的最初形态，排除 B 项；
资本主义制度的初步确立发生在 17-18 世纪的早期资产阶级革命时期，与题干时间不符，排除 C 项；
三角贸易主要发生在16-19世纪，是欧洲资本原始积累的重要手段，但它是资本主义生产关系发展后的结果，并非其“最初形态”的表现，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以西欧资本主义萌芽为命题切入点，旨在考查学生对中世纪晚期西欧经济变化的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “14-15 世纪”“资本主义生产关系最初形态” 关键信息，准确把握租地农场和手工工场是资本主义萌芽标志即可得出正确答案。
9．【答案】C
【知识点】文艺复兴；文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据题干“人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德”“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性”及所学知识可知，这些名言都强调人的价值、追求现世的幸福、肯定人的理性与尊严，这是文艺复兴运动的核心思想人文主义的集中体现，C 项正确；
民族主义强调民族独立、民族利益等内容，题干中并未涉及相关思想，排除 A 项；
民主主义属于近代资产阶级的政治思想，题干未体现民主、权利等政治主张，排除 B 项；
神权至上强调神的权威，压抑人性，与题干中肯定人的价值的思想完全相反，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以文艺复兴代表人物的名言为命题切入点，旨在考查学生对人文主义核心内涵的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “追求知识美德、凡人幸福、人的高贵” 关键信息，准确把握文艺复兴人文主义的核心思想即可得出正确答案。
10．【答案】A
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干 “大革命前后的社会风气” 及图片信息可知，法国大革命前，贵族阶层流行夸张、繁复的发型与服饰，体现了等级与奢华；大革命后，社会风气转向简约、朴素，发型和服饰更加简洁实用。这说明法国大革命传播了平等、简约的思想，打破了旧的等级化的奢靡风尚，A 项正确；
“杜绝了奢侈浪费之风” 的表述过于绝对，大革命后社会上仍存在不同程度的消费现象，排除 B 项；
题干重点是社会风气的变化，并非资本主义经济发展的表现，排除 C 项；
推翻封建君主专制是大革命的政治成果，但题干图片反映的是社会生活层面的风气转变，并非直接体现政治制度变革，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以法国大革命前后的社会风气变化为命题切入点，旨在考查学生对法国大革命影响的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “发型服饰从繁复夸张转向简约朴素” 的关键信息，准确把握大革命传播平等简约思想的核心影响即可得出正确答案。
11．【答案】A
【知识点】英国资产阶级革命；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干 “1640 年英国资产阶级革命、1789 年法国大革命” 及所学可知，这两次革命是欧洲早期的资产阶级革命，推翻了封建专制的旧政治制度，确立了代表资产阶级利益的资本主义制度，因此材料中的 “新政治制度” 指的是资本主义制度，A 项正确；
英国资产阶级革命和法国大革命都是推翻旧的封建专制制度，封建制度属于被革命取代的“旧政治制度”，而非“新政治制度”，排除B项；
社会主义制度是无产阶级革命后建立的社会制度，与英法资产阶级革命无关，排除 C 项；
奴隶制度是古代奴隶社会的政治制度，与题干近代资产阶级革命的内容无关，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以英法资产阶级革命为命题切入点，旨在考查学生对近代早期资产阶级革命性质与成果的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “1640 年革命、1789 年革命、旧政治制度的胜利” ，准确把握英法资产阶级革命确立资本主义制度的核心成果即可得出正确答案。
12．【答案】C
【知识点】第一次工业革命；第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干“18世纪60年代以前，英国每年授予的专利数量有10个左右，到1766年陡然攀升至31个，1792年跃升到85个，1802年则达到107个”和所学知识可知，18世纪60年代英国开始工业革命，工业革命时期技术创新不断涌现，对专利保护的需求增大，专利数量的增加适应了工业发展需要，C项正确；英国当时不存在民族解放斗争相关问题，A项与题干无关，排除A项；垄断组织出现在19世纪末20世纪初的第二次工业革命时期，与题干时间不符，排除B项；题干主要强调的是专利数量的变化，未涉及贫富差距问题，排除D项。故答案为：Ｃ。【点评】本题主要知识考点是工业革命，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
13．【答案】B
【知识点】俄国农奴制的改革与废除
【解析】【分析】根据题干 “19 世纪 50 年代”“俄国沙皇”“农民和地主之间存在敌对情绪” 及所学可知，为了缓和阶级矛盾，避免下层革命，挽救统治危机，1861 年亚历山大二世推行了农奴制改革，废除了农奴制，B 项正确；
彼得一世改革发生在 18 世纪初，主要目的是学习西方、富国强兵，并未解决农奴与地主的矛盾，排除 A 项；
战时共产主义政策是苏俄列宁时期实行的政策，与俄国沙皇无关，排除 C 项；
新经济政策是1921年列宁推行的政策，旨在恢复苏俄经济，同样与19世纪50年代的俄国沙皇统治时期无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以 19 世纪俄国沙皇的演说为命题切入点，旨在考查学生对俄国农奴制改革的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “19 世纪 50 年代、俄国沙皇、缓和农民与地主矛盾” 关键信息，准确把握 1861 年农奴制改革的核心史实即可得出正确答案。
14．【答案】B
【知识点】马克思主义的诞生及意义
【解析】【分析】根据题干中 “被奴役的最下层、大工业的产物、最革命最有前途的阶级、建设共产主义新世界”及所学可知，材料系统阐述了无产阶级的阶级属性与历史使命，这是马克思主义的核心理论内容。1848 年发表的《共产党宣言》正是马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，它深刻分析了无产阶级的革命作用，指出无产阶级肩负着推翻资产阶级统治、建立共产主义新社会的伟大使命，B 项正确；
《人权宣言》是法国大革命时期的资产阶级文献，核心宣扬自由、平等、私有财产神圣不可侵犯，并未涉及无产阶级与共产主义理论，排除 A 项；
《解放黑人奴隶宣言》是美国南北战争时期颁布的文献，旨在解放叛乱各州的黑人奴隶，与无产阶级革命和共产主义无关，排除 C 项；
《独立宣言》是美国独立战争时期的纲领性文件，宣告北美殖民地脱离英国独立，属于资产阶级革命文献，与题干内容不符，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以无产阶级的历史使命论述为命题切入点，旨在考查学生对《共产党宣言》核心内容的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “无产阶级、共产主义、历史使命”，准确把握《共产党宣言》标志马克思主义诞生、阐述无产阶级革命理论的核心地位即可得出正确答案。
15．【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】【分析】B：根据题干“他的主要目的是美国不应当被分裂成显然不同而相互倾轧的两个部分”可知，1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，1865年，内战以北方的失败告终，避免了美国的分裂，维护了国家统一。表明林肯的“信念”是维护国家统一，B项符合题意；
A：美国独立战争推翻了英国殖民统治，实现了国家的独立，A项不符合题意；
C：废除奴隶制是次要问题，C项不符合题意；
D：题干未体现建立社会保障制度，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查美国内战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据题干 “日本三井家族购买政府工矿企业，享受贷款、补贴、进口优先等政策，形成近代企业集团” 及所学可知，这是明治维新在经济上推行殖产兴业政策的具体体现。明治政府为发展近代资本主义经济，先是创办官营示范工厂，随后将大量官办企业低价转让给三井、三菱等私人资本家，同时给予税收减免、资金补贴、贸易优先权等大力扶持，以此推动日本近代工业的快速兴起与发展，D 项正确；
废藩置县是明治维新在政治上的改革措施，目的是废除封建藩国、设立中央直辖的县制，加强中央集权，与扶持私人发展近代企业无关，排除 A 项；
文明开化是明治维新在文化教育与社会生活方面的措施，主要是学习西方的教育制度、思想文化与生活习俗，不涉及经济领域的企业发展，排除 B 项；
实行新式军队是明治维新在军事上的改革举措，旨在建立近代化的常备军，实现富国强兵，与题干中私人企业集团的形成无关联，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以日本三井企业集团的发展为命题切入点，旨在考查学生对明治维新经济措施的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “购买政府企业、享受政策扶持、发展近代企业集团” 关键信息，准确把握明治维新殖产兴业政策扶持私人资本、发展近代工业的核心内容即可得出正确答案。
17．【答案】C
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果
【解析】【分析】根据材料和所学知识可知，一战使欧洲众多国家卷入战争，造成大量人员伤亡、经济破坏，欧洲的国际地位、经济实力等受到冲击，“灯光正在整个欧洲熄灭” 形象地说明一战对欧洲力量的削弱，让欧洲失去往日的繁荣与影响力，C项正确；
三国同盟在一战前（1882 年）就已形成，1914年一战爆发时同盟已存在，不是一战加快其形成，排除A项；
一战主要战场在欧洲，虽波及殖民地，但 “灯光正在整个欧洲熄灭” 强调的是欧洲，与重建亚洲秩序无关，排除B项；
一战后形成的凡尔赛 - 华盛顿体系隐含诸多矛盾，未能实现世界持久和平，二战随后爆发，所以一战没有推动世界持久和平，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是第一次世界大战。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握第一次世界大战的相关史实。
18．【答案】D
【知识点】列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】根据题干“对第一次世界大战的强烈反弹、对资本主义制度的完全否定”及所学可知，第一次世界大战激化了俄国国内的社会矛盾，成为革命爆发的重要诱因。1917 年俄国十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它推翻了俄国资产阶级临时政府的统治，彻底打破了资本主义一统天下的局面，从根本上否定了资本主义制度，建立起世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家，完全印证题干中的观点，D 项正确；
凡尔登战役是第一次世界大战中的帝国主义争霸战役，交战双方都是资本主义国家，不存在对资本主义制度的否定，排除 A 项；
俄国二月革命属于资产阶级民主革命，仅推翻了沙皇专制统治，革命后建立的是资产阶级临时政府，依旧维护资本主义制度，并未对其否定，排除 B 项；
巴黎公社发生在 1871 年，是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，但它出现在第一次世界大战之前，与 “对一战的强烈反弹” 这一时间背景完全不符，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以历史学家的历史评价为命题切入点，旨在考查学生对十月革命性质、背景与历史意义的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “一战引发反弹、彻底否定资本主义制度” 两大关键限定信息，准确把握十月革命作为社会主义革命的核心特征即可得出正确答案。
19．【答案】D
【知识点】巴黎和会与《凡尔赛条约》
【解析】【分析】根据题干“巴黎和会的主要决定权掌握在美、英、法首脑组成的‘三巨头’手中”可知，巴黎和会并非公平公正的国际协商会议，而是由少数帝国主义大国主导、操控的分赃会议，会议决策完全服务于英、法、美等大国的利益。结合所学知识，凡尔赛体系是一战后战胜国依据自身实力和霸权需求，重新划分欧洲政治格局、瓜分世界殖民地的国际体系，在构建过程中，大国肆意践踏弱小国家与民族的权益（如将德国在山东的特权转交给日本），无视殖民地半殖民地国家的正义诉求，因此该体系从根源上就被打上了大国强权政治的深刻烙印，D项正确；
凡尔赛体系仅暂时缓和了帝国主义国家间的矛盾，并未消除各国之间的根本利益冲突，反而激化了战败国的复仇情绪，不可能保障世界长久和平，排除A项；
凡尔赛体系虽调整了战胜国在欧洲的利益关系，但这与题干强调的 “大国操纵会议” 的核心信息无关，排除B项；
巴黎和会是帝国主义的分赃会议，凡尔赛体系极大损害了亚非拉国家的利益，并未维护其合法权益，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以巴黎和会的权力结构为切入点，考查凡尔赛体系的本质。解题需紧扣 “三巨头操纵” 这一关键，认清凡尔赛体系的强权政治特征，然后对比备选项即可得出正确答案。
20．【答案】D
【知识点】苏维埃政府的新经济政策
【解析】【分析】根据题干材料“1922年的莫斯科街头做生意的小商贩吆喝声此起彼伏，兜售着粮食、布匹等各种生活用品”和所学知识可知，1921年苏俄开始实行新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济。新经济政策的实施恢复了国民经济，巩固了苏维埃政权，所以出现了题干中市场活跃的景象，D项正确；
战时共产主义政策在1921年之前实行，它排斥市场和商品货币关系，排除A项；
苏联模式是20世纪30年代形成的高度集中的政治经济体制，排除B项；
社会主义工业化是在苏联模式下开展的，时间不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查了苏俄新经济政策，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
21．【答案】C
【知识点】罗斯福新政
【解析】【分析】题干中1933年联邦政府通过法案雇佣工人建设公共工程，属于新政中以工代赈的举措。新政通过政府投资加强宏观调控，C项正确；故选C项。
自由放任政策是胡佛时期的主张，新政与之相反，排除A项；
企业自主解决与政府直接干预矛盾，排除B项；
计划经济体制是苏联实行的，美国实行的是市场经济体制，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查美国罗斯福新政，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
22．【答案】A
【知识点】二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】根据题干 “1941 年美国全力援助苏联，美英苏签订对苏军事物资援助议定书” 及所学可知，1941 年 6 月德国突袭苏联，苏德战争爆发，法西斯德国的侵略扩张严重威胁到美、英、苏三国的共同利益，这成为美英向苏联提供援助的关键背景，A 项正确；
世界反法西斯同盟建立于 1942 年 1 月，时间晚于题干中的 1941 年 9 至 10 月，排除 B 项；
欧洲第二战场开辟是 1944 年诺曼底登陆，与题干时间不符，排除 C 项；
雅尔塔会议召开于 1945 年，属于二战后期的重要会议，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以二战期间美英对苏援助为命题切入点，旨在考查学生对二战重大事件的理解及辨析能力，解题时需紧扣 1941 年的时间关键信息，准确把握苏德战争爆发的影响即可得出正确答案。
23．【答案】B
【知识点】东欧剧变与苏联解体
【解析】【分析】根据题干中 1953 年到 1958 年苏联农畜产品产量大幅提升的具体数据及所学可知，赫鲁晓夫上台后针对苏联农业发展滞后的问题推行了一系列改革措施，包括开垦荒地、扩大集体农庄自主权、鼓励发展畜牧业等，这些举措直接推动了农业生产的发展，使农畜产品产量显著提高，这充分说明赫鲁晓夫改革在农业领域取得了阶段性的成效，B 项正确；
赫鲁晓夫改革只是对苏联模式的局部调整，并未从根本上突破高度集中的政治经济体制，“完全突破苏联模式” 的表述过于绝对且违背史实，排除 A 项；
赫鲁晓夫执政时期苏联始终实行计划经济体制，并未推行市场经济体制，该选项与史实不符，排除 C 项；
苏联长期存在重工业过重、农业和轻工业落后的产业结构失衡问题，赫鲁晓夫改革仅侧重农业发展，并未从根本上解决这一结构性难题，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以赫鲁晓夫改革时期的农业数据为命题切入点，旨在考查学生对赫鲁晓夫改革成效的理解及辨析能力，解题时需紧扣农畜产品增产的关键信息，准确把握赫鲁晓夫改革的阶段性效果即可得出正确答案。
24．【答案】B
【知识点】战后的欧洲的联合
【解析】【分析】根据题干时间轴信息可知，1952 年，欧洲煤钢共同体成立，1958 年，欧洲原子能共同体等成立，1967 年，欧洲共同体成立；1993 年，欧洲联盟（欧盟）正式成立，它是在欧洲共同体的基础上发展而来的，标志着欧洲一体化从经济合作迈向了政治、经济等多领域的深度联合，B项正确；
国际联盟成立于 1920 年，是一战后的国际组织，与二战后西欧一体化无关，排除A项；
联合国成立于 1945 年，是全球性国际组织，并非西欧一体化的产物，排除C项；
“经互会”（经济互助委员会）是1949年苏联联合东欧社会主义国家成立的经济组织，目的是对抗美国的马歇尔计划，它属于社会主义阵营的经济合作组织，与西欧资本主义国家的一体化进程无关，且该组织已于1991年解散，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以二战后西欧一体化进程为命题切入点，旨在考查学生对欧洲联盟成立时间的理解及辨析能力，解题时需紧扣 1993 年这一关键时间信息，准确把握欧洲共同体发展为欧洲联盟的核心史实即可得出正确答案。
25．【答案】D
【知识点】万隆会议及“求同存异”外交方针
【解析】【分析】根据题干“受压迫的人种聚集到了一起”以及非裔美国作家的描述，结合所学可知，万隆会议是1955 年在印度尼西亚万隆召开的亚非会议，参会各国均是近代以来遭受西方殖民侵略、压迫的亚非新兴独立国家，这是第一次没有殖民主义国家参与的亚非国际会议，与题干中 “受压迫的人种聚集” 的表述完全契合，D 项正确；
华盛顿会议是一战后帝国主义列强为瓜分远东和太平洋地区利益召开的分赃会议，参会主体是欧美帝国主义国家，并非受压迫的民族与国家，排除 A 项；
慕尼黑会议是二战前英法推行绥靖政策、与德意法西斯瓜分小国利益的会议，与受压迫人种的集会无关，排除 B 项；
雅尔塔会议是二战后期美、英、苏三大国首脑召开的国际会议，属于大国主导的国际会议，并非受压迫民族的集会，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以万隆会议的性质为命题切入点，旨在考查学生对亚非会议特征的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “受压迫的人种聚集” 关键信息，准确把握万隆会议的核心特点即可得出正确答案。
26．【答案】（1）事件：新航路的开辟；
理由：新航路开辟发生于15世纪末到16世纪初，与材料界定的世界近代史起点“16世纪初”高度契合。它打破了世界各大洲相对孤立的状态，使世界开始连为一个整体，世界的观念逐步确立，契合材料中“人类步入相互联系、相互依赖阶段，产生真正意义的世界历史”的核心特征。
（2）观点：启蒙思想为近代资产阶级民主政治实践提供了理论基础。
阐述：孟德斯鸠是启蒙运动的代表人物，他提出“三权分立”的政治学说，主张立法、行政、司法权力相互制衡，反对君主专制，这一思想成为近代资产阶级构建民主政体的重要理论依据。华盛顿领导美国独立战争取得胜利后，主持制定了1787年美国宪法。这部宪法以孟德斯鸠的分权制衡思想为蓝本，确立了总统制共和政体，将行政、立法、司法权力分别赋予总统、国会与最高法院，实现了权力的制约与平衡，使美国成为世界上第一个联邦制共和制国家。
结论：孟德斯鸠的启蒙思想通过美国的政治实践，转化为近代民主制度的现实，体现了思想理论对政治变革的推动作用。
【知识点】新航路的开辟；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】(1) 解题时首先根据材料一 “世界近代史的起讫时间大约从 16 世纪初至 19 世纪末”“人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义的世界历史” 可知，材料一所认同的世界近代史开端性事件是新航路的开辟；其次理由可以从时间上看，新航路开辟于 15 世纪末至 16 世纪初，与材料中 16 世纪初的近代史开端时间完全吻合；从历史影响上看，新航路开辟打破了以往世界各地区、各大洲相互隔绝、孤立发展的状态，欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立起直接的商业与文明联系，世界开始连为一个整体，全球范围内的联系与互动不断加强，人类历史由此真正发展成为相互联系、相互依赖的整体世界历史，完全契合材料中对世界近代史开端核心特征的界定。
（2）解题时首先明确试题要求 —— 选择材料中两则相互关联的人物事迹、提炼观点、史论结合、条理清楚；然后从材料中梳理人物事迹的逻辑关联，发现孟德斯鸠的启蒙思想与华盛顿的政治实践存在 “理论指导实践” 的内在联系，拟定论题为：启蒙思想为近代资产阶级民主政治实践提供了理论基础；采用 “总 — 分 — 总” 结构行文，开篇点明启蒙思想与资产阶级民主政治实践的核心关联；中间先阐述孟德斯鸠 “三权分立” 的启蒙思想主张，再说明华盛顿领导美国独立后，以该思想为蓝本制定 1787年宪法、确立分权制衡政体的实践过程，凸显思想对政治变革的指导作用；结尾总结思想理论与政治实践的辩证关系，强化论题。
【点评】本题以世界近代史的核心人物事迹为依托，考查技术革新、思想理论与社会变革的内在联系，注重历史解释、史料实证与逻辑论证能力的培养。解题需精准把握人物事迹的关联点，提炼出符合历史规律的核心观点，再通过具体史实阐述二者的相互作用，既要明确单一史实的意义，更要凸显二者的协同效应，深刻理解近代资本主义发展是技术、思想、制度多重因素共同作用的结果。
（1）事件：根据材料一“世界近代史的起讫时间大约从16世纪初至19世纪末……在这一历史阶段中，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义的世界历史”，结合所学知识可知，材料一所认同的世界近代史开端性事件是新航路的开辟。
理由：根据材料一“世界近代史的起讫时间大约从16世纪初至19世纪末”结合所学知识可知，新航路开辟发生于15世纪末到16世纪初，与材料界定的世界近代史起点“16世纪初”高度契合。根据材料“人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义的世界历史”，结合所学知识可知，新航路的开辟打破了世界各大洲相对孤立的状态，使世界开始连为一个整体，世界的观念逐步确立，契合材料中“人类步入相互联系、相互依赖阶段，产生真正意义世界历史”的核心特征。
（2）小论文：这是一道开放性论述题，核心要求是“从材料中选取两个关联人物→提炼观点→史论结合阐述”，解题可按以下几步推进：首先，从材料二的6组人物事迹中，选择两则存在逻辑关联的内容。提炼一个明确、具体的观点（不能泛泛而谈）。如选择“孟德斯鸠、华盛顿”，可根据人物的核心事迹（孟德斯鸠在启蒙运动中提出“三权分立”学说，属于思想理论；华盛顿主持制定1787年美国宪法，属于民主政治实践。）之间的关联（“三权分立”学说为美国的民主实践提供了理论基础），拟定观点：启蒙思想为近代资产阶级民主政治实践提供了理论基础。第二，结合所学知识，按“理论铺垫（孟德斯鸠的思想）→实践验证（华盛顿的政治实践）”的逻辑进行阐述：孟德斯鸠是启蒙运动的代表人物，他提出“三权分立”的政治学说，主张立法、行政、司法权力相互制衡，反对君主专制，这一思想成为近代资产阶级构建民主政体的重要理论依据。华盛顿领导美国独立战争取得胜利后，主持制定了1787年美国宪法。这部宪法以孟德斯鸠的分权制衡思想为蓝本，确立了总统制共和政体，将行政、立法、司法权力分别赋予总统、国会与最高法院，实现了权力的制约与平衡，使美国成为世界上第一个联邦制共和制国家。最后，总结提升，点明思想与实践的关系：孟德斯鸠的启蒙思想通过美国的政治实践，转化为近代民主制度的现实，体现了思想理论对政治变革的推动作用。
27．【答案】（1）历史信息：反映了欧洲殖民者在拉丁美洲的殖民掠夺与黑奴贸易；
评价：对欧洲：殖民者通过掠夺拉美黄金白银、开展黑奴贸易，完成了资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展，但这种发展建立在残酷剥削其他地区人民的基础上，具有非正义性。
对拉丁美洲：殖民者屠杀、奴役印第安人，掠夺大量财富，造成印第安人人口锐减、劳动力短缺，使拉丁美洲长期处于贫困落后的状态，严重阻碍了当地社会经济的发展。
对非洲：黑奴贸易导致非洲丧失了大量精壮劳动力，破坏了非洲的社会结构，阻碍了非洲的发展。
（2）19世纪：主要任务是反对西班牙、葡萄牙的殖民统治，争取民族独立。
20世纪上半叶：主要任务是反对美国等列强的干涉与国内独裁统治，推进民主改革，争取民族民主权利，发展民族经济。
20世纪中期以后：主要任务是反对美国霸权，维护国家主权，同时探索适合本国的发展道路。
（3）文献史料：如拉丁美洲独立运动领袖玻利瓦尔的《牙买加来信》，或墨西哥卡德纳斯改革的政府法令文件。
实物史料：如殖民时期拉丁美洲的金银矿石、种植园遗址，或古巴革命时期的武器、宣传海报。
口述史料：如当地经历过殖民统治或独立运动的老人的回忆。
影像史料：如记录巴拿马收回运河主权的纪录片等。（任答两种即可）
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”；拉丁美洲独立运动；拉美人民维护国家主权的斗争；墨西哥卡德纳斯改革
【解析】【分析】(1) 解题时根据材料一中左图 “18 世纪贩运黑奴船的示意图” 和右图 “18 世纪秘鲁金银矿的印第安人作业场面” 及所学知识，这两幅图片清晰反映了 18 世纪欧洲殖民者在拉丁美洲的殖民掠夺与黑奴贸易的历史事实。从历史影响来看，对欧洲而言，殖民者通过在拉丁美洲掠夺大量金银矿产，以及开展罪恶的黑奴贸易，获取了巨额财富，完成了资本主义发展所需的资本原始积累，为欧洲工业革命的开展和资本主义的迅速发展奠定了物质基础，但这种发展是建立在对拉丁美洲印第安人、非洲黑人的残酷剥削和血腥掠夺之上的，具有极强的非正义性和野蛮性。对拉丁美洲来说，殖民者的殖民活动给当地带来了深重灾难，大规模屠杀和奴役印第安人，导致印第安人人口锐减，大量土地被掠夺，原有社会结构遭到破坏，经济发展停滞不前，使拉丁美洲长期处于贫困落后的状态，严重阻碍了当地社会文明的自主发展。对非洲而言，黑奴贸易使得非洲丧失了近亿精壮劳动力，无数家庭被拆散，非洲的社会生产和经济发展受到毁灭性打击，社会结构瓦解，长期陷入落后与动荡之中，成为非洲近代以来贫困落后的重要历史根源。
(2) 解题时根据材料二中 “1804 年海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕……1826 年，西属拉丁美洲殖民地基本实现了独立” 及所学知识，19 世纪拉丁美洲发展道路的主要任务是反对西班牙、葡萄牙的殖民统治，争取民族独立。这一时期，拉丁美洲各殖民地人民在殖民统治的残酷压迫下，掀起了大规模的民族独立运动，旨在摆脱殖民枷锁，建立独立的民族国家。根据材料二中 “1926 年，尼加拉瓜在桑地诺的带领下，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争。1934 年，墨西哥总统卡德纳斯进行了民主改革…… 引领墨西哥走上现代化道路” 及所学知识，20 世纪上半叶拉丁美洲的主要任务是反对美国等列强的干涉与国内独裁统治，推进民主改革，争取民族民主权利，发展民族经济。这一时期，拉丁美洲虽然多数国家已获得独立，但面临着外来列强的经济侵略和政治干涉，国内独裁统治盛行，社会矛盾尖锐，因此反抗外来干涉、推翻独裁统治、推进民主改革成为这一时期的核心任务。根据材料二中 “1959 年，以卡斯特罗为首的古巴革命力量…… 推翻了美国扶植的傀儡政权……1999 年从美国手中收回了巴拿马运河区的全部主权” 及所学知识，20 世纪中期以后拉丁美洲的主要任务是反对美国霸权，维护国家主权，同时探索适合本国的发展道路。这一时期，美国在拉丁美洲的霸权主义行径日益凸显，干涉他国内政、控制战略要地，拉丁美洲各国为维护国家主权和民族尊严，开展了一系列斗争，同时结合自身国情，探索社会主义或民族独立的发展道路。
(3) 解题时如果进一步探究拉丁美洲的发展历史，可补充以下两种不同类型的史料。第一种是文献史料，根据拉丁美洲独立运动和改革的相关史实，可选取拉丁美洲独立运动领袖玻利瓦尔的《牙买加来信》，这一文献集中反映了玻利瓦尔的民族独立思想和对拉丁美洲未来发展的构想，能够直接印证 19 世纪拉丁美洲民族独立运动的目标和理念；也可选取墨西哥卡德纳斯改革时期颁布的政府法令文件，这些文件详细记载了改革的具体措施和实施过程，是研究 20 世纪上半叶拉丁美洲民主改革的第一手资料。第二种是实物史料，结合拉丁美洲的殖民历史和民族解放运动史实，可选取殖民时期拉丁美洲的金银矿石、种植园遗址，这些实物直观见证了欧洲殖民者在拉丁美洲的掠夺活动，是殖民统治的直接物证；也可选取古巴革命时期的武器、宣传海报，这些实物能够生动反映古巴人民反抗美国扶植的傀儡政权、争取民族独立和解放的斗争历程，为研究 20 世纪中期拉丁美洲民族解放运动提供了鲜活的实物依据。
【点评】本题以拉丁美洲的殖民历史、民族独立运动和发展历程为核心，依托图片史料和时间线式文字史料，考查欧洲殖民掠夺的多元影响、拉丁美洲不同时期的发展任务及史料补充，注重史料实证、时空观念与历史解释的核心素养培养。解题过程中严格紧扣材料信息，结合所学知识分角度、分阶段梳理历史脉络，既明确了史料与结论的对应关系，又通过成段文字的形式保证了分析的完整性和逻辑性，深刻展现了拉丁美洲从殖民压迫到民族独立、从维护主权到探索发展道路的曲折历程。
（1）历史信息：根据材料一“左图：18世纪贩运黑奴船的示意图”“右图：18世纪秘鲁金银矿的印第安人作业场面”，结合所学知识可知，左图反映的是黑奴贸易，右图反映的是殖民掠夺，因此，材料一反映了欧洲殖民者在拉丁美洲的殖民掠夺与黑奴贸易。
评价：根据材料一“左图：18世纪贩运黑奴船的示意图”“右图：18世纪秘鲁金银矿的印第安人作业场面”，结合所学知识可知，对欧洲来看，欧洲殖民者通过掠夺拉美黄金白银、开展黑奴贸易，完成了资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展，但这种发展建立在残酷剥削其他地区人民的基础上，具有非正义性。对拉丁美洲来看，殖民者屠杀、奴役印第安人，掠夺大量财富，造成印第安人人口锐减、劳动力短缺，使拉丁美洲长期处于贫困落后的状态，严重阻碍了当地社会经济的发展。对非洲来看，黑奴贸易导致非洲丧失了大量精壮劳动力，破坏了非洲的社会结构，阻碍了非洲的发展。
（2）19世纪：根据材料“1804年海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。1822年，巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立。1826年，西属拉丁美洲殖民地基本实现了独立”，结合所学知识可知，拉丁美洲在19世纪的主要任务是反对西班牙、葡萄牙的殖民统治，争取民族独立。
20世纪上半叶：根据材料“与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争”“墨西哥总统卡德纳斯进行了民主改革，确立中央集权的资产阶级的民主政治体制，引领墨西哥走上现代化道路”，结合所学知识可知，拉丁美洲在20世纪上半叶的主要任务是反对美国等列强的干涉与国内独裁统治，推进民主改革，争取民族民主权利，发展民族经济。
20世纪中期以后：根据材料“推翻了美国扶植的傀儡政权”“卡斯特罗宣布古巴是社会主义国家”“终于在1999年从美国手中收回了巴拿马运河区的全部主权”，结合所学知识可知，拉丁美洲在20世纪中期以后的主要任务是反对美国霸权，维护国家主权，同时探索适合本国的发展道路。
（3）补充史料：根据所学知识可知，史料分为文献、实物、口述、影像等不同类型。补充时需明确类型并举例，确保符合“不同类型”的要求，如：文献史料：如拉丁美洲独立运动领袖玻利瓦尔的《牙买加来信》，或墨西哥卡德纳斯改革的政府法令文件。实物史料：如殖民时期拉丁美洲的金银矿石、种植园遗址，或古巴革命时期的武器、宣传海报。口述史料：如当地经历过殖民统治或独立运动的老人的回忆。影像史料：如记录巴拿马收回运河主权的纪录片等。
28．【答案】（1）主要表现：人口快速增长，城市规模扩大；工业迅速发展，以机械制造、电气工业为主；出现严重的贫富分化与居住条件差异。
（2）时间排序：图二（德国国会大厦发生火灾）→图三（苏军攻克柏林）→图一（柏林墙）
示例一：说明（图二）：1933年德国国会大厦发生火灾，纳粹党借此嫁祸德国共产党，大肆镇压共产党和进步力量，这一事件是纳粹德国建立独裁统治的重要标志性事件。
示例二：说明（图三）：1945年，苏军对柏林发起总攻，最终攻克柏林，希特勒自杀，德国法西斯投降，欧洲战场的反法西斯战争胜利结束，这一事件彻底摧毁了纳粹德国的统治，推动了二战的最终胜利。
（3）因素：政治格局与国家政策；经济发展与工业化进程；战争与冲突；社会阶层分化与民生状况；国际局势与意识形态对抗。
【知识点】第二次工业革命的特点及影响；工业革命开始后的城市化与社会问题；希特勒与二战欧洲战争策源地的形成；二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】(1)解题时根据材料一 “1871 年人口约 82 万，1910 年增至 207 万，成为欧洲第四大城市”“西门子、克虏伯等工业巨头在此设厂，机械制造、电气工业占城市工业产值的 60%”“1/3 家庭居住在拥挤的贫民窟，而富人区的别墅占城市住宅的 12%” 及所学知识可知，1871 年后柏林城市发展的主要表现为：人口快速增长，城市规模显著扩大；工业迅速发展，以机械制造、电气工业为核心产业，成为重要工业中心；同时出现严重的贫富分化，贫富阶层在居住条件上存在巨大差异。
(2)解题时根据材料二的三张图片及所学知识，时间先后排序为：图二（德国国会大厦发生火灾，1933 年）→图三（苏军攻克柏林，1945 年）→图一（柏林墙修建，1961 年）。
图二（德国国会大厦发生火灾）：1933 年，纳粹党策划国会大厦纵火案，借此嫁祸德国共产党，大肆镇压共产党和进步力量，逐步建立起法西斯独裁统治，这一事件是纳粹德国走向独裁的重要标志。
图三（苏军攻克柏林）：1945 年，苏军对柏林发起总攻并最终攻克柏林，希特勒自杀，德国法西斯正式投降，标志着欧洲战场反法西斯战争的胜利结束，彻底摧毁了纳粹德国的统治。
图一（柏林墙）：1961 年，民主德国为阻止公民外流、巩固政权修建柏林墙，将柏林人为分割为东西两部分，这一事件是冷战时期德国分裂和欧洲意识形态对抗的重要象征。
(3) 解题时综合上述材料并结合所学知识，影响城市发展的因素主要包括：政治格局与国家政策，如国家统一、政权更迭、城市规划政策等；经济发展与工业化进程，如工业巨头设厂、产业结构升级等；战争与冲突，如二战对柏林的破坏、冷战对峙对城市的分割等；社会阶层分化与民生状况，如贫富差距、居住条件差异等；国际局势与意识形态对抗，如冷战格局下柏林成为东西方对峙的前沿。
【点评】本题以柏林城市发展为切入点，通过文字材料与历史图片相结合的形式，考查 1871 年后柏林城市发展表现、20 世纪柏林关键历史事件及影响城市发展的因素，注重史料信息提取、时空观念与历史解释能力的培养。解题需紧扣材料中人口增长、工业发展、贫富分化等关键信息，结合 20 世纪德国历史的重大事件，深刻认识政治、经济、战争、国际局势等多重因素对城市发展的综合影响。
（1）主要表现：根据材料一“1871年人口约82万，1910年增至207万，成为欧洲第四大城市”可知，这直接反映出柏林人口快速增长，城市规模显著扩大；根据材料一“西门子、克虏伯等工业巨头在此设厂，机械制造、电气工业占城市工业产值的60%”可知，这说明柏林的工业迅速发展，且以机械制造和电气工业为核心产业；根据材料一“1900年柏林1/3家庭居住在拥挤的贫民窟，而富人区的别墅占城市住宅的12%”可知，这体现了当时柏林出现了严重的贫富分化，不同阶层的居住条件差异巨大。
（2）根据材料二三张图片中信息并结合所学知识可知，图二“德国国会大厦发生火灾”发生于1933年；图三“苏军攻克柏林”发生于1945年5月，标志着纳粹德国的投降；图一“柏林墙”修建于1961年，是冷战时期德国分裂的标志性建筑。因此，三张图片按照时间先后排序是图二（德国国会大厦发生火灾）→图三（苏军攻克柏林）→图一（柏林墙）。示例说明：可以任意选择材料二中三张图片的一张，结合所学知识，言之有理即可。如以图二“德国国会大厦发生火灾”为例，1933年德国国会大厦发生火灾，纳粹党借此嫁祸德国共产党，大肆镇压共产党和进步力量，这一事件是纳粹德国建立独裁统治的重要标志性事件。如以图三“苏军攻克柏林”为例，1945年，苏军对柏林发起总攻，最终攻克柏林，希特勒自杀，德国法西斯投降，欧洲战场的反法西斯战争胜利结束，这一事件彻底摧毁了纳粹德国的统治，推动了二战的最终胜利。
（3）因素：根据材料一“1871年德意志统一后，柏林作为首都进入快速发展时期”和材料二“柏林墙”并结合所学知识可知，影响城市发展的因素是政治格局与国家政策：1871年德国统一后，柏林作为首都得到国家政策支持，推动了城市发展；冷战时期德国分裂，柏林墙的修建则严重阻碍了城市的整体发展。根据材料一“西门子、克虏伯等工业巨头在此设厂，机械制造、电气工业占城市工业产值的60%”并结合所学知识可知，影响城市发展的因素是经济发展与工业化进程：西门子、克虏伯等企业的入驻，带动了柏林的工业化，推动了人口增长与城市扩张。根据材料二“苏军攻克柏林”并结合所学知识可知，影响城市发展的因素是战争与冲突：二战中柏林遭到严重破坏，苏军攻克柏林的战争直接改变了城市的命运与战后格局。根据材料一“1900年柏林1/3家庭居住在拥挤的贫民窟，而富人区的别墅占城市住宅的12%”并结合所学知识可知，影响城市发展的因素是社会阶层分化与民生状况：贫富分化反映了社会阶层差异对城市居住形态的影响。根据材料二“柏林墙”并结合所学知识可知，影响城市发展的因素还有国际局势与意识形态对抗：冷战时期的意识形态对抗导致柏林分裂，柏林墙的修建深刻影响了城市的发展轨迹。
1 / 1广东省广州市增城区2025-2026学年九年级上学期1月期末历史试题
1．（2026九上·增城期末）古埃及法老常下令在神庙、方尖碑等重要建筑上镌刻铭文，极力渲染自身的神圣地位与显赫功绩。法老此举的核心目的是（ ）
A．推广文字 B．发展贸易 C．完善法律 D．强化王权
【答案】D
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据题干 “古埃及法老常下令在神庙、方尖碑等重要建筑上镌刻铭文，极力渲染自身的神圣地位与显赫功绩” 及所学可知，古埃及法老被视为 “神在人间的化身”，其统治权威与神权深度绑定。在神庙、方尖碑这类具有强烈宗教象征意义的公共建筑上镌刻铭文，本质上是法老将自身统治合法性与神权权威深度绑定的政治策略：通过公开宣扬自身的神圣血统与文治武功，强化贵族与民众对王权的敬畏与认同，进而巩固专制统治，D 项正确；
虽然这些铭文客观上传播了象形文字，但法老主导刻铭的核心动机是政治宣示，而非文字推广。文字的普及更多是社会发展与宗教活动的附带结果，并非这一行为的核心目标，排除 A 项；
神庙与方尖碑属于宗教与纪念性建筑，铭文内容聚焦于法老的神性与功绩，与经济贸易活动无直接关联，发展贸易属于经济领域举措，与题干中 “渲染神圣地位” 的核心诉求完全脱节，排除 B 项；
题干中的铭文属于宣扬性的政治文书，并非法律条文。完善法律体系需要通过制定、修订成文法等专门立法行为实现，与刻铭行为的性质与目的均不相同，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以古埃及法老的铭文政策为命题切入点，旨在考查学生对古代埃及王权与神权关系的理解及历史解释能力，解题时需紧扣 “神权为王权服务” 这一核心逻辑，准确把握法老刻铭行为的政治本质即可得出正确答案。
2．（2026九上·增城期末）这是一部人类早期的法典，其序言称法典制定者为“巴比伦之太阳”，并阐明制定法典的目的是使“公道与正义流传国境，并为人民造福”，反映了朴素的法律价值观。这部法典诞生于下图中的（ ）
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据题干 “人类早期的法典”“巴比伦之太阳”及所学可知，这部法典是《汉谟拉比法典》，法典的序言称其制定者汉谟拉比为“巴比伦之太阳”，其核心目的正是维护社会秩序与公平正义，它诞生于两河流域（古巴比伦王国），对应图中的B区域，B 项正确；
A 选项尼罗河流域对应的是古埃及文明，其代表性法典并非《汉谟拉比法典》，排除 A 项；
C 选项印度河流域对应的是古印度文明，其法律体系与题干描述不符，排除 C 项；
D位置为黄河、长江流域，对应古代中国文明，与古巴比伦文明无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以《汉谟拉比法典》为命题切入点，旨在考查学生对古代文明发源地的识记及辨析能力，解题时需紧扣法典名称及 “巴比伦” 等关键信息，准确对应两河流域的地理位置即可得出正确答案。
3．（2026九上·增城期末）有学者认为：“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象。雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。”该材料意在说明雅典民主政治（ ）
A．是奴隶主阶级实行统治的手段 B．开启了西方民主政治的先河
C．是奴隶反抗奴隶主斗争的结果 D．成为了个人争权夺利的工具
【答案】A
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】据材料“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象”并结合所学知识可知，材料强调雅典民主政治下，广大奴隶无权利且被列为专政对象，法制、政策服务于剥削和统治奴隶的原则，这表明雅典民主是奴隶主阶级用来维护自身统治、对奴隶进行专政的手段，故选A项。
材料重点并非阐述雅典民主对西方民主政治的开创性影响，而是强调其阶级本质，排除B项；
雅典民主政治是古希腊城邦政治发展的产物，是奴隶主阶级为协调内部关系、巩固统治而建立的，并非奴隶反抗的结果，排除C项；
材料没有提及雅典民主政治成为个人争权夺利工具的相关内容，主要围绕其阶级性展开，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以雅典民主政治为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4．（2026九上·增城期末）中世纪西欧庄园不仅有耕地、牧场，还配备了手工作坊、磨坊、烤面包坊等生产设施。庄园里所需的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造。这表明西欧庄园（ ）
A．商品经济比较活跃 B．农奴地位显著提高
C．阶级矛盾十分尖锐 D．生产生活自给自足
【答案】D
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据题干 “庄园配备各类生产设施，所需绝大多数生产工具和日常用具都由农奴生产制造” 及所学可知，庄园内部具备农业、手工业等各类生产设施，所需物资基本都能自己生产，不需要依赖外部交换，充分体现了西欧庄园生产生活自给自足的经济特征，D 项正确；
西欧庄园是自给自足的自然经济形态，并非商品经济活跃，排除 A 项；
题干未涉及农奴地位的相关内容，无法体现农奴地位显著提高，排除 B 项；
题干仅描述庄园的生产状况，没有体现阶级矛盾十分尖锐，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以中世纪西欧庄园为命题切入点，旨在考查学生对西欧庄园经济特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “自给自足” 关键信息，准确把握西欧庄园独立自给的核心特征即可得出正确答案。
5．（2026九上·增城期末）中世纪西欧大学考古遗址中，出土了大量关于亚里士多德哲学、欧几里得几何的手抄本，手抄本边缘还有学生的批注。这一发现说明中世纪大学（ ）
A．受到教会的一定影响 B．注重古典文化传承
C．以神学课程为重要内容 D．鼓励学生思考
【答案】B
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干 “出土了大量关于亚里士多德哲学、欧几里得几何的手抄本” 及所学可知，亚里士多德哲学、欧几里得几何都属于古希腊时期的经典古典文化成果，中世纪大学保存、研习这类古典学术著作，充分说明中世纪大学注重对古代优秀古典文化的传承与研习，B 项正确；
题干材料仅展示了古典哲学、数学类的手抄本，没有出现教会典籍、神学管控等相关内容，无法体现中世纪大学受到教会的一定影响，排除 A 项；
题干核心是古典哲学与几何著作，并非神学相关课程内容，不能说明大学以神学课程为重要内容，排除 C 项；
手抄本边缘的学生批注只是学习中的附属现象，并非材料核心表达的中世纪大学的核心办学特点，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以中世纪大学考古遗存为命题切入点，旨在考查学生对中世纪大学教育特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “亚里士多德、欧几里得等古典文化典籍” 关键信息，准确把握中世纪大学传承古典文化的核心特征即可得出正确答案。
6．（2026九上·增城期末）日本僧人空海跟随遣唐使抵达唐朝，潜心学习唐诗的创作技巧，回国后编撰《文镜秘府论》，推动日本汉诗学的发展。这一史实反映出古代日本（ ）
A．与唐朝的交往频繁 B．注重发展文学艺术
C．积极吸收中国文化 D．实行闭关锁国政策
【答案】C
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】根据题干 “日本僧人空海抵达唐朝学习唐诗创作技巧，回国后编撰书籍推动日本汉诗学发展” 及所学可知，日本派遣僧人来华学习唐朝的文化知识，并将其带回国内推广发展，这充分反映出古代日本积极吸收中国的先进文化，C 项正确；
题干仅记载空海个人入唐学习的史实，无法全面反映日本与唐朝的交往频繁，排除 A 项；
材料仅反映了日本学习和借鉴中国的唐诗，这是吸收外来文化的表现，不能说明日本本身注重发展本土的文学艺术，选项表述不准确，排除B项；
闭关锁国是近代的对外政策，古代日本积极派遣遣唐使对外学习，并未实行闭关锁国政策，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以日本僧人空海入唐学习为命题切入点，旨在考查学生对古代中日文化交流的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “学习唐朝文化、推动日本汉诗发展” 关键信息，准确把握古代日本积极吸收中国文化的核心特征即可得出正确答案。
7．（2026九上·增城期末）阿拉伯人翻译古希腊著作，传播中国四大发明，改造印度计数法并传入欧洲。这些史实说明阿拉伯人（ ）
A．创造了领先世界的科技成果 B．建立了地跨欧亚非的帝国
C．是古代文明交流的重要桥梁 D．推动了欧洲资本主义发展
【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干 “阿拉伯人翻译古希腊著作，传播中国四大发明，改造印度计数法并传入欧洲” 及所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的重要角色，将古代亚非欧优秀文明成果进行整理、传播，是古代文明交流的重要桥梁，促进了文明的交流与融合，C项正确；
题干反映的是阿拉伯人对各地文明成果的翻译、传播与改造，并非阿拉伯人自身创造出领先世界的科技成果，排除 A 项；
题干仅涉及阿拉伯人的文化交流活动，并未提及阿拉伯帝国的疆域范围，无法体现建立了地跨欧亚非的帝国，排除 B 项；
四大发明等成果传入欧洲后，确实对欧洲资本主义发展有间接推动作用，但题干强调的是阿拉伯人在“文明交流”中的角色，而非直接推动欧洲资本主义，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以阿拉伯人的文化活动为命题切入点，旨在考查学生对阿拉伯人历史贡献的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “翻译、传播、改造各地文明并传入欧洲” 关键信息，准确把握阿拉伯人是东西方文明交流重要桥梁的核心地位即可得出正确答案。
8．（2026九上·增城期末）14-15世纪，西欧封建社会内部孕育出资本主义生产关系的最初形态，其典型表现是（ ）
A．租地农场与手工工场出现 B．新航路开辟与殖民掠夺兴起
C．资本主义制度的初步确立 D．三角贸易完成资本原始积累
【答案】A
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据题干 “14-15 世纪，西欧封建社会内部孕育出资本主义生产关系的最初形态” 及所学可知，14世纪以后，租地农场与手工工场采用雇佣劳动方式，产品面向市场，生产组织具有资本主义性质，是西欧资本主义萌芽的典型表现，A 项正确；
新航路开辟与殖民掠夺兴起于 15 世纪末，属于资本原始积累的途径，并非封建社会内部资本主义生产关系的最初形态，排除 B 项；
资本主义制度的初步确立发生在 17-18 世纪的早期资产阶级革命时期，与题干时间不符，排除 C 项；
三角贸易主要发生在16-19世纪，是欧洲资本原始积累的重要手段，但它是资本主义生产关系发展后的结果，并非其“最初形态”的表现，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以西欧资本主义萌芽为命题切入点，旨在考查学生对中世纪晚期西欧经济变化的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “14-15 世纪”“资本主义生产关系最初形态” 关键信息，准确把握租地农场和手工工场是资本主义萌芽标志即可得出正确答案。
9．（2026九上·增城期末）下表为某一时期代表人物的名言，其共同反映的核心思想是（ ）
代表人物 名言
但丁 “人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德”
彼特拉克 “我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”
莎士比亚 “人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性”
A．民族主义 B．民主主义 C．人文主义 D．神权至上
【答案】C
【知识点】文艺复兴；文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据题干“人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德”“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性”及所学知识可知，这些名言都强调人的价值、追求现世的幸福、肯定人的理性与尊严，这是文艺复兴运动的核心思想人文主义的集中体现，C 项正确；
民族主义强调民族独立、民族利益等内容，题干中并未涉及相关思想，排除 A 项；
民主主义属于近代资产阶级的政治思想，题干未体现民主、权利等政治主张，排除 B 项；
神权至上强调神的权威，压抑人性，与题干中肯定人的价值的思想完全相反，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以文艺复兴代表人物的名言为命题切入点，旨在考查学生对人文主义核心内涵的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “追求知识美德、凡人幸福、人的高贵” 关键信息，准确把握文艺复兴人文主义的核心思想即可得出正确答案。
10．（2026九上·增城期末）下面绘画分别反映了大革命前后的社会风气。其意在说明，法国大革命（ ）
A．传播了平等简约思想 B．杜绝了奢侈浪费之风
C．促进了资本主义发展 D．推翻了封建君主专制
【答案】A
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干 “大革命前后的社会风气” 及图片信息可知，法国大革命前，贵族阶层流行夸张、繁复的发型与服饰，体现了等级与奢华；大革命后，社会风气转向简约、朴素，发型和服饰更加简洁实用。这说明法国大革命传播了平等、简约的思想，打破了旧的等级化的奢靡风尚，A 项正确；
“杜绝了奢侈浪费之风” 的表述过于绝对，大革命后社会上仍存在不同程度的消费现象，排除 B 项；
题干重点是社会风气的变化，并非资本主义经济发展的表现，排除 C 项；
推翻封建君主专制是大革命的政治成果，但题干图片反映的是社会生活层面的风气转变，并非直接体现政治制度变革，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以法国大革命前后的社会风气变化为命题切入点，旨在考查学生对法国大革命影响的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “发型服饰从繁复夸张转向简约朴素” 的关键信息，准确把握大革命传播平等简约思想的核心影响即可得出正确答案。
11．（2026九上·增城期末）英国和法国“1640年革命和1789年革命……是社会中某一阶段对旧政治制度的胜利，它们产生了欧洲社会新政治制度。”材料中“新政治制度”指的是（ ）
A．资本主义制度 B．封建制度
C．社会主义制度 D．奴隶制度
【答案】A
【知识点】英国资产阶级革命；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干 “1640 年英国资产阶级革命、1789 年法国大革命” 及所学可知，这两次革命是欧洲早期的资产阶级革命，推翻了封建专制的旧政治制度，确立了代表资产阶级利益的资本主义制度，因此材料中的 “新政治制度” 指的是资本主义制度，A 项正确；
英国资产阶级革命和法国大革命都是推翻旧的封建专制制度，封建制度属于被革命取代的“旧政治制度”，而非“新政治制度”，排除B项；
社会主义制度是无产阶级革命后建立的社会制度，与英法资产阶级革命无关，排除 C 项；
奴隶制度是古代奴隶社会的政治制度，与题干近代资产阶级革命的内容无关，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以英法资产阶级革命为命题切入点，旨在考查学生对近代早期资产阶级革命性质与成果的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “1640 年革命、1789 年革命、旧政治制度的胜利” ，准确把握英法资产阶级革命确立资本主义制度的核心成果即可得出正确答案。
12．（2026九上·增城期末）18世纪60年代以前，英国每年授予的专利数量有10个左右，到1766年陡然攀升至31个，1792年跃升到85个，1802年则达到107个。这种变化（ ）
A．推动了民族解放斗争 B．催生了垄断组织
C．适应了工业发展需要 D．扩大了贫富差距
【答案】C
【知识点】第一次工业革命；第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干“18世纪60年代以前，英国每年授予的专利数量有10个左右，到1766年陡然攀升至31个，1792年跃升到85个，1802年则达到107个”和所学知识可知，18世纪60年代英国开始工业革命，工业革命时期技术创新不断涌现，对专利保护的需求增大，专利数量的增加适应了工业发展需要，C项正确；英国当时不存在民族解放斗争相关问题，A项与题干无关，排除A项；垄断组织出现在19世纪末20世纪初的第二次工业革命时期，与题干时间不符，排除B项；题干主要强调的是专利数量的变化，未涉及贫富差距问题，排除D项。故答案为：Ｃ。【点评】本题主要知识考点是工业革命，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
13．（2026九上·增城期末）19世纪50年代，俄国沙皇发表演说称：“农民和地主之间存在着敌对情绪……因而从上面解决要比从下面解决好得多”。为此，该沙皇推行了（ ）
A．彼得一世改革 B．农奴制改革
C．战时共产主义政策 D．新经济政策
【答案】B
【知识点】俄国农奴制的改革与废除
【解析】【分析】根据题干 “19 世纪 50 年代”“俄国沙皇”“农民和地主之间存在敌对情绪” 及所学可知，为了缓和阶级矛盾，避免下层革命，挽救统治危机，1861 年亚历山大二世推行了农奴制改革，废除了农奴制，B 项正确；
彼得一世改革发生在 18 世纪初，主要目的是学习西方、富国强兵，并未解决农奴与地主的矛盾，排除 A 项；
战时共产主义政策是苏俄列宁时期实行的政策，与俄国沙皇无关，排除 C 项；
新经济政策是1921年列宁推行的政策，旨在恢复苏俄经济，同样与19世纪50年代的俄国沙皇统治时期无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以 19 世纪俄国沙皇的演说为命题切入点，旨在考查学生对俄国农奴制改革的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “19 世纪 50 年代、俄国沙皇、缓和农民与地主矛盾” 关键信息，准确把握 1861 年农奴制改革的核心史实即可得出正确答案。
14．（2026九上·增城期末）“（他们）处于被奴役的最下层，又是大工业的产物，因而是现代社会中最革命、最有前途的阶级……肩负着建设共产主义新世界的伟大历史使命。”这段文字最有可能出自（ ）
A．《人权宣言》 B．《共产党宣言》
C．《解放黑人奴隶宣言》 D．《独立宣言》
【答案】B
【知识点】马克思主义的诞生及意义
【解析】【分析】根据题干中 “被奴役的最下层、大工业的产物、最革命最有前途的阶级、建设共产主义新世界”及所学可知，材料系统阐述了无产阶级的阶级属性与历史使命，这是马克思主义的核心理论内容。1848 年发表的《共产党宣言》正是马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，它深刻分析了无产阶级的革命作用，指出无产阶级肩负着推翻资产阶级统治、建立共产主义新社会的伟大使命，B 项正确；
《人权宣言》是法国大革命时期的资产阶级文献，核心宣扬自由、平等、私有财产神圣不可侵犯，并未涉及无产阶级与共产主义理论，排除 A 项；
《解放黑人奴隶宣言》是美国南北战争时期颁布的文献，旨在解放叛乱各州的黑人奴隶，与无产阶级革命和共产主义无关，排除 C 项；
《独立宣言》是美国独立战争时期的纲领性文件，宣告北美殖民地脱离英国独立，属于资产阶级革命文献，与题干内容不符，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以无产阶级的历史使命论述为命题切入点，旨在考查学生对《共产党宣言》核心内容的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “无产阶级、共产主义、历史使命”，准确把握《共产党宣言》标志马克思主义诞生、阐述无产阶级革命理论的核心地位即可得出正确答案。
15．（2026九上·增城期末）“他反对奴隶制，但他把奴隶制看作是次要问题。……他的主要目的是美国不应当被分裂成显然不同而相互倾轧的两个部分。因此在漫长的四年斗争中，他始终坚持一个不动摇的信念。”材材表明“他”的“信念”是（ ）
A．赢得民族独立 B．维护国家统一
C．废除奴隶制 D．建立社会保障制度
【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】【分析】B：根据题干“他的主要目的是美国不应当被分裂成显然不同而相互倾轧的两个部分”可知，1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，1865年，内战以北方的失败告终，避免了美国的分裂，维护了国家统一。表明林肯的“信念”是维护国家统一，B项符合题意；
A：美国独立战争推翻了英国殖民统治，实现了国家的独立，A项不符合题意；
C：废除奴隶制是次要问题，C项不符合题意；
D：题干未体现建立社会保障制度，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查美国内战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．（2026九上·增城期末）19世纪60年代以来，日本三井家族购买了政府的煤矿、纺织所、制丝所等，逐渐形成三井企业集团，该集团还享受发放贷款、进口优先、巨额补贴政策。这得益于明治维新实行（ ）
A．废藩置县 B．文明开化 C．新式军队 D．殖产兴业
【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据题干 “日本三井家族购买政府工矿企业，享受贷款、补贴、进口优先等政策，形成近代企业集团” 及所学可知，这是明治维新在经济上推行殖产兴业政策的具体体现。明治政府为发展近代资本主义经济，先是创办官营示范工厂，随后将大量官办企业低价转让给三井、三菱等私人资本家，同时给予税收减免、资金补贴、贸易优先权等大力扶持，以此推动日本近代工业的快速兴起与发展，D 项正确；
废藩置县是明治维新在政治上的改革措施，目的是废除封建藩国、设立中央直辖的县制，加强中央集权，与扶持私人发展近代企业无关，排除 A 项；
文明开化是明治维新在文化教育与社会生活方面的措施，主要是学习西方的教育制度、思想文化与生活习俗，不涉及经济领域的企业发展，排除 B 项；
实行新式军队是明治维新在军事上的改革举措，旨在建立近代化的常备军，实现富国强兵，与题干中私人企业集团的形成无关联，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以日本三井企业集团的发展为命题切入点，旨在考查学生对明治维新经济措施的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “购买政府企业、享受政策扶持、发展近代企业集团” 关键信息，准确把握明治维新殖产兴业政策扶持私人资本、发展近代工业的核心内容即可得出正确答案。
17．（2026九上·增城期末）1914年秋，当一个又一个欧洲国家卷入战争之际，有外交官评论道：“灯光正在整个欧洲熄灭。”他意在说明第一次世界大战（ ）
A．加快三国同盟形成 B．重建亚洲地区秩序
C．削弱了欧洲的力量 D．推动世界持久和平
【答案】C
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果
【解析】【分析】根据材料和所学知识可知，一战使欧洲众多国家卷入战争，造成大量人员伤亡、经济破坏，欧洲的国际地位、经济实力等受到冲击，“灯光正在整个欧洲熄灭” 形象地说明一战对欧洲力量的削弱，让欧洲失去往日的繁荣与影响力，C项正确；
三国同盟在一战前（1882 年）就已形成，1914年一战爆发时同盟已存在，不是一战加快其形成，排除A项；
一战主要战场在欧洲，虽波及殖民地，但 “灯光正在整个欧洲熄灭” 强调的是欧洲，与重建亚洲秩序无关，排除B项；
一战后形成的凡尔赛 - 华盛顿体系隐含诸多矛盾，未能实现世界持久和平，二战随后爆发，所以一战没有推动世界持久和平，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是第一次世界大战。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握第一次世界大战的相关史实。
18．（2026九上·增城期末）历史学家钱乘旦认为“这不仅是对第一次世界大战的强烈反弹，也是对资本主义制度的完全否定。”下列史实能印证此观点的是（ ）
A．凡尔登战役 B．二月革命 C．巴黎公社 D．十月革命
【答案】D
【知识点】列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】根据题干“对第一次世界大战的强烈反弹、对资本主义制度的完全否定”及所学可知，第一次世界大战激化了俄国国内的社会矛盾，成为革命爆发的重要诱因。1917 年俄国十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它推翻了俄国资产阶级临时政府的统治，彻底打破了资本主义一统天下的局面，从根本上否定了资本主义制度，建立起世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家，完全印证题干中的观点，D 项正确；
凡尔登战役是第一次世界大战中的帝国主义争霸战役，交战双方都是资本主义国家，不存在对资本主义制度的否定，排除 A 项；
俄国二月革命属于资产阶级民主革命，仅推翻了沙皇专制统治，革命后建立的是资产阶级临时政府，依旧维护资本主义制度，并未对其否定，排除 B 项；
巴黎公社发生在 1871 年，是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，但它出现在第一次世界大战之前，与 “对一战的强烈反弹” 这一时间背景完全不符，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以历史学家的历史评价为命题切入点，旨在考查学生对十月革命性质、背景与历史意义的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “一战引发反弹、彻底否定资本主义制度” 两大关键限定信息，准确把握十月革命作为社会主义革命的核心特征即可得出正确答案。
19．（2026九上·增城期末）巴黎和会主要决定大权掌握在“最高委员会”手里，实际操纵会议的是由美英法首脑组成的“三巨头”。据此推断，会后形成的凡尔赛体系（ ）
A．保障了世界的长久和平 B．调整了战胜国在欧洲的关系
C．维护了亚非拉国家利益 D．打上了大国强权政治的烙印
【答案】D
【知识点】巴黎和会与《凡尔赛条约》
【解析】【分析】根据题干“巴黎和会的主要决定权掌握在美、英、法首脑组成的‘三巨头’手中”可知，巴黎和会并非公平公正的国际协商会议，而是由少数帝国主义大国主导、操控的分赃会议，会议决策完全服务于英、法、美等大国的利益。结合所学知识，凡尔赛体系是一战后战胜国依据自身实力和霸权需求，重新划分欧洲政治格局、瓜分世界殖民地的国际体系，在构建过程中，大国肆意践踏弱小国家与民族的权益（如将德国在山东的特权转交给日本），无视殖民地半殖民地国家的正义诉求，因此该体系从根源上就被打上了大国强权政治的深刻烙印，D项正确；
凡尔赛体系仅暂时缓和了帝国主义国家间的矛盾，并未消除各国之间的根本利益冲突，反而激化了战败国的复仇情绪，不可能保障世界长久和平，排除A项；
凡尔赛体系虽调整了战胜国在欧洲的利益关系，但这与题干强调的 “大国操纵会议” 的核心信息无关，排除B项；
巴黎和会是帝国主义的分赃会议，凡尔赛体系极大损害了亚非拉国家的利益，并未维护其合法权益，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以巴黎和会的权力结构为切入点，考查凡尔赛体系的本质。解题需紧扣 “三巨头操纵” 这一关键，认清凡尔赛体系的强权政治特征，然后对比备选项即可得出正确答案。
20．（2026九上·增城期末）1922年的莫斯科街头一改往日冷清景象，做生意的小商贩吆喝声此起彼伏，他们兜售着粮食、布匹等各种生活用品。这种现象出现的原因是（ ）
A．战时共产主义政策的实行 B．苏联模式的推行
C．社会主义工业化的进行 D．新经济政策的实施
【答案】D
【知识点】苏维埃政府的新经济政策
【解析】【分析】根据题干材料“1922年的莫斯科街头做生意的小商贩吆喝声此起彼伏，兜售着粮食、布匹等各种生活用品”和所学知识可知，1921年苏俄开始实行新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济。新经济政策的实施恢复了国民经济，巩固了苏维埃政权，所以出现了题干中市场活跃的景象，D项正确；
战时共产主义政策在1921年之前实行，它排斥市场和商品货币关系，排除A项；
苏联模式是20世纪30年代形成的高度集中的政治经济体制，排除B项；
社会主义工业化是在苏联模式下开展的，时间不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查了苏俄新经济政策，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
21．（2026九上·增城期末）1933年，为解决田纳西州长期贫困和失业问题，美国联邦政府通过了《田纳西河谷管理局法案》，拨款雇佣当地数千名失业工人修建水坝、发电站和灌溉系统，并为参与者提供稳定工资。“联邦政府”的做法（ ）
A．恢复了自由放任政策 B．鼓励了企业自主解决
C．增强了宏观调控能力 D．确立了计划经济体制
【答案】C
【知识点】罗斯福新政
【解析】【分析】题干中1933年联邦政府通过法案雇佣工人建设公共工程，属于新政中以工代赈的举措。新政通过政府投资加强宏观调控，C项正确；故选C项。
自由放任政策是胡佛时期的主张，新政与之相反，排除A项；
企业自主解决与政府直接干预矛盾，排除B项；
计划经济体制是苏联实行的，美国实行的是市场经济体制，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查美国罗斯福新政，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
22．（2026九上·增城期末）1941年，罗斯福宣布“美国决心在可能的范围之内，全力援助苏联”。同年9月至10月，苏、美、英三国代表团在莫斯科签订议定书，约定短期内向苏联提供军事和物资援助。这一史实出现的关键背景是（ ）
A．苏德战争的爆发 B．世界反法西斯同盟建立
C．欧洲第二战场的开辟 D．雅尔塔会议的召开
【答案】A
【知识点】二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】根据题干 “1941 年美国全力援助苏联，美英苏签订对苏军事物资援助议定书” 及所学可知，1941 年 6 月德国突袭苏联，苏德战争爆发，法西斯德国的侵略扩张严重威胁到美、英、苏三国的共同利益，这成为美英向苏联提供援助的关键背景，A 项正确；
世界反法西斯同盟建立于 1942 年 1 月，时间晚于题干中的 1941 年 9 至 10 月，排除 B 项；
欧洲第二战场开辟是 1944 年诺曼底登陆，与题干时间不符，排除 C 项；
雅尔塔会议召开于 1945 年，属于二战后期的重要会议，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以二战期间美英对苏援助为命题切入点，旨在考查学生对二战重大事件的理解及辨析能力，解题时需紧扣 1941 年的时间关键信息，准确把握苏德战争爆发的影响即可得出正确答案。
23．（2026九上·增城期末）在苏联，与1953年相比，1958年的农畜产品产量有较大幅度的提高：马铃薯、蔬菜产量提高14.3%，牛的头数提高25.3%，肉、奶产品产量分别提高33%和27%，水果产量提高46%。这说明赫鲁晓夫改革（ ）
A．完全突破苏联模式 B．取得了阶段性效果
C．推行市场经济体制 D．解决产业结构失衡
【答案】B
【知识点】东欧剧变与苏联解体
【解析】【分析】根据题干中 1953 年到 1958 年苏联农畜产品产量大幅提升的具体数据及所学可知，赫鲁晓夫上台后针对苏联农业发展滞后的问题推行了一系列改革措施，包括开垦荒地、扩大集体农庄自主权、鼓励发展畜牧业等，这些举措直接推动了农业生产的发展，使农畜产品产量显著提高，这充分说明赫鲁晓夫改革在农业领域取得了阶段性的成效，B 项正确；
赫鲁晓夫改革只是对苏联模式的局部调整，并未从根本上突破高度集中的政治经济体制，“完全突破苏联模式” 的表述过于绝对且违背史实，排除 A 项；
赫鲁晓夫执政时期苏联始终实行计划经济体制，并未推行市场经济体制，该选项与史实不符，排除 C 项；
苏联长期存在重工业过重、农业和轻工业落后的产业结构失衡问题，赫鲁晓夫改革仅侧重农业发展，并未从根本上解决这一结构性难题，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以赫鲁晓夫改革时期的农业数据为命题切入点，旨在考查学生对赫鲁晓夫改革成效的理解及辨析能力，解题时需紧扣农畜产品增产的关键信息，准确把握赫鲁晓夫改革的阶段性效果即可得出正确答案。
24．（2026九上·增城期末）下图是二战后西欧国家在发展过程中出现的新变化。图中“？”处应填写（ ）
A．国际联盟 B．欧洲联盟 C．联合国 D．“经互会”
【答案】B
【知识点】战后的欧洲的联合
【解析】【分析】根据题干时间轴信息可知，1952 年，欧洲煤钢共同体成立，1958 年，欧洲原子能共同体等成立，1967 年，欧洲共同体成立；1993 年，欧洲联盟（欧盟）正式成立，它是在欧洲共同体的基础上发展而来的，标志着欧洲一体化从经济合作迈向了政治、经济等多领域的深度联合，B项正确；
国际联盟成立于 1920 年，是一战后的国际组织，与二战后西欧一体化无关，排除A项；
联合国成立于 1945 年，是全球性国际组织，并非西欧一体化的产物，排除C项；
“经互会”（经济互助委员会）是1949年苏联联合东欧社会主义国家成立的经济组织，目的是对抗美国的马歇尔计划，它属于社会主义阵营的经济合作组织，与西欧资本主义国家的一体化进程无关，且该组织已于1991年解散，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以二战后西欧一体化进程为命题切入点，旨在考查学生对欧洲联盟成立时间的理解及辨析能力，解题时需紧扣 1993 年这一关键时间信息，准确把握欧洲共同体发展为欧洲联盟的核心史实即可得出正确答案。
25．（2026九上·增城期末）非裔美国作家理查德·赖特以观察员的身份参加了一次会议，借用他形象的说法，这次会议是“遭鄙视的、受侮辱的、受伤害的、一无所有的······简而言之，受压迫的人种聚集到了一起”。该会议是（ ）
A．华盛顿会议 B．慕尼黑会议 C．雅尔塔会议 D．万隆会议
【答案】D
【知识点】万隆会议及“求同存异”外交方针
【解析】【分析】根据题干“受压迫的人种聚集到了一起”以及非裔美国作家的描述，结合所学可知，万隆会议是1955 年在印度尼西亚万隆召开的亚非会议，参会各国均是近代以来遭受西方殖民侵略、压迫的亚非新兴独立国家，这是第一次没有殖民主义国家参与的亚非国际会议，与题干中 “受压迫的人种聚集” 的表述完全契合，D 项正确；
华盛顿会议是一战后帝国主义列强为瓜分远东和太平洋地区利益召开的分赃会议，参会主体是欧美帝国主义国家，并非受压迫的民族与国家，排除 A 项；
慕尼黑会议是二战前英法推行绥靖政策、与德意法西斯瓜分小国利益的会议，与受压迫人种的集会无关，排除 B 项；
雅尔塔会议是二战后期美、英、苏三大国首脑召开的国际会议，属于大国主导的国际会议，并非受压迫民族的集会，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以万隆会议的性质为命题切入点，旨在考查学生对亚非会议特征的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “受压迫的人种聚集” 关键信息，准确把握万隆会议的核心特点即可得出正确答案。
26．（2026九上·增城期末）世界近代史是人类历史上一个重要的转折点。阅读材料，完成下列要求。
材料一 世界近代史的起讫时间大约从16世纪初至19世纪末……在这一历史阶段中，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义的世界历史。
——摘自《义务教育历史课程标准（2022年版）》
材料二 部分历史人物在世界近代史中的主要事迹
人物 主要事迹
牛顿（1643-1727） 发现万有引力定律
孟德斯鸠（1689-1755） 提倡分权制衡的政治模式
亚当·斯密（1723-1790） 认为政府不应该干涉经济活动，主张自由竞争
瓦特（1736-1819） 试制出旋转运动的“复动式蒸汽机”
华盛顿（1732-1799） 带领大陆军打败英国军队，后当选美国第一任总统
拿破仑·波拿巴（1769-1821） 建立军事独裁统治，主持制定了法国民法典
——据《义务教育教科书世界历史九年级上册》整理
（1）对世界近代史的开端，史学界存在不同看法。请指出材料一所认同的世界近代史开端性事件，并阐述其理由。
（2）选择材料二中两则相互关联的人物事迹，提炼一个观点，并结合世界史相关知识加以阐述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
【答案】（1）事件：新航路的开辟；
理由：新航路开辟发生于15世纪末到16世纪初，与材料界定的世界近代史起点“16世纪初”高度契合。它打破了世界各大洲相对孤立的状态，使世界开始连为一个整体，世界的观念逐步确立，契合材料中“人类步入相互联系、相互依赖阶段，产生真正意义的世界历史”的核心特征。
（2）观点：启蒙思想为近代资产阶级民主政治实践提供了理论基础。
阐述：孟德斯鸠是启蒙运动的代表人物，他提出“三权分立”的政治学说，主张立法、行政、司法权力相互制衡，反对君主专制，这一思想成为近代资产阶级构建民主政体的重要理论依据。华盛顿领导美国独立战争取得胜利后，主持制定了1787年美国宪法。这部宪法以孟德斯鸠的分权制衡思想为蓝本，确立了总统制共和政体，将行政、立法、司法权力分别赋予总统、国会与最高法院，实现了权力的制约与平衡，使美国成为世界上第一个联邦制共和制国家。
结论：孟德斯鸠的启蒙思想通过美国的政治实践，转化为近代民主制度的现实，体现了思想理论对政治变革的推动作用。
【知识点】新航路的开辟；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】(1) 解题时首先根据材料一 “世界近代史的起讫时间大约从 16 世纪初至 19 世纪末”“人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义的世界历史” 可知，材料一所认同的世界近代史开端性事件是新航路的开辟；其次理由可以从时间上看，新航路开辟于 15 世纪末至 16 世纪初，与材料中 16 世纪初的近代史开端时间完全吻合；从历史影响上看，新航路开辟打破了以往世界各地区、各大洲相互隔绝、孤立发展的状态，欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立起直接的商业与文明联系，世界开始连为一个整体，全球范围内的联系与互动不断加强，人类历史由此真正发展成为相互联系、相互依赖的整体世界历史，完全契合材料中对世界近代史开端核心特征的界定。
（2）解题时首先明确试题要求 —— 选择材料中两则相互关联的人物事迹、提炼观点、史论结合、条理清楚；然后从材料中梳理人物事迹的逻辑关联，发现孟德斯鸠的启蒙思想与华盛顿的政治实践存在 “理论指导实践” 的内在联系，拟定论题为：启蒙思想为近代资产阶级民主政治实践提供了理论基础；采用 “总 — 分 — 总” 结构行文，开篇点明启蒙思想与资产阶级民主政治实践的核心关联；中间先阐述孟德斯鸠 “三权分立” 的启蒙思想主张，再说明华盛顿领导美国独立后，以该思想为蓝本制定 1787年宪法、确立分权制衡政体的实践过程，凸显思想对政治变革的指导作用；结尾总结思想理论与政治实践的辩证关系，强化论题。
【点评】本题以世界近代史的核心人物事迹为依托，考查技术革新、思想理论与社会变革的内在联系，注重历史解释、史料实证与逻辑论证能力的培养。解题需精准把握人物事迹的关联点，提炼出符合历史规律的核心观点，再通过具体史实阐述二者的相互作用，既要明确单一史实的意义，更要凸显二者的协同效应，深刻理解近代资本主义发展是技术、思想、制度多重因素共同作用的结果。
（1）事件：根据材料一“世界近代史的起讫时间大约从16世纪初至19世纪末……在这一历史阶段中，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义的世界历史”，结合所学知识可知，材料一所认同的世界近代史开端性事件是新航路的开辟。
理由：根据材料一“世界近代史的起讫时间大约从16世纪初至19世纪末”结合所学知识可知，新航路开辟发生于15世纪末到16世纪初，与材料界定的世界近代史起点“16世纪初”高度契合。根据材料“人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义的世界历史”，结合所学知识可知，新航路的开辟打破了世界各大洲相对孤立的状态，使世界开始连为一个整体，世界的观念逐步确立，契合材料中“人类步入相互联系、相互依赖阶段，产生真正意义世界历史”的核心特征。
（2）小论文：这是一道开放性论述题，核心要求是“从材料中选取两个关联人物→提炼观点→史论结合阐述”，解题可按以下几步推进：首先，从材料二的6组人物事迹中，选择两则存在逻辑关联的内容。提炼一个明确、具体的观点（不能泛泛而谈）。如选择“孟德斯鸠、华盛顿”，可根据人物的核心事迹（孟德斯鸠在启蒙运动中提出“三权分立”学说，属于思想理论；华盛顿主持制定1787年美国宪法，属于民主政治实践。）之间的关联（“三权分立”学说为美国的民主实践提供了理论基础），拟定观点：启蒙思想为近代资产阶级民主政治实践提供了理论基础。第二，结合所学知识，按“理论铺垫（孟德斯鸠的思想）→实践验证（华盛顿的政治实践）”的逻辑进行阐述：孟德斯鸠是启蒙运动的代表人物，他提出“三权分立”的政治学说，主张立法、行政、司法权力相互制衡，反对君主专制，这一思想成为近代资产阶级构建民主政体的重要理论依据。华盛顿领导美国独立战争取得胜利后，主持制定了1787年美国宪法。这部宪法以孟德斯鸠的分权制衡思想为蓝本，确立了总统制共和政体，将行政、立法、司法权力分别赋予总统、国会与最高法院，实现了权力的制约与平衡，使美国成为世界上第一个联邦制共和制国家。最后，总结提升，点明思想与实践的关系：孟德斯鸠的启蒙思想通过美国的政治实践，转化为近代民主制度的现实，体现了思想理论对政治变革的推动作用。
27．（2026九上·增城期末）某中学历史兴趣小组在探究拉丁美洲历史的活动中搜寻到以下材料。阅读材料，完成下列要求。
材料一
左图：18世纪贩运黑奴船的示意图 右图：18世纪秘鲁金银矿的印第安人作业场面
材料二 19世纪以来拉丁美洲发展道路
时间 19世纪 20世纪上半叶 20世纪中期以后
史实 1804年海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。1822年，巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立。1826年，西属拉丁美洲殖民地基本实现了独立。 1926年，尼加拉瓜在桑地诺的带领下，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争。1934年，墨西哥总统卡德纳斯进行了民主改革，确立中央集权的资产阶级的民主政治体制，引领墨西哥走上现代化道路。 1959年，以卡斯特罗为首的古巴革命力量进行武装斗争，推翻了美国扶植的傀儡政权。 1961年，卡斯特罗宣布古巴是社会主义国家。巴拿马人民也不断开展斗争，终于在1999年从美国手中收回了巴拿马运河区的全部主权。
——据《普通高中教科书中外历史纲要（下）》整理
（1）结合所学知识，对材料一反映的历史信息加以评价。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括拉丁美洲不同时期发展道路的主要任务。
（3）如果进一步探究拉丁美洲的发展历史，请你再补充两种不同类型的史料。
【答案】（1）历史信息：反映了欧洲殖民者在拉丁美洲的殖民掠夺与黑奴贸易；
评价：对欧洲：殖民者通过掠夺拉美黄金白银、开展黑奴贸易，完成了资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展，但这种发展建立在残酷剥削其他地区人民的基础上，具有非正义性。
对拉丁美洲：殖民者屠杀、奴役印第安人，掠夺大量财富，造成印第安人人口锐减、劳动力短缺，使拉丁美洲长期处于贫困落后的状态，严重阻碍了当地社会经济的发展。
对非洲：黑奴贸易导致非洲丧失了大量精壮劳动力，破坏了非洲的社会结构，阻碍了非洲的发展。
（2）19世纪：主要任务是反对西班牙、葡萄牙的殖民统治，争取民族独立。
20世纪上半叶：主要任务是反对美国等列强的干涉与国内独裁统治，推进民主改革，争取民族民主权利，发展民族经济。
20世纪中期以后：主要任务是反对美国霸权，维护国家主权，同时探索适合本国的发展道路。
（3）文献史料：如拉丁美洲独立运动领袖玻利瓦尔的《牙买加来信》，或墨西哥卡德纳斯改革的政府法令文件。
实物史料：如殖民时期拉丁美洲的金银矿石、种植园遗址，或古巴革命时期的武器、宣传海报。
口述史料：如当地经历过殖民统治或独立运动的老人的回忆。
影像史料：如记录巴拿马收回运河主权的纪录片等。（任答两种即可）
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”；拉丁美洲独立运动；拉美人民维护国家主权的斗争；墨西哥卡德纳斯改革
【解析】【分析】(1) 解题时根据材料一中左图 “18 世纪贩运黑奴船的示意图” 和右图 “18 世纪秘鲁金银矿的印第安人作业场面” 及所学知识，这两幅图片清晰反映了 18 世纪欧洲殖民者在拉丁美洲的殖民掠夺与黑奴贸易的历史事实。从历史影响来看，对欧洲而言，殖民者通过在拉丁美洲掠夺大量金银矿产，以及开展罪恶的黑奴贸易，获取了巨额财富，完成了资本主义发展所需的资本原始积累，为欧洲工业革命的开展和资本主义的迅速发展奠定了物质基础，但这种发展是建立在对拉丁美洲印第安人、非洲黑人的残酷剥削和血腥掠夺之上的，具有极强的非正义性和野蛮性。对拉丁美洲来说，殖民者的殖民活动给当地带来了深重灾难，大规模屠杀和奴役印第安人，导致印第安人人口锐减，大量土地被掠夺，原有社会结构遭到破坏，经济发展停滞不前，使拉丁美洲长期处于贫困落后的状态，严重阻碍了当地社会文明的自主发展。对非洲而言，黑奴贸易使得非洲丧失了近亿精壮劳动力，无数家庭被拆散，非洲的社会生产和经济发展受到毁灭性打击，社会结构瓦解，长期陷入落后与动荡之中，成为非洲近代以来贫困落后的重要历史根源。
(2) 解题时根据材料二中 “1804 年海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕……1826 年，西属拉丁美洲殖民地基本实现了独立” 及所学知识，19 世纪拉丁美洲发展道路的主要任务是反对西班牙、葡萄牙的殖民统治，争取民族独立。这一时期，拉丁美洲各殖民地人民在殖民统治的残酷压迫下，掀起了大规模的民族独立运动，旨在摆脱殖民枷锁，建立独立的民族国家。根据材料二中 “1926 年，尼加拉瓜在桑地诺的带领下，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争。1934 年，墨西哥总统卡德纳斯进行了民主改革…… 引领墨西哥走上现代化道路” 及所学知识，20 世纪上半叶拉丁美洲的主要任务是反对美国等列强的干涉与国内独裁统治，推进民主改革，争取民族民主权利，发展民族经济。这一时期，拉丁美洲虽然多数国家已获得独立，但面临着外来列强的经济侵略和政治干涉，国内独裁统治盛行，社会矛盾尖锐，因此反抗外来干涉、推翻独裁统治、推进民主改革成为这一时期的核心任务。根据材料二中 “1959 年，以卡斯特罗为首的古巴革命力量…… 推翻了美国扶植的傀儡政权……1999 年从美国手中收回了巴拿马运河区的全部主权” 及所学知识，20 世纪中期以后拉丁美洲的主要任务是反对美国霸权，维护国家主权，同时探索适合本国的发展道路。这一时期，美国在拉丁美洲的霸权主义行径日益凸显，干涉他国内政、控制战略要地，拉丁美洲各国为维护国家主权和民族尊严，开展了一系列斗争，同时结合自身国情，探索社会主义或民族独立的发展道路。
(3) 解题时如果进一步探究拉丁美洲的发展历史，可补充以下两种不同类型的史料。第一种是文献史料，根据拉丁美洲独立运动和改革的相关史实，可选取拉丁美洲独立运动领袖玻利瓦尔的《牙买加来信》，这一文献集中反映了玻利瓦尔的民族独立思想和对拉丁美洲未来发展的构想，能够直接印证 19 世纪拉丁美洲民族独立运动的目标和理念；也可选取墨西哥卡德纳斯改革时期颁布的政府法令文件，这些文件详细记载了改革的具体措施和实施过程，是研究 20 世纪上半叶拉丁美洲民主改革的第一手资料。第二种是实物史料，结合拉丁美洲的殖民历史和民族解放运动史实，可选取殖民时期拉丁美洲的金银矿石、种植园遗址，这些实物直观见证了欧洲殖民者在拉丁美洲的掠夺活动，是殖民统治的直接物证；也可选取古巴革命时期的武器、宣传海报，这些实物能够生动反映古巴人民反抗美国扶植的傀儡政权、争取民族独立和解放的斗争历程，为研究 20 世纪中期拉丁美洲民族解放运动提供了鲜活的实物依据。
【点评】本题以拉丁美洲的殖民历史、民族独立运动和发展历程为核心，依托图片史料和时间线式文字史料，考查欧洲殖民掠夺的多元影响、拉丁美洲不同时期的发展任务及史料补充，注重史料实证、时空观念与历史解释的核心素养培养。解题过程中严格紧扣材料信息，结合所学知识分角度、分阶段梳理历史脉络，既明确了史料与结论的对应关系，又通过成段文字的形式保证了分析的完整性和逻辑性，深刻展现了拉丁美洲从殖民压迫到民族独立、从维护主权到探索发展道路的曲折历程。
（1）历史信息：根据材料一“左图：18世纪贩运黑奴船的示意图”“右图：18世纪秘鲁金银矿的印第安人作业场面”，结合所学知识可知，左图反映的是黑奴贸易，右图反映的是殖民掠夺，因此，材料一反映了欧洲殖民者在拉丁美洲的殖民掠夺与黑奴贸易。
评价：根据材料一“左图：18世纪贩运黑奴船的示意图”“右图：18世纪秘鲁金银矿的印第安人作业场面”，结合所学知识可知，对欧洲来看，欧洲殖民者通过掠夺拉美黄金白银、开展黑奴贸易，完成了资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展，但这种发展建立在残酷剥削其他地区人民的基础上，具有非正义性。对拉丁美洲来看，殖民者屠杀、奴役印第安人，掠夺大量财富，造成印第安人人口锐减、劳动力短缺，使拉丁美洲长期处于贫困落后的状态，严重阻碍了当地社会经济的发展。对非洲来看，黑奴贸易导致非洲丧失了大量精壮劳动力，破坏了非洲的社会结构，阻碍了非洲的发展。
（2）19世纪：根据材料“1804年海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。1822年，巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立。1826年，西属拉丁美洲殖民地基本实现了独立”，结合所学知识可知，拉丁美洲在19世纪的主要任务是反对西班牙、葡萄牙的殖民统治，争取民族独立。
20世纪上半叶：根据材料“与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争”“墨西哥总统卡德纳斯进行了民主改革，确立中央集权的资产阶级的民主政治体制，引领墨西哥走上现代化道路”，结合所学知识可知，拉丁美洲在20世纪上半叶的主要任务是反对美国等列强的干涉与国内独裁统治，推进民主改革，争取民族民主权利，发展民族经济。
20世纪中期以后：根据材料“推翻了美国扶植的傀儡政权”“卡斯特罗宣布古巴是社会主义国家”“终于在1999年从美国手中收回了巴拿马运河区的全部主权”，结合所学知识可知，拉丁美洲在20世纪中期以后的主要任务是反对美国霸权，维护国家主权，同时探索适合本国的发展道路。
（3）补充史料：根据所学知识可知，史料分为文献、实物、口述、影像等不同类型。补充时需明确类型并举例，确保符合“不同类型”的要求，如：文献史料：如拉丁美洲独立运动领袖玻利瓦尔的《牙买加来信》，或墨西哥卡德纳斯改革的政府法令文件。实物史料：如殖民时期拉丁美洲的金银矿石、种植园遗址，或古巴革命时期的武器、宣传海报。口述史料：如当地经历过殖民统治或独立运动的老人的回忆。影像史料：如记录巴拿马收回运河主权的纪录片等。
28．（2026九上·增城期末）柏林作为德国和欧洲历史的见证者，有着丰富的历史记忆。阅读材料，完成下列要求。
材料一 1871年德意志统一后，柏林作为首都进入快速发展时期。1871年人口约82万，1910年增至207万，成为欧洲第四大城市。西门子、克虏伯等工业巨头在此设厂，机械制造、电气工业占城市工业产值的60%。1900年柏林1/3家庭居住在拥挤的贫民窟，而富人区的别墅占城市住宅的12%。
——整理自王亚平《德国通史·第四卷》
材料二
（1）根据材料一，概括1871年后柏林城市发展的主要表现。
（2）材料二的三张图片对应20世纪柏林经历的三大关键历史事件，请将三张图片按照时间先后排序，并任选一张图片说明其反映的历史事件。
（3）综合上述材料并结合所学知识，归纳影响城市发展的因素。
【答案】（1）主要表现：人口快速增长，城市规模扩大；工业迅速发展，以机械制造、电气工业为主；出现严重的贫富分化与居住条件差异。
（2）时间排序：图二（德国国会大厦发生火灾）→图三（苏军攻克柏林）→图一（柏林墙）
示例一：说明（图二）：1933年德国国会大厦发生火灾，纳粹党借此嫁祸德国共产党，大肆镇压共产党和进步力量，这一事件是纳粹德国建立独裁统治的重要标志性事件。
示例二：说明（图三）：1945年，苏军对柏林发起总攻，最终攻克柏林，希特勒自杀，德国法西斯投降，欧洲战场的反法西斯战争胜利结束，这一事件彻底摧毁了纳粹德国的统治，推动了二战的最终胜利。
（3）因素：政治格局与国家政策；经济发展与工业化进程；战争与冲突；社会阶层分化与民生状况；国际局势与意识形态对抗。
【知识点】第二次工业革命的特点及影响；工业革命开始后的城市化与社会问题；希特勒与二战欧洲战争策源地的形成；二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】(1)解题时根据材料一 “1871 年人口约 82 万，1910 年增至 207 万，成为欧洲第四大城市”“西门子、克虏伯等工业巨头在此设厂，机械制造、电气工业占城市工业产值的 60%”“1/3 家庭居住在拥挤的贫民窟，而富人区的别墅占城市住宅的 12%” 及所学知识可知，1871 年后柏林城市发展的主要表现为：人口快速增长，城市规模显著扩大；工业迅速发展，以机械制造、电气工业为核心产业，成为重要工业中心；同时出现严重的贫富分化，贫富阶层在居住条件上存在巨大差异。
(2)解题时根据材料二的三张图片及所学知识，时间先后排序为：图二（德国国会大厦发生火灾，1933 年）→图三（苏军攻克柏林，1945 年）→图一（柏林墙修建，1961 年）。
图二（德国国会大厦发生火灾）：1933 年，纳粹党策划国会大厦纵火案，借此嫁祸德国共产党，大肆镇压共产党和进步力量，逐步建立起法西斯独裁统治，这一事件是纳粹德国走向独裁的重要标志。
图三（苏军攻克柏林）：1945 年，苏军对柏林发起总攻并最终攻克柏林，希特勒自杀，德国法西斯正式投降，标志着欧洲战场反法西斯战争的胜利结束，彻底摧毁了纳粹德国的统治。
图一（柏林墙）：1961 年，民主德国为阻止公民外流、巩固政权修建柏林墙，将柏林人为分割为东西两部分，这一事件是冷战时期德国分裂和欧洲意识形态对抗的重要象征。
(3) 解题时综合上述材料并结合所学知识，影响城市发展的因素主要包括：政治格局与国家政策，如国家统一、政权更迭、城市规划政策等；经济发展与工业化进程，如工业巨头设厂、产业结构升级等；战争与冲突，如二战对柏林的破坏、冷战对峙对城市的分割等；社会阶层分化与民生状况，如贫富差距、居住条件差异等；国际局势与意识形态对抗，如冷战格局下柏林成为东西方对峙的前沿。
【点评】本题以柏林城市发展为切入点，通过文字材料与历史图片相结合的形式，考查 1871 年后柏林城市发展表现、20 世纪柏林关键历史事件及影响城市发展的因素，注重史料信息提取、时空观念与历史解释能力的培养。解题需紧扣材料中人口增长、工业发展、贫富分化等关键信息，结合 20 世纪德国历史的重大事件，深刻认识政治、经济、战争、国际局势等多重因素对城市发展的综合影响。
（1）主要表现：根据材料一“1871年人口约82万，1910年增至207万，成为欧洲第四大城市”可知，这直接反映出柏林人口快速增长，城市规模显著扩大；根据材料一“西门子、克虏伯等工业巨头在此设厂，机械制造、电气工业占城市工业产值的60%”可知，这说明柏林的工业迅速发展，且以机械制造和电气工业为核心产业；根据材料一“1900年柏林1/3家庭居住在拥挤的贫民窟，而富人区的别墅占城市住宅的12%”可知，这体现了当时柏林出现了严重的贫富分化，不同阶层的居住条件差异巨大。
（2）根据材料二三张图片中信息并结合所学知识可知，图二“德国国会大厦发生火灾”发生于1933年；图三“苏军攻克柏林”发生于1945年5月，标志着纳粹德国的投降；图一“柏林墙”修建于1961年，是冷战时期德国分裂的标志性建筑。因此，三张图片按照时间先后排序是图二（德国国会大厦发生火灾）→图三（苏军攻克柏林）→图一（柏林墙）。示例说明：可以任意选择材料二中三张图片的一张，结合所学知识，言之有理即可。如以图二“德国国会大厦发生火灾”为例，1933年德国国会大厦发生火灾，纳粹党借此嫁祸德国共产党，大肆镇压共产党和进步力量，这一事件是纳粹德国建立独裁统治的重要标志性事件。如以图三“苏军攻克柏林”为例，1945年，苏军对柏林发起总攻，最终攻克柏林，希特勒自杀，德国法西斯投降，欧洲战场的反法西斯战争胜利结束，这一事件彻底摧毁了纳粹德国的统治，推动了二战的最终胜利。
（3）因素：根据材料一“1871年德意志统一后，柏林作为首都进入快速发展时期”和材料二“柏林墙”并结合所学知识可知，影响城市发展的因素是政治格局与国家政策：1871年德国统一后，柏林作为首都得到国家政策支持，推动了城市发展；冷战时期德国分裂，柏林墙的修建则严重阻碍了城市的整体发展。根据材料一“西门子、克虏伯等工业巨头在此设厂，机械制造、电气工业占城市工业产值的60%”并结合所学知识可知，影响城市发展的因素是经济发展与工业化进程：西门子、克虏伯等企业的入驻，带动了柏林的工业化，推动了人口增长与城市扩张。根据材料二“苏军攻克柏林”并结合所学知识可知，影响城市发展的因素是战争与冲突：二战中柏林遭到严重破坏，苏军攻克柏林的战争直接改变了城市的命运与战后格局。根据材料一“1900年柏林1/3家庭居住在拥挤的贫民窟，而富人区的别墅占城市住宅的12%”并结合所学知识可知，影响城市发展的因素是社会阶层分化与民生状况：贫富分化反映了社会阶层差异对城市居住形态的影响。根据材料二“柏林墙”并结合所学知识可知，影响城市发展的因素还有国际局势与意识形态对抗：冷战时期的意识形态对抗导致柏林分裂，柏林墙的修建深刻影响了城市的发展轨迹。
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